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摘要：在本文中，筆者首先總結(jié)了在小學(xué)教育中設(shè)置信息技術(shù)這門學(xué)科的重要性，然后結(jié)合筆者多年來(lái)的教授心得，總結(jié)了提高小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量及效率的相應(yīng)措施。希望在本文的研究下，能夠更好的推進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量及效率的提高，也為今后相關(guān)探究獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)實(shí)踐

伴隨著不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，信息技術(shù)也被廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各行各業(yè)中，當(dāng)前，我國(guó)很多地方小學(xué)也開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)教育這門學(xué)科，從而從孩子做起培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力和興趣。而如何更好的提高這門課程的教學(xué)質(zhì)量及效率呢，筆者總結(jié)了本文。

1在小學(xué)教育中設(shè)置信息技術(shù)課程的重要性

1．1設(shè)置該門課程是教育進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的需求：

目前，科技的基礎(chǔ)和關(guān)鍵就是信息技術(shù)，它對(duì)當(dāng)今社會(huì)的更好發(fā)展起到關(guān)鍵的作用。信息技術(shù)作為一個(gè)尺子，丈量著我國(guó)的科技、經(jīng)濟(jì)的先進(jìn)水平。日后，信息技術(shù)將成為世界各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的核心。要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獨(dú)占鰲頭，首先從小孩子開(kāi)始，要特別重視小學(xué)信息技術(shù)課程的質(zhì)量。近年來(lái)，國(guó)外的很多國(guó)家，都在小學(xué)信息技術(shù)課程上下大功夫，我國(guó)也強(qiáng)調(diào)，把落實(shí)信息技術(shù)的教育和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家的興盛要密切相連，只有這樣，我國(guó)才會(huì)在全世界處于領(lǐng)軍位置。

1．2設(shè)置該門課程是提升孩子們信息素質(zhì)的途徑：

在將來(lái)的以信息化為主的時(shí)代里，信息素質(zhì)是我們生存、發(fā)展所必需的根本。伴隨著時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)要及時(shí)使用必要的方法，讓信息技術(shù)課程快速融入到整個(gè)小學(xué)生綜合素質(zhì)的教育過(guò)程中。在小學(xué)教育中設(shè)置信息技術(shù)課程可以提升孩子們?cè)谛畔⒌乃阉?、甄別和使用方面的能力，讓孩子們甚至是全社會(huì)的人在信息方面的素質(zhì)得以大幅度的提高，這給日后孩子們自身的更好發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

1．3設(shè)置該門課程是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)：

教師的教學(xué)方法，隨著整個(gè)社會(huì)信息技術(shù)的快速發(fā)展也在逐步發(fā)生著變化，有相當(dāng)數(shù)量的小學(xué)，在每門課程的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，相繼使用了信息技術(shù)這一教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中使用信息技術(shù)這一方法，不僅能夠用動(dòng)態(tài)方法將孩子們不容易理解和記住的知識(shí)演示出來(lái)，更能夠把知識(shí)形成和實(shí)踐實(shí)用的整個(gè)過(guò)程細(xì)化開(kāi)來(lái)。所以，把信息技術(shù)應(yīng)用到孩子們的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，在生動(dòng)展示知識(shí)生成過(guò)程的同時(shí)，也能更深層次地開(kāi)發(fā)孩子們的思維。

2提高小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量及效率的相應(yīng)措施

2．1使用多媒體激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣：

興趣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到了內(nèi)驅(qū)的作用，它能提升孩子們的學(xué)習(xí)效率，是孩子們最大的動(dòng)力。教育名家陶行知認(rèn)為，學(xué)生們有了興趣，就能把全部的精力用到學(xué)習(xí)中，以學(xué)為樂(lè)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易感情用事，有興趣就學(xué)，不感興趣就不學(xué)，我們要把多媒體的實(shí)效充分運(yùn)用到小學(xué)生的信息技術(shù)課程中，用孩子們感興趣的圖文、影像、動(dòng)漫等形式讓孩子們更容易學(xué)會(huì)信息技術(shù)的基礎(chǔ)，讓他們充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在自己生活中無(wú)處不在。使用鮮亮生動(dòng)的影像和動(dòng)漫，提升孩子們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和內(nèi)在渴望。興趣越大，學(xué)得越好。比如說(shuō)，孩子在第一次接觸信息技術(shù)時(shí)，可能懷著有些害但是有好奇的心情，他們特別想知道，信息技術(shù)是用來(lái)干嘛的？也特別想自己來(lái)體驗(yàn)一下這一技術(shù)帶來(lái)的新鮮感。所以，孩子們?cè)诘谝淮谓佑|信息技術(shù)課程時(shí)，可以用生動(dòng)深刻的教學(xué)方法讓學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)更感興趣，同時(shí)達(dá)到提升學(xué)習(xí)效果的目的。

2．2多使用示范性的教學(xué)方法，能讓學(xué)生們更好地學(xué)會(huì)操作：

示范性教學(xué)，顧名思義，教師在信息技術(shù)課堂上一邊示范、一邊講解，讓孩子們從教師的實(shí)際操作中，把操作的方法和要領(lǐng)學(xué)會(huì)。模仿是孩子們的本能，而且信息技術(shù)的最終目的是學(xué)會(huì)怎樣使用，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，如果老師一味地解說(shuō)沒(méi)有示范，即使講得很清楚，孩子們也是對(duì)眾多的操作過(guò)程不理解、記不住，這就突出了示范在整個(gè)信息技術(shù)教育過(guò)程中的重要性，學(xué)生們可以很直接地學(xué)會(huì)怎樣操作，如果在教師安裝有先進(jìn)投影設(shè)備供教師示范用，可以幫助孩子們加深學(xué)習(xí)的印象，更牢固的記住所學(xué)知識(shí)和操作步驟。

2．3增開(kāi)實(shí)習(xí)教學(xué)的課程，鼓勵(lì)孩子們自己動(dòng)手：

信息技術(shù)是很具有操作性的課程，但是小學(xué)生的年紀(jì)太小，他們的認(rèn)識(shí)方法有限、思維記憶的能力很低，學(xué)習(xí)太抽象的知識(shí)會(huì)很難，他們學(xué)習(xí)方法很直接、很感性。所以，小學(xué)的信息技術(shù)教育在教師們示范以后，應(yīng)該增開(kāi)一些實(shí)踐動(dòng)手的課程，讓孩子們通過(guò)實(shí)踐的方式更全面、生動(dòng)地感知信息技術(shù)這一課程。通過(guò)實(shí)踐性課程的增加，孩子們可以將理論和實(shí)踐充分融合，這更能夠提高孩子們?cè)谛畔⒓夹g(shù)使用方面的能力。

2．4通過(guò)互動(dòng)互助的方法，努力提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力：

互動(dòng)互助，是以兩個(gè)或以上的孩子們?yōu)閱挝唤M成組，孩子們?cè)谝黄鸹?dòng)、互助地學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果的一種模式。在信息技術(shù)的實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的孩子一說(shuō)就會(huì)，有的孩子可能理解地慢一點(diǎn)，學(xué)起來(lái)比較吃力，老師可以將孩子們分成小組，并要求他們互相幫助、一起進(jìn)步。在信息技術(shù)課程教授中，可以以小組為單位，在加強(qiáng)內(nèi)部合作的同時(shí)，展開(kāi)組與組之間學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)。這一教育方式的使用，一是培養(yǎng)了孩子們互助、一起戰(zhàn)勝困難的合作精神，更能通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式，激發(fā)孩子們的內(nèi)在潛能；二是孩子們可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)的狀況，安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升他們的自學(xué)能力，養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2．5提升孩子們的形象思維的能力，讓他們學(xué)會(huì)創(chuàng)新：

在信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們要著重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神，在教授過(guò)程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的手腦并用，通過(guò)手的輸入激發(fā)他們大腦的思維潛能，讓學(xué)生們的形象、邏輯思維同步發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐意識(shí)、加深所學(xué)內(nèi)容的記憶，達(dá)到提升學(xué)習(xí)實(shí)效的目的。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)教育中設(shè)置信息技術(shù)這門學(xué)科是教育進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展的需求，是提升孩子們信息素質(zhì)的途徑，更是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，所以，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中，積極引導(dǎo)，采用多樣的教學(xué)方法和模式，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分體味到樂(lè)趣和動(dòng)力，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)有所得！

參考文獻(xiàn)

［1］張美．根據(jù)兒童特點(diǎn)進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)［J］．考試周刊，2011（88）．

［2］鄔旭君．論小學(xué)信息技術(shù)教程中學(xué)生興趣及教學(xué)創(chuàng)新［J］．中小學(xué)電教，2012（12）．

作者：杜婷婷 單位：山東省臨沂市郯城縣李莊鎮(zhèn)中心小學(xué)