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［摘要］近年來，隨著新媒體的快速發(fā)展，網(wǎng)絡短視頻以驚人的速度覆蓋了人們的生活，人氣較高的抖音短視頻成為青少年關注的主要內(nèi)容。在網(wǎng)絡短視頻為青少年帶來五花八門信息和新鮮感的同時，也對青少年樹立正確的價值觀產(chǎn)生了影響。通過對青少年使用抖音情況的調(diào)查，重點分析了抖音短視頻對青少年的影響，并提出相應的解決對策。

［關鍵詞］短視頻；青少年；影響；抖音；對策

一、青少年的成長現(xiàn)狀

青少年是祖國的未來和希望，是最有朝氣和鮮明個性的群體，在現(xiàn)今社會，青少年的成長在很大程度上受到了現(xiàn)實社會的影響。當代青少年在物質(zhì)越來越富裕的環(huán)境中長大，由于社會和經(jīng)濟的快速發(fā)展，青少年在年齡較小的學習成長階段就面臨較大的學習壓力，再加上城市環(huán)境的日益嘈雜、擁擠，有一部分青少年較早地表現(xiàn)出焦慮、彷徨等情緒。并且隨著網(wǎng)絡媒體的盛行，青少年不再局限于傳統(tǒng)的思想意識，在獵奇心理的驅(qū)使下，他們過早地沉迷于虛擬的網(wǎng)絡世界不可自拔，尤其是抖音短視頻等，對青少年的成長影響深遠。

二、青少年抖音短視頻使用現(xiàn)狀

鑒于抖音的巨大影響力，筆者隨機調(diào)查了隴南市中小學的200名學生，本次調(diào)查主要通過問卷的方式進行，共發(fā)放調(diào)查問卷200份，回收調(diào)查問卷200份，有效問卷200份，有效率100%。問卷采取不記名方式，主要涉及以下幾方面的內(nèi)容。第一題：“你是否使用抖音App？（單選題）”結(jié)果如表1所示。筆者對青少年是否使用抖音App進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有高達82.50%的青少年都在使用抖音App，只有17.50%的青少年沒有使用過抖音App，這說明使用抖音App的青少年人數(shù)巨大。第二題：“你使用抖音看短視頻的頻率？（單選題）”結(jié)果如表2所示?？梢钥闯鰧⒔话氲那嗌倌昝刻於家磶状味兑舳桃曨l，而有高達41.00%的青少年表示自己隨時隨地有空就會看，每周看幾次的青少年占7.50%，而僅有3.00%的青少年表示自己每月看幾次。這說明絕大部分的青少年使用抖音看短視頻的頻率是很高的。第三題：“你為什么會喜歡看抖音短視頻？（多選題）”結(jié)果如表3所示。筆者根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)高達47.50%的青少年喜歡抖音短視頻的原因是抖音短視頻內(nèi)容豐富、幽默新穎；甚至有34.50%的青少年喜歡的原因竟然是感到無聊，通過看抖音短視頻來打發(fā)時間；有18.50%的青少年是通過朋友推薦，跟隨大眾的喜好而喜歡看抖音短視頻的；更有11.50%的青少年是因為抖音短視頻關注度高，能賺錢而喜歡抖音短視頻的。這充分說明大部分青少年的課余時間空虛，不知道自己要干什么，沒有方向感，不充實。第四題：“你對抖音的哪方面感興趣？（多選題）”結(jié)果如表4所示。對青少年感興趣的抖音短視頻內(nèi)容進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有21.00%的青少年對學習中知識點的講解和指導感興趣；有66.00%的青少年對抖音短視頻中的才藝展示非常感興趣；對明星娛樂方面短視頻感興趣的青少年也比較多。從以上數(shù)據(jù)分析可以看出，青少年感興趣的抖音短視頻是五花八門的，但是對自身學習提高非常有益的學習指導類短視頻，愿意觀看的青少年非常少。第五題：“你認為抖音如此火爆的原因是什么？（多選題）”結(jié)果如表5所示。有53.00%的青少年認為抖音火爆的原因是抖音短視頻內(nèi)容五花八門，每條短視頻時長都在幾分鐘之內(nèi)，符合當今人們快餐式閱讀；有63.00%的青少年認為抖音火爆的原因是抖音迎合了目前人們打發(fā)時間的趨勢；有高達66.00%的青少年認為網(wǎng)紅快速發(fā)展影響著大多數(shù)人向網(wǎng)紅學習，僥幸地認為自己也可以成為網(wǎng)紅，所以致使抖音火爆。分析以上數(shù)據(jù)可以得知大部分青少年使用抖音的目的很盲目，從抖音中獲得有利引導很少，而非正能量的引導很多。第六題：“每次使用抖音讓你印象深刻的是什么？多選題）”從表6可以看出，有75.00%的青少年對明星八卦印象深刻；對至理名言和美文欣賞抖音短視頻印象深刻的青少年分別占34.00%和31.00%；對好歌推薦印象深刻的青少年占70.00%；而絕大部分青少年對抖音搞笑短視頻印象深刻，這方面占比高達78.00%；對社會熱點短視頻印象深刻的青少年占25.00%。從這些數(shù)據(jù)可以分析得出觀看抖音短視頻時，青少年的關注點都偏向于娛樂、輕松、搞笑類的短視頻，而對學習、文化知識、周圍社會環(huán)境相關的短視頻的關注度不高，印象不深。

三、抖音短視頻對青少年的正面影響

（一）增加了青少年獲取知識的新途徑

當代青少年是移動互聯(lián)網(wǎng)的原住民，對于他們來說，知識有著與傳統(tǒng)認知不一樣的新形態(tài)，學習的方式正在被顛覆。青少年知識的來源不再局限于課堂和老師，在很多時間里，青少年會通過抖音短視頻去獲取他們想要了解的新知識。抖音短視頻內(nèi)容豐富，只要搜索關鍵詞，想學習的知識視頻基本都能呈現(xiàn)，而且短視頻幾分鐘的碎片化內(nèi)容，更容易誘發(fā)青少年深入學習的好奇心與沖動。

（二）為青少年學習新技能提供了廣闊的平臺

由于短視頻制作的便捷和低門檻，普通人參與創(chuàng)作的熱情被充分激發(fā)，不同行業(yè)的人都能夠發(fā)揮所長，傳遞經(jīng)驗與知識，而直觀的拍攝手法、口語化的教學內(nèi)容，使得過去不易用文字表達的個人生活經(jīng)驗及技能技巧也能被直觀呈現(xiàn)，青少年能更方便、快捷地從抖音等短視頻中學習諸如舞蹈、鋼琴、跑酷、滑冰、傳統(tǒng)手工制作、花樣跳繩等技能。

（三）引導青少年動手制作短視頻，對學習起到積極的促進作用

青少年模仿能力較強，看到有意思的抖音短視頻，自己也會積極主動地去嘗試拍攝制作。要拍攝制作出一段自己比較滿意的短視頻，要涉及很多方面的知識，比如美術(shù)、文學、取景手法、文字呈現(xiàn)等，這個過程就是一個多方面學習的過程，青少年在創(chuàng)作的過程中獲得知識和成就感，這在無形中對青少年的學習起到積極的促進作用。

四、抖音短視頻對青少年的負面影響

（一）抖音短視頻中一些價值觀嚴重影響青少年正確價值觀的形成

青少年是國家的未來，當青少年在學習知識的時候，也是價值觀形成的最佳時期，而每一個青少年是否具有正確的價值觀，將影響他們的成長和未來個人性格的形成，這些價值觀會對他們生活中的價值評判產(chǎn)生影響。而在抖音這個平臺上，分分鐘就會有成千上萬條短視頻上傳，內(nèi)容五花八門。一些毫無營養(yǎng)的短視頻不僅浪費了青少年的大量時間，還對青少年起到非良性示范作用，造成青少年一系列認知問題。在青少年本該學習的大好年華，抖音一些視頻內(nèi)容卻影響著青少年的方方面面，擾亂著青少年的思緒。

（二）碎片化信息對青少年的知識體系產(chǎn)生消極影響

眾所周知，抖音平臺上的短視頻，一般每條播放的時長為1~5分鐘，在這幾分鐘里短視頻傳遞的信息大多都是碎片化的，甚至有大篇幅的文字作品變成了圖片主打、文字輔助。這意味著信息的量越來越小，信息的質(zhì)越來越淺顯，讓閱讀者一目了然，一看就懂。從根本上說，信息碎片化技術(shù)簡化了青少年獲得信息的步驟，降低了認知成本，讓青少年容易沉溺于一種自我滿足的假象之中，其實青少年獲得的碎片化信息，僅僅是常識和結(jié)果，所學知識也難成體系。

（三）網(wǎng)紅現(xiàn)象影響青少年產(chǎn)生投機心理，盲目模仿、跟風

縱觀近幾年的網(wǎng)絡發(fā)展趨勢，網(wǎng)絡社交越來越低齡化，青少年通過抖音短視頻認識了越來越多的網(wǎng)紅。這些網(wǎng)紅通過在抖音等平臺上上傳大量短視頻博人眼球，吸引大量粉絲的關注。而青少年由于辨別是非的能力較弱，自我控制力不強，判斷力也相對較弱，極容易盲目跟風。在這種人人都可以成為網(wǎng)紅想法的影響下，有不少尚處于夢想萌芽階段的青少年直接把成為網(wǎng)紅當成自己的職業(yè)追求。

五、對策研究

（一）抖音等短視頻平臺、學校和家長多方面配合，加大監(jiān)管力度，幫助青少年樹立正確的價值觀

在青少年使用抖音等平臺看短視頻的人數(shù)日益增長的趨勢下，抖音等短視頻平臺要更積極地規(guī)范網(wǎng)絡環(huán)境，加大排查和審核力度，督促視頻制作者提高媒介素養(yǎng)，樹立積極向上的行業(yè)理念，上傳高質(zhì)量、正能量的短視頻；學校應針對現(xiàn)狀多開展建立正確價值觀的主題活動，以德育課程為中心，重視青少年自我成長的內(nèi)在需要，對青少年價值觀的形成進行有利的引導；家長自身的言行對青少年起著潛移默化的作用，青少年與家長朝夕相處，家長的一言一行都被青少年或多或少地進行模仿，所以家長更要以身作則，引導青少年學會辨別，自覺抵制低俗、暴力、不道德等不良短視頻，要讓青少年陽光、向善，充滿正能量。這樣多管齊下，有效幫助青少年樹立正確的價值觀。

（二）建立自己的知識體系，系統(tǒng)地深度學習，合理利用碎片化信息

碎片化信息有這樣的特點，通常青少年看完之后有一種大徹大悟的感覺：好簡單??！這些我都懂了！可是看完后不久就直接將這些信息拋到腦后了，而且接受的碎片化信息越多，遺忘的速度越快。這是因為碎片化信息將復雜的知識簡單化了，只告訴青少年表面而不告訴深層次的原理以及和其他知識點的聯(lián)系。眾所周知，知識點與知識點之間是有聯(lián)系的，我們把這些點連接起來，就構(gòu)成了知識網(wǎng)絡，就是我們所說的知識結(jié)構(gòu)，而這些知識的廣度與深度則構(gòu)成了知識體系，如果青少年一直接受這樣孤立的點，而沒有將這些點串聯(lián)成網(wǎng)，沒有深入、系統(tǒng)地學習，長此以往，青少年會習慣用孤立的知識點去看待問題，弱化對復雜問題的思考能力。所以，青少年要深度學習、系統(tǒng)地學習，建立自己的知識體系，把有用的碎片化信息整合到自己的知識結(jié)構(gòu)中去，要善于思考總結(jié)，將不斷接受的碎片化信息歸納、重構(gòu)，有效拓展自己的知識網(wǎng)絡。

（三）引導青少年正確看待網(wǎng)紅現(xiàn)象，抵制網(wǎng)紅誘惑，促進青少年健康成長

網(wǎng)紅分美丑，學校和家長要引導青少年正確看待，理性甄別。對于那些嘩眾取寵、貪圖享樂、追名逐利的網(wǎng)紅要堅決抵制；對于攻堅克難、無私奉獻、彰顯正能量的網(wǎng)紅要大力弘揚。青少年的辨別能力還不強，大多數(shù)青少年只看到了網(wǎng)紅爆紅后的巨大利益回報，容易產(chǎn)生急功近利、不勞而獲的投機思想，也會因為接觸一些“三觀”不正的網(wǎng)紅而歪曲了自己的“三觀”，耽誤學業(yè)。針對這種情況，學校和家長要緊密配合，學校要提升青少年明辨是非的能力，同時也要培養(yǎng)青少年敢于質(zhì)疑、敢于反駁的意識；家長也要時刻關注、陪伴青少年，有效監(jiān)督青少年不瀏覽、不傳播不良信息，不模仿、不盲從網(wǎng)紅，讓青少年自覺抵制網(wǎng)紅誘惑，把主要精力放在自己的學業(yè)上。這樣學校和家長共同努力，促使青少年健康成長。

六、結(jié)語

綜上所述，短視頻是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的新興產(chǎn)物，憑借創(chuàng)作門檻低、娛樂性強、信息碎片化等特點快速滲透進人們的生活，這對容易接受新事物和極具模仿能力的青少年有著非常重大的影響。所以，就需要平臺、學校和家長多方面正確引導，積極監(jiān)管、督促，使青少年在享受短視頻帶來輕松、休閑體驗的同時，合理利用短視頻中的有利部分，自覺抵制不良短視頻的影響，樹立正確的價值觀，健康、陽光成長。

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作者:牛斐 單位:隴南市衛(wèi)生學校