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1開放性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵

開放性實(shí)驗(yàn)具體指的是兩個(gè)方面的含義,一則為實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間上的開放,即為學(xué)生可以根據(jù)自身的需要,在任意時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)室將對學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備,以供學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。二則為在內(nèi)容上的開放,將課程中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、研究課題等對學(xué)生進(jìn)行開放,學(xué)生可以結(jié)合自身興趣愛好,進(jìn)行自由的課題實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目的選擇。

2高校有機(jī)化學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)管理的價(jià)值

高校有機(jī)化學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)管理模式,有利于完善高校有機(jī)化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生有機(jī)化學(xué)思維的發(fā)展。

(一)完善高校有機(jī)化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容

傳統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容較為單一,缺乏綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),高校有機(jī)化學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)管理,能夠完善高校有機(jī)化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,展現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

(二)促進(jìn)學(xué)生有機(jī)化學(xué)思維的發(fā)展

高校有機(jī)化學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)管理模式,能夠使學(xué)生更加自由的發(fā)揮自身的想法,展現(xiàn)自身的才能,在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,豐富自身的理論知識體系,發(fā)散學(xué)生的有機(jī)化學(xué)思維。

3高校有機(jī)化學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)管理的主要模式

高校有機(jī)化學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)管理,主要具有必修實(shí)驗(yàn)半開放模式,選修實(shí)驗(yàn)預(yù)約開放、定時(shí)開放模式以及自選實(shí)驗(yàn)全天候開放式等模式。

(一)必修實(shí)驗(yàn)半開放模式

根據(jù)高校有機(jī)化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,安排各個(gè)專業(yè)的必修化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)時(shí)間以及具體的指導(dǎo)教師。對于學(xué)生在課堂實(shí)驗(yàn)中,沒有完成的內(nèi)容,可以在課下或者其他時(shí)間繼續(xù)完成。在學(xué)生的課余時(shí)間或者其他時(shí)間,對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放,使學(xué)生能夠擁有充足的時(shí)間來完成實(shí)驗(yàn)操作,滿足不同學(xué)生對有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求。

(二)選修實(shí)驗(yàn)預(yù)約開放、定時(shí)開放模式

教師可以結(jié)合有機(jī)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求,引導(dǎo)學(xué)生做一些與有機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺c學(xué)生的生活緊密相連,增加有機(jī)化學(xué)教學(xué)的價(jià)值。比如教師可以設(shè)計(jì)“海帶中提取碘”等簡單的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn),組織學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)分析。學(xué)生可以結(jié)合自身的興趣和愛好,自行提出實(shí)驗(yàn)申請,教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)時(shí)間,采用預(yù)約開放、定時(shí)開放實(shí)驗(yàn)室的方式,為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的平臺。

(三)自選實(shí)驗(yàn)全天候開放式

高?？梢酝ㄟ^設(shè)置一些全天候開放的實(shí)驗(yàn)室,以供學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)研究,將實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)的第二課堂。學(xué)生可以將自己感興趣的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行研究,也可以通過小組共同研究的方式,共同完成有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課題整體研究活動(dòng)。比如“綠色化學(xué)理念”下,學(xué)生可以對當(dāng)前地方的水質(zhì)進(jìn)行檢測,并通過化學(xué)提煉,檢測水源中鈣、鐵等離子的含量。在此基礎(chǔ)上,可以通過自行研究或者團(tuán)隊(duì)研究的方式,在高校內(nèi)的開放性實(shí)驗(yàn)化學(xué)室進(jìn)行進(jìn)一步的研究和分析,檢測各項(xiàng)數(shù)據(jù),得出完整的調(diào)查和研究報(bào)告。學(xué)生也可以邀請化學(xué)教師參與到實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)當(dāng)中,對于學(xué)生存在的問題和疑慮進(jìn)行解答和啟發(fā),構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。這種方式有利于營造科學(xué)、向上的校園氛圍,使更多學(xué)生能夠積極參與到有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中,為學(xué)生未來的工作和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4結(jié)語

高校有機(jī)化學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)管理模式研究與探索,對于高校學(xué)生有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的提升具有重要的影響,高校有機(jī)化學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)管理可以通過必修實(shí)驗(yàn)半開放模式,選修實(shí)驗(yàn)預(yù)約開放、定時(shí)開放模式以及自選實(shí)驗(yàn)全天候開放式等模式,深入開展高校有機(jī)化學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)管理模式,展現(xiàn)高校有機(jī)化學(xué)教學(xué)的價(jià)值和特點(diǎn)。

作者：楊廣花 單位：常州大學(xué)