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［摘要］隨著我國特色社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷適應(yīng)社會的變化。特別是在文化教育這一方面，既要注重文理科普遍文化知識的傳授，又要重視藝術(shù)文化的教育和熏陶。正逢時代的不斷進(jìn)步發(fā)展，音樂教育進(jìn)入順應(yīng)時代的改革時期，格外看重音樂教育課程和實(shí)踐教學(xué)模塊。因此，需要通過讓學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)音樂教育，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂文化藝術(shù)內(nèi)涵。

［關(guān)鍵詞］音樂教學(xué)改革；音樂課程；課程改革

音樂是一門藝術(shù)。音樂課程是教育的重要組成部分，體現(xiàn)在針對學(xué)生進(jìn)行的學(xué)前音樂教育、啟蒙音樂教育和初步音樂理論知識教育等方面，發(fā)揮著極大的作用。音樂課程的教學(xué)與其他義務(wù)課程教學(xué)的根本宗旨一致，符合促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展和全面促進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的要求，便于學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，能開拓視野、豐富內(nèi)心世界，并幫助學(xué)生建立正確的人生理想。教育部開展音樂教育這個課程，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力、好奇心和創(chuàng)造力，還可以促進(jìn)學(xué)生感受內(nèi)在的情感狀態(tài)，調(diào)節(jié)情感變化，豐富情感的表達(dá)方式。除此之外，音樂教育作為學(xué)生智力開發(fā)的重要組成部分，需要提高對音樂教育事業(yè)的關(guān)注，還需要對音樂教學(xué)的方式方法進(jìn)行不斷改革，克服所面臨的困難與挑戰(zhàn)，提出各式各樣的有利于音樂教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的有效方案，提高音樂教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

一、音樂教學(xué)目標(biāo)的改革創(chuàng)新和認(rèn)知變化

（一）課堂實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)

音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的認(rèn)知能力發(fā)展水平，通過淺顯易懂的表達(dá)方式，如旋律、音色、和聲、節(jié)奏、力度、速度等，讓學(xué)生產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，樹立正確的音樂學(xué)習(xí)態(tài)度，保持音樂學(xué)習(xí)的積極性與主動性，具有基本的認(rèn)知能力，明確音樂的本質(zhì)（情感表達(dá)的媒介），具有基本的推理論述能力、語言表達(dá)能力，以及區(qū)分不同音樂片段的類似性與差異性的能力。此外，通過全面的音樂教學(xué)活動與豐富的音樂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的音樂理論基礎(chǔ)，為其日后的音樂學(xué)習(xí)打下良好的課堂基石。

（二）課堂實(shí)踐教學(xué)的能力目標(biāo)

音樂課是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，所以課堂教學(xué)內(nèi)容不單鎖定在音樂基礎(chǔ)理論，更多的是與實(shí)踐能力水平相結(jié)合。實(shí)踐出真知，音樂教學(xué)活動可以包括演唱、演奏、音樂鑒賞、音樂律動、音樂戲劇作品表演等。與此同時，任何音樂教學(xué)活動的設(shè)計(jì)都要符合學(xué)生的心理情感狀態(tài)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生保持注意力集中，避免產(chǎn)生枯燥乏味的反向情緒，要利于建立良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如，演唱教學(xué)。要先了解學(xué)生的音色與音質(zhì)，選擇適合學(xué)生演唱，符合學(xué)生的嗓音音域的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)與課后練習(xí)，完整演唱歌曲的能力，形成基本的發(fā)聲概念，從而挖掘?qū)W生的音樂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)音樂演唱能力。音樂教育不是灌輸式教育，而是流動性的情感交流式教育，音樂教學(xué)活動的能力培養(yǎng)主要在于通過師生交流，以及循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生具有一定的藝術(shù)表演能力，基本的音樂鑒賞與辨別能力，使學(xué)生能勇于表達(dá)和展現(xiàn)自身的音樂特長。

（三）課堂實(shí)踐教學(xué)的情感目標(biāo)

大部分學(xué)科知識在教學(xué)中更多的注重學(xué)生可否明白所講知識，可否運(yùn)用于生活實(shí)際。相比之下，音樂課程卻有不同之處，它很重要的一部分內(nèi)容是關(guān)于情感方面的教育，被賦予更多的人性化。但是，與此同時音樂教育教學(xué)活動的情感培養(yǎng)也受到多種客觀因素的影響，所以在制定課堂教學(xué)情感目標(biāo)時，要注意以下幾點(diǎn)：（1）需要明確音樂教育對學(xué)生的重要意義；（2）保持對音樂教育熱愛的初心，融入學(xué)生集體，維持良好的師生關(guān)系；（3）實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)情感的共鳴，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力，從特殊教育的角度來說可以在一定程度上起到治療學(xué)生自閉癥和多動癥等問題的重要作用。

二、音樂教育內(nèi)容的整體性與充實(shí)性

（一）教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)的具體化

針對學(xué)生設(shè)計(jì)的音樂教學(xué)內(nèi)容，就必須在學(xué)生能夠理解的范圍內(nèi)進(jìn)行，只有這樣才能順利開展教學(xué)工作。同時，也要確保音樂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，明確學(xué)期的授課時長和授課內(nèi)容，貫穿于具體化的教學(xué)設(shè)計(jì)，確保每一個教學(xué)目標(biāo)不偏離核心觀念，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行針對性教學(xué)課程安排，開展演唱、演奏、音樂作品鑒賞、音樂律動等音樂教學(xué)活動，充分體現(xiàn)音樂教育的專業(yè)性和藝術(shù)性。

（二）教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的整體化

音樂教學(xué)內(nèi)容涉及范圍廣，所以在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時，一方面要考慮到課程知識體系安排的合理性，另一方面也要保證所講內(nèi)容知識與知識之間的潛在連接性和層次分明的原則，用音樂的形式去傳遞正確的思想文化能量，提高音樂教學(xué)系統(tǒng)的整體功能。音樂教學(xué)內(nèi)容需要根據(jù)一些方面來進(jìn)行設(shè)計(jì)。第一方面：音樂教育的全部教學(xué)內(nèi)容按教學(xué)大綱一一進(jìn)行，并且保證教學(xué)效果良好，學(xué)生通過課堂實(shí)踐能建立基本的音樂能力，同時教師能側(cè)面了解學(xué)生的音樂知識技能掌握情況。第二方面：體現(xiàn)教學(xué)方法與內(nèi)容的層次感，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，并將實(shí)踐活動靈活貫穿于音樂教學(xué)的全過程。第三方面：擴(kuò)大將現(xiàn)代化先進(jìn)科技方式作為新的教學(xué)手段?，F(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新形式的教學(xué)是一種新奇的教學(xué)形式，也是教育行為方式的一個重大改革，極大的方便了教學(xué)過程的簡化。在網(wǎng)絡(luò)信息快速發(fā)展的時代，對于音樂教育，也可以采取新舊方式的結(jié)合使用。別出心裁的教育手段可以更好的激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生養(yǎng)成音樂方面的愛好，并提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。第四方面：為了能夠進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，教師可以慢慢地教會學(xué)生怎樣處理與集體之間的關(guān)系，了解集體的含義，并且培養(yǎng)他們的集體意識，為此也可以成立班級或年級的音樂學(xué)習(xí)小組，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生可以在集體的氛圍中實(shí)現(xiàn)互幫互助的高效學(xué)習(xí)。第五方面：教師的主觀能動性。在當(dāng)今社會不斷的發(fā)展變化過程中，為更進(jìn)一步的進(jìn)行音樂課程改革，深入推進(jìn)音樂教育發(fā)展水平。音樂教師也需要從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中“取其精華，棄其糟粕”，圍繞以學(xué)生為中心的準(zhǔn)則，以新觀念新思維傳播知識，或者用新媒體的教學(xué)方式作為輔助，來提升教室里音樂課程的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中使用多媒體視頻與音頻來展現(xiàn)音樂，能夠給予學(xué)生視覺、聽覺、甚至是肢體的強(qiáng)烈沖擊，從而刺激學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)動力。

三、音樂課程的教學(xué)模式和環(huán)節(jié)

（一）基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)環(huán)節(jié)

音樂理論知識的教學(xué)符合音樂課程的教學(xué)目標(biāo)。開展音樂教育實(shí)踐教學(xué)活動，第一步就是關(guān)于理論知識內(nèi)容的選擇是否有利于學(xué)生順暢地理解，明確理論知識所表達(dá)的主要思想內(nèi)容，并貫徹運(yùn)用到音樂表演活動層面，為自身的音樂實(shí)踐活動打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。音樂理論知識教學(xué)環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生知道并了解相關(guān)的音樂理論，唯有以豐厚的基礎(chǔ)理論知識作為資本，才能為日后的音樂課堂學(xué)習(xí)，甚至是職業(yè)發(fā)展道路鋪下堅(jiān)實(shí)的基石。同時，以理論知識為支撐，也減少了音樂學(xué)習(xí)過程中的無知性與迷茫感，從而擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生的智力發(fā)展水平。

（二）開發(fā)合理的課堂教學(xué)模式

教師在面向兒童進(jìn)行授課之前，在可行性范圍內(nèi)可以進(jìn)行一次教學(xué)演示模擬，呈現(xiàn)音樂教學(xué)模式、教學(xué)特色和教學(xué)方法。鼓勵群策群益，建議其他教師通過觀摩聽課，歸納總結(jié)出音樂課程教學(xué)環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題，并交流探討解決辦法，給予經(jīng)驗(yàn)意見，進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)。通過模擬課堂的開展，實(shí)現(xiàn)了教師團(tuán)體合作與教學(xué)評議促進(jìn)教學(xué)改革的目的，過程中循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生找到解決學(xué)習(xí)難題的辦法和音樂學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生享受音樂魅力，掌握音樂技能。這種活學(xué)活用的方式既可以加強(qiáng)學(xué)生對音樂理論知識的吸收，也可以提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。

（三）音樂實(shí)踐活動的教學(xué)環(huán)節(jié)

音樂課程教學(xué)主要以課內(nèi)教學(xué)為主導(dǎo)，課外教學(xué)為補(bǔ)充和提升。課內(nèi)教學(xué)大部分以音樂理論知識、音樂歌曲演唱、音樂器樂演奏、音樂律動表演等為主，從而使學(xué)生積累音樂知識技能與音樂表演活動經(jīng)驗(yàn)。音樂課程的課外實(shí)踐教學(xué)相比于課內(nèi)教學(xué)要更加的輕松靈活。課外實(shí)踐輔助補(bǔ)充課內(nèi)教學(xué)，例如，由學(xué)校組織的合唱比賽或藝術(shù)文化節(jié)等，能很好的檢驗(yàn)課內(nèi)音樂教學(xué)成果。除此之外，通過舉辦小型音樂劇活動，呼吁學(xué)生們合作搜集符合各班級學(xué)生音樂審美水平的音樂素材，如歌曲作品、器樂作品等，使學(xué)生能身臨其境地感受、體驗(yàn)音樂作品所表達(dá)的情感。同時，開展音樂鑒賞觀摩活動，組織學(xué)生觀看高度藝術(shù)性的歌劇、舞劇、音樂劇等，運(yùn)用不同的方法去增強(qiáng)學(xué)生對音樂的新鮮感，并保持積極熱情的學(xué)習(xí)心態(tài)和個人情懷。

（四）發(fā)展音樂游戲的教育模式

目前以游戲?yàn)橹鞯慕逃Ｊ绞艿讲煌挲g層次學(xué)生的喜愛。在音樂教學(xué)過程中讓學(xué)生參與音樂游戲，可以激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，豐富學(xué)生音樂知識的儲備，促進(jìn)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展水平。音樂游戲教學(xué)模式的順利開展需要以現(xiàn)代優(yōu)秀教學(xué)法為指導(dǎo)思想。日本的鈴木教學(xué)法一直以學(xué)生為對象展開教學(xué)，在一定程度上主張應(yīng)讓學(xué)生接觸高度藝術(shù)性的音樂作品，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺能力。因此，我們既要鼓勵學(xué)生走進(jìn)劇院，了解基本的劇院文化，明確基本的戲劇欣賞禮儀，又要鼓勵音樂教師選擇國內(nèi)外或世界著名作曲家的音樂作品片段設(shè)計(jì)為音樂游戲模式。鈴木教學(xué)法認(rèn)為，應(yīng)該通過持續(xù)的外部刺激來發(fā)展學(xué)生的音樂才能。特別是在音樂節(jié)奏感的訓(xùn)練中，要讓每一個學(xué)生都能參與到集體活動中來，教師不斷給學(xué)生提出新的要求，使學(xué)生不斷提高自身的音樂能力發(fā)展水平，包括音樂聽覺能力、音樂知覺能力、音樂創(chuàng)造力與想象力等。節(jié)奏打擊樂器的學(xué)習(xí)過程中，教師首先示范不同打擊樂器的演奏方法，讓學(xué)生們觀察和發(fā)現(xiàn)不同打擊樂器的演奏方法和音色差異，可以留給學(xué)生充足的時間親手操作各類樂器，注意傾聽音色變化，音域高低，節(jié)奏快慢等，在探索中積累演奏經(jīng)驗(yàn)。

（五）制定合理科學(xué)的課程課時

教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)標(biāo)的影響因素有很多，其中合理安排設(shè)置課程課時發(fā)揮著重要作用。學(xué)校在可行性范圍內(nèi)應(yīng)協(xié)調(diào)文化藝術(shù)課程具有合適的課程量，規(guī)定每周至少滿足2學(xué)時的音樂課，保證學(xué)生有充足的時間完成音樂實(shí)踐活動。良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣與持續(xù)堅(jiān)持的音樂練習(xí)密不可分，因此，只有制定合理科學(xué)的音樂課程課時才能使學(xué)生增強(qiáng)自身的音樂實(shí)踐技能，在豐富的實(shí)踐活動中不斷提高自身的音樂表演水平。

（六）健全音樂教育的基礎(chǔ)設(shè)施

只有在先進(jìn)的硬件設(shè)備的支持下才能不斷深化音樂教學(xué)改革的進(jìn)程，創(chuàng)造高效的音樂課堂教學(xué)環(huán)境。因此，對于在音樂教學(xué)領(lǐng)域所需要的樂器和電子設(shè)備，都應(yīng)最大程度地去實(shí)現(xiàn)和滿足。此外，有條件的學(xué)校還可以設(shè)立多媒體音樂教室、音樂資料閱覽室及琴房，營造濃厚的音樂學(xué)習(xí)氛圍，完善學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，也應(yīng)重視地方性區(qū)域民族音樂文化的發(fā)展水平，邀請民間藝人進(jìn)校園，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)的音樂文化，讓學(xué)生有機(jī)會接觸中國的傳統(tǒng)樂器、戲劇、地方曲調(diào)等，在一定程度上為我國文化軟實(shí)力的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

四、音樂教師的素質(zhì)要求

音樂教師是促進(jìn)學(xué)生音樂教育事業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，這也就需要不斷提高對音樂教師的基本素質(zhì)要求。通過本科教育專業(yè)的學(xué)習(xí)能夠進(jìn)一步提升教師的音樂教學(xué)能力和職業(yè)道德素質(zhì)，從而提升我國音樂教育的整體水平和質(zhì)量。需要重視研究音樂課程教學(xué)改革的新思想和新舉措，創(chuàng)新音樂課程的教學(xué)模式，提升音樂教師的專業(yè)音樂素養(yǎng)，并推動音樂教學(xué)水平的發(fā)展。

（一）掌握基礎(chǔ)的音樂專業(yè)知識

教師是音樂課程主要的講解者和實(shí)施者，必須保證教師自身具備專業(yè)的音樂理論知識和扎實(shí)的實(shí)踐技能水平，可以幫助學(xué)生識譜視唱練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的識譜和讀譜能力，擁有終生學(xué)習(xí)的信念。教師要重視自身音樂專業(yè)能力的提升，不斷鉆研提高自身綜合的音樂素質(zhì)，從而守護(hù)學(xué)生的持續(xù)健康成長。

（二）具有扎實(shí)的音樂實(shí)踐能力

在音樂教學(xué)過程中，教師需要靈活運(yùn)用音樂教育理論與教學(xué)方法，通過開展生動有趣的教學(xué)活動，傳授學(xué)生一定的表演技巧，鍛煉學(xué)生勇于登臺展現(xiàn)自身的音樂特長，觀察學(xué)生在音樂表演方面的天賦，引導(dǎo)學(xué)生保持對音樂學(xué)習(xí)的熱忱，不斷提高學(xué)生的音樂表演藝術(shù)水平。

（三）具有組織活動的管理能力

音樂教學(xué)模式需要活靈活現(xiàn)，以組織輔導(dǎo)音樂活動為目的，需要教師具有極強(qiáng)的活動組織和管理能力。教師組織音樂活動既要確保學(xué)生能有序參與，又要確保音樂活動能有序開展。特別是劇院的音樂欣賞活動，需要教師教導(dǎo)學(xué)生遵守必要的劇院禮儀，不大聲喧嘩，不交頭接耳，不干擾他人等。

五、音樂教育的重要性

音樂教育，重要的是保護(hù)和不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生隨著年齡的增長也能保持赤子之心，保持對藝術(shù)的熱愛，保持對美好生活的向往。同時，音樂教育能夠鍛煉學(xué)生的智力發(fā)展水平，使兒童注意力保持高度集中培養(yǎng)學(xué)生的聽覺、視覺、觸覺、知覺等能力。通過學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)，如歌曲演唱、旋律模唱、樂器演奏等，不斷加深學(xué)生的音樂記憶，培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成專業(yè)的音樂思維方式。在音樂教學(xué)領(lǐng)域通過重視世界各大音樂教學(xué)法的使用，來達(dá)到優(yōu)化和提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中用身體去感受節(jié)奏感，鍛煉學(xué)生的聽覺能力、空間意識、肢體協(xié)調(diào)性，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生身體、感情、頭腦的一體化。

六、結(jié)束語

面對現(xiàn)代化的教育發(fā)展趨勢，在音樂教育領(lǐng)域，作為教師群體的一員，我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力探尋最有效的教育方法，結(jié)合我國國情吸收西方先進(jìn)的音樂教育理念和教學(xué)模式，進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂才能。此外，在素質(zhì)教育的大背景下，唯有在音樂教學(xué)活動中教師能盡心竭力地分析課程的教學(xué)內(nèi)容，巧妙地設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模式與方法，從實(shí)際出發(fā)不斷發(fā)掘?qū)W生的音樂潛力和學(xué)習(xí)熱情，才能進(jìn)一步促進(jìn)音樂教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］

［1］班冬麗.我國高校音樂教學(xué)中存在的問題及對策研究［J］.藝術(shù)評鑒，2018（5）.

［2］郝玉蓮.高校音樂教育改革的理論與實(shí)踐研究［J］.漢字文化，2018（9）.

作者:魏曉媛 單位:合肥學(xué)院