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摘要：新課標的提出，使學(xué)校給予素質(zhì)教育更高的重視，人們也更加注重教學(xué)的改革與創(chuàng)新。而教學(xué)創(chuàng)新的概念是指為滿足社會變化的需求而做出相應(yīng)的調(diào)整，對教學(xué)的理念、方法進行創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新實際上是指教育環(huán)境的改革與創(chuàng)新，簡單來說，可以分成以下三個層次，分別是學(xué)校的育人理念，教師的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。本文針對小學(xué)語文教學(xué)為例，對小學(xué)語文的教學(xué)創(chuàng)新展開研究。

關(guān)鍵詞：教學(xué)創(chuàng)新；教學(xué)改革；小學(xué)語文

語文學(xué)科在學(xué)校教育中占有重要的地位，小學(xué)語文的教學(xué)是為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，必須引起全體師生的重視。隨著新課標的提出以及新課程改革的深入實施，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)以及人才培養(yǎng)的要求。在這種背景之下，現(xiàn)有的小學(xué)語文教學(xué)必須進行創(chuàng)新，才能有效提高語文教師課堂教學(xué)的效率。因此，對小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新進行研究對教學(xué)事業(yè)及學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展具有十分重要的意義。

1對學(xué)校的育人理念進行創(chuàng)新

雖然大部分小學(xué)大力提倡教書育人的理念，強調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，但是將教學(xué)理念落實到實處的卻寥寥無幾。就目前而言，存在較多小學(xué)缺乏完善的基礎(chǔ)設(shè)施，其缺乏正規(guī)的圖書館、體育室以及運動場。然而這并不是因為學(xué)校缺乏資金，而是因為學(xué)校對這方面的建設(shè)缺乏重視。雖然學(xué)校比較重視語文的教學(xué)，然而往往語文課會將其他副課占據(jù)，使學(xué)生對語文課程產(chǎn)生抵觸情緒。并且，教師教學(xué)的模式也比較呆板，對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣造成了打擊，教師課堂教學(xué)的效率自然不夠理想。學(xué)校不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也應(yīng)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)尊重學(xué)生的個性發(fā)展以及特長形成，才能實現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)校育人理念的創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在理念的實施。因此，學(xué)校應(yīng)具有足夠的創(chuàng)新決心，才能促使教師與學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)理念。學(xué)校如果創(chuàng)新其理念，將有效促進師生的發(fā)展，對學(xué)校的發(fā)展具有重要的意義。

2對教師教學(xué)的模式進行創(chuàng)新

教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響最為直接，影響也最大。小學(xué)生的心理發(fā)育尚不成熟，對教師的教學(xué)十分被動與聽從，因此，教師必須對其教學(xué)模式進行創(chuàng)新。教學(xué)模式的創(chuàng)新主要從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)。只有有效提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加積極主動，從而促進學(xué)習(xí)效果的有效提高。對語文學(xué)習(xí)興趣的進行培養(yǎng)，首先應(yīng)打消學(xué)生對語文的反感。改變學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，是培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的重要前提。要想打消學(xué)生對語文的反感，教師應(yīng)首先明確反感語文的原因。因此，教師應(yīng)盡可能避免占課等現(xiàn)象的發(fā)生，減輕學(xué)生語文學(xué)習(xí)的壓力及負擔。在教學(xué)的過程中，應(yīng)采取先進有效的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)更加生動有趣，有效提高課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)具有更高的興趣。課堂教學(xué)效率的提高，不僅使教師不必占用其他課程進行語文的教學(xué)，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生不僅可以更好地進行語文的學(xué)習(xí)，而且可以更好地進行其他科目的學(xué)習(xí)，對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展具有重要的意義，也響應(yīng)了新課程改革下學(xué)生全面發(fā)展的號召。因此，教師必須對其教學(xué)的模式進行創(chuàng)新。在新時代的語文教學(xué)中，具有各種各樣的教學(xué)模式，例如小組合作式教學(xué)、情境式教學(xué)等。語文教學(xué)模式的創(chuàng)新，可以采用情境式教學(xué)的方法。情境教學(xué)是指教師進行新課的教學(xué)使，通過創(chuàng)建合理的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對所學(xué)知識的理解。例如，進行課文《索溪峪的“野”》的教學(xué)時，對于文章所描繪的美景，學(xué)生通過語言較難體會到。教師可充分利用先進的多媒體技術(shù)，使用多媒體將索溪峪的景象用圖片、視頻的形式展示出來，結(jié)合音樂的渲染進行表現(xiàn)，創(chuàng)建一個逼真的教學(xué)情境，使學(xué)生仿佛置身于索溪峪當中，正感受著索溪峪的“野”，索溪峪的美。在這種情境之下，學(xué)生可以對作者文章的描寫具有更好的理解，能夠更好地體會作者寫作時的思想情感。教師在這種情境之下，向?qū)W生傳授課文中所蘊含的知識，包括一些寫景的手法和方式，加強學(xué)生的理解，提高課堂教學(xué)的效果，進而達到預(yù)期教學(xué)的目的。

3對學(xué)生學(xué)習(xí)的方法進行創(chuàng)新

目前學(xué)生的學(xué)習(xí)普遍缺乏較高的積極性與主動性，只把學(xué)習(xí)當做一種任務(wù)，卻沒有意識到語文學(xué)習(xí)的意義及內(nèi)涵。假如學(xué)習(xí)僅僅是為了應(yīng)付考試，那么學(xué)生語文知識的記憶將在考試過后迅速遺忘，顯然不符合語文教學(xué)的目標。因此，學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法必須創(chuàng)新。學(xué)校減輕學(xué)生語文學(xué)習(xí)的壓力，使學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)上更加輕松，進而可以改變傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)的方法。例如，以往學(xué)生進行課文知識的學(xué)習(xí)時，一般采取死記硬背的方法，背誦課文的全部內(nèi)容。如果文章篇幅較小，學(xué)生背誦的難度較小，如果文章的篇幅較長、語句較為復(fù)雜時，文章的背誦將存在較大的困難。因此，學(xué)生不應(yīng)采取這種死板的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生可以具有選擇性地進行課文的背誦，對于一些篇幅較長的文章，可以背誦其中經(jīng)典的語句，最重要的是明確語句的寫作技巧及手法。文章在進行背誦時，也有規(guī)律可循，例如可以采取理解記憶法，而不是死記硬背。在學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)加強對學(xué)生的指導(dǎo)，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)的指導(dǎo)，明確自己思考的方向，在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生也可對未知事物進行探索，提高自身的創(chuàng)新思維及探索能力。此外，學(xué)生完成作業(yè)固然重要，教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真的批改與指導(dǎo)。學(xué)生完成作業(yè)時，不應(yīng)只注重作業(yè)是否完成，同時更加應(yīng)該注重作業(yè)所涉及的知識是否已經(jīng)掌握，這種類型的題目是否能夠進行正確的解答，從而，提高學(xué)生自身的知識掌握水平及實踐應(yīng)用能力。

4結(jié)語

總而言之，隨著新課標的提出及新課改的不斷實施，小學(xué)語文的教學(xué)必須進行相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。本文就小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新與實踐展開研究，指出小學(xué)語文教學(xué)要想實現(xiàn)其創(chuàng)新，學(xué)校必須創(chuàng)新其育人理念，教師必須創(chuàng)新其教學(xué)模式，學(xué)生必須創(chuàng)新其學(xué)習(xí)方法，通過這三方面的創(chuàng)新，提高小學(xué)語文教學(xué)的效率，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的提高，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻

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作者：江萍 單位：南昌市昌北第二小學(xué)