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一、在課堂閱讀教學中提高學生的審美能力

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“美育是一種心靈的體操———它使我們的精神正直，良心純潔，情感和觀念端正?！边@句話說明了美育的重要性，陶冶人們的性情，凈化人們的心靈以及美化人們的生活，促使人們更加愛美、愛生活。但是，在小學語文的實際教學中，怎樣才能培養(yǎng)學生的這種“愛美”的能力呢？在閱讀教學中，加強對小學生的審美教育，提高學生在語文學習過程中發(fā)現(xiàn)美的能力，把每一個學生的“愛美之心”都挖掘出來。在課堂閱讀教學中，細讀課文，發(fā)現(xiàn)自然之美，強化學生對祖國壯麗山河的自豪感。在我們的小學語文教材中，有許多課文以優(yōu)美的筆觸描繪了大自然的眾多美妙之處，單單是一種自然現(xiàn)象，作者就能把它寫得美不勝收，讓人過目不忘。例如《火燒云》，多么常見的一種自然現(xiàn)象，但是面對火燒云的瞬息變幻，作者卻能用細膩的筆觸把火燒云的多種多樣的顏色以及瞬息萬變的形狀活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學生眼前，讓學生大嘆過癮之余，也油然生出一種對大自然的敬仰之情；再如《記金華雙龍洞》，作者清晰的路線介紹、精細的景點講解，讓學生在感嘆作者高超的寫作藝術的同時，也對祖國能夠擁有如此讓人神往的魅力景色而頓生自豪之感，同時也很想親自去現(xiàn)場感受一番。此外，在閱讀教學中，教師還可以通過描寫人物的課文讓學生感受人性之美、心靈之美；通過讓學生發(fā)揮想象，感受文章的意境之美，等等。

二、在課堂教學中，加強德育教育，提高學生的思想道德水平

小學教育是學生開始接受人生教育的起點，教育質量的好壞直接影響著學生的一生，而小學語文作為基礎學科，在加強小學生的思想道德教育、提高小學生的思想道德水平上作用重大。因此，在語文教學中，一定要加強對學生的思想道德教育，提高學生的思想道德水平。在小學語文教材中，課文的字里行間都飽含著作者的思想感情和人生態(tài)度，以及對事物的價值判斷。在分析、品味課文中關鍵字詞以及重點句子的過程中，引導學生體會文章所蘊含的思想感情，從而內化為自己行動的指南。例如，學習《狼牙山五壯士》一課時，雖然學生已經(jīng)遠離了當年的戰(zhàn)爭環(huán)境，無法體會當時的緊張情勢，但是通過課文中“斬釘截鐵”、“熱血沸騰”等關鍵詞語的分析，我們依然能夠感受到當時壯士們誓死保護鄉(xiāng)親們撤退的決心以及誓死不做俘虜?shù)挠職猓ㄟ^分析，學生們一樣也會熱血沸騰、感同身受，從而受到熏陶，提高自己的人生境界。

三、在課堂教學中，端正學生的人生態(tài)度，提高學生的精神境界

中華民族有著五千年的燦爛文明史，這是悠久的歷史積淀而成的。古代先哲們給后代留下了數(shù)不清的文明成果，需要后來人的傳承。于是，我們的語文教育義不容辭地承擔起了這個重任。小學語文教材中的課文是我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的物質承擔者，也是古圣先賢的崇高思想的從古代走到現(xiàn)在的依據(jù)，更是當代優(yōu)秀思想家們的思想結晶。因此，在語文教學中，引導學生學習我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受古人的崇高人格，學習思想家們的智慧結晶，對于升華學生的人生態(tài)度，提高學生的思想精神境界是非常重要的。例如，學習《落花生》一課，看似非常簡單的一篇課文，但是如果老師能夠結合自己的人生閱歷為學生細細講解，學生就會有更深刻的體會，而不單是停留在課文的表面，從而明白：人生其實是一場修行，不要急于炫耀，不要急于展示，等到你真正“成熟”了的時候，每個人都會看得見。在這樣內涵深刻的文章的熏陶下，學生的人生境界會慢慢得到提升的。學生的人文修養(yǎng)包括很多方面，需要老師在教學過程中，充分利用教材提供的資源，對學生進行全面的培養(yǎng)。分析文章的語言，引導學生體會語言美，提高學生品味運用語言的能力；賞析文章的意境，引導學生體會意境美，提高學生聯(lián)想和想象的能力等等，所有這些都有助于提高學生的人文修養(yǎng)。

作者：吳文俊單位：福建省漳州平和大溪中心小學