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一、提升任課教師的專業(yè)素養(yǎng)

工作在第一線的高校思政老師必須要加強專業(yè)知識，只是提升老師課堂魅力的第一步。具體步驟如下:

1．高校思政老師首先要做到提升自己知識，特別是最近幾年國家政治大環(huán)境處于風(fēng)云變幻，因此課堂的教學(xué)內(nèi)容必須與時政加強緊密聯(lián)系，老師隨時要看國內(nèi)外新聞，上網(wǎng)查詢相關(guān)的期刊和閱讀相關(guān)的書籍，通過這些方式來了解最新國內(nèi)外的政治動態(tài)。老師在課堂上善于把學(xué)生最關(guān)心的問題作為教學(xué)案例提出來，這樣可以曉之以理，動之以情。

2．思政課老師還需要博學(xué)，要善于運用其他專業(yè)學(xué)科知識提高教學(xué)的趣味性。思政課與其他多門課程有著密切的聯(lián)系，老師要旁征博引豐富教學(xué)內(nèi)容。例如把古代文學(xué)里面政治詩歌和結(jié)合現(xiàn)代思政課里有聯(lián)系的內(nèi)容一起講，讓同學(xué)們產(chǎn)生心靈上的共鳴感。

二、變換多種教學(xué)方法

好的教學(xué)方法能開啟學(xué)生的思維之路，刺激學(xué)生智力發(fā)展，不斷挖掘?qū)W生的無限潛能，能夠培養(yǎng)學(xué)生無限思維品質(zhì)和思維習(xí)慣，能使得教學(xué)達(dá)到更好的效果。但是傳統(tǒng)的思政課教學(xué)都是教授法，根據(jù)講義和教材內(nèi)容方面進行學(xué)生直接灌輸理論知識。這種教學(xué)方法的缺點是傳遞信息過于簡單，不容易形成老師與學(xué)生之間互動，教學(xué)過程中大量的時間是被老師占據(jù)，不能引導(dǎo)出學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣性和學(xué)習(xí)性，不能培養(yǎng)同學(xué)們自主探索問題，解決問題的能力，沒有提高學(xué)生對思政課的熱情。現(xiàn)有專家總結(jié)出大量思政老師在實際教學(xué)中經(jīng)驗和大學(xué)生對思政課上課興趣性的調(diào)查結(jié)果總結(jié)出以下幾點:

1．要展現(xiàn)出老師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體性地位。思政老師在課堂上教授，要體先出學(xué)生的主角的地位，老師是配角地位。老師的教授的內(nèi)容是把本堂課的教學(xué)任務(wù)設(shè)計好，營造好的教學(xué)氛圍和和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)知識從灌輸性學(xué)習(xí)到主動研究性學(xué)習(xí)。

2．讓課堂的教學(xué)活動呈現(xiàn)一定的活躍性。讓學(xué)生對課堂教學(xué)處于新鮮感興趣、興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生在無意識的情況下，提高自身思想醒悟。

3．能讓學(xué)生講解參與課堂的教學(xué)活動中來。目前各個高校思想政治理論課教學(xué)都是大班教學(xué)，有時候甚至是一個專業(yè)一起上，這種情況給實際教學(xué)來帶不少的麻煩，如何調(diào)動同學(xué)們上課的積極性，這樣更為增強課程需要解決問題。綜合目前已有的教學(xué)方法研究。當(dāng)前高校的思想課里面運用有:案例教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、引導(dǎo)式啟發(fā)教學(xué)法、真情體驗法、分組討論法、直接教學(xué)法等。這么多的教學(xué)法運用到現(xiàn)實的教學(xué)里面各有優(yōu)缺點，老師要根據(jù)實際課堂教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況中綜合能力的使用，切記講授的方法靈活，不要盲目亂套用方法。例如講概論的中“中國特色社會主義政治”這章時大多數(shù)內(nèi)容都已經(jīng)學(xué)過，老師要打破中學(xué)政治教學(xué)方法。不能從國體、政體等枯燥的概念講起。老師可以采用綜合領(lǐng)悟法以及課堂討論法等教學(xué)方法，對同學(xué)們對這個單元的知識在了解的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)他們結(jié)合現(xiàn)實問題進行思索。老師提出問題:“為什么中國不能用資本主義制度?”在這個問題上，僅靠案例分析法不能準(zhǔn)確得出結(jié)論。我們采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、分組討論法，這樣表現(xiàn)出的教學(xué)效果很好。根據(jù)當(dāng)前《概論》課教學(xué)情況來看，進行分組討論，選舉一個同學(xué)作為代表，到了期末負(fù)責(zé)對該組學(xué)生平時表現(xiàn)打成績。

4．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實際，強化教學(xué)內(nèi)容。合理選用教材，強化教學(xué)內(nèi)容是目前思政課提高教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。教材體系和教學(xué)內(nèi)容必須要緊跟時代變遷、反應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的思想情況、反應(yīng)時代的需求。這就要思政老師做到吸收最前沿的知識，彌補統(tǒng)一高等學(xué)府教材的落后性，使得政治理論富符合當(dāng)代社會實際的需求。要把傳統(tǒng)政治教學(xué)講授的富有現(xiàn)代感。其實思政課的理論部分涉及當(dāng)代很多問題，只是很多老師缺乏創(chuàng)新的思考，止步于前。因此老師們要創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)學(xué)生走出傳統(tǒng)的課本，面向社會，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)思政課。特別是老師要講授和當(dāng)代大學(xué)生聯(lián)系緊密的內(nèi)容。例如科學(xué)發(fā)展觀，將科學(xué)發(fā)展觀聯(lián)系到目前自身就業(yè)問題。如何指導(dǎo)自己就業(yè)，老師們可以舉例，要平衡度量自身的實際情況，知道自己就業(yè)長處、現(xiàn)在社會需求什么，用什么樣的心態(tài)去面對就業(yè)問題，都需要科學(xué)發(fā)展觀去指導(dǎo)。因為這時現(xiàn)代最新的政治理論，它貼合人民的實際。

5．堅持因地制宜，不斷改變教學(xué)方法。好的教學(xué)方法是開啟學(xué)生學(xué)習(xí)知識的鑰匙。思政課主要學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟方面理論，因此思政課就要貼合當(dāng)代大學(xué)生的所需。例如可以采用調(diào)研報告法。老師提出一個社會經(jīng)濟問題，老師將學(xué)生分成幾組，每一組進行分配任務(wù)，去調(diào)研社會問題。最后根據(jù)自己的調(diào)查，寫出調(diào)研報告或者做成調(diào)查表的形式。這讓學(xué)生所學(xué)的知識，能夠得到實踐。還可以進行換位教學(xué)法。老師們拿出一個單元可以讓學(xué)生走上講臺進行教學(xué)。當(dāng)然這個教學(xué)內(nèi)容的難度適中，并且可以靈活把握的。把這個教學(xué)單元，分成幾個部分，根據(jù)隨機抽查，挑選出幾個同學(xué)讓他們上臺進行教學(xué)。當(dāng)然在教學(xué)過程中，思政老師要對學(xué)生準(zhǔn)備講課的部分進行指導(dǎo)，如何把握。讓學(xué)生講課的最大的優(yōu)點在于，鍛煉學(xué)生收集材料能力和進行自我探究性學(xué)習(xí)，還能鍛煉學(xué)生們膽量和口才。學(xué)生講課會從自身定位出發(fā)，講出對這個單元的理解，以及對當(dāng)下時政的看法，可以激發(fā)與同年齡的人的共鳴。因此這種教學(xué)法還可以讓老師與學(xué)生最大限度進行交流。當(dāng)然講完之后，老師要對學(xué)生教學(xué)過程進行點評，讓學(xué)生吸取更多的進步。

三、老師口頭表達(dá)方面

口頭表達(dá)就是語言藝術(shù)的展示，從古至今課堂就是通過老師的口耳相傳。所謂“傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋焸兊恼Z言藝術(shù)是教學(xué)中一門必不可少技巧。思政課理論較強，老師首先要能說會道，好的邏輯表達(dá)能力。就是要將枯燥無味的知識講得活靈活現(xiàn)，用明白暢曉的語言去感染同學(xué)們。當(dāng)然教師的口頭表達(dá)能力是參次不齊的，講課的氣氛缺乏藝術(shù)魅力。從調(diào)查得知，大多數(shù)學(xué)生反映出思政課老師上課的教學(xué)狀態(tài)是，教學(xué)時面無表情，聲調(diào)平一，語教學(xué)語言啰嗦繁復(fù)，缺乏教師的魅力，更別提老師能夠用表達(dá)的幽默了。因此老師的教學(xué)語言要做到簡潔、明了、清晰、積極向上。老師上課要注意多用普通話講課，音調(diào)高低起伏，讓學(xué)生聽課后覺得身心愉快。由于思政課是具有很強的理論性，因此老師上課必須具有嚴(yán)密思維能力，做到講課清晰。語言表達(dá)上盡量采用簡練通俗的詞匯，切記不要重復(fù)啰嗦，不燃思政課就如和尚念經(jīng)，讓學(xué)生聽完頭疼欲裂。

四、提升自身修養(yǎng)，加強人格魅力

學(xué)生與老師接觸頻，老師一舉一動都影響著學(xué)生言行?？梢部闯?，老師的人格魅力在大學(xué)的思政課教學(xué)過程里占據(jù)著多么重要位置。老師人格魅力包括以下幾個方面:

1．老師的思想和自身工作品行。所謂“學(xué)高身正”，這一個詞可以概括出老師職業(yè)品行。由于教師職業(yè)是教書育人，是文化文明傳遞者，老師必須要具備高尚的人格品行。學(xué)生從老師那里獲得不僅僅是書本知識，更多的是做人的道理和哲學(xué)。一個人可以沒有才能，但是不能沒有品格。有德無才是憾，有才無德是的老師是無益處。

2．良師需習(xí)性。好的習(xí)性可以是一種獨特的人格魅力，也是一種向上思想品性，它照耀著人性的光輝，包含著無窮智慧。人的習(xí)性都要自身獨特個性，我們這里主要論述的是教師良好的教學(xué)習(xí)性。良好的教學(xué)習(xí)性包括了教學(xué)中的一言一行，例如按時上課、不曠課不缺課、保持自身的整潔。老師的還需要保持微笑，微笑能給同學(xué)們帶來一種愉快的心情。教師的微笑是害羞學(xué)生的激發(fā)劑，能讓他們得到鼓勵，敢于表達(dá)自己。

作者：賀然 單位：洛陽師范學(xué)院