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寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)重要部分。寫(xiě)作教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作信念影響是非常大的，語(yǔ)文教師要想收到較理想的作文教學(xué)，就需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作情況，制定一些較為適合學(xué)生寫(xiě)作的教學(xué)方式，在此過(guò)程中再不斷地對(duì)其加以創(chuàng)新和發(fā)展，目的是為了培養(yǎng)提高學(xué)生們的寫(xiě)作能力的，提高他們的寫(xiě)作技巧的。本文也以作文教學(xué)為例，具體分析幾點(diǎn)自己的寫(xiě)作教學(xué)策略。

一、首先，布置作文的類型要多樣化

傳統(tǒng)的寫(xiě)作作業(yè)一般指的就是寫(xiě)作文，主要是要求學(xué)生直接寫(xiě)出一篇文章來(lái)，其實(shí)教師還是可以布置一些其他類型的寫(xiě)作作業(yè)。比方說(shuō)，可以引導(dǎo)學(xué)生節(jié)選出一些他們比較喜歡的經(jīng)典文學(xué)著作中的一些精彩的片段，然后再讓學(xué)生們分享一下他們喜歡這段話的理由，也可以讓學(xué)生們談?wù)勥@段話帶給他們的最大啟發(fā)與影響有哪些。這種從學(xué)生喜歡且感興趣的文學(xué)片段著手，學(xué)生再習(xí)作起來(lái)效率也就自然高了。再如，教師也可以布置一些讓學(xué)生互相批改作文的作業(yè)，這樣既能夠使得學(xué)生體驗(yàn)了一把當(dāng)老師的感覺(jué)，而且在批改的過(guò)程中還能有效地發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)作文中的亮點(diǎn)與不足之處，進(jìn)而推人及己，對(duì)自己的寫(xiě)作學(xué)習(xí)也會(huì)很有幫助，而且還能夠加深自己的有效思考。簡(jiǎn)言之，作文類型的單一肯定是會(huì)影響學(xué)生的寫(xiě)作積極性的，反之，作業(yè)類型的多樣則能為全面激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣打好基礎(chǔ)，因此，我們?cè)诹?xí)作時(shí)要盡量多布置一些類型多樣的作文。

二、著眼于現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生從寫(xiě)身邊的事做起

由于很多學(xué)生的生活面較窄小，活動(dòng)場(chǎng)所主要就是家庭與學(xué)校，每天所做的事情就是讀書(shū)——吃飯——睡覺(jué)三位一體，生活單一。沒(méi)有曲折離奇的故事，更不可能會(huì)有驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，這樣的重復(fù)的生活使得很多學(xué)生覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的。但是，真理來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐來(lái)源于生活。生活中的很多小事只要能用心體會(huì)，并且把這些生活小事寫(xiě)到文章里也會(huì)是一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)。比如說(shuō)，朱自清先生的《背影》這篇文章，就選材而言，就是寫(xiě)的日常生活中的一個(gè)小環(huán)節(jié)：“我”和父親在車站離別時(shí)的情景，但是正是這種生活中的小細(xì)節(jié)，這種真摯的父子之情給每一位讀者都留下了深刻的印象。所以說(shuō)，只要學(xué)生能夠留心身邊的人與事，也就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多耀眼的事情，而且也會(huì)使得寫(xiě)出來(lái)的作文更加的充實(shí)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作教學(xué)中發(fā)揮想象力

寫(xiě)作的過(guò)程其實(shí)也是學(xué)生知識(shí)輸出的一個(gè)過(guò)程，而且也是學(xué)生不斷創(chuàng)新的過(guò)程，學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候只有充分的發(fā)揮出自己的合理想象，才能寫(xiě)出別具一格的優(yōu)秀作文來(lái)。高中學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中普遍存在著這樣一個(gè)問(wèn)題：就是文章缺乏一定的新穎性，對(duì)一些事物缺乏必要的獨(dú)特的見(jiàn)解，正是這一問(wèn)題在很大程度上都將會(huì)影響學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。因此，教師在作文教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的合理想象力，幫助學(xué)生擺脫已有的寫(xiě)作思想和理念的束縛，讓學(xué)生都能夠?qū)懗鲆黄哂袀€(gè)性的作文來(lái)。比方說(shuō)，在寫(xiě)環(huán)境問(wèn)題的相關(guān)作文時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)從發(fā)展的角度來(lái)描寫(xiě)人們對(duì)環(huán)境的破壞，采用犀利的語(yǔ)言來(lái)喚醒人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，結(jié)果大家寫(xiě)的都是這樣的，缺乏一定的新穎性，這樣寫(xiě)的后果是閱卷教師也會(huì)逐漸變得麻木。如果學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中能夠充分地發(fā)揮自己的想象力，比如說(shuō)把自己化身為天上飛翔的小鳥(niǎo)，水里暢游的小魚(yú)，然后再以這些可愛(ài)的小生物的口吻來(lái)抒發(fā)人們對(duì)大自然進(jìn)行有效保護(hù)的期盼，那么這樣的作文肯定會(huì)更能打動(dòng)人，而且還會(huì)產(chǎn)生較好的寫(xiě)作效果。所以說(shuō)，教師在習(xí)作的過(guò)程中也要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)揮自己的合理想象，多從一些新穎的角度出發(fā)，寫(xiě)出一些新穎且內(nèi)容豐富的作文來(lái)，這樣的作業(yè)也是最受歡迎的作文。

四、增加學(xué)生的閱讀數(shù)量

增加學(xué)生的閱讀量直接帶來(lái)的效果就是學(xué)生寫(xiě)作素材逐漸豐富起來(lái)，也就是說(shuō)為寫(xiě)作積累了大量的素材。在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，閱讀教學(xué)占據(jù)著較大的比例，其中，寫(xiě)作與閱讀教學(xué)則是語(yǔ)文整體教學(xué)中的半壁江山，兩者是互助的。當(dāng)學(xué)生積累了一定的閱讀量，腦海中也就會(huì)有一定的寫(xiě)作素材，寫(xiě)起作文來(lái)也就能夠運(yùn)筆自如了，所謂的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”正是這個(gè)道理。在語(yǔ)文作文教學(xué)當(dāng)中，如果教師只是片面地對(duì)書(shū)本的內(nèi)容進(jìn)行必要的講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別問(wèn)題的指導(dǎo)，則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其次，也要增加學(xué)生的詞匯量。為了提高學(xué)生使用語(yǔ)言的能力，教師也要有意識(shí)地在教學(xué)中適當(dāng)?shù)脑黾右恍┰~匯量，讓學(xué)生們都能夠積極地進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們快速閱讀的能力。這樣的教學(xué)也能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，為提高學(xué)生們的寫(xiě)作水平打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新也有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極思考，而且還有利于學(xué)生獨(dú)立發(fā)表自己意見(jiàn)的能力。要想提高語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的效率，就需要教師在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、想象能力以及感悟能力。此外，在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)中，還需要語(yǔ)文教師需要整合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷地優(yōu)化作文教學(xué)的途徑和方式，不斷地優(yōu)化寫(xiě)作創(chuàng)新教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的真實(shí)情感、想法更好地表達(dá)出來(lái)，使得寫(xiě)出來(lái)的作文都較為充實(shí)、不空洞。

作者：宋曉龍 單位：內(nèi)蒙古呼和浩特鐵路局包頭職工子弟第一中學(xué)