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摘要：環(huán)境問題關(guān)系到每個(gè)人，現(xiàn)在全世界都重視環(huán)境，我國十八大以后，國家提倡保護(hù)生態(tài)環(huán)境，人與自然和諧統(tǒng)一，高中地理涉及內(nèi)容比較廣泛，在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境知識(shí)，讓廣大高中生意識(shí)到環(huán)境的重要，本論文從環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展教育的關(guān)系、我國中學(xué)環(huán)境教育的發(fā)展趨勢(shì)、環(huán)境教育在高中地理教學(xué)中滲透的可行性、高中地理教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的途徑四方面進(jìn)行闡述高中地理教學(xué)中環(huán)境意識(shí)的滲透研究，希望能為研究高中地理教學(xué)與環(huán)境知識(shí)學(xué)者提供理論參考。

關(guān)鍵詞：高中地理；環(huán)境意識(shí)；滲透研究

生態(tài)環(huán)境問題是全世界人民研究的焦點(diǎn)問題，如何保持生態(tài)環(huán)境，這是全世界人民都需要面對(duì)的課題，在高中地理教學(xué)中環(huán)境意識(shí)的滲透是高中地理教學(xué)需要，是社會(huì)環(huán)境需要，也是世界戰(zhàn)略發(fā)展需要，生態(tài)環(huán)境問題已經(jīng)發(fā)展到世界戰(zhàn)略發(fā)展問題上，生態(tài)環(huán)境的重要性，關(guān)系到每個(gè)人的切身利益。

1.環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展教育的關(guān)系

保護(hù)生態(tài)環(huán)境，是人類生存環(huán)境的根本。人類要可持續(xù)發(fā)展，環(huán)境保護(hù)是基礎(chǔ)。環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展教育是同等重要。環(huán)境是人類社會(huì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)保障，環(huán)境與發(fā)展是相互依存、相互促進(jìn)的，其中環(huán)境教育作為紐帶，一頭連接著快速、持續(xù)發(fā)展的社會(huì)，一頭連接著可持續(xù)教育從環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系來看，環(huán)境教育是可持續(xù)教育的重要組成部分和核心環(huán)節(jié)內(nèi)容通常來說，環(huán)境教育的內(nèi)容主要包括環(huán)境科學(xué)知識(shí)、環(huán)境法律法規(guī)知識(shí)、環(huán)境道德知識(shí)等，這與可持續(xù)教育的核心內(nèi)容存在很大的契合環(huán)境教育能夠改變?nèi)藗兊纳鷳B(tài)學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，從而形成可持續(xù)發(fā)展觀;可持續(xù)發(fā)展觀念、意識(shí)和態(tài)度能否轉(zhuǎn)化成為人體內(nèi)在的意識(shí)和實(shí)際行動(dòng)，完全取決于可持續(xù)教育和可持續(xù)能力的培養(yǎng)，而環(huán)境教育使培養(yǎng)公眾內(nèi)化形式的環(huán)保理念和能力，為可持續(xù)教育提供了一條有效途徑。環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展教育存在一定聯(lián)系，其本質(zhì)就是保持生態(tài)環(huán)境，是人類可持續(xù)發(fā)展的基本保障，人類要生存在良好的生態(tài)環(huán)境下，共同發(fā)展與維護(hù)生態(tài)環(huán)境，注重環(huán)境教育，是發(fā)展可持續(xù)教育基石。

2我國中學(xué)環(huán)境教育的發(fā)展趨勢(shì)

我國中學(xué)環(huán)境教育起步較晚，但最近幾年發(fā)展較快，國家等有關(guān)部門非常重視中學(xué)環(huán)境教育。我國中學(xué)環(huán)境教育主要有四種形式，其一，開設(shè)專門的環(huán)境教育必修課程，具有一定的學(xué)時(shí)數(shù)，建立相應(yīng)教學(xué)大綱，教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)。其二，環(huán)境教育滲透到其它學(xué)科，比如生物、地理、語文等學(xué)科。其三，開設(shè)環(huán)境教育選修課程，讓有興趣的學(xué)生選課程，提高其環(huán)境教育知識(shí)，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。其四，經(jīng)常開設(shè)一些環(huán)境教育的講座，普及學(xué)生環(huán)境教育的知識(shí)，這種方式比較靈活，應(yīng)用領(lǐng)域比較多，對(duì)提高學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí)起到積極推進(jìn)作用。

3.環(huán)境教育在高中地理教學(xué)中滲透的可行性

3.1地理教育與環(huán)境教育的學(xué)科關(guān)聯(lián)

地理教育是高中所有學(xué)科與環(huán)境教育最類似的學(xué)科，地理知識(shí)涉及到環(huán)境知識(shí)，每個(gè)地方地理，都要講授一下其區(qū)域環(huán)境，地理教育與環(huán)境教育緊密聯(lián)系，通過高中地理向?qū)W生滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生態(tài)環(huán)境，認(rèn)識(shí)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，生態(tài)環(huán)境是人類生存的基本，保護(hù)生態(tài)環(huán)境人人有責(zé)。地理教育與環(huán)境教育都是建立在人與自然的生存與發(fā)展觀，體現(xiàn)出地理教育與環(huán)境教育的共同點(diǎn)，充分證明環(huán)境教育與地理教育是相關(guān)的，之間具有一定的聯(lián)系。

3.2高中地理課程改革與環(huán)境教育的發(fā)展

高中地理課程改革的目的就是把素質(zhì)教育貫穿在高中地理教育中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)包含多方面，比如分析問題能力、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、創(chuàng)新能力提升等。環(huán)境教育是素質(zhì)教育中重要內(nèi)容，高中地理課程無論從內(nèi)容，還是學(xué)科發(fā)展角度考慮，都有環(huán)境教育兼容，把環(huán)境教育滲透到高中地理教育中，是對(duì)高中地理教育完整補(bǔ)充，對(duì)提高高中生環(huán)境意識(shí)形態(tài)教育非常重要，讓其知道生態(tài)環(huán)境重要，培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

4.高中地理教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的途徑

4.1在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育

教師在課堂教學(xué)過程中，涉及到區(qū)域地理時(shí)候，要把區(qū)域的生態(tài)環(huán)境加上去，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境，環(huán)境教育對(duì)提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識(shí)有一定幫助，在課堂中滲透環(huán)境教育，是普及學(xué)生環(huán)境教育知識(shí)基本途徑。

4.2在課外活動(dòng)中滲透環(huán)境教育

環(huán)境教育在課外活動(dòng)中滲透，主要通過主題班會(huì)，主題演講，聘請(qǐng)專家講授環(huán)境教育知識(shí)，有條件學(xué)校組織環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽等。高中學(xué)生有高考?jí)毫?，課外活動(dòng)很少，地理教師抓住機(jī)會(huì)，在課外活動(dòng)中多滲透環(huán)境教育理念。總之，高中地理環(huán)境意識(shí)滲透，是現(xiàn)代教育發(fā)展需要，也是社會(huì)發(fā)展需要，人類生存需要依賴生態(tài)環(huán)境，生態(tài)環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)，提升青少年環(huán)境保護(hù)意識(shí)，普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)，對(duì)提升生態(tài)環(huán)境有一定現(xiàn)實(shí)意義，符合社會(huì)發(fā)展需要。加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)，在高中地理課堂上滲透環(huán)境知識(shí)，對(duì)于人類生態(tài)環(huán)境保護(hù)，提升青少年環(huán)境保護(hù)意識(shí)，國家的發(fā)展都起到積極作用，符合人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律。

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作者：房穎 單位：長春市第一五一中學(xué)