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一、明確大學(xué)語文的課程地位，增強學(xué)生的重視程度

一直以來，很多高職院校學(xué)生對語文學(xué)習(xí)重視不夠，認(rèn)為大學(xué)語文可有可無的;同時，高職院校的教師也對學(xué)生學(xué)習(xí)語文重視不夠，使得很多高職院校的大學(xué)語文教學(xué)處在一種非常尷尬地位。其實，這種想法是非常錯誤的，語文作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的生活和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)影響非常大。讓學(xué)生明白開設(shè)語文課程意在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，為以后更好的生活發(fā)展奠定較好的基礎(chǔ)。大學(xué)語文所涉及的教育內(nèi)容對學(xué)生畢業(yè)論文寫作以及以后工作生活當(dāng)中的各種應(yīng)用文寫作影響較大，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法真正引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。大學(xué)語文教師首先應(yīng)該認(rèn)識到語文課程的重要地位，明確大學(xué)語文教育在增強學(xué)生的語文素養(yǎng)、促進學(xué)生語言文化思維發(fā)展等方面的重要作用;讓學(xué)生能夠認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性，更好地培養(yǎng)他們的生活觀、價值觀。營造濃厚的語文學(xué)習(xí)氛圍和較好的應(yīng)用環(huán)境，讓學(xué)生感知語言功能、文學(xué)藝術(shù)，受到優(yōu)秀文化熏陶，感知中國文化的魅力，更好地傳承和發(fā)揚中華文化，不斷提高學(xué)生的品味和修養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容與時俱進，教學(xué)模式大膽改革

一直以來，大學(xué)語文沒有受到學(xué)生的足夠重視，學(xué)生對大學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣不高，其中一個非常重要的原因就是給學(xué)生所傳授的內(nèi)容不能夠結(jié)合社會的發(fā)展、時代的進步。大學(xué)生語文教學(xué)需要讓學(xué)生接受更多的前言文化，引導(dǎo)學(xué)生感悟較為先進的思想，接觸最先進的文化。教學(xué)模式的過分單一也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，要想改變大學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀，大學(xué)語文教師必須不斷的改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，尤其是能夠結(jié)合社會發(fā)展不斷更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好地通過語文學(xué)習(xí)認(rèn)識社會、認(rèn)識時代、認(rèn)識世界的發(fā)展變化，讓學(xué)生能夠通過語文學(xué)習(xí)更好地看世界、看社會、看人生?，F(xiàn)在高職院校的學(xué)生都是在新時代背景下成長起來的，他們接觸的都是較為新鮮的事物，和社會有著更為廣闊的接觸面，隨著科技的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生信息獲取渠道越來越多，作為教大學(xué)語文教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際，用較為新穎的教學(xué)內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生更好地感知語言、文學(xué)和文化的魅力，教學(xué)內(nèi)容做到與時俱進，緊跟社會時展步伐，在保留原有精華的基礎(chǔ)上，不斷加入反映新時代社會發(fā)展變化語文教學(xué)內(nèi)容。比如，在講古代小說的有關(guān)特點時，不能再按傳統(tǒng)的教學(xué)模式向?qū)W生機械地灌輸有關(guān)知識，而應(yīng)該更好的融入一些較為流行的時尚元素。開設(shè)一個課程的時間給學(xué)生介紹更多的當(dāng)代作家作品，給學(xué)生講《甄嬛傳》的有關(guān)內(nèi)容和文學(xué)創(chuàng)作的特點，這樣學(xué)生一定會對大學(xué)語文充滿興趣。

三、完善課程考核方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變

在很多高職院校的學(xué)生眼里，大學(xué)語文是可有可無的課程，或者說是一門輔助課程。學(xué)生對考試重視程度不夠，認(rèn)為無論如何都能過關(guān)?？己说姆绞揭卜浅我唬瑢W(xué)生沒有相應(yīng)的考核壓力，也就無法真正用心聽講，他們認(rèn)為不需要付出過多的努力，就能夠通過考試。大學(xué)語文的考核方式不完善是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)效果的又一原因，大學(xué)語文教學(xué)改革應(yīng)該將考核方式改革作為一個突破點，用更好的考核方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)機，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。高職傳統(tǒng)評價都是一次性考核，教師往往注重學(xué)生的期末考試，這樣的考試不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，而且無法讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中及時地調(diào)整學(xué)習(xí)思路，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。更不利于鼓勵學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，高職院校應(yīng)該把出勤率、語文素養(yǎng)、文化內(nèi)涵、品味修養(yǎng)等方面作為綜合考察的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)發(fā)展，同時也能夠減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，不斷提高學(xué)生的文學(xué)品位和文化素養(yǎng)，促進學(xué)生綜合能力的提升。

總之，高職開設(shè)大學(xué)語文課已經(jīng)有了一定的歷史，在促進學(xué)生綜合能力發(fā)展方面起到一定的作用。但是，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，隨著社會對人才要求的不斷提升，應(yīng)該充分重視大學(xué)語文的課程教學(xué)地位，并且能夠結(jié)合社會的發(fā)展，對教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式進行全方位的改革，結(jié)合時展要求，與時俱進，不斷創(chuàng)新，加大改革力度，積極探討大學(xué)語文教學(xué)的新思路，不斷增強學(xué)生的文化軟實力，促進學(xué)生更好的就業(yè)和發(fā)展。

作者：熊十華單位：九江職業(yè)大學(xué)