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語文知識結(jié)構(gòu)圖，像中國交通圖。第一層次的知識像省，第二層次的知識像市，第三層次的知識像縣，第三層次以下還有更細密的知識點，好比村鎮(zhèn)一樣。學(xué)生面對這張圖，哪些是已知的，哪些是未知的，就可以做到心中有數(shù)。學(xué)生就可以駕駛著思維的汽車，在知識的原野上奔馳。一個層次一個層次，一個類別一個類別地征服語文知識目標(biāo)。

明確了學(xué)什么，接下來便是怎樣學(xué)的問題。培養(yǎng)聽說讀寫能力，要靠掌握語文知識，要靠堅持不懈的聽說讀寫實踐，實踐過程中，有許多實事要做，寫作業(yè)、寫日記、辦日報、練字、搜集名言、讀課外書、出考試卷等等。不統(tǒng)籌安排，我和學(xué)生都常常顧此失彼，手忙腳亂，互相干擾，以致不能形成合力。

于是我們師生從管理的角度思考語文教學(xué)，制訂出適合我們實際的規(guī)章制度，統(tǒng)籌考慮，統(tǒng)一安排，做哪些事、不做哪些事，哪些事多做，哪些事少做，都用法的形式固定下來。

師生強調(diào)以法治語文教學(xué)，減少隨意性，減少人治的成分。

我們努力將事情、時間、承包人三者落到實處。朝著“人人有事干、事事有人干，時時有事干、事事有時干”的目標(biāo)努力。

我和學(xué)生經(jīng)過篩選，覺得和語文教學(xué)有直接或間接關(guān)系的實事共有34件，然后又將這34件實事分成六類，具體制訂出了計劃，規(guī)定了做事的人，做事的時間和方法，這叫做計劃系統(tǒng)。

為了使制訂的計劃落到實處，說了算，定了干，一不做，二不休，我們還建立了監(jiān)督檢查系統(tǒng)。

只有計劃系統(tǒng)和監(jiān)督檢查系統(tǒng)，還不是一個完整的以法治語文教學(xué)的大系統(tǒng)。因為任何計劃、制度都有一定的時空范疇，一旦時空條件發(fā)生了較大變化，若仍要按老規(guī)矩辦事不可，就免不了要犯錯誤。為使語文學(xué)習(xí)能適應(yīng)變化了的時空條件，我們建立了反饋制度，定期對計劃制度進行評議，補充不完善的，廢除不合理的。

十幾年來，依靠學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，又建立了三個系統(tǒng)，這樣我們班級就基本走上了以法治語文教學(xué)的軌道。

下面簡述這三個系統(tǒng)。

首先是計劃系統(tǒng)。計劃系統(tǒng)將34件實事分為6類：每天每人必做的6件事、每天按學(xué)號輪流做的3件事、每周做一次的3件事、每學(xué)期做一次的9件事、不定期的6件事、滲透于語文教學(xué)中的7件事。

（一）每天每人必做的6件事：

1.寫500字語文練習(xí)。

學(xué)生管這樣的作業(yè)叫定量作業(yè)，所謂定量作業(yè)就是字?jǐn)?shù)確定，內(nèi)容不限。每天每人必須寫夠500字。這500字根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，實際水平，選擇適合的內(nèi)容?！罢n堂筆記”和“課堂練習(xí)”的字?jǐn)?shù)也算在500

字之內(nèi)，如果課堂上已做了200字的筆記，則課后須再寫300字的作業(yè)。

這個數(shù)字是常量，期初不減少，期末也不增加。這就使學(xué)生大腦這部汽車處于勻速運動的狀態(tài)，便于學(xué)生把握自己。

習(xí)慣使人變得輕松，每天都做同類的事，可節(jié)省猶豫、訂計劃的時間，更節(jié)省了因拖拖拉拉而浪費的時間。

2.每人寫一篇日記。

每位學(xué)生一入學(xué)，便要開始寫日記。有人問“不會寫怎么辦？”。保證都能會寫，學(xué)習(xí)最差的同學(xué)也能會寫。剛開始別要求太高了，能寫的多寫點，后進同學(xué)只寫一句話：“今天我到實驗中學(xué)讀書了。”第二天，介紹自己的同桌，只寫兩句話即可；第三天，三句話，介紹自己的好朋友。以此類推。不怕慢，只怕站，日子長了，習(xí)與性成，有了良好的寫作習(xí)慣，也增強了戰(zhàn)勝自己的能力。

3.口頭作文。

每天語文課前，全體起立，師生問好之后，不請坐，隨機出一個作文題目，同學(xué)們站在那里七嘴八舌地口頭作文。如：“《2000年奧運會北京申辦到的可能性》《中國入關(guān)的利與弊》《第三次世界大戰(zhàn)——經(jīng)濟大戰(zhàn)的打法》《租讓土地利弊談》。有時我出題目，有時請學(xué)生出題，總之都是學(xué)生們關(guān)心的熱點問題，學(xué)生談起來熱火朝天，有時眉飛色舞，既訓(xùn)練了學(xué)生說的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力。

4.明確自己新學(xué)知識在語文知識結(jié)構(gòu)圖中的位置。

每當(dāng)學(xué)一個新的語文知識點，便引導(dǎo)學(xué)生將這一點與語文知識結(jié)構(gòu)連接起來，這樣能提高記憶效率，使零散的知識串在一起，不易散失。

5.統(tǒng)計“三閑”的數(shù)量。

我們把“閑話”、“閑事”、“閑思”（即胡思亂想），叫做“三閑”。中學(xué)階段，學(xué)生相當(dāng)多的時間被“三閑”占據(jù)著，這樣不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)，更不利的是容易養(yǎng)成不良習(xí)慣。于是我們師生提出了把“三閑”壓到最低點的要求。學(xué)生每天都要在日記本上統(tǒng)計一下說了多少句閑話，做了多少件閑事，用了多少分鐘閑思。日久天長，“三閑”明顯減少。

6.強化效率感。

15年來我反復(fù)強調(diào)，必須從學(xué)生時代就培養(yǎng)自己的效率感，不斷強化效率感。每天首先區(qū)分哪些勞動是有效的，哪些屬于無效勞動。然后將有效勞動和具體時間聯(lián)系起來，一件事不做則已，做就要講效率，力爭在規(guī)定的單位時間內(nèi)做完。例如“跳讀文章，1500字／1分鐘；速續(xù)，1000字／1分鐘；細讀，200字／1分鐘；抄寫，30字／1分鐘；默寫35字／1分鐘；寫作文1000字／每小時；朗誦、演講、口頭作文200字／10

分鐘。每天的聽說讀寫訓(xùn)練任務(wù)都按這樣的速度去完成，久而久之，增強了效率感。

由于平時注意增強學(xué)生的效率感，每天6件事做完，平均用31分鐘：口頭作文、新知識歸入總體知識結(jié)構(gòu)是在語文課堂上，日記用14分鐘、作業(yè)用16分鐘、統(tǒng)計三閑用一分鐘。我常常外出開會，學(xué)生在家自習(xí)。我即使不開會，也有多半時間是學(xué)生自己上語文課。這樣，語文45分鐘，可以完成當(dāng)天任務(wù)還有余。

（二）每天按學(xué)號輪流做的3件事：

1.辦日報。我們班級從1984年1月起開始辦《班級日報》，每天一期，寒暑假也不間斷，大年三十、正月初一都照常出報。版面為535cm×385cm。本班新聞、消息等內(nèi)容必須占60%以上。新報紙要在當(dāng)天中午12點之前夾到報夾子上。全班同學(xué)按學(xué)號輪流當(dāng)編輯，每天一人，兩個多月輪到一次，負(fù)擔(dān)也不重。輪到誰，組稿、排版、報頭、專欄、尾花設(shè)計就全由他一個人說了算。每個月還將報紙裝訂起來，一個月算是一個合訂本，目前我們班已積累了158

本班級日報合訂本。

2.搜集格言、警句、名人名言。

15年前我們師生就開始搜集格言警句。辦法是按學(xué)號輪流，每天總有一名同學(xué)將搜集到的一條格言警句，在頭一天的晚上寫在黑板的右側(cè)。還要寫上名言是誰說的或警句的出處，再寫上搜集這條格言的同學(xué)的名字。這件事輪流做，誰的負(fù)擔(dān)也不重，但大家每天都能學(xué)到一條格言，日久天長，潛移默化，使思想變得敏銳、深刻。

3.實行“課堂教學(xué)的六個步驟”。

11年以前我們師生共同商定了比較適合我們班級實際的課堂教學(xué)的六個步驟，至今大部分講讀課我們依然進行。實行時有的步驟大家齊做，有的輪流做。比如“定向”，今天你們幾位同學(xué)定向，明天可能由另外幾位同學(xué)定向，其余“答疑”、出自測題、“自結(jié)”亦如此。

（三）每周做一次的3件事：

1.練寫字。

每周星期三，用半節(jié)課時間，全班同學(xué)練鋼筆書法。有時我領(lǐng)著學(xué)生練，有時請班級字寫得好的同學(xué)領(lǐng)著大家練。連續(xù)幾屆學(xué)生每人都有一本鋼筆字帖。班內(nèi)寫字比較亂的幾名學(xué)生除每周上一次書法課外，每天還有臨帖、仿寫的任務(wù)，從每天20個寫到50個不等。

2.學(xué)新歌。

15

年來，我們班一直堅持每周學(xué)一首新歌的制度。每首歌的歌詞實際都是一首詩。會唱歌，也就會背誦這首歌詞，學(xué)生在不知不覺中多背了一些詩。這些年來，學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，平均學(xué)歌都在100首以上，這100多首歌詞，自然提高了一點學(xué)生的文學(xué)儲備量。

3.文學(xué)欣賞課。

到臨畢業(yè)那一年，我們規(guī)定每星期五的語文課為文學(xué)欣賞課，我喜歡給學(xué)生讀當(dāng)代青年作家的散文、小說、報告文學(xué)。陳祖芬寫的報告文學(xué)《當(dāng)代青年》，魯光寫的報告文學(xué)《敲開世界冠軍的大門》，還有寫欒fú＠①的長篇報告文學(xué)《追求》，寫葛洲壩建設(shè)者的報告文學(xué)《當(dāng)驚世界殊》都曾給我們師生以深深的鼓舞和激勵。

（四）每學(xué)期做一次的9件事：

1.確立座右銘。

多年來我們班每位同學(xué)每個學(xué)期都要重新寫一遍座右銘，做成長10厘米，寬6.18厘米，一面高1.5厘米的三角形藝術(shù)品。紙報的、木頭的、鐵的、塑料的、貼金鉑銀鉑的，百花齊放。上寫三部分內(nèi)容：終生崇拜的偉人的名字；本班要追及的同學(xué)的名字；針對自己的思想弱點，找一句醫(yī)治這一弱點的話或格言。同學(xué)們寫的都是中外品德高尚、貢獻突出的偉人的名字，如、雷鋒、張海迪、華羅庚、陳景潤、愛因斯坦、艾迪生、居里夫人、海倫·凱勒……這樣就能使學(xué)生天天都能想到自己崇敬的人，不知不覺地產(chǎn)生某種同化作用。

2.出考試卷。

15年來，我不出題考學(xué)生，但不意味著不檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我們采用的檢測方式是學(xué)生出試題，至少每個學(xué)期出一次，也有時同學(xué)們要求，一個學(xué)期要出四、五次。每次出題之前，大家先確定試題大綱，即本次試題考察目的，一共出幾道試題，每道試題的考核范圍，試題量，分?jǐn)?shù)比例，都有具體規(guī)定，大的方面管住。在這個范圍內(nèi)同學(xué)們盡可以發(fā)揮自己的聰明才智，花樣翻新。出題時在卷上標(biāo)明出題人姓名，然后由承包考試的人收齊試卷，大家再抽簽答題，答卷之后再交給出題人評卷。

3.重現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)圖。

每學(xué)期都用一節(jié)課時間，學(xué)習(xí)討論語文知識結(jié)構(gòu)。我們已掌握了哪些，本學(xué)期還將要學(xué)習(xí)哪些知識點。

4.寫教材分析。

15年來，我一直引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)整冊新教材。我總是讓教導(dǎo)處在放假的時候，就把下學(xué)期的新教材取來，發(fā)給學(xué)生，要求每位學(xué)生在假期就學(xué)新教材，學(xué)習(xí)之前，先每人寫一份教材分析。教材分析需做七件事：列生字表、列生詞表、單元分析、習(xí)題歸類、知識短文歸類、書后附錄、列文學(xué)常識簡表。