盲童心理健康特殊教育論文
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1.1盲童學(xué)生心理健康的表現(xiàn)
盲童學(xué)生作為學(xué)生群體中的特殊群體，他們也有心理和交往等方面的需要。正常人的健康標(biāo)準(zhǔn)主要是要有健康的身體，心理比較完整沒(méi)有其他的大缺陷，他們的生理情況和社會(huì)交往溝通能力并沒(méi)有出現(xiàn)任何大的問(wèn)題，能夠處理好一些負(fù)面情緒。盲童的心理健康的表現(xiàn)主要是盲童擁有樂(lè)觀積極向上的個(gè)性，不受自卑心理的影響，智力發(fā)展良好，能夠與一般人正常交往，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力比較強(qiáng)，心理特征與一般兒童的心理發(fā)展趨勢(shì)無(wú)異。
1.2盲童學(xué)生心理不健康的表現(xiàn)
大部分盲童學(xué)生會(huì)因?yàn)橹苓吶说脑u(píng)論歧視，而產(chǎn)生自卑心理。有些家長(zhǎng)因?yàn)槊ね忍煨匀毕?，?duì)盲童過(guò)度溺愛(ài)或者是辱罵兩種極端態(tài)度，都會(huì)導(dǎo)致盲童的心理承受能力差。盲童學(xué)生會(huì)受到老師和家長(zhǎng)的言語(yǔ)影響，認(rèn)為未來(lái)就業(yè)面狹窄，沒(méi)有發(fā)展前途，心灰意冷，觀念消極。盲童學(xué)生出現(xiàn)自我嘲笑、失眠多夢(mèng)、亂丟物品、孤獨(dú)自卑等不良情緒和不正常動(dòng)作，都是其心理不健康的表現(xiàn)。
2.開(kāi)展盲童學(xué)生心理健康教育的有效措施
2.1關(guān)愛(ài)盲童學(xué)生，進(jìn)行愛(ài)的教育
愛(ài)是特殊教育學(xué)校對(duì)盲童學(xué)生進(jìn)行所有教育工作的首要前提，也是取得良好教育效果的重要保證。教育工作者要多關(guān)注盲童學(xué)生的心理需要，對(duì)盲童學(xué)生多一些關(guān)愛(ài)，用關(guān)愛(ài)的方式來(lái)?yè)崞矫ね瘜W(xué)生的不良情緒，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地敞開(kāi)心扉，接受外界，處理好與他人的關(guān)系。因?yàn)閻?ài)，盲童學(xué)生的世界不會(huì)感到孤獨(dú)，能夠有效地避免自卑心理的產(chǎn)生。
2.2了解盲童學(xué)生的心理，并對(duì)其心理檔案加強(qiáng)管理
盲童學(xué)生由于家庭環(huán)境不同和生活環(huán)境不同，以及致盲原因的不同，都會(huì)引發(fā)或大或小的負(fù)面情緒，教育工作者必須要對(duì)盲童學(xué)生家庭環(huán)境和生活環(huán)境以及致盲原因進(jìn)行了解，從側(cè)面了解盲童心理問(wèn)題產(chǎn)生的根源，從而好對(duì)癥下藥對(duì)盲童的心理問(wèn)題進(jìn)行大化小，小化無(wú)的糾正治療，保證盲童學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)盲童的心理檔案加強(qiáng)管理和了解是特殊教育學(xué)校對(duì)盲童學(xué)生開(kāi)展所有心理教育工作的前提基礎(chǔ)，也是所有工作的重中之重。
2.3教育盲童學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)
每個(gè)盲童學(xué)生的性格不同，有些盲童學(xué)生比較活潑，善于對(duì)他人敞開(kāi)心扉，能夠及時(shí)把自己的情緒表達(dá)出來(lái)，因此不會(huì)有多大的心理問(wèn)題。但是，有些盲童學(xué)生比較內(nèi)向，不愛(ài)向他人訴說(shuō)自己心里的不悅，往往這些不悅?cè)菀锥逊e起來(lái)，久而久之釀成盲童心理問(wèn)題。特殊教育學(xué)校要加強(qiáng)盲童學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)的有效手段，盡最大的努力驅(qū)逐盲童學(xué)生心理的不悅和郁悶，從源頭上掃除心理健康問(wèn)題。
2.4加強(qiáng)與盲童學(xué)生家庭聯(lián)系
特殊教育學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)與盲童學(xué)生的家庭聯(lián)系，能夠有效地掌握盲童學(xué)生在校與在家的心理轉(zhuǎn)變，能夠迅速地發(fā)現(xiàn)盲童的心理問(wèn)題，并通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通配合，幫助盲童掃除心理問(wèn)題，健康成長(zhǎng)。還有利于盲童學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成樂(lè)觀精神對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，時(shí)刻為孩子傳遞健康快樂(lè)的正能量，讓盲童對(duì)未來(lái)充滿信心。
3.結(jié)語(yǔ)
盲童學(xué)生是特殊的學(xué)生群體，由于社會(huì)、家庭、學(xué)校和自身等方面的原因，容易引發(fā)心理問(wèn)題。特殊教育學(xué)校工作者必須要有積極樂(lè)觀的個(gè)性，對(duì)盲童學(xué)生要有博愛(ài)之心，站在盲童的角度為盲童思考問(wèn)題，做到將心比心，從而帶動(dòng)盲童形成健康心理，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
作者：李麗 單位：吉林省四平盲童學(xué)校
