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1快樂體育的內(nèi)涵

所謂快樂體育是學(xué)生在心境自然、開朗的環(huán)境下，在教師的指導(dǎo)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，達(dá)到自覺而快樂地進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)與鍛煉，同時(shí)也是指從終身體育和個(gè)人發(fā)展需要出發(fā)，從感情入手，對學(xué)生進(jìn)行的健全人格教育的一種教育思想和教育方法。在教育教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)教和學(xué)的積極性，使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，是一種新的體育教學(xué)思想。

2快樂體育的實(shí)施措施

2．1情感法：

體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)，建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

2．2音樂法：

在體育教學(xué)中，除了挖掘運(yùn)動(dòng)教材的固有樂趣外，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使本來枯燥的教材變得生動(dòng)有趣?？梢岳靡魳芳ぐl(fā)學(xué)生的興趣。如《立定跳遠(yuǎn)》這一課中，在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，改變那種單調(diào)的廣播操的方式，采用小學(xué)生喜歡的兔子舞形式，配上音樂，和學(xué)生一起熱身。這樣牢牢地吸引住了學(xué)生，既在課堂中起到了放松肢體、陶冶情操的作用，又提高了教學(xué)效果，寓教于樂。

2．3游戲法：

快樂是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容，沒有快樂的體育課將會(huì)扼殺人的天性。游戲是學(xué)生十分興趣的體育活動(dòng)，也是體育課的重要內(nèi)容，利用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“投擲”運(yùn)動(dòng)游戲，利用壘球作“炮彈”，設(shè)計(jì)模擬“敵人”的目標(biāo)。讓學(xué)生對準(zhǔn)目標(biāo)，奮勇殲“敵”，訓(xùn)練結(jié)束比戰(zhàn)績。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課堂氣氛。

2．4表現(xiàn)法：

爭強(qiáng)好勝是小學(xué)生的又一天性。體育教育要充分運(yùn)動(dòng)學(xué)生不甘落后的心理，運(yùn)用于體育教育中。如體育教材中的基本體操、跑、跳、投、游戲等重要教學(xué)內(nèi)容，無不起源于生活。因此可設(shè)計(jì)生活原型的動(dòng)作練習(xí)，學(xué)生特感興趣，運(yùn)動(dòng)中情緒高漲，他們不但注意動(dòng)作的節(jié)奏，還會(huì)十分形象地表現(xiàn)自己，希望得到同學(xué)和老師的贊許。

2．5激勵(lì)法：

在快樂體育的實(shí)踐中樂教只是手段，樂學(xué)才是目的。體育教學(xué)中的耐力鍛煉項(xiàng)目最適宜采用激勵(lì)法。耐力鍛煉是最單調(diào)，易疲勞的運(yùn)動(dòng)，假如只簡單地強(qiáng)制性運(yùn)動(dòng)，效果是可想而知的。如創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生鍛煉的場地，鋪設(shè)墊子作“草地”，用實(shí)心球作“地雷”，用白粉劃兩條有一定間隔距離的橫線作“水溝”或“戰(zhàn)壕”，讓學(xué)生進(jìn)行爬、鉆、跨等動(dòng)作的練習(xí)，盡管鍛煉有一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，學(xué)生累得滿頭大汗，可興趣未消，磨煉了意志、強(qiáng)健了身心。

2．6競賽法：

在體育課中，用競賽的方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生更好地掌握體育技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。如在練習(xí)快速啟動(dòng)時(shí)，可以把學(xué)生分成幾組，采用聽口令直線距離一對一互相抓捕的方法來進(jìn)行練習(xí)。這樣不僅提高了學(xué)生的快速啟動(dòng)和快速的反應(yīng)的能力，而且也培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)中快速掌握運(yùn)動(dòng)技巧的能力。實(shí)踐證明快樂體育多種教學(xué)模式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且又能夠提高學(xué)生們的體育技能，增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到快樂。

3快樂體育對傳統(tǒng)體育提出新的要求

快樂體育充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和手段，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的良好習(xí)慣。

（1）在教學(xué)目標(biāo)的制定上，考慮到各層次學(xué)生的需求，要求學(xué)生在各自的起點(diǎn)上有所提高，給學(xué)生一個(gè)和諧，寬松的環(huán)境，讓他們在盡量小的壓力下去學(xué)習(xí)，去鍛煉，并在反復(fù)參與成功的過程中得到情感上的滿足，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，也就會(huì)慢慢形成終身體育思想。

（2）運(yùn)用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，教法上應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的身心體驗(yàn)和實(shí)際效果，不應(yīng)過多強(qiáng)調(diào)動(dòng)作難度技術(shù)規(guī)范，從而保持學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情與欲望。

（3）教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)效果的實(shí)效性，不應(yīng)過分片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)的組織紀(jì)律性，否則容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，容易變化一種按部就班的機(jī)械演練，失去了體育實(shí)踐學(xué)習(xí)的本來面貌。

（4）實(shí)施過程中不僅注重學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的情況，更加注重學(xué)生自己確立目標(biāo)，自我觀察，互相觀察分析及歸納技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)把握學(xué)習(xí)的全過程，理解以會(huì)技術(shù)與新學(xué)技術(shù)的內(nèi)在關(guān)系，以及自己在身體運(yùn)動(dòng)技能水平與新學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系，從而提高學(xué)生自學(xué)自練的能力。

（5）要破除舊的教學(xué)模式，在學(xué)法上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察力，記憶力，想象力，注意力等方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握多種學(xué)習(xí)的基本方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得樂趣。

（6）在形式上打破傳統(tǒng)，不僅包括學(xué)校里指定的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還包括許多日常生活中的游戲，例如：滑板、自行車、溜冰、擲沙包、跳橡皮、跳格子、彈玻璃球等?？鞓敷w育關(guān)注個(gè)性，強(qiáng)調(diào)信息的多向交流與教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，主張啟發(fā)式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教法的多樣性和學(xué)法實(shí)效性，努力營造寬松，歡愉和諧，有情感的課堂氣氛?？傊?，在快樂體育中，精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動(dòng)的情境，不但可以激發(fā)學(xué)生欲望，讓學(xué)生樂中學(xué)，趣中練，而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的熏陶的同時(shí)潛移默化地獲得知識(shí)、技能與身體的發(fā)展，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì)。

4結(jié)束語

隨著新課程體系的改革，小學(xué)校園的快樂體育得到了進(jìn)一步地深化，它具有了強(qiáng)大的生命力，不僅使學(xué)生從原有的繁雜的體育技術(shù)學(xué)習(xí)中解脫出來，學(xué)生的主動(dòng)性也得到了充分發(fā)揮。同時(shí)，快樂體育也直接影響終身體育觀念的樹立，對推動(dòng)校園的精神文明建設(shè)和全民健身活動(dòng)也有積極作用。

作者：林海權(quán) 單位：惠州市第四小學(xué)