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[摘要]初中歷史是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程之一，紅色基因傳承在初中歷史教學(xué)中具有重要的作用。本文通過創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方式，探索紅色基因融入初中歷史教學(xué)的途徑，幫助學(xué)生把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，更好地實(shí)現(xiàn)初中歷史教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]紅色基因融入歷史教學(xué)途徑研究

教育是民生之首，強(qiáng)國之基，“立德樹人”是教育的根本任務(wù)。初中歷史課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程之一，青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大程度地利用好學(xué)習(xí)資源，融入紅色基因，打好紅色底色。本文結(jié)合山東省及濟(jì)南市的實(shí)例，探索將紅色地方資源融入初中歷史教學(xué)的途徑。

一、發(fā)揮地方資源優(yōu)勢，植入紅色歷史教育

紅色資源是寶貴的歷史遺產(chǎn)和精神財(cái)富，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。在新時(shí)代要積極傳承紅色資源。初中歷史課堂是傳承紅色基因的主陣地之一。山東省及濟(jì)南市紅色資源非常豐富，且極具特色。臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、膠東抗戰(zhàn)、魯西南戰(zhàn)役、孟良崮戰(zhàn)役、萊蕪戰(zhàn)役、濟(jì)南戰(zhàn)役等，在中國革命史上都具有重要意義，沂蒙精神更是山東紅色精神的集中體現(xiàn)。濟(jì)南的解放閣、郎茂山、茂嶺山、大峰山等革命遺址，都已成為重要的愛國主義教育基地；由濟(jì)南戰(zhàn)役紀(jì)念館、英雄山革命烈士紀(jì)念塔、山東黨史陳列館、濟(jì)南市黨史館、“五三”慘案紀(jì)念碑、蔡公時(shí)紀(jì)念館等串綴而成的濟(jì)南紅色研學(xué)旅游線路，成為講好濟(jì)南紅色故事的重要平臺(tái)。把這些彌足珍貴的紅色資源融入初中歷史教學(xué)，發(fā)揮其在學(xué)生思想教育中的作用，實(shí)現(xiàn)其在弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的獨(dú)特價(jià)值和德育功能。

二、開發(fā)多種資源途徑，豐富紅色歷史教學(xué)

初中階段是紅色基因傳承的重要階段，在初中歷史課程改革中，積極挖掘紅色資源，融入紅色基因，對(duì)于培育具有堅(jiān)定理想信念、自覺爭當(dāng)紅色基因傳承者實(shí)踐者的青少年學(xué)生非常重要。而課堂教學(xué)的有效實(shí)施，有賴于豐富資源的支持，紅色教學(xué)資源的積累主要來自三個(gè)方面。

1.從教學(xué)實(shí)踐中挖掘的課程資源。自2017年秋季實(shí)行的統(tǒng)編初中歷史教材，厚植了紅色教學(xué)資源，強(qiáng)化了革命傳統(tǒng)教育，對(duì)于中學(xué)生了解國家、了解歷史、浸潤愛國主義情感具有重要意義。在革命傳統(tǒng)教育方面，統(tǒng)編教材系統(tǒng)介紹了中華民族近代斗爭史，突出展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨建立和不斷發(fā)展的歷史，對(duì)中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期以及改革開放的決定性作用給予了充分?jǐn)⑹?，分別介紹了、鄧小平等40多位老一輩革命家，以及為中華民族解放事業(yè)英勇獻(xiàn)身的革命英雄。在課堂教學(xué)中，教師要充分利用歷史教材，鏈接、延伸歷史背景知識(shí)，深入挖掘中國近現(xiàn)代史中的紅色基因，將歷史教學(xué)與紅色基因的融入結(jié)合起來，根據(jù)青少年的成長特點(diǎn)，通過創(chuàng)新教學(xué)模式和手段，使革命傳統(tǒng)教育浸入學(xué)生心扉，讓紅色基因真正在學(xué)生心中扎下根。

2.在活動(dòng)過程中積累的教學(xué)資源。在新課程改革背景下，教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，要善于積累與運(yùn)用學(xué)生資源，把學(xué)生參與主題活動(dòng)、研學(xué)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)的過程、感受等整理出來，形成具有鮮活特色的教學(xué)資源。3.在現(xiàn)代教育技術(shù)下生成的教師資源在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教材不是唯一的課程資源，在進(jìn)行教學(xué)探索的過程中，可以借助互聯(lián)網(wǎng)+智慧云平臺(tái)，借助微信公眾號(hào)、QQ群，分享其他教師的教學(xué)案例、教學(xué)微課和經(jīng)驗(yàn)體悟，分享教師在備課過程中收集到的素材，如經(jīng)典紅色影視作品片段、紅色歌曲音頻、著名戰(zhàn)役的圖片及文字介紹、專家講座或歷史著作文字節(jié)選等。因地制宜地選取、拓展、豐富課程資源，加強(qiáng)課程資源建設(shè)，完善課程資源體

三、創(chuàng)新歷史教學(xué)模式，創(chuàng)建紅色歷史課堂

1.挖掘教材中的紅色素材，備好每一堂歷史課。打好中國底色，融入紅色基因，是歷史課堂的教育使命。在備課過程中，教師應(yīng)溯尋革命先輩的光輝足跡，細(xì)致挖掘教材中的紅色基因。在教學(xué)目的上，真正把革命先驅(qū)仁人志士前仆后繼、舍生取義的大無畏精神，樂于吃苦、不懼艱險(xiǎn)的革命樂觀主義精神，舍小家為大家、舍小我顧大局的集體主義精神，堅(jiān)定不移的革命信念、全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨彰顯出來，讓紅色基因以潤物細(xì)無聲的方式融入中學(xué)歷史教學(xué)，進(jìn)入學(xué)生的腦海中，內(nèi)化于心、外化于行。在教學(xué)內(nèi)容上，通過歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，了解中國近現(xiàn)代歷史的發(fā)展脈絡(luò)，深刻理解中國革命的艱巨性，清楚認(rèn)識(shí)到?jīng)]有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國。在教學(xué)方法上，將傾聽、閱讀、討論、交流、體驗(yàn)、感悟等多種方式融入教學(xué)過程，讓感人至深的紅色基因潛移默化進(jìn)入中學(xué)生的腦海。

2.開展紅色主題活動(dòng)，拓展歷史課堂教學(xué)方式。圍繞初中歷史教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容需要，創(chuàng)新歷史教學(xué)新形式，讓歷史教育更加立體豐富。（1）舉辦“我讀紅色經(jīng)典”青少年讀書系列活動(dòng)。為學(xué)生推薦紅色文學(xué)經(jīng)典讀物和書目，組織學(xué)生以小組為單位共讀一本書，制作PPT分享讀書心得，以班級(jí)為單位開展以紅色文化為主題的知識(shí)競賽、講故事比賽、演講比賽和讀書筆記交流活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)讀經(jīng)典、合作讀經(jīng)典、創(chuàng)造性讀經(jīng)典的學(xué)習(xí)熱情。（2）開展“追尋歷史足跡，重溫紅色經(jīng)典”觀影活動(dòng)，通過觀摩紅色經(jīng)典，讓學(xué)生從視覺、聽覺上感悟紅色歷史，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的吸引力、趣味性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。（3）舉辦“熱愛美麗家鄉(xiāng)，講好紅色故事”演講活動(dòng)，讓紅色家鄉(xiāng)在青少年心中形成歷史定格，樹立起愛祖國從愛家鄉(xiāng)做起的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)擁有豐厚紅色歷史家鄉(xiāng)的榮譽(yù)感、自豪感。（4）開展以革命傳統(tǒng)為主題的紅色家風(fēng)、紅色文化宣講活動(dòng)。通過一條條家訓(xùn)、一個(gè)個(gè)家風(fēng)故事，在學(xué)生的講述和演繹中傳遞正能量。（5）舉辦紅色精神報(bào)告會(huì)，邀請省內(nèi)外黨史專家、老紅軍、老八路、抗美援朝老戰(zhàn)士、新時(shí)代英雄模范人物為學(xué)生開展紅色基因傳承的系列講座，通過豐富多彩的紅色主題活動(dòng)，讓紅色基因在青少年學(xué)生心中牢牢扎根，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。

3.借助信息技術(shù)平臺(tái)，打造鮮活紅色課堂v“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，青少年學(xué)生信息交流方式多種多樣，紅色基因傳承的話語方式要緊跟時(shí)代，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)傳媒平臺(tái)和技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，開拓多媒體教學(xué)空間。比如引入“歷史教室”“網(wǎng)上博物館”“智慧課堂”等現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，創(chuàng)新紅色教育傳播手段，將“微課”“慕課”“微電影”融于一體，寓教于“網(wǎng)”，寓教于“微”，通過創(chuàng)建VR虛擬體驗(yàn)館，創(chuàng)設(shè)立體形態(tài)教學(xué)情境，打造紅色網(wǎng)絡(luò)課堂，實(shí)現(xiàn)紅色歷史教學(xué)向課外延伸、線下線上融合使歷史教學(xué)更生動(dòng)、更鮮活。

4.用好課程資源，搭建紅色教育平臺(tái)。實(shí)踐體驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)教育資源轉(zhuǎn)化最直接的途徑，教師要注重整合紅色資源，通過多種途徑和方法，強(qiáng)化紅色文化教育。在課程設(shè)計(jì)上增加校外紅色文化體驗(yàn)活動(dòng)、研學(xué)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展專題教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)，與紅色景區(qū)、革命紀(jì)念館聯(lián)合建立教學(xué)實(shí)踐基地，為學(xué)生搭建接受紅色教育的廣闊平臺(tái)。教育部、國家文物局出臺(tái)的《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》，教育部《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生開展研學(xué)旅行的意見》以及山東省出臺(tái)的《紅色文化研學(xué)旅行實(shí)施方案》，都對(duì)利用紅色資源開展實(shí)踐教學(xué)和研學(xué)活動(dòng)做出了非常好的設(shè)計(jì)，為學(xué)校和教師提供了理論指導(dǎo)和政策支持。

5.建設(shè)紅色地方課程資源庫，為師生學(xué)習(xí)提供便利。教師要加強(qiáng)紅色地方史的研究，收集整理紅色地方史資料，建立資源庫，作為教學(xué)素材的備選材料，為備課、授課提供便利。同時(shí)，教師要將自己在日常教學(xué)過程中的教學(xué)案例、教學(xué)素材積累起來，形成獨(dú)具特色的紅色地方課程教學(xué)案例。學(xué)校要積極組織開展區(qū)域內(nèi)紅色教學(xué)資源評(píng)選活動(dòng)，建設(shè)教學(xué)資源共享平臺(tái)，為廣大師生提供線上線下教學(xué)資料。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，教育的發(fā)展教師是關(guān)鍵?！敖?jīng)師易求，人師難得”，中學(xué)歷史教師要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為己任，做紅色基因的傳承者，做孩子美好未來的筑夢人。

作者:劉克靜 單位:山東省濟(jì)南市天橋區(qū)教體局