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一、教育教學(xué)改革推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展

我國(guó)高職院校一貫堅(jiān)持以“服務(wù)為宗旨、市場(chǎng)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方向，切實(shí)做到專業(yè)開設(shè)依據(jù)市場(chǎng)需求、教學(xué)實(shí)踐貼近崗位要求，嚴(yán)格實(shí)行理論與實(shí)踐相結(jié)合，狠抓各教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，確保廣大畢業(yè)學(xué)生的“知識(shí)、文化、技能”充分滿足就業(yè)崗位需要。教育教學(xué)改革是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)率的有效辦法。我國(guó)高等職業(yè)教育自出現(xiàn)以來主要經(jīng)歷了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“項(xiàng)目化教學(xué)”和基于工作過程的“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)改革，每次教學(xué)改革實(shí)踐都抓住了技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的核心與實(shí)質(zhì)，順應(yīng)了用人單位的崗位需要，行業(yè)、企業(yè)肯定，學(xué)生、家長(zhǎng)滿意，社會(huì)反映良好，高職教育越辦越紅火、越辦越興旺。教學(xué)改革助推高職教育向前發(fā)展，縱觀貴州省的國(guó)家級(jí)“示范?！保ㄊ〗煌殬I(yè)技術(shù)學(xué)院）和“骨干?！保ㄣ~仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院）以及幾所被評(píng)為“省級(jí)示范校”的高職院校，他們無一不是“教改有方略、辦學(xué)有特點(diǎn)”。

二、對(duì)“職業(yè)人”導(dǎo)向教改的理解

基于“職業(yè)人”為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)改革正在悄然興起，我們認(rèn)為它必將會(huì)成為我國(guó)高職院校新一輪的教改方向，理由如下。

1.基于“職業(yè)人”導(dǎo)向教改與以前的任務(wù)

驅(qū)動(dòng)的“項(xiàng)目化教學(xué)”及基于工作過程的“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)改革有所不同，但它們之間并不產(chǎn)生矛盾和沖突，嚴(yán)格意義上來說“職業(yè)人”導(dǎo)向教改就是前兩輪教改的延續(xù)和升華，“職業(yè)人”教改更加體現(xiàn)出對(duì)高技能人才的職業(yè)素養(yǎng)培育。

2.基于“職業(yè)人”導(dǎo)向教改更全面、更準(zhǔn)確、更符合時(shí)代要求

它不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，也強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生以后就業(yè)所需的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)及養(yǎng)成教育。

3.基于“職業(yè)人”導(dǎo)向教改符合職業(yè)教育發(fā)展方向

它突出高職學(xué)生“知識(shí)、技能、素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)，這是時(shí)代的客觀要求，也是黨和國(guó)家賦予高職院校的神圣使命，作為職教人責(zé)無旁貸。

4.基于“職業(yè)人”導(dǎo)向教改緊扣時(shí)代

節(jié)律和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求，能落實(shí)高職院?！胺?wù)為宗旨”的辦學(xué)方向，能最大程度滿足用人單位對(duì)高技能人才的綜合素質(zhì)要求，能使學(xué)生在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)騰飛中發(fā)揮自身的重要作用。

5.基于“職業(yè)人”導(dǎo)向教改

強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，客觀上為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)儲(chǔ)備了大量敢于拼搏、敢于挑戰(zhàn)、具備創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才。

三、園藝技術(shù)專業(yè)基于“職業(yè)人”導(dǎo)向教改的核心要素

2014年6月，我院生物與環(huán)境工程系以“園藝專業(yè)基于職業(yè)人為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革與實(shí)踐研究”為項(xiàng)目名稱獲得院級(jí)課題立項(xiàng)。調(diào)研結(jié)束后課題組成員將所收集的資料進(jìn)行梳理和分析討論，最終提煉出園藝技術(shù)專業(yè)基于“職業(yè)人”導(dǎo)向教改的核心要素。

1.有理論和嫻熟的專業(yè)技能———滿足應(yīng)崗需求

職業(yè)教育對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格是專業(yè)理論基礎(chǔ)夠用，技術(shù)技能穩(wěn)定嫻熟。本次調(diào)研受訪行業(yè)專家都提出：高職畢業(yè)生應(yīng)適應(yīng)區(qū)域優(yōu)勢(shì)和農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，牢固掌握?qǐng)@藝植物優(yōu)質(zhì)、高效生產(chǎn)的技術(shù)技能，而專業(yè)理論能滿足一線工作需求即可。例如麻江精品藍(lán)莓生產(chǎn)管理能力；雷山、丹寨、黎平生態(tài)綠茶種植管理能力；凱里、榕江、三穗有機(jī)蔬菜培植管理能力；臺(tái)江外銷魔芋深加工能力；從江、錦屏優(yōu)質(zhì)椪柑高產(chǎn)栽培能力。

2.有自我更新知識(shí)的能力———完成新技術(shù)引進(jìn)

閩孝鎮(zhèn)“魚糧農(nóng)業(yè)公園”是銅仁江口縣著力打造的重點(diǎn)項(xiàng)目?！肮珗@”位于著名風(fēng)景名勝區(qū)“梵凈山”腳下，是貴州省100個(gè)現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)園區(qū)之一，它以旅游觀光為目標(biāo)實(shí)施種養(yǎng)結(jié)合立體式農(nóng)業(yè)發(fā)展模式。紐泰克農(nóng)業(yè)技術(shù)開發(fā)公司率先落戶于其中，是全公園科技含量最高最具亮點(diǎn)的地方。公司建造玻璃溫室，引進(jìn)以色列技術(shù)從事高端水果型番茄、小黃瓜、上海青葉菜的水培生產(chǎn)，溫室內(nèi)利用計(jì)算機(jī)智能技術(shù)控制光、熱、水、肥以滿足種植蔬菜生長(zhǎng)結(jié)果需求，按照該公司的話來說這是透明植物生產(chǎn)；又如凱里舟溪鎮(zhèn)云谷田園農(nóng)業(yè)示范區(qū)引進(jìn)臺(tái)灣菌肥生產(chǎn)有機(jī)蔬菜、瓜果，吸引了大量市民前來游玩和采摘消費(fèi)，其經(jīng)濟(jì)效益可觀。以上兩個(gè)公司的負(fù)責(zé)人親口告訴我們：對(duì)學(xué)生必須加強(qiáng)知識(shí)自我更新的養(yǎng)成教育，方能適應(yīng)現(xiàn)代高科技農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，也才能滿足咱們企業(yè)發(fā)展的需求。

3.有高尚職業(yè)道德修養(yǎng)———樹立企業(yè)良好形象

當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)企業(yè)要求越來越高、越來越苛刻，企業(yè)員工的思想覺悟、道德觀念、形體穿著無疑不在影響公司的社會(huì)形象，凡職工素質(zhì)不高、責(zé)任心不強(qiáng)、做事不認(rèn)真、言行舉止不雅者，均會(huì)對(duì)公司造成不良影響，甚至引起聲譽(yù)褪色。項(xiàng)目調(diào)研發(fā)放回收到的176份問卷中，100%都填寫“畢業(yè)生除了應(yīng)具備嫻熟的專業(yè)技能外還必須有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)”。

4.有農(nóng)業(yè)品牌和商品競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)———推動(dòng)企業(yè)發(fā)展壯大

企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下必須內(nèi)煉功夫，增強(qiáng)商品意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。高職畢業(yè)生在企業(yè)既是一線的生產(chǎn)者，又是商品質(zhì)量得以保證的中堅(jiān)力量，凡沒有做農(nóng)業(yè)大品牌的思想、工作敷衍了事、經(jīng)營(yíng)上有以次充好行為的都將會(huì)影響企業(yè)的生存發(fā)展。高職院校加強(qiáng)學(xué)生品牌意識(shí)、商品意識(shí)教育是所有企業(yè)老總的共同心聲。

5.有農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人素質(zhì)———助推農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

畢節(jié)威寧位于貴州西部，海拔2000多米，那里土地肥沃、雨量充沛、氣候涼爽，可滿足冷涼型大白菜、結(jié)球甘藍(lán)、白蘿卜常年生長(zhǎng)需要。威寧是貴州乃至西南片區(qū)夏秋季蔬菜生產(chǎn)基地，蔬菜產(chǎn)品可供應(yīng)全省和遠(yuǎn)銷上海、廣州等大城市。貴州省農(nóng)業(yè)推廣核心專家、農(nóng)業(yè)推廣應(yīng)用研究員、威寧縣農(nóng)業(yè)局疏果站站長(zhǎng)董恩省同志在座談中說道：威寧非常適合大白菜、結(jié)球甘藍(lán)等十字花科蔬菜種植，畝產(chǎn)1~1.5萬公斤，種植規(guī)模大，產(chǎn)品質(zhì)量?jī)?yōu)產(chǎn)量高，盛夏季節(jié)各種蔬菜供應(yīng)充足?？墒蔷売谛畔⒉混`、銷路不廣，威寧蔬菜價(jià)格低迷、年年滯銷，嚴(yán)重挫傷了菜農(nóng)的生產(chǎn)積極性。建議園藝技術(shù)專業(yè)高職畢業(yè)生應(yīng)具備經(jīng)紀(jì)人素質(zhì)，能初次應(yīng)崗、多崗位遷移，助推農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

6.有勇于拼搏的創(chuàng)業(yè)精神———解決剩余勞動(dòng)力就業(yè)

在這年輕的年代，大學(xué)畢業(yè)生要有敢于拼搏、敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)精神。一直以來國(guó)家在農(nóng)業(yè)上都有許多優(yōu)惠政策和項(xiàng)目支持，畢業(yè)生可帶領(lǐng)群眾創(chuàng)辦微型生產(chǎn)、加工或銷售企業(yè)。黔東南職院2010級(jí)園藝技術(shù)專業(yè)剛畢業(yè)不久的李叢波同學(xué)去年11月在貴陽金陽新區(qū)創(chuàng)辦了“醉花軒”鮮花店，花店解決了他本人及另一名青年就業(yè)。按照李叢波同學(xué)的規(guī)劃他打算明年接收1~2名師弟師妹到花店工作。

7.有過硬的職業(yè)素養(yǎng)———帶領(lǐng)群眾脫貧致富

黔東南州森林覆蓋率高、生態(tài)條件好，各縣市形成了許多園藝作物特色產(chǎn)品，如丹寨澄江西瓜、凱里晚熟水晶葡萄、麻江兔眼藍(lán)莓、從江椪柑、雷山線椒、三穗榕江壩區(qū)蔬菜等，在州內(nèi)外享有盛譽(yù)，十分暢銷，州委州政府號(hào)召大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)。民族高職院要立足黔東南農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)大批量的高素質(zhì)、高技能后備人才，只有在加強(qiáng)園藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生基本技能訓(xùn)練的同時(shí)重視職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，他們才能真正成為農(nóng)村脫貧致富的帶頭人。

四、對(duì)“職業(yè)人”導(dǎo)向教改的展望

“中國(guó)夢(mèng)”是以為核心的黨中央在“十八大”提出的偉大構(gòu)想；社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)任務(wù)艱巨，“加快轉(zhuǎn)型、加快發(fā)展、奮力趕超、實(shí)現(xiàn)跨越”是黔東南州“十二五”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主基調(diào)。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)和任務(wù)必須有大批量的高素質(zhì)技能型人才作保障。高等職業(yè)技術(shù)院校是培養(yǎng)技能型人才的搖籃，只有在高度重視學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)的同時(shí)不放松思想道德教育，才能完成黨和人民交給的任務(wù)；只有不斷探索新時(shí)期新階段用人單位對(duì)高技能型人才的新要求才能適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需要；只有突顯對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)才能拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道。我們堅(jiān)信，堅(jiān)持以“職業(yè)人”為導(dǎo)向，扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)改革使青年學(xué)生在“知識(shí)、技能、素質(zhì)”上全面發(fā)展，高職院校就會(huì)實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量、規(guī)模、效益”上的進(jìn)一步提升，中國(guó)的職業(yè)教育道路才會(huì)越走越寬廣，前景會(huì)更加輝煌。

作者：鄒波田景文韋信祥姜云平常青馨楊平單位：黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院