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【摘要】

目的：對(duì)健康教育在前列腺炎治療過程中的護(hù)理效果展開觀察。方法：選擇筆者所在醫(yī)院2015年11月-2016年11月收治的80例前列腺炎患者作為本文研究對(duì)象，將其隨機(jī)分為干預(yù)組與對(duì)照組，各40例，對(duì)照組患者采用對(duì)癥常規(guī)護(hù)理模式作為護(hù)理方案，干預(yù)組患者在應(yīng)用對(duì)癥常規(guī)護(hù)理的同時(shí)給予健康教育。結(jié)果：對(duì)照組患者的臨床治療總有效率低于干預(yù)組患者，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)；護(hù)理后，干預(yù)組患者的生殖健康知識(shí)合格率和自我保健意識(shí)合格率均高于對(duì)照組患者，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論：針對(duì)前列腺炎患者實(shí)施健康教育護(hù)理能夠提高患者治療效果，增強(qiáng)患者對(duì)自身疾病的了解程度。

【關(guān)鍵詞】

健康教育；前列腺炎；護(hù)理效果

前列腺炎是近幾年男性臨床常見病癥之一，該疾病的主要癥狀表現(xiàn)為尿頻、尿不盡、尿痛等，若在早期未及時(shí)入院接受治療，則會(huì)逐步影響患者的身體健康及生活質(zhì)量，對(duì)患者的生理及心理均帶來嚴(yán)重影響[1]。前列腺炎的病癥誘因與患者個(gè)人的生活習(xí)慣有著密切關(guān)聯(lián)，若患者對(duì)前列腺炎疾病的各個(gè)誘因及后果缺乏完善了解，其在治療后病癥會(huì)出現(xiàn)極高的復(fù)發(fā)率，使得患者后期的康復(fù)效果難以保障[2]。對(duì)此，為解決這一問題，本文對(duì)前列腺炎患者在治療過程中開展健康教育護(hù)理，并對(duì)護(hù)理效果展開觀察，現(xiàn)將詳細(xì)醫(yī)學(xué)報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選擇筆者所在醫(yī)院2015年11月-2016年11月收治的80例前列腺炎患者作為本文研究對(duì)象，按隨機(jī)數(shù)字表法分成干預(yù)組與對(duì)照組，各40例。兩組患者均已婚，所有患者在入院時(shí)均就接受了尿常規(guī)、血常規(guī)、細(xì)菌血等檢查，并在護(hù)理前征得患者簽署知情同意書下進(jìn)行，對(duì)照組患者年齡37~66歲，按照文化程度可劃分為：中小學(xué)程度20例，中專及大專12例，大學(xué)8例；干預(yù)組患者年齡39~68歲，按照文化程度可劃分為：中小學(xué)程度18例，中專及大專10例，大學(xué)12例；兩組一般資料比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)，具有可比性。

1.2方法

兩組患者入院后經(jīng)臨床病理確診均采用相同的治療方法展開治療，根據(jù)不同患者的病發(fā)因素和病癥進(jìn)展采取針對(duì)性治療，對(duì)部分年齡過大患者，可采取物理按摩的方式開展治療。對(duì)照組患者采用對(duì)癥常規(guī)護(hù)理模式作為護(hù)理方案，護(hù)理內(nèi)容包括：用藥護(hù)理、飲食護(hù)理、作息護(hù)理、生活指導(dǎo)護(hù)理等。干預(yù)組患者在應(yīng)用對(duì)癥常規(guī)護(hù)理的同時(shí)給予健康教育，護(hù)理內(nèi)容包括如下。1.2.1病癥健康教育在患者入院后，對(duì)患者講解前列腺炎疾病的各個(gè)臨床表現(xiàn)，將前列腺炎的誘發(fā)因素、疾病影響范圍、預(yù)防方式等病癥知識(shí)進(jìn)行普及，并加強(qiáng)與患者之間的溝通，了解患者的日常飲食習(xí)慣，對(duì)錯(cuò)誤的飲食習(xí)慣進(jìn)行糾正，并叮囑患者在治療前列腺炎疾病期間不可抽煙喝酒，改善患者的不良生活習(xí)慣，使前列腺炎疾病的誘發(fā)因素逐漸減少。1.2.2心理健康引導(dǎo)由于前列腺炎疾病的病程普遍較長(zhǎng)，再加之病癥具有隱私性，護(hù)理人員在對(duì)患者開展心理護(hù)理時(shí)，需對(duì)每位患者采取一對(duì)一的護(hù)理方式，注重對(duì)患者個(gè)人隱私的保護(hù)，并使患者對(duì)護(hù)理人員建立信任感。在此過程中，護(hù)理人員要主動(dòng)詢問患者的個(gè)人生活狀況，對(duì)患者的各個(gè)疑惑做到細(xì)心傾聽，并對(duì)問題進(jìn)行耐心解答，消除患者對(duì)自身病癥的擔(dān)憂，緩解患者出現(xiàn)的焦慮、不安、緊張等負(fù)面情緒，使患者積極配合醫(yī)護(hù)工作的開展，建立良好的健康生活模式，心理護(hù)理的開展時(shí)間為每次30min。1.2.3集中式健康教育由醫(yī)院?？漆t(yī)師和護(hù)士人員為患者及家屬開展前列腺炎知識(shí)教育，將前列腺炎的病癥知識(shí)進(jìn)行深入講解，將前列腺炎疾病的各個(gè)自我護(hù)理技巧、疾病預(yù)防方式進(jìn)行詳細(xì)說明，提升家屬及患者對(duì)該病癥的認(rèn)識(shí)度，并對(duì)家屬及患者提出的各個(gè)問題進(jìn)行解答，使患者與家屬對(duì)臨床醫(yī)護(hù)工作給予信任，并將患者與家屬對(duì)前列腺炎疾病存在的認(rèn)知誤區(qū)進(jìn)行著重講解與糾正，消除患者和家屬對(duì)該病癥的顧慮，放下思想包袱接受治療。

1.3觀察指標(biāo)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

兩組患者在護(hù)理后的臨床療效觀察指標(biāo)主要分為痊愈、有效、無效三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，痊愈：在治療與護(hù)理后，患者的臨床炎癥全部消失，后期康復(fù)效果較好，無復(fù)發(fā)現(xiàn)象；有效：在治療與護(hù)理后，患者臨床炎癥明顯改善，出院后未出現(xiàn)復(fù)發(fā)狀況；無效：患者炎癥癥狀無改善，出院后病情無好轉(zhuǎn)，有出現(xiàn)復(fù)發(fā)現(xiàn)象?？傆行?痊愈+有效。其次，對(duì)兩組患者護(hù)理前后的生殖健康知識(shí)合格率和自我保健意識(shí)合格率進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查方式以問卷調(diào)查為主，問卷內(nèi)容包含30個(gè)問題，總分為100分，分?jǐn)?shù)≥70分的為合格，≤69分的則為不合格。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

本文根據(jù)所得相關(guān)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析，所使用的數(shù)據(jù)處理軟件為SPSS20.0，計(jì)量資料以(x-±s)表示，以t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以率(%)表示，采用字2檢驗(yàn)，P<0.05表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組患者臨床療效對(duì)比

對(duì)照組患者的臨床治療總有效率顯著低于干預(yù)組患者，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)，見表1。

2.2兩組患者生殖健康知識(shí)合格率和自我保健意識(shí)合格率對(duì)比

護(hù)理前，對(duì)照組與干預(yù)組患者的兩項(xiàng)指標(biāo)合格率對(duì)比，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)；護(hù)理后，干預(yù)組患者的生殖健康知識(shí)合格率和自我保健意識(shí)合格率均高于對(duì)照組患者，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)，見表2。

3討論

前列腺炎在臨床中多發(fā)于<50歲的男性人群，該疾病按照病程進(jìn)展可分為不同類型，總結(jié)可分為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四個(gè)類型[3]。類型標(biāo)準(zhǔn)主要分為急性細(xì)菌性、慢性細(xì)菌性、非感染性慢性細(xì)菌性、無特征型感染性四種前列腺炎，從以往臨床診治經(jīng)驗(yàn)來看，臨床最廣泛的類型是Ⅲ型，在臨床中的主要治療方式為抗菌、手術(shù)、消炎等[4]。從病癥整體來說，前列腺炎對(duì)患者不僅會(huì)造成生理上的影響，也會(huì)給患者帶來嚴(yán)重的心理影響[5]。對(duì)患者的日常生活帶來了不同程度的影響，甚至有患者因此疾病的反復(fù)發(fā)作出現(xiàn)了焦慮、抑郁、恐懼等負(fù)面情緒[6]。同時(shí)，還有部分患者因?qū)η傲邢傺撞“Y缺乏完全認(rèn)識(shí)，對(duì)該疾病的各個(gè)誘發(fā)源頭缺乏了解，導(dǎo)致在完成治療后仍然出現(xiàn)了多次復(fù)發(fā)的現(xiàn)象，這對(duì)患者病情的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來說十分不利，因此，前列腺炎患者在接受治療的過程中，還需對(duì)其給予一定的健康教育護(hù)理[7]。本文從三個(gè)方面開展了不同方向的健康教育護(hù)理措施，從病癥健康教育中對(duì)不同患者的病情及日常生活習(xí)慣開展了針對(duì)性教育[8]。對(duì)各個(gè)前列腺炎的病發(fā)源頭做到及時(shí)制止，并從心理健康引導(dǎo)中改善患者的負(fù)面情緒，引導(dǎo)患者積極接受治療[9]。最后通過集中式健康教育對(duì)患者、配偶及家屬開展了全面的知識(shí)普及和教育指導(dǎo)，使患者的臨床治療得到全面配合與支持[10]。另外，根據(jù)前列腺炎疾病的病理特征，護(hù)理人員在開展健康教育時(shí)，還可為患者制定運(yùn)動(dòng)改善方案，指導(dǎo)患者每日進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶岣剡\(yùn)動(dòng)，避免長(zhǎng)時(shí)間久坐，促進(jìn)泌尿生殖系統(tǒng)的恢復(fù)并根據(jù)不同患者的病癥程度選擇不同強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，使患者身體抵抗力得有效增強(qiáng)[11]。對(duì)有配偶的男性患者需對(duì)其配偶進(jìn)行一定的前列腺炎護(hù)理常識(shí)教育，將該病癥的日常護(hù)理方法和性生活事項(xiàng)進(jìn)行說明，使患者的前列腺炎炎癥逐漸改善，加快炎癥的退散，降低病癥復(fù)發(fā)幾率。綜上所述，針對(duì)前列腺炎患者實(shí)施健康教育護(hù)理能夠提高患者治療效果，增強(qiáng)患者對(duì)自身疾病的了解程度。

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作者:陳英 楊光 單位:重慶三峽中心醫(yī)院 重慶萬州區(qū)中醫(yī)院