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關(guān)鍵詞農(nóng)業(yè)工程；開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室；實(shí)踐；對(duì)策

摘要結(jié)合農(nóng)業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的實(shí)踐，闡述實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的必要性，分析實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和原因，并對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放和管理提出一些建設(shè)性意見(jiàn)。

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，高校的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容日趨綜合化，更加注重素質(zhì)培養(yǎng)，更加重視培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新和與人溝通協(xié)作的能力。面對(duì)新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，確立適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)高級(jí)農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才要求的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建和優(yōu)化農(nóng)業(yè)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)等，成為教學(xué)管理人員急需認(rèn)真探討和思考的問(wèn)題。農(nóng)業(yè)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定工程背景的高級(jí)農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才[1]。農(nóng)業(yè)工程具有實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力的重要環(huán)節(jié)，一般占課內(nèi)總學(xué)時(shí)的20%左右。農(nóng)業(yè)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐體系要充分體現(xiàn)知識(shí)、能力、應(yīng)用等全面素質(zhì)綜合發(fā)展要求，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和基本實(shí)踐技能的訓(xùn)練，以達(dá)到全面提高的目的[2]。針對(duì)農(nóng)業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀，筆者分析了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的必要性以及開(kāi)放過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，提出實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放存在問(wèn)題的解決措施。

1農(nóng)業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的必要性

1.1培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)工程人才的需要我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，在新要求、新形勢(shì)下，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的新型農(nóng)業(yè)工程人才是當(dāng)前農(nóng)業(yè)工程院校教育實(shí)踐面臨的新課題。社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)工程型人才的需求已經(jīng)發(fā)生變化，需要具有很好的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的新型農(nóng)業(yè)工程人才。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)工程院校在學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的培養(yǎng)上存在嚴(yán)重不足，無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境。實(shí)踐證明，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和協(xié)作能力，對(duì)于培養(yǎng)出適合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工程發(fā)展需要的新型人才，是有很好促進(jìn)作用的。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力的需要“重理論、輕實(shí)踐”的教育思想和模式，分割了理論與實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系，機(jī)械式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法使學(xué)生只能按部就班地根據(jù)預(yù)設(shè)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，很難體會(huì)到實(shí)驗(yàn)失敗和成功的真諦[3]。在這樣的情況下，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極思維，獨(dú)立解決所遇到的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，相對(duì)自由地選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)數(shù)量、實(shí)驗(yàn)時(shí)間，主動(dòng)去完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中可以充分發(fā)揮個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)在專(zhuān)業(yè)知識(shí)面、協(xié)作能力、實(shí)踐能力等方面都有一定的提高。

1.3提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員水平的需要實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，必將提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也將促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師業(yè)務(wù)水平和綜合能力的提高。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放要求教師必須不斷充實(shí)新的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)知識(shí)，以適應(yīng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。而且通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，還可以減少實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配置套數(shù)，提高儀器設(shè)備的利用率，優(yōu)化配置實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，完善實(shí)驗(yàn)室管理方法，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)工程人才上的優(yōu)勢(shì)。

2農(nóng)業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放存在的主要問(wèn)題

2.1經(jīng)費(fèi)不足實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放以后，由于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的增加，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的增加，參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生數(shù)的增加，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)儀器和材料消耗也隨之增加。學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室低值消耗品的投入經(jīng)費(fèi)本來(lái)就是有限的，而且由于工作量的增加也勢(shì)必對(duì)參與教師給予相應(yīng)的課時(shí)補(bǔ)貼，從而會(huì)出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)不足的尷尬局面。

2.2管理模式落后開(kāi)放實(shí)驗(yàn)管理組織、管理對(duì)象、管理目標(biāo)等要素相互作用形成開(kāi)放實(shí)驗(yàn)管理的模式，而現(xiàn)行的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)管理模式還很不健全。如：開(kāi)放實(shí)驗(yàn)管理組織單一，主要是學(xué)校教務(wù)處和設(shè)備處，學(xué)?；鶎咏M織如院、系、研究所參與較少，教師和學(xué)生參與管理不夠，沒(méi)有形成多元化的管理組織；開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的管理對(duì)象主要停留在對(duì)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間、空間、設(shè)備等靜態(tài)物的開(kāi)放管理上，即以實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理為主，具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)放管理還很不成熟。

2.3指導(dǎo)力量不足雖然已經(jīng)建立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法，但制度僵化、內(nèi)容陳舊，師生員工缺乏參與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和項(xiàng)目多變，實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師的任務(wù)大大增加。另外，實(shí)驗(yàn)時(shí)間的延長(zhǎng)也使得實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)力量顯得不足。

3解決問(wèn)題的幾個(gè)措施

3.1設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放專(zhuān)項(xiàng)基金設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金，為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室提供物質(zhì)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金主要用于補(bǔ)貼學(xué)生參加開(kāi)放實(shí)驗(yàn)所需的材料消耗和儀器、設(shè)備的維護(hù)以及指導(dǎo)教師和輔助教師的實(shí)驗(yàn)津貼費(fèi)用等。開(kāi)放基金的設(shè)立從源頭上保證了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放所需的經(jīng)費(fèi)，解決了制約實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的根本問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放為師生的教與學(xué)提供了一個(gè)優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的融合，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)，使實(shí)驗(yàn)變成思維、探求、感悟的實(shí)踐過(guò)程。

3.2要建立和完善開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理制度實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放不僅對(duì)開(kāi)放的時(shí)間、內(nèi)容等提出新的標(biāo)準(zhǔn)，而且也對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、日常管理以及儀器的維護(hù)提出更高的要求，實(shí)施科學(xué)化管理，為實(shí)驗(yàn)室的全方位開(kāi)放提供保障。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)管理中的評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制不是靠一個(gè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室制度和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)管理辦法就可以解決的，它牽扯到學(xué)校方方面面的制度、政策，如人事改革制度、崗位聘任政策、學(xué)分管理辦法、獎(jiǎng)懲制度等。

3.3要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、具有一定實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平、對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室工作負(fù)責(zé)敬業(yè)的隊(duì)伍，是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵。因此，要更新觀(guān)念，引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，加大實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)力度，合理調(diào)整現(xiàn)有人員的崗位，引進(jìn)關(guān)鍵和緊缺崗位的人才，建立一支綜合素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)水平高的實(shí)驗(yàn)管理、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍以保證開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室各種潛能的充分發(fā)揮，順利完成開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。同時(shí)將實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員的培養(yǎng)計(jì)劃列入師資培訓(xùn)計(jì)劃，適時(shí)安排他們進(jìn)修學(xué)習(xí)，充實(shí)新知識(shí)，不斷提高其業(yè)務(wù)水平。

4結(jié)束語(yǔ)

農(nóng)業(yè)工程學(xué)科是農(nóng)業(yè)學(xué)科的三大支柱學(xué)科(農(nóng)業(yè)生物、農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì))之一，是綜合應(yīng)用工程科學(xué)與技術(shù)、生物科學(xué)與技術(shù)、信息科學(xué)與技術(shù)及管理科學(xué)與技術(shù)，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的發(fā)展與資源合理利用服務(wù)的工程技術(shù)學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高等農(nóng)業(yè)工程教育中占有重要地位。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為高級(jí)農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)，需要不斷探索的工作。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，也會(huì)增加教師與學(xué)生的接觸，更多了解學(xué)生的需求，并在實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究中學(xué)到許多新知識(shí)，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)自身知識(shí)的更新與發(fā)展。但同時(shí)在管理上也會(huì)帶來(lái)一系列問(wèn)題，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)深入開(kāi)展必須的評(píng)價(jià)制度、激勵(lì)機(jī)制需要在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行改革，新理念下的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)學(xué)分管理制度、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教師工作量計(jì)算和獎(jiǎng)勵(lì)制度等配套政策急需建立和完善。

參考文獻(xiàn)

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