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1.10導語

清代嘉慶時期的李汝珍，不僅是一位著名的小說家，同時也是著名的音韻學家。他曾巧妙地利用小說《鏡花緣》向人們介紹了許多音韻學知識。作者借黑齒國女子紅紅、亭亭之口說：“讀書莫難于識字，識字莫難于辨音。若音不辨，則義不明。”“可見字音一道乃讀書人不可忽略的?！钡拇_如此。要想準確地掌握每個漢字的讀音，字字都讀得很準確，的確是一件不容易的事。不過，跟古代人相比，我們現代人已經容易許多了，因為我們的語言文字學家和政府有關部門，已經為我們確立了現行漢字的正音法的基本標準。

1.11現行字音法的標準

第一，現行的字音法標準跟語音規(guī)范的標準是一致的。

文字是記錄語言的符號體系，就漢字來說，每個漢字所記錄的一般是漢語里的某個語素（或詞）。所謂字音和字義，其實就是被記錄的語素（或詞）的音和義。因此，現行漢字的字音規(guī)范，跟現代漢語的語音規(guī)范是一致的，都是以北京語音作為標準的。也就是說，同一個漢字，在不同的方言區(qū)可能有不同的讀法，但只有北京話里的讀法才是規(guī)范的標準讀法，各種方音讀法都是不規(guī)范的。例如上海話把“典型”說得像“電影”；廣東話把“私有制”說得像“西游記”；湖南話把“圖畫”說得像“頭發(fā)”；湖州話把“青年”說得像“親娘”等等，都是不規(guī)范的。

第二，異讀字的正音標準

北京話里有異讀的字，應以《普通話異讀詞審音表》中所規(guī)定的讀音為標準讀音。那么，什么是異讀詞（字）呢？異讀詞（字）也屬于一字多讀的范疇，但它不同于多音字。多音字可以分為多音多義字和多音同義字兩種。多音多義字是指有多種讀音，各種讀音又各自表示不同意義和有不同的適用領域的字。如“扒”,讀pá時的意義和適用領域（扒手、扒糕、扒羊肉），跟讀bā時的意義和適用領域（扒房、扒開、扒土、扒著欄桿）是完全不同的，因此“扒”屬于多音多義字。多音同義字是指有多種讀音（一般是兩種）,各種讀音都表示相同意義，但卻各有不同適用領域的字。如“片”,讀piān時，適用于“片子、唱片兒、影片兒”等詞語中；而讀piàn時，則適用于“紙片、肉片、片言只字”等詞語中，然而所表示的意義完全相同，因此，“片”屬于多音同義字。異讀字則是指有多種讀音，但各種讀音既不表示不同的意義，又沒有不同的適用領域的字。如“暫”，審定前在北京話里有zàn和zhàn兩讀,但既不表示不同的意義,又沒有不同的適用領域，是一個異讀字。審定之后讀音zàn被定為標準讀音，讀音zhàn被取消，異讀問題也就解決了。異讀字跟多音多義字、多義同音字的區(qū)別可用下表表示：

從用字的角度看,異讀現象是一種累贅，經過認真審定，選擇其一種讀音為規(guī)范的標準讀音，淘汰另外的讀音，是語言文字規(guī)范化的必然要求，也是漢字整理工作的基本任務之一。于1985年12月27日的《普通話異讀詞審音表》，就是這種審定工作的結晶。該表在《說明》中指出：“本表所審，主要是普通話有異讀的詞和有異讀的作為‘語素’的字。不列出多音多義字的全部讀音和全部義項，與字典、詞典形式不同?！彼_定了850多個異讀字的規(guī)范讀音，同時也確定了近2000個常用詞語的規(guī)范讀音，它為我們提供了關于異讀詞（字）的標準的正音規(guī)范。國家語委、國家教委、廣電部在該表的通知中指出：“自公布之日起，文教、出版、廣播等部門及全國其他部門、行業(yè)所涉及的普通話異讀詞的讀音、標音，均以本表為準?！钡上У氖牵秾徱舯怼冯m已發(fā)表多年，但有許多人竟不知如何運用。為幫助讀者從總體上把握《審音表》的主要特點，現大體介紹如下：

A.能統(tǒng)讀的一律規(guī)定為統(tǒng)讀。例如:

癌:統(tǒng)讀ái;藹:統(tǒng)讀ǎi;靄:統(tǒng)讀ǎi;

隘:統(tǒng)讀ài;諳:統(tǒng)讀ān;埯:統(tǒng)讀ǎn;

昂:統(tǒng)讀áng;凹:統(tǒng)讀āo;坳:統(tǒng)讀ào;

拔:統(tǒng)讀bá;白:統(tǒng)讀bái;傍:統(tǒng)讀bàng;

胞:統(tǒng)讀bāo;齙:統(tǒng)讀bāo;爆:統(tǒng)讀bào;

該表中這種統(tǒng)讀字一共收590多字。請參閱第一章第4節(jié)“統(tǒng)讀字的統(tǒng)讀音辨正”。

B.對多音多義字，只注明有異讀的義項的規(guī)范讀音。如“把”字，雖有多種讀音、多條義項，但只在“印把子”這條義項上曾有異讀，就只注明該義項的讀音為bà；其它讀音和意義都不涉及。因此，千萬不要以為其它的讀音和意義都被規(guī)范掉了。該表共審定了有異讀的多音多義字222字。

C.該表對多音同義字（同義不同詞的字）也作了審定，承認了某些文白兩讀的現象，在字音后分別用“文”和“語”加以注明。這種字較少，該表共收35字。例如:

杉：shān（文）;sh?。ㄕZ）。

D.本表對人名、地名、輕聲變讀等現象涉及很少。因此，對這些方面的問題還應參照其它正音標準予以解決。

1.12現行漢字的正音方法

在日常生活中，讀錯字音的現象是比較普遍的，有的人甚至習焉不察。有一位民師把“矗立”讀作“直立”，別人說他讀得不對時，他驚訝地說：“??！三個直字還不讀直？”原來他從小到大幾十年，一直把“矗”讀作“直”，早已成習慣了。有時甚至會出現這樣的情況：你讀對了，由于別的人習慣讀錯，反笑是你讀錯了。記得一位老師講楔（xiē）形文字時，聽講的學生都面面相覷，不知道“楔形”的“楔”怎么寫，等老師寫在黑板上，大家仿佛明白過來似的：“哦，原來就是契（qì）形文字！”顯然學生們都誤以為老師讀錯了。字音讀得準不準，往往是一個人的語言素質和修養(yǎng)的反映，對于一個國家來說，則往往是整個國家和民族的文化素質水平的反映，因此，必須嚴格對待。掌握漢字的正音法規(guī)范，糾正讀錯字現象，應著重注意以下幾方面的問題。

第一，不要用方音讀字。

糾正方言讀音問題，既是漢字規(guī)范化的重要內容，也是推廣普通話的重要內容。因為掌握漢字的讀音規(guī)范，畢竟是說好普通話的重要基礎。不改掉用方音讀字的習慣，就很難學好普通話。中國是一個方言眾多的國家，由于字音不統(tǒng)一造成的交際麻煩自古有之。據清代俞樾的《右臺仙館筆記》記載：揚州有一風俗，嬰兒出生時必服“化毒丹”以洗滌胎毒。何某一日喜得貴子，舉家慶賀，立即指使一位老婦人去藥店買“化毒丹”。不料此老婦是金陵（現南京）人，講的是金陵方言。金陵方言中的“化毒丹”，與揚州話中的另一種藥“活絡丹”發(fā)音極為相似，店家便把活絡丹給了她。嬰兒吃了即發(fā)大病不再吃奶，幾天后竟然死了。在現代社會中，由于讀方音造成的麻煩也不勝枚舉。據說有兩位北京的記者到南方某地采訪，詢問當地是怎樣抓好經濟工作的，當地人介紹說：“我們這里經濟的發(fā)展，一靠警察，二靠妓女?！庇浾呗犃舜蠡蟛唤?，相顧愕然。經過再三追問，對方仍然說：“具體說來，放寬警察，抓住妓女?！弊詈蠼涍^當地人的翻譯才知道，這人所說的“警察”實際是“政策”，“妓女”實際是“機遇”?？傊?，不遵守現行漢字的正音規(guī)范，習慣用方音讀字，就難免會造成交際上的麻煩，要想學好普通話、用好規(guī)范字，減少交際中的麻煩，就必須糾正方音。

第二，對多音多義字要學會據意定音

漢字中多音字的數量較大，與多音字有關的誤讀現象也比較嚴重。要解決多音字的誤讀問題，首先應解決好多音多義字的誤讀問題，因為多音多義字占了多音字的絕大多數。本書“1.2多音多義字辨析表”所收入的常用字范圍內的多音多義字，就有480多個。讀準了這480個多音多義字的讀音，多音字的誤讀問題就解決了一大半。實踐經驗告訴我們，解決多音多義字誤讀問題的最佳途徑，是從音義對應關系入手據意定音。由于多音多義字具備各種讀音分別代表不同的意義，在具體的句子里只能使用一種意義等特點，為我們據意定音提供了便利條件。就是說，如果我們弄清楚了什么讀音一定與什么意義對應的規(guī)律，那么，只要知道了所使用的具體的意義，也就不難確定相對應的讀音了。這樣，分辨不清讀音的問題也就不成問題了。如有人分不清“行”字什么情況下該讀xíng，什么情況下該讀háng。其實，這兩種讀音的分別是有規(guī)律的，即表示“行為”和各種動態(tài)義時讀xíng，如“品行、言行，行走、行程、行裝、行宮、流行、實行、真行”等；表示各種靜態(tài)意義時讀háng，如“行列、行業(yè)、排行、銀行、楊柳成行”等。另外也不能忘記兩種比較特殊的讀音，即在“樹行子”一詞里應該讀hàng；在“道行”一詞里應該讀héng。抓住了這幾條音義對應規(guī)律，在具體運用時，“行”的讀音就不難確定了。有個笑話說，古時候一個姓樂名樂樂的書生到外地拜師讀書，由于教書先生平時不大注意一字多音的問題，一會兒叫他yuèyuèyuè,一會兒叫他lèlèlè，弄得這個學生苦笑不得。現實生活中這類情況也不少。有一位教了幾十年語文的老教師，也算是語文方面的專家了，但對個別多音字的讀音，也難免有分辨不清的時候。例如“著”的讀音，讀“著（zhuó）陸”不讀“著（zháo）陸”，讀“（zháo）急”不讀“著（zhuó）急”的問題，據他自己說是在最近才搞明白的。發(fā)生這類誤讀的原因，主要是沒有掌握從音義對應關系入手據意定音的規(guī)律和方法。（請參閱本章第2節(jié)）

第三，對多音同義字要學會據域定音。

多音字中的多音同義字雖然不多（《審音表》只收35個），但造成誤讀的比率卻挺高，由于搞不清文白兩讀的分別而誤讀的現象經常見到。如“薄”字，口語讀音為báo,一般單用；書面語讀音為bó，一般出現在復音詞及成語中。例如：“這種塑料?。╞ó）膜非常薄（báo）”。又如“血”字,口語讀音為xiě，一般單用；書面語讀音為xuè，一般用在復音詞及成語中。例如：“血（xuè）債要用血（xiě）來償”。有不少年輕人常常搞混。分辨多音同義字的辦法，是從音、域對應關系入手據域定音。這里所謂的“域”，就是“適用領域”。掌握了每種讀音在適用領域上的分別，多音同義字的誤讀問題也就迎刃而解了。（請參閱本章第3節(jié)）

第四，對合體字不可貿然“讀半邊”。

在各種容易讀錯的漢字中，大部分都是合體字，而其中又以形聲字居多。形聲字在整個漢字系統(tǒng)中占90％以上。形聲字的聲旁本來是用來表示字音的。但由于語音和字形的演變，大多數形聲字的聲旁已經不能準確表音了，并且聲旁表音和不表音也沒有規(guī)律可尋，因而很容易造成誤讀。所謂“讀半邊”,就是指完全按聲旁的讀音來讀形聲字的讀法。古時候“讀半邊”，大多數情況下還比較行得通，但在今天，由于3/4的聲旁已不能準確表音，能讀半邊的就只剩1/4了。下面兩種誤讀現象就都與“讀半邊”有關：

①有的字是可以照聲旁讀音讀的,如“締、蒂”等字，有的人卻沒有照聲旁來讀，而是誤讀成tí。類似的例子又如：

把“汲”（jí）讀成xī（吸）;

把“獷”（guǎng）讀成kuàng（礦曠）；

把“駭”（hài）讀成hái（孩）；

②有的字是不能照聲旁讀音讀的，如“瞠”（chéng）等字，有的人卻偏偏照聲旁的讀音來讀，即讀成táng。類似的例子又如：

把“殲”（jiān）讀成qiān（千）;

把“簇”（cù）讀成zú（族）;

把“訃”（fù）讀成bǔ（卜）;

把“聃”（dān）讀成rǎn（冉）;

把“玷”（diàn）讀成zhàn（占）;

把“觥”（gōng）讀成guāng（光）;

此外，還有一類會意字，也經常因讀半邊造成錯誤，這一般是由于讀者把它當成形聲字了。如:把“筮（shì）”讀成“巫”,把“梟（xiāo）”讀成“鳥”，把“劓（yì）”讀成“鼻”,把“矗（chù）”讀成“直”之類，雖然數量不多，但是也很值得注意。

第五，要學會自我測試。

讀錯字音的問題最怕的是習焉不察，一旦察覺了，改正并不算什么難事。那么怎樣促使自己盡早覺察呢？我們的意見是不妨作一番自我測試工作。本書就可以用作進行自我測試的材料。除了方音外，多音多義字、同義多音字、異讀字、讀半邊等也都有可能造成誤讀，因此，本章第2、3、4、5各節(jié)，專門討論了這四個方面的正音問題，并相應為讀者提供了可用于自我檢測的各種辨析表。本章內的各種辨析表，收字大多以常用字為限，個別表的收字還超出了常用字的范圍。我們的原則是，凡是有誤讀可能的字，不管是不是大多數人都容易讀錯的，一律入選。因此，不管是誰，只要能把收入本章辨析表的漢字全部讀準，他的常用字的正音問題（不包括方音的問題），就基本過關了。至于方音問題，由于各種推普教材中已有專門的討論，并提供了一些可供借鑒的資料，因此本書不再贅述。讀者糾正方音，可以參考各種推普材料，特別是當地的推普材料。

第六，要從思想上重視。

只要思想上重視，糾正誤讀問題是不難辦到的。如有的人為了徹底糾正自己的誤讀問題，干脆把字典帶在身上，空閑時就拿出來翻閱，其經驗是，在隨便翻翻中往往會有驚人的發(fā)現。有位先生說，他過去一直把“矩”字讀成去聲，發(fā)現周圍的人也這么讀，因而習焉不察，正是在一次隨便翻翻時才發(fā)現應該念上聲。就這樣發(fā)現一個糾正一個，時間長了，積少成多，也可以糾正一些錯讀字。另外，平時看電視、聽廣播多留心聽聽播音員、演員的發(fā)音，聽到跟自己讀法不同的，馬上查字典核準，也行之有效。如有位先生聽到播音員念“毗（pí）鄰”，覺得跟自己的讀法不同，馬上查字典才知道是他自己過去讀“（bì）鄰”讀錯了。當然有時也許會發(fā)現播音員或演員讀錯了。如有的播音員把“暫時”讀成“戰(zhàn)時”，有的電影演員把“狩（shòu）獵”讀成“守獵”，也有的則把“嬪（pín）妃”念成“賓妃”。當然，我們舉這樣的例子，并不是要笑話或批評人家，而是意在說明：不管什么人，只要從思想上重視，認真對待，嚴格要求，就能夠減少甚至避免讀錯字音的問題，否則，就是名人也難免出錯。本書雖然給讀者提供了比較詳實的資料以及正音的方法等，但如果不充分利用，認真實行，也就無異于紙上談兵，這自然不是我們所期望的。