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摘自：《湖北襄樊三中》

到目前為止，我已帶過(guò)兩屆畢業(yè)班，新老教材各掌握了一遍。在第一輪畢業(yè)班之后，我給自己制定了一套比較完整的教學(xué)方案，經(jīng)過(guò)第三輪的教學(xué)實(shí)踐，取得了優(yōu)異的成績(jī)?，F(xiàn)在，我把自己的這一套方案作個(gè)介紹、說(shuō)明，以求得到同行們的雅正。（當(dāng)然，我的有些做法，也許和人教版教學(xué)大綱上的有些要求相抵觸，但這是從我們省、我們市、我們學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，并非“放之四海而皆準(zhǔn)”的“法則”。所以，我的介紹僅供參考，并懇求同仁們提出寶貴的意見(jiàn)。）

高一，培養(yǎng)、提高興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)。高中課程比初中課程的容量大，有的學(xué)生一下子適應(yīng)不了，有的本來(lái)初中基礎(chǔ)就差，因而，培養(yǎng)和提高學(xué)生的興趣是很有必要的，首先，我把每周周三的那節(jié)課當(dāng)作欣賞課（并且，這種“欣賞課”一直延續(xù)到高三）。欣賞的內(nèi)容是音樂(lè)或者歌曲。之前，我把150首左右的英文歌曲打印出來(lái)，但把其中涉及到語(yǔ)法有關(guān)的詞或者短語(yǔ)挖出來(lái)，制作成完形填空的形式，讓他們?cè)谛蕾p的同時(shí)完成任務(wù)。其中，要給學(xué)們講解如何來(lái)欣賞一首歌，包括理解它的故事背景、文化背景等等。其次，每月用一個(gè)晚自習(xí)來(lái)看英語(yǔ)影片（我們每周有一個(gè)英語(yǔ)晚自習(xí)，一個(gè)月共四個(gè)，其余三個(gè)用來(lái)作正規(guī)的考試。）比如，“人猿泰山”、“獅子王”、“泰坦尼克號(hào)”、“音樂(lè)之聲”、“虎口脫險(xiǎn)”等等。但有一條，必須是英語(yǔ)發(fā)音，中文字幕。

在夯實(shí)基礎(chǔ)方面，我的原則是“先積累，后歸納?！笔熳x詞匯，熟讀課文。每個(gè)單元的詞匯必須檢查聽(tīng)寫(xiě)。每節(jié)課上課之前就把該單元的詞匯齊聲朗讀一遍，這樣既可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的讀音并及時(shí)加以糾正，要做到朗朗上口，有種“條件反射”的感覺(jué)。而且，齊聲朗讀還可以提神。學(xué)習(xí)第二單元時(shí)，朗讀單詞就把第一單元的捎帶上，學(xué)習(xí)第三單元時(shí)，把第二單元的捎帶上，以此類推，這樣學(xué)生不致于學(xué)了后面忘了前面，盡力去克服“遺忘”。在講課之前，我把教參上的課文譯文給復(fù)印下來(lái)，學(xué)生人手一份。這樣，學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，若有疑難，可以拿出來(lái)參考參考。而且，我就用它來(lái)檢查背誦，早自習(xí)對(duì)著譯文來(lái)背（可以降低難度），然后用15分鐘左右的時(shí)間來(lái)默寫(xiě)。因?yàn)榻滩牡娜萘浚瑥母咭坏礁呷侵鹉暝黾?，所以學(xué)生高一習(xí)慣了之后，到高二、高三時(shí)做起來(lái)就輕松一些。（但通常只背Reading部分，一周只有三個(gè)早自習(xí)。而IntegratingSkills部分的文章就讓學(xué)生跟著錄音帶朗讀）。課外作業(yè)是每天做一篇短文改錯(cuò)或10個(gè)單選題，并且當(dāng)天更正講解，把知識(shí)點(diǎn)慢慢積累起來(lái)。完形填空和閱讀的檢測(cè)通常用正課來(lái)做，我認(rèn)為這樣學(xué)生的思維集中些，寧?kù)o些，做題的效率也高些。

高二，要讓學(xué)生會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)，對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行歸納總結(jié)。高一時(shí)是零散的，較常用的知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在可以全面地歸納，并適當(dāng)增加點(diǎn)容量。這樣，學(xué)生可以把以前的東西系統(tǒng)化，并把知識(shí)點(diǎn)滲透到平時(shí)的講解課文上。高二講解課文時(shí)我把每篇課文盡力給講成“欣賞課”，分析評(píng)論文章的措辭，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合實(shí)際生活，注意語(yǔ)言如何表達(dá)，讓學(xué)生感到“聽(tīng)得有味”，他們才愿意聽(tīng)，只要他們有興趣，愿意聽(tīng)我講課，他們的寫(xiě)作表達(dá)能力就能提高。在寫(xiě)作文時(shí)，我提倡，寫(xiě)出精煉干脆的句子，不啰嗦，但盡量不犯語(yǔ)法錯(cuò)誤，不去過(guò)多地“潤(rùn)筆”。在這個(gè)階段，我要求每個(gè)學(xué)生專門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)寫(xiě)作本，每天把所見(jiàn)、所聞、所感、所想用三、五句話表達(dá)出來(lái)，盡量不重復(fù)一樣的話，用不一樣的表達(dá)方式，我每周收起來(lái)批閱一次。另外，讓學(xué)生們?cè)贉?zhǔn)備一個(gè)摘抄（其實(shí)從高一開(kāi)始就有，而且延續(xù)到高三），把“英語(yǔ)周報(bào)”（教學(xué)同步版）第一版上的“CoolEnglish”和二、三版眉頭上的兩句話摘抄下來(lái)，每個(gè)月抽出半小時(shí)左右的時(shí)間來(lái)讀摘抄本。（因?yàn)?，我認(rèn)為上面的話既有趣又實(shí)用，還有警示意義和寓意。）

高三階段要讓學(xué)生開(kāi)闊視野，能說(shuō)能寫(xiě)。這時(shí)，我講題、講課文的速度就“細(xì)而快”，我的話也力求精辟、不啰嗦，這樣就可以節(jié)省一些時(shí)間出來(lái)，去做“英語(yǔ)周報(bào)”（閱讀版）的內(nèi)容，因?yàn)榈礁呷龝r(shí)，基本的“量”積累多了，就應(yīng)該多聽(tīng)、多看、多讀。寫(xiě)作文要求每天寫(xiě)五、六句，并提倡學(xué)生大膽地去“潤(rùn)筆”，（雖然增加了我的工作量和難度，但看到他們的表達(dá)水平的逐步提高，辛苦點(diǎn)兒我也覺(jué)得值）。在高二、高三時(shí)，我的學(xué)生參加“全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽”每年都有獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)的。做聽(tīng)力訓(xùn)練，聽(tīng)錄音帶跟讀課文、摘抄、寫(xiě)作、閱讀報(bào)紙，雖說(shuō)比較繁瑣，但學(xué)生適應(yīng)了我的做法后，習(xí)慣了，就覺(jué)得很輕松了，“習(xí)慣成自然嘛”。而且，到高三我仍堅(jiān)持聽(tīng)歌、看電影，雖然耽誤了不少時(shí)間，但并未對(duì)成績(jī)有消極的影響。所以我認(rèn)為“習(xí)慣”很重要，既指學(xué)生們要逐漸養(yǎng)成高效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又要對(duì)一個(gè)老師的做法來(lái)“習(xí)慣”?！傲?xí)慣”好了大家都輕松。這樣，應(yīng)對(duì)高考就很輕松，很有把握。

因?yàn)槿〉昧顺晒?，所以，我姑且把它稱之為“經(jīng)驗(yàn)”。但“時(shí)移事易”，“變法亦宜”，畢竟，“適合的才是最好的”。我還要在新的階段，去摸索實(shí)踐，努力尋求更好的方法，以求更好地成績(jī)?！扒趭^”和“耐心”讓我嘗到了暫時(shí)成功的滋味，但以后的路我還要堅(jiān)定地走下去……