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多校區(qū)大學(xué)是指具有一個(gè)獨(dú)立法人地位、有至少兩個(gè)地理位置不相連的校園的大學(xué)[1]。我國(guó)多校區(qū)大學(xué)的起源主要來自高校間的合并。近年來，在擴(kuò)招形勢(shì)下高等教育規(guī)模快速增長(zhǎng)，多校區(qū)辦學(xué)的大學(xué)有迅速增加的趨勢(shì)。由于這類大學(xué)一般規(guī)模比較大，如何達(dá)到科學(xué)管理、高效教育是一個(gè)新的課題。高校學(xué)生黨建工作是黨的基層黨建工作的一部分。“十六大”報(bào)告指出：要切實(shí)做好基層黨建工作，增強(qiáng)黨的階級(jí)基礎(chǔ)和擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)。本文主要探討在廣州地區(qū)由多個(gè)學(xué)校合并而成的多校區(qū)大學(xué)學(xué)生黨建工作。

一、多校區(qū)大學(xué)學(xué)生黨建工作面臨的問題與困難

高校學(xué)生黨建工作的任務(wù)是培養(yǎng)和造就一批又紅又專的學(xué)生黨員和積極分子，不斷壯大高校學(xué)生黨員隊(duì)伍，把學(xué)生黨支部建設(shè)成基層戰(zhàn)斗堡壘，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大青年學(xué)生做好學(xué)校的各項(xiàng)工作[2]。隨著多校區(qū)大學(xué)的逐漸增多，高校學(xué)生黨建工作面臨著較為嚴(yán)峻的問題與困難。

（一）校區(qū)多，學(xué)生分布廣，統(tǒng)一集中難。多校區(qū)大學(xué)一般由原來處于不同地理位置的兩所以上高校合并而成，校區(qū)之間的距離近的在十幾公里范圍內(nèi)，遠(yuǎn)的超過百公里；同一院系的學(xué)生不一定能在同一校區(qū)內(nèi)生活學(xué)習(xí)，而可能分布在幾個(gè)校區(qū)，學(xué)生集中管理教育存在場(chǎng)地、食宿、交通等制約因素，一項(xiàng)工作往往需要在不同的校區(qū)同時(shí)或重復(fù)進(jìn)行，額外增加了人力、財(cái)力和物力的耗費(fèi)。以廣州大學(xué)為例，該校由5個(gè)校區(qū)組成，一個(gè)學(xué)院一般分布在2～3個(gè)校區(qū)中，學(xué)校黨校開設(shè)一期培訓(xùn)班要分別在不同的校區(qū)進(jìn)行，一個(gè)黨課老師要在幾個(gè)校區(qū)巡回講授同一課題，重復(fù)了相同的勞動(dòng)，消耗了較大的精力。

（二）學(xué)生多，學(xué)生管理隊(duì)伍小，細(xì)致管理難。高校合并后，在校學(xué)生規(guī)模一般在萬人以上。由于高校機(jī)構(gòu)的改革，限制人員編制，專職學(xué)生政工干部與學(xué)生比例一般達(dá)到1:250至1:300，學(xué)生政工干部隊(duì)伍小，工作量大，加上當(dāng)代大學(xué)生思想狀況復(fù)雜，工作難度大。如互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，獨(dú)生子女增多，貧困生增多等。廣州地區(qū)高校地處改革開放的南方大都市，生源以沿海地區(qū)為主，學(xué)生思維活躍，價(jià)值取向多元化，注重自我，同時(shí)又受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正負(fù)面思潮的沖擊，學(xué)生較注重功利。據(jù)“廣州大學(xué)理學(xué)院2002學(xué)年學(xué)生調(diào)查問卷”的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，大學(xué)生中申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨的主要原因：為他人和社會(huì)多做貢獻(xiàn)的占20.5％，能夠更好地發(fā)揮自己的社會(huì)作用并早日成才的占37.4％，有利于就業(yè)和個(gè)人前途的占19.5％，只有9.1％的學(xué)生選擇“信仰共產(chǎn)主義”。由此看來，學(xué)生的思想復(fù)雜，理想目標(biāo)各異，要細(xì)致做好學(xué)生思想工作，完善學(xué)生管理工作較難。

（三）申請(qǐng)入黨的學(xué)生多，學(xué)校黨校參加人數(shù)有限，把好質(zhì)量關(guān)難。隨著時(shí)代的發(fā)展與要求，大學(xué)生要求入黨的人數(shù)越來越多，特別在在新生中，一般的班級(jí)申請(qǐng)入黨人數(shù)能達(dá)到50%，個(gè)別班級(jí)達(dá)到80%，他們的入黨動(dòng)機(jī)也是多種多樣。因此，在學(xué)生入黨前的培養(yǎng)工作中，端正入黨動(dòng)機(jī)顯得尤為重要和艱巨。同時(shí)，由于校區(qū)分散，學(xué)校黨校的組織工作量大，黨課老師安排難，造成每期黨校的培訓(xùn)名額有限，不能滿足廣大入黨積極分子的要求。由于申請(qǐng)學(xué)生多，在校學(xué)生黨員少，畢業(yè)班黨員一般又忙于畢業(yè)求職而無時(shí)間做聯(lián)系人工作，因此非畢業(yè)班黨員一般一個(gè)人要做15～20名入黨申請(qǐng)人的聯(lián)系培養(yǎng)工作，以致質(zhì)量關(guān)難以把好。

（四）學(xué)生黨員校區(qū)流動(dòng)性大，黨員教育管理落實(shí)到位難。在多校區(qū)大學(xué)中，一般一、二年級(jí)分布在較小的分校區(qū)，一年后回到院系本部，而一年級(jí)正是大學(xué)生遞交入黨申請(qǐng)書最多的階段，由于老生黨員在不同校區(qū)，給培養(yǎng)聯(lián)系工作造成了較大的困難與不便。而三、四年級(jí)的學(xué)生回到學(xué)?？偛炕蛟合当静啃^(qū)之后，負(fù)責(zé)一、二年級(jí)的學(xué)生政工干部又不一定跟隨他們流動(dòng)，他們?nèi)サ叫碌男^(qū)既要適應(yīng)新校園的環(huán)境，更要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活，新的指導(dǎo)和管理，從而使黨員的教育管理不能得到延續(xù)，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理和教育落實(shí)到位較難。

二、多校區(qū)大學(xué)學(xué)生黨建工作的基本策略

多校區(qū)大學(xué)是多個(gè)校區(qū)的集合體，作為高等教育改革中面臨的一種新組織形式，它給高校學(xué)生黨建工作提出了新的挑戰(zhàn)。強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，一定要準(zhǔn)確把握當(dāng)代中國(guó)社會(huì)前進(jìn)的脈搏，改革和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式、領(lǐng)導(dǎo)體制我工作制度，使黨的工作充滿活力?！碑?dāng)前，面臨高校黨建工作的新情況新新問題，我們急需考慮的是策略問題，而選擇和采取什么樣的策略，將會(huì)影響到我們能否在新形勢(shì)下培養(yǎng)和造就一批又紅又專的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)人才。

（一）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。統(tǒng)一就是歸總，整合；多樣就是多種，各異。統(tǒng)一是對(duì)多樣性的統(tǒng)一，多樣性是在統(tǒng)一性下的多樣。對(duì)于多校區(qū)大學(xué)來說，盡管以前各個(gè)校區(qū)歷史和傳統(tǒng)不同，但作為一所大學(xué)，只有在管理上的相對(duì)統(tǒng)一，才能促進(jìn)各校區(qū)尋求文化上的共同點(diǎn)和發(fā)展上的一致性。多校區(qū)大學(xué)學(xué)生黨建工作的統(tǒng)一性體現(xiàn)在：統(tǒng)一指導(dǎo)思想；統(tǒng)一監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；統(tǒng)一入黨手續(xù)和程序。但由于各校區(qū)原來具有自己的歷史和特點(diǎn)，各學(xué)院具有各自的規(guī)章制度和操作方法，因此，學(xué)生黨建工作在實(shí)際操作中要充分考慮和尊重各校區(qū)的特點(diǎn)和各院系的方式，在管理的相對(duì)統(tǒng)一下體現(xiàn)各校區(qū)、各院系一定的多樣性，構(gòu)建更加有活力的黨建工作系統(tǒng)。

（二）傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性相結(jié)合。傳統(tǒng)給現(xiàn)代提供了創(chuàng)新、開拓的基礎(chǔ)，現(xiàn)代是對(duì)傳統(tǒng)進(jìn)行改革、發(fā)展的產(chǎn)物。從單一校區(qū)到多校區(qū)發(fā)展的學(xué)生黨建工作，要繼承單一校區(qū)原來的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)要結(jié)合多校區(qū)的現(xiàn)代管理模式。首先，學(xué)校黨建領(lǐng)導(dǎo)管理對(duì)象要從學(xué)校內(nèi)部轉(zhuǎn)向多校區(qū)，管理內(nèi)容要從微觀轉(zhuǎn)向宏觀，管理方式要從過程管理轉(zhuǎn)向目標(biāo)管理。其次，多校區(qū)學(xué)生政工干部應(yīng)由原來被動(dòng)遵意工作轉(zhuǎn)向主動(dòng)創(chuàng)新工作，結(jié)合所在校區(qū)學(xué)生特點(diǎn)，開展有意義的黨建活動(dòng)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。因此，高校黨建工作必須與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。

（三）制約性與自主性相結(jié)合。制約和自主是相輔相成的，沒有制約的自主是散亂的，沒有自主的制約是獨(dú)斷的。原來由多個(gè)學(xué)校合并匯集的多校區(qū)大學(xué)，雖然從法律上來說只有一個(gè)法人資格，但多個(gè)校區(qū)固有的歷史和傳統(tǒng)及其不同的生存心態(tài)，需要通過整合來形成一個(gè)整體，使大學(xué)以一個(gè)整體的精神面貌和姿態(tài)面對(duì)社會(huì)，而“一個(gè)大學(xué)”的理念則是實(shí)現(xiàn)多校區(qū)大學(xué)團(tuán)結(jié)的首要基礎(chǔ)。無論政工干部還是學(xué)生，心中都應(yīng)只有“一個(gè)大學(xué)”，自己的一切行為將代表“一個(gè)大學(xué)”的形象，每個(gè)人都應(yīng)遵守“一個(gè)大學(xué)”的校紀(jì)校規(guī)，每個(gè)人都應(yīng)為“一個(gè)大學(xué)”的發(fā)展作貢獻(xiàn)。

在受制約時(shí)，也要給予一定的選擇自主性。當(dāng)然，這種自主性是以不損害大學(xué)的聲譽(yù)和利益為前提的。例如：學(xué)生可以選擇不同校區(qū)的黨課班聽課，學(xué)生政工干部可以選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的老師上黨課，學(xué)生黨支部可以選擇適合的方式過組織生活等。

（四）差異性與有效性相結(jié)合。多校區(qū)高校的合并多是“強(qiáng)弱合并”或“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”，不同的校區(qū)有不同的設(shè)備資源，以致同一大學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)生活在不同的條件下。如師資力量、活動(dòng)場(chǎng)所、公寓設(shè)施、校園文化、學(xué)習(xí)資料、信息交流等等，成為學(xué)生黨建中的差異因素。各校區(qū)的條件在短期內(nèi)是不可能達(dá)到一樣的，只有有效利用各校區(qū)既有的設(shè)施，克服不利因素，才能更快、更好地培養(yǎng)出更多的“二十一世紀(jì)青年馬克思主義者”。只有提高效率，才能實(shí)現(xiàn)同一大學(xué)在教育管理上的一致。只有開拓創(chuàng)新，高校黨建工作才更為順利、有效。

三、多校區(qū)大學(xué)學(xué)生黨建工作的具體對(duì)策

前教育部長(zhǎng)陳至立同志在第十次全國(guó)高等學(xué)校黨建工作會(huì)議上講到，形勢(shì)的發(fā)展變化，對(duì)高校黨建和思想政治工作提出了一系列新的課題和更高的要求。各高校黨委要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，研究新情況，解決新問題，增強(qiáng)黨建和思想政治工作的時(shí)代感和針對(duì)性，擴(kuò)大工作的覆蓋面。

（一）統(tǒng)一指導(dǎo)思想，開創(chuàng)各校區(qū)特色工作。任何一項(xiàng)工作的開展必須有明確的指導(dǎo)思想，對(duì)于多校區(qū)大學(xué)的學(xué)生黨建工作，應(yīng)有統(tǒng)一、明確的學(xué)校指導(dǎo)思想，使工作有目標(biāo)、有方向、有主線。同時(shí)，要發(fā)揮各校區(qū)的能動(dòng)性，鼓勵(lì)在統(tǒng)一思想指導(dǎo)下開創(chuàng)特色工作，形成“網(wǎng)式”黨建管理機(jī)構(gòu)。如以校區(qū)為單位進(jìn)行黨員教育；以校區(qū)為單位制定黨員管理活動(dòng)計(jì)劃；學(xué)校黨校在各校區(qū)成立培訓(xùn)點(diǎn)。

思想是行動(dòng)的指南。當(dāng)前，高校的黨建工作應(yīng)確立馬克思主義、思想的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，堅(jiān)持以鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，把大學(xué)生培養(yǎng)成同志在清華大學(xué)建校90周年慶祝大會(huì)上講話中提出的“五種人”――理想遠(yuǎn)大、熱愛祖國(guó)的人，追求真理、勇于創(chuàng)新的人，德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人，視野開闊、胸懷寬廣的人，知行統(tǒng)一、腳踏實(shí)地的人。無論高校如何改革與發(fā)展，這“五種人”都是高校培養(yǎng)人的目標(biāo)。各高校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際，開展有特色的黨建工作。如鼓勵(lì)各學(xué)院在院黨委的指導(dǎo)下開展有各自特色、有活力的學(xué)生黨建工作；各校區(qū)中的院系可以采取合作形式開展黨建活動(dòng)，開展黨員交流學(xué)習(xí)活動(dòng)；學(xué)校應(yīng)該把學(xué)生黨建工作作為新時(shí)期學(xué)生工作的重要內(nèi)容來抓，開展學(xué)生黨建專題研討會(huì)，探索高校學(xué)生黨建新路子。

（二）積極主動(dòng)走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)充斥著各種思想和觀念的虛擬空間，是一把開放的“雙刃劍”?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展使高校思想政治工作和黨建工作面臨“機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，風(fēng)險(xiǎn)與成功同行”的局面。我們要審時(shí)度勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，樹立信息資源意識(shí)，主動(dòng)超前地走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)，才能掌握新時(shí)代高校黨建工作的制高點(diǎn)。

1.開辟“紅色網(wǎng)站”。為適應(yīng)計(jì)算機(jī)的普及，校園網(wǎng)的開通，解決多校園學(xué)生黨員、積極分子難交流的問題，我們可以清華大學(xué)汽車工程系為參照，在校園網(wǎng)上建立“紅色網(wǎng)站”，其內(nèi)容為：名著導(dǎo)讀、歷史回顧、時(shí)事評(píng)論、討論園地、知識(shí)競(jìng)賽、政策宣傳、典型人物、心靈溝通等等。“紅色網(wǎng)站”極大地?cái)U(kuò)大了教育的覆蓋面，不僅可以讓黨員們參與政治生活，還可以鼓勵(lì)積極分子向黨組織靠攏，營(yíng)創(chuàng)優(yōu)良的大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境[3]。同時(shí)，要改善學(xué)生政工干部的辦公條件，盡量配備現(xiàn)代化的辦公設(shè)備，使政工干部能及時(shí)有效地通過“紅色網(wǎng)站”了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整工作方向。

2.舉辦網(wǎng)上黨校。高校業(yè)余黨校是對(duì)高校入黨積極分子、黨員和黨的干部進(jìn)行培訓(xùn)的主要途徑，各院、系、年級(jí)、班級(jí)也根據(jù)各自的特點(diǎn)辦起分校、黨校培訓(xùn)班、黨章學(xué)習(xí)小組等等，這種分層次、有針對(duì)性地開展黨員教育模式，經(jīng)實(shí)踐證明已取得顯著的成果。但在多校區(qū)大學(xué)中，由于資源有限，名額有限，效率較低，學(xué)習(xí)內(nèi)容也不具備連續(xù)性，利用“紅色網(wǎng)站”的資源成立專門的網(wǎng)上黨校可以解決這一問題，可以邀請(qǐng)專家學(xué)者在網(wǎng)上黨校介紹和講解黨的形勢(shì)、政策和任務(wù)，可以組織優(yōu)秀黨員和學(xué)生黨員、入黨積極分子以及普通群眾直接對(duì)話等，從而擴(kuò)大黨校的輻射面，讓更多的人迅速補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，公平地、高效地接受黨的教育。網(wǎng)上黨校將拓展受眾面和學(xué)員的視野，同時(shí)也減輕了黨校干部和教師的工作量，更突出的是它與實(shí)體黨校不同，由高校、黨員、群眾共同組成一個(gè)“虛擬社區(qū)”，所產(chǎn)生的互動(dòng)力是無窮的。

3.開設(shè)網(wǎng)上黨建專題論壇。同志在黨的十六大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，應(yīng)該成為貫徹“三個(gè)代表”重要思想的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者。要全面做好機(jī)關(guān)黨建工作和學(xué)校、科研院所、文化團(tuán)體等事業(yè)單位的黨建工作。注意在生產(chǎn)工作第一線和高知識(shí)群體、青年中發(fā)展黨員。作為高校，是高知識(shí)分子的集中地，大學(xué)生是高素質(zhì)文化的青年群體，高校黨建工作舉足輕重，學(xué)生黨建更是高校中最基層的黨建工作。在多校區(qū)大學(xué)中，我們可以開設(shè)網(wǎng)上黨建論壇，讓學(xué)校更多的教師、學(xué)生黨員、青年團(tuán)員、群眾一起來討論黨建工作，大家暢所欲言，集思廣益，共同為高校黨建出謀獻(xiàn)策，真正實(shí)現(xiàn)“擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)”。

（三）積極探索開拓，讓學(xué)生黨建進(jìn)公寓。近年來，隨著高校后勤社會(huì)化改革的推進(jìn)和學(xué)分制的實(shí)施，傳統(tǒng)的班級(jí)概念不斷弱化，公寓已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所。我們知道，雖然學(xué)生公寓實(shí)行社會(huì)化管理，但是學(xué)生的思想政治工作，仍然要以學(xué)校為主。我們應(yīng)積極探索學(xué)生黨團(tuán)組織進(jìn)公寓，校園文化建設(shè)進(jìn)公寓，使黨建工作更貼近生活，更貼近學(xué)生自己，更扎實(shí)地走好群眾路線。

在多校區(qū)大學(xué)中，學(xué)生公寓社會(huì)化加劇了學(xué)生的流動(dòng)性和分散性。為加強(qiáng)學(xué)生黨建和思想政治工作，我們可以參照西安電子科技大學(xué)的做法，嘗試在學(xué)生社區(qū)建立團(tuán)組織，在學(xué)生公寓中大膽推行“團(tuán)支部在宿舍，黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促黨建”的社區(qū)黨團(tuán)建設(shè)工作新模式。具體操作是：在每個(gè)宿舍建立團(tuán)小組或馬列讀書小組，位置相鄰的4～5個(gè)宿舍組成團(tuán)支部，各個(gè)樓層建立團(tuán)總支，以每棟樓的學(xué)生黨員組成1～2個(gè)黨支部，每個(gè)學(xué)生黨員結(jié)對(duì)1～2間宿舍進(jìn)行聯(lián)系、幫助。學(xué)校要完善每個(gè)公寓樓的學(xué)生黨團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)所，如設(shè)立專門黨團(tuán)活動(dòng)室、小型閱覽室、輔導(dǎo)員辦公室、黨團(tuán)宣傳櫥窗、黨員信箱等等，使學(xué)生在公寓里逐漸形成自我教育、自我管理、自我服務(wù)的社區(qū)文化主旋律，使基層黨團(tuán)組織更具有凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，使高校學(xué)生黨員真正成為貫徹“三個(gè)代表”重要思想的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者。

（四）建立健全各類制度，使黨建工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。管理是育人的重要手段，制度是管理的根本保證。高校學(xué)生黨建制度建設(shè)既是高校學(xué)生思想政治工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是做好高校學(xué)生思想政治工作的切實(shí)措施。加強(qiáng)制度建設(shè)，一是要建立健全規(guī)章制度，二是要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度[4]。單一校區(qū)原來有各自的規(guī)章制度，合并后的多校區(qū)大學(xué)不能簡(jiǎn)單地將各校區(qū)的制度進(jìn)行相加，或在各校區(qū)原版照抄，必須對(duì)各校區(qū)原來的制度進(jìn)行整合，形成一個(gè)多校區(qū)大學(xué)的統(tǒng)一制度。學(xué)生教育管理須有校紀(jì)校規(guī)，學(xué)生黨建工作更要有黨紀(jì)黨規(guī)，制定各類規(guī)章制度，并嚴(yán)格落實(shí)，保證各項(xiàng)工作有規(guī)范性的正常開展。如黨員教育制度、二級(jí)學(xué)院發(fā)展黨員制度、流動(dòng)黨員管理制度、民主評(píng)議黨員制度、黨校管理制度、支部生活制度、校園網(wǎng)絡(luò)管理制度、優(yōu)秀學(xué)生黨支部和學(xué)生黨員評(píng)選制度、積極分子培養(yǎng)制度等等，都能依制度對(duì)黨員和積極分子進(jìn)行管理、教育、考核，依制度保障黨建活動(dòng)穩(wěn)定、有序，依制度使黨建工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

總而言之，高校學(xué)生黨建工作是高校思想政治工作的重要部分，在多校區(qū)大學(xué)中，學(xué)生黨建工作必須與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取的精神，不斷深化大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)高校黨建工作的開展，培養(yǎng)又紅又專的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)人才。