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自從美國以及一些歐洲國家興起網(wǎng)絡(luò)教育以來，網(wǎng)絡(luò)教育似乎已慢慢西風(fēng)東漸，而且有越刮越猛的趨勢。但我們應(yīng)該看到，他們的教育已經(jīng)改革過多次，早已建立起了發(fā)達(dá)的教育體系，形成了較成熟的教育思想和觀念，已經(jīng)為網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展做了充分的前期準(zhǔn)備。而我國目前一些地區(qū)和學(xué)校不考慮自身的實(shí)際情況，只談網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的建設(shè)，不談教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，肯定是行不通的。

一、我國網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀

目前，在我國，想把網(wǎng)絡(luò)教育辦成大規(guī)模、全鋪開的形式是絕對不可能的。就中學(xué)而言：

1、現(xiàn)有的教育體制不允許。我國的中學(xué)仍是以追求高考升學(xué)率為最終目標(biāo)，廣大中學(xué)生仍擺脫不了為高考拼命的現(xiàn)狀，在這樣的情況下，要他們抽出時(shí)間用電腦去查資料，往往被認(rèn)為是“玩物喪志”，浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)校也不敢輕易嘗試，怕影響了升學(xué)率，砸了牌子。

2、即便有膽量去嘗試，也存在經(jīng)費(fèi)不足的問題。一臺主流配置的電腦售價(jià)也在5000元上下，為滿足全校學(xué)生都能使用，至少也得幾百臺，再加上維修、上網(wǎng)的費(fèi)用，的確是個(gè)不小的數(shù)目?，F(xiàn)有的一些重點(diǎn)中學(xué)，憑著名氣，憑著生源，也許還能應(yīng)付。但那么多普通學(xué)校呢？經(jīng)費(fèi)對于他們，的確是個(gè)很難解決的問題。

3、教師的素質(zhì)也不足以完成這項(xiàng)大的改革。好多教師自己都是受的傳統(tǒng)教育,他們往往非常精通自己的專業(yè)知識，但對于電腦，有的甚至連收發(fā)郵件都還不會(huì)，又如何讓他們?nèi)ブ谱髡n件，很好的引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)呢？

上面是中學(xué)的情況，鑒于這些情況，很多人就提出，既然我國是“窮國辦大教育”，

那我們只能是“有所為，有所不為”，應(yīng)把發(fā)展網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育的重點(diǎn)放在高校。當(dāng)然這樣的提議有它合理的方面，現(xiàn)在在一些大專院校也的確正在實(shí)施，但效果如何呢？現(xiàn)在很多已招生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院根本不是實(shí)際意義上的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院。一位網(wǎng)院的負(fù)責(zé)人這樣說：“學(xué)生愿意課堂上，就課堂上；愿意網(wǎng)上上，就網(wǎng)上上”，聽起來似乎很民主，但連具體該如何辦學(xué)，如何上課都尚未搞清，學(xué)生都已招進(jìn)了校門，這又何談?dòng)惺裁唇虒W(xué)成果呢?而且，現(xiàn)在大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的學(xué)生，其實(shí)仍只是求一紙文憑。很多學(xué)生以前也從未接觸過電腦，進(jìn)校后都要從最基本的學(xué)起，這又要花費(fèi)很長的時(shí)間。而且這一代的學(xué)生仍是受的傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)自覺性很差，自學(xué)能力也不強(qiáng)，提出問題、解決問題的能力也不夠，他們習(xí)慣了被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方法，突然解放他們、讓他們自由的去學(xué)習(xí)，他們很有可能是面對著電腦，迷失了方向?？梢?，很多根深蒂固的教育思想、學(xué)習(xí)方法極大的限制了網(wǎng)絡(luò)教育在高等院校的發(fā)展。這是傳統(tǒng)教育帶來的必然后果。

二、網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施中教育思想觀念轉(zhuǎn)變的重要性

那是不是干脆就不搞網(wǎng)絡(luò)教育了呢？肯定不行。我們不能不承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)教育有傳統(tǒng)教育不可比擬的好處。而且這又是一次源于西方的科技革命，我們一定要自覺的迎接挑戰(zhàn)，不能再與西方先進(jìn)國家的水平越拉越遠(yuǎn)。那我們究竟應(yīng)該干些什么呢？有人提出要制作好的教學(xué)軟件，要在中小學(xué)開設(shè)計(jì)算機(jī)課程。然而，目前再精美的教學(xué)軟件也是設(shè)計(jì)者從現(xiàn)有的教學(xué)模式出發(fā)設(shè)計(jì)的，根本沒有探索出一種新的模式，這是他們的思想仍受制于傳統(tǒng)教育的結(jié)果。在中學(xué)，計(jì)算機(jī)課程也永遠(yuǎn)只能被視為副課?？梢姡@些都只是流于形式的提議，解決不了根本的問題。我們真正要做的，是根據(jù)我國教育的實(shí)際情況，尋找、探索出一條適合我們自己的，最有效、最迅速的解決問題的途徑和方法。

任何問題的解決，首先都取決于指導(dǎo)思想、思路、觀念、理念的正確與否。想辦好網(wǎng)絡(luò)教育也同樣如此。真正于網(wǎng)絡(luò)教育最有好處的，還是思想上的變革，是教育觀念上的轉(zhuǎn)變。也就是說，網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)質(zhì)是向傳統(tǒng)教育思想的一次大挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡(luò)教育是利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓科學(xué)的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)學(xué)校、課堂，是教育發(fā)展的必然選擇。如果不根據(jù)時(shí)代的要求，更新我們舊有的教育理念，仍以昨天的教育思想來引導(dǎo)今天的教育，我們就不可能得到什么積極的成果。我們應(yīng)該真正從思想上對網(wǎng)絡(luò)教育有深刻的認(rèn)識，樹立新型的人才觀，新型的教育觀。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要求我們21世紀(jì)的人才不是高分的人才，是具有廣闊的胸懷、豐富的知識、聰敏的智慧、開拓的精神、高尚的道德、完善的人格的人才。然而這些都將成為今后教育的一部分，因此我們應(yīng)對舊有的教育思想有所揚(yáng)棄，并加進(jìn)新的，適合時(shí)展的新思想、新觀念。

其實(shí)，就我國目前教育狀況而言，變革教育思想也是一條最切實(shí)可行、最有效的方法。如上談到，在我國中小學(xué)階段還無法全面實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育，但它卻是辦好網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教育思想轉(zhuǎn)變的重中之重。雖然我們沒有條件在每一所中小學(xué)配上電腦，雖然我們不可能馬上全部實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育，但我們完全可以在中小學(xué)這漫長的幾年里，給予每一個(gè)學(xué)生迎接網(wǎng)絡(luò)時(shí)代挑戰(zhàn)的良好心理素質(zhì)、完善的人格、扎實(shí)的知識、自覺的學(xué)習(xí)能力、正確的人生觀、與人合作的精神和敢于向老師提問的勇氣，這都是我們在中小學(xué)時(shí)代完全可以做到的。在這十二年里，我們的確有好多比應(yīng)付高考更重要的事要做。在中小學(xué)，老師的教育思想觀念一旦轉(zhuǎn)變，他也就不會(huì)僅僅受限于升學(xué)的壓力，而有時(shí)間就去充實(shí)自己，完善自己，開闊自己的眼界，拓寬自己的思路。在教育過程中，他又會(huì)將他的感受、體驗(yàn)傳授于他的學(xué)生，在思想上正確的引導(dǎo)學(xué)生。這樣，大家才不至整日受困于升學(xué)無形的壓力，才有精力去思考那些真正于自己今后的生活有用的東西，才會(huì)想去提高自己各方面的素質(zhì)和能力，才會(huì)自覺自愿的去學(xué)習(xí)，才有心情抬頭去看看這個(gè)身邊多姿多彩的世界，才有興趣去接觸那些新鮮的事物。這許多的變化，也許根本就不需要配備幾百臺電腦就能完成，也不是上一兩門計(jì)算機(jī)課程就能取代的，它將是思想觀念的轉(zhuǎn)變所帶來的真真切切的變化。這既解決了中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)不足的問題，又提高了教師、學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為今后實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育奠定了良好的思想基礎(chǔ)，讓整個(gè)教育實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)。也只有這樣，我們的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，才不會(huì)因失去了高考這個(gè)唯一目標(biāo)而失去了方向，相反，他們?nèi)詫W(xué)習(xí)、對新鮮事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，然后再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育便容易多了?？梢姡行W(xué)教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，在網(wǎng)絡(luò)教育中是絕對不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，它也是符合我國國情的、最有效的解決問題的方法。我們不需要很多的經(jīng)費(fèi)，便能為網(wǎng)絡(luò)教育做出巨大的貢獻(xiàn)。

三、中小學(xué)如何進(jìn)行教育思想觀念的轉(zhuǎn)變

正如上面所說，中小學(xué)教育思想的轉(zhuǎn)變是決定網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施順利與否、成功與否的關(guān)鍵。那么，我們該如何努力實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變呢？

1、正如上面提到，首先，是要改變教師的思想觀念，提高教師的自身素質(zhì)。觀念的轉(zhuǎn)變使得中小學(xué)教育的本質(zhì)意義更加豐富，對教師的素質(zhì)要求也就更高。教師要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對教育的要求，更好的發(fā)揮教師這個(gè)角色的功能，就要求他們不僅要精通專業(yè)知識，懂得計(jì)算機(jī)的操作，更重要的是傳授給學(xué)生收集、整理、分析、思考、總結(jié)信息的能力，培養(yǎng)他們自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神。教師還要懂得如何了解學(xué)生的心理、性格、潛力何在，再在此基礎(chǔ)上因材施教，不以培養(yǎng)高分的學(xué)生為最終目的，而以培養(yǎng)高素質(zhì)、有特長的學(xué)生為目標(biāo)，努力發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的自身優(yōu)點(diǎn)和潛力。教師的眼光也不應(yīng)僅僅限于課堂，還要放眼社會(huì)，只有自己的眼界開闊了，才能傳授給學(xué)生更多、更有用的知識。

2、21世紀(jì)的教育也不僅僅是老師一人的事，也有家長的一份。在這個(gè)新時(shí)代，家長的

觀念也要有所改變，首先要認(rèn)識到，什么才算是讓子女成材，并不是將子女送入大學(xué)才算是最終目的。新時(shí)代不需要高分低能的人，需要的是全方面發(fā)展、有優(yōu)秀品格的人，否則，即使以再高的分進(jìn)入大學(xué)，在大學(xué)中，沒有了壓力，沒有了中學(xué)時(shí)代的束縛，也可能會(huì)因失去目標(biāo)，而在大學(xué)校園里迷失方向。因此，家長不應(yīng)用分?jǐn)?shù)的高低或考上一所名牌大學(xué)作為評判子女學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)多注意培養(yǎng)小孩的自信心、自主學(xué)習(xí)的能力，多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)、自身的潛力，并隨時(shí)加以鼓勵(lì)和培養(yǎng)；要讓小孩全面發(fā)展、身心健康、有自己的個(gè)性和特長。要做到這一點(diǎn)，需要家長對新時(shí)代下的人才觀有深刻的認(rèn)識。

3、社會(huì)，在這一環(huán)節(jié)中的作用也是不容忽視的。社會(huì)的諸多媒體應(yīng)充分發(fā)揮他們各

自的特長，讓更多的人來關(guān)注教育，來意識到教育思想觀念轉(zhuǎn)變的重要性。中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)是由國家1994年開始投資建設(shè)的全國第一個(gè)國家范圍的計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)已成為我國教育和科研領(lǐng)域最重要的信息基礎(chǔ)設(shè)施。但直至今日，也很少有人對它們有很多的了解。人們都十分熟悉新浪、263、卡秀、網(wǎng)易等等這些商業(yè)網(wǎng)站，卻很少有人能說出幾個(gè)教育網(wǎng)站的名字，更別說了解了。僅這一點(diǎn)就足以說明，我們對教育的關(guān)注程度和宣傳力度的確不夠大。教育是國家的大事，媒體應(yīng)多盡一份力，讓人們通過它，都來關(guān)心教育，了解教育，這也是提高全民素質(zhì)的一種途徑。

四、總結(jié)

其實(shí)，我們和國外先進(jìn)發(fā)達(dá)國家教育的差距，最根本也就在思想觀念上，倘若我們忽略了這一環(huán)節(jié)，只能是“杯水車薪，于事無補(bǔ)”。有人說我國的網(wǎng)絡(luò)教育要跨越式的發(fā)展，但變革教育思想觀念的這一步是絕對不能跨的，想一步登天，只能是浪費(fèi)經(jīng)費(fèi)，閑置設(shè)備，又達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的，從而造成更大的損失。國家為了教育與世界接軌，投入了大量的資金，在一些重點(diǎn)院校、地區(qū)建立起正規(guī)的、有一定規(guī)模的網(wǎng)校，這是對其他學(xué)校建立網(wǎng)校的正確引導(dǎo)，也是我們國家自己辦網(wǎng)校的探索。但與此同時(shí)，我們也決不能忽略中小學(xué)這一重要環(huán)節(jié)，因?yàn)?，只有在這個(gè)時(shí)期轉(zhuǎn)變好教育思想觀念，給予每一個(gè)學(xué)生迎接網(wǎng)絡(luò)時(shí)代挑戰(zhàn)應(yīng)有的全部素質(zhì)和能力，才能為今后辦好網(wǎng)絡(luò)教育鋪平道路。

我們應(yīng)該感謝網(wǎng)絡(luò)教育，它引發(fā)了更多的人去關(guān)注教育，去重新思索教育的真正含義，也為我們傳統(tǒng)的教育體系、教育觀念注入了新鮮的血液，加速了傳統(tǒng)教育觀念、教育體制的改革。