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一、幼兒教育現(xiàn)狀

1、目前不少家庭在孩子還小的時候就開始強化智力教育。過早的智力教育忽視了兒童愛玩耍、好動的天性，強迫孩子安靜地接受教育，容易造成孩子的壓抑心理。

2、許多家長存在重視幼兒學(xué)習(xí)珠心算、彈鋼琴等技能。從而逼迫孩子在很小的時候花大量時間去練習(xí)，而忽視了幼兒智力、情感的發(fā)展。

3、現(xiàn)在社會上流行孩子學(xué)英語，那就讓孩子上補習(xí)班，學(xué)英語；過兩天，有看見打球很好，又讓孩子學(xué)打球；總之，聽別人說什么好，就馬上跟去。素不知，孩子之間存在個體差異，家長在選擇的時候，不應(yīng)盲目跟隨潮流，要考慮到孩子的興趣和特長。

4、對孩子過于溺愛，家庭中出現(xiàn)愛怎么鬧就怎么鬧，愛怎么玩就怎么玩的小皇帝、小公主。

5、家長總是埋怨孩子學(xué)會了這樣不好的習(xí)慣，學(xué)會了那樣不好的習(xí)慣。其實，有很多都是家長們在不知不覺中教的。例如：我們有很多家長平時愛打麻將，回家很晚，不注意多陪孩子。有些孩子到一定的年齡，就自己一個人玩自己的，不管對與不對，如果家長要管他的話，他就產(chǎn)生很強烈的逆反心理，因為他從小就沒有學(xué)到約束自己的心理。

二、如何解決問題

1、加強幼兒興趣班的興趣教育力度。

幼兒園的教育重在培養(yǎng)幼兒的興趣。讓孩子喜歡音樂，喜歡數(shù)學(xué)、喜歡畫畫等等。使每個孩子能自發(fā)的進行各種素質(zhì)教育活動，而不是強制性的進行說教，也不是填鴨式的傳授。因此，作為幼兒園的教師應(yīng)該遵循《綱要》的要求，以《綱要》為行為準則來進行每日的教學(xué)活動，讓孩子們在活動中學(xué)習(xí)、提高各方面能力。那么，在幼兒園進行素質(zhì)教學(xué)活動，應(yīng)該注意哪些方面呢?我們首先要了解什么是幼兒園教育的任務(wù)以及幼兒教育對幼兒身心發(fā)展的作用。只有真正的對幼兒園教育有一個深刻的認識，才能更加明確自己的目標，做好自己的工作，不做無用功。

2、提高興趣班的質(zhì)量，控制興趣班的數(shù)量

在目前的幼兒教育狀況下，興趣班如雨后春筍般生了出來，如果不加約束和管理，必將降低質(zhì)量，影響幼兒接受應(yīng)有的素質(zhì)教育?？刂茢?shù)量，提高質(zhì)量最好的辦法是市場化管理，同時，輔助一些評價機構(gòu)，有針對性地對幼兒教育實施單位進行評估，引導(dǎo)教學(xué)發(fā)展方向，引導(dǎo)家長的消費觀。

3、正確引導(dǎo)家長的教育目的

“兒童是成人之父”，這是世界著名的幼兒教育家蒙臺梭利的一句話。他認為，兒童天生就是紅色區(qū)域里的一群，他們代表著真、善、美，我們對待新生兒的態(tài)度不應(yīng)是憐憫，而應(yīng)是懷著一種對造物之神的崇敬。成人的任務(wù)是保證他們的天性得以自然成長，而不是強制他們或讓他們按照自己的想法去發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，教育并非是“老師做了什么”，而是人類自身發(fā)展的自然結(jié)果，孩子的知識不是通過教育得到的，而是通過兒童在他們特定的環(huán)境中吸取的經(jīng)驗而得來的。蒙臺梭利說過：“即使是對那些非常幼小的孩子的教育，我們的目的不應(yīng)是為他們上學(xué)作準備，而是為了他們的生活。”那么，盲目報興趣班的現(xiàn)象可以說是教育目的出了偏差。導(dǎo)致孩子的“知識消化不良”，到上小學(xué)時卻失去了學(xué)習(xí)的興趣；許多孩子在疲于學(xué)習(xí)中抹殺了自己的想象力，長期處在機械讀、寫、背的學(xué)習(xí)狀態(tài)中；甚至有些孩子還出現(xiàn)不同程度的自閉癥。

4、加強兒童心理研究，真正了解孩子的興趣

杜威認為“要有堅持的行動，興趣必不可少”，如果孩子對一件事情有興趣，他就會積極地、持續(xù)地做下去，從中獲得歡樂和收獲。我們應(yīng)當(dāng)了解我們的孩子，觀察他們的行為，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。孩子是有特點的個體，每個孩子的能力、需要和愛好都是不同的。因此，我們沒有必要強求他的愛好和所學(xué)的東西要和其他人一樣。相信在家長的引導(dǎo)和關(guān)注下，家長會發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處。

三、兩點建議

1、活動形式多樣

比如我們現(xiàn)有的體育活動已經(jīng)完全打破了原有的早操、晨間活動、體育課的三部曲”形式，取而代之的是更加多元化的活動形式，如幼兒基本體操、運動會、課后體育活動、散步、遠足、體育游戲、生活指導(dǎo)等等，靈活運用集體和個別活動的形式，使幼兒在多種形式中得到鍛煉，健康成長。

2、科學(xué)安排

對于幼兒園的任何一個單項素質(zhì)教育活動都應(yīng)該是“強度小些，密度較大，時間較短，強調(diào)節(jié)奏”，所以盡量減少等待、組織、材料分配的時間，增加幼兒活動的時間，加大密度。我們在教學(xué)中采取自選材料、幼兒示范、個別活動等方法來增加練習(xí)時間，又采用強弱結(jié)合，動靜交替的原則安排活動內(nèi)容，在幼兒適應(yīng)范圍內(nèi)，增加強度，在期末測試中最高活動密度達78％，主要活動后幼兒平均心率在135次／分，改變了以往幼兒體育活動密度太小，強度太弱的局面。另外，加強整體配合練習(xí)，注重幼兒的反應(yīng)等方面，大大增強了活動的效果。

四、結(jié)語

通過興趣教育，一是可以培養(yǎng)幼兒對各種教育教學(xué)活動興趣；二是可以增強幼兒素質(zhì)；同時幼兒對自己行為、舉止、紀律等的自覺性都有提高。

參考文獻：

［1］《兒童發(fā)展與教育心理學(xué)》，主編：姚本先，安徽大學(xué)出版社，2002.1.

［2］《幼兒教育概論》，主編：魏明霞，河南大學(xué)出版社，2002.5.

［3］《現(xiàn)代幼兒教育觀念研究》，主編：張博，東北師范大學(xué)出版社，2003

論文關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育興趣培養(yǎng)興趣班

論文摘要：現(xiàn)在，人們往往稱家長對幼兒教育的現(xiàn)象為：“幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象”。的確，在我國大部分地區(qū)這種現(xiàn)象已成為一種普遍問題，比如讓孩子在小學(xué)前背多少首唐詩，會做多少數(shù)學(xué)題，會多少英語，會哪種樂器等。有需求必然有市場，于是，近些年全國各地的城市鄉(xiāng)村相繼開設(shè)幼兒興趣班，幫助家長實現(xiàn)培養(yǎng)孩子的愿望。以至于與很多幼兒園已經(jīng)把興趣班作為重要贏利點。本文通過分析社會上比較流行的幼兒興趣班現(xiàn)象，提出了以興趣激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛力的看法，批判了當(dāng)前家長為孩子報興趣班的盲目性，介紹了興趣教育方法，并做了興趣教育在興趣班實施結(jié)果分析，建議幼兒教育以興趣為主。