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摘要：德育教育一直以來都是中小學(xué)校教育的工作重點(diǎn)，高中學(xué)生正處于人生成長的重要階段，在語文學(xué)科知識(shí)教學(xué)過程中融入德育教育，其實(shí)也利于高中學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。不過，在各種因素的影響下，高中語文德育教育中存在很多的誤區(qū)，本文主要針對(duì)“高中語文德育教育中誤區(qū)的規(guī)避”這一相關(guān)主題內(nèi)容進(jìn)行探究，希望高中德育教育工作開展更具有效性。

關(guān)鍵詞：高中語文;德育教育;誤區(qū);規(guī)避

1引言

通過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今很多高中學(xué)生都存在道德意識(shí)薄弱，缺乏誠信，價(jià)值觀模糊等系列問題。所以，作為一名高中語文教師，在教學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的時(shí)候，還應(yīng)該有意識(shí)地加強(qiáng)德育教育工作，潛移默化中，高中學(xué)生才能具備更加良好的品德意識(shí)，與此同時(shí)，也利于我國素質(zhì)型社會(huì)人才的有效培養(yǎng)。

2高中語文德育教育中誤區(qū)的存在

2.1高中語文教師對(duì)于德育教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠

高中語文是一門很重要的學(xué)科知識(shí)，但是多數(shù)高中教師對(duì)這一學(xué)科所產(chǎn)生的德育教育效果認(rèn)識(shí)都不是很深入。比如：有的語文課程知識(shí)教學(xué)過程中，也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的一個(gè)良好契機(jī)，但一些高中教師卻認(rèn)為，當(dāng)前主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)課本知識(shí)，至于學(xué)生審美等各項(xiàng)能力的培養(yǎng)和提高則是可以忽略的。正是因?yàn)橐恍└咧姓Z文教師對(duì)于德育教育重要性的認(rèn)識(shí)不夠深入，從而也就使得部分高中學(xué)生難以真正意義上理解語文知識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。

2.2高中語文教師德育教育課程教學(xué)方式相對(duì)傳統(tǒng)

高中語文德育教育過程中，教師所起到的引導(dǎo)性作用相當(dāng)重要，可是，很多高中語文教師和學(xué)生之間的溝通、交流時(shí)間都相對(duì)比較稀少，整體效果也不夠明顯，長遠(yuǎn)看來，也不利于德育教育教學(xué)工作的有效開展。比如：在教學(xué)某一極具德育教育意義課程的時(shí)候，教師通常會(huì)就內(nèi)容本身進(jìn)行教學(xué)，而沒有帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)主題內(nèi)容進(jìn)行討論，其實(shí)這也不便于學(xué)生接受和學(xué)習(xí)更加正確的思想觀念。

3高中語文德育教育中誤區(qū)的有效規(guī)避方法

3.1正確認(rèn)識(shí)高中語文德育教育意義

高中語文德育教育的意義不言而喻，而德育教育所包含的內(nèi)容同樣也是十分豐富多樣的。以《中國建筑的特征》這一篇文章教學(xué)為例，教師除了根據(jù)教學(xué)大綱，就中國建筑特點(diǎn)、中國建筑文化特色等內(nèi)容展開講解，還要培養(yǎng)學(xué)生更加濃烈的愛國情感。與此同時(shí)，高中語文教師還應(yīng)本著寓教于樂的原則，將高中語文教學(xué)與一些盛大的國家慶典活動(dòng)充分結(jié)合起來，在教學(xué)條件和時(shí)間允許的情況下，還可以組織學(xué)生參觀國家著名建筑。事實(shí)也證明，在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力不但能夠得到提高和加強(qiáng)，而且審美情趣也將得到有效培養(yǎng)，長遠(yuǎn)看來，高中學(xué)生的人格也將因此更加完善，眼界也將更加開闊。

3.2使用更加科學(xué)且有效的德育課程教育模式

高中生在語文課堂教學(xué)中，接受德育教育的自覺性整體上還比較差，所以，高中語文教師在課程教學(xué)中滲透德育教育理念的時(shí)候，一定要注重方式方法的應(yīng)用。比如：教學(xué)《熱愛生命》這篇文章的時(shí)候，教師就可以根據(jù)“生命”這個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式展開互動(dòng)與交流，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)生命深入認(rèn)識(shí)和看法。而針對(duì)一些存在消極心理情緒的學(xué)生，通常可以講一講身殘志堅(jiān)的故事，潛移默化中，學(xué)生也將更加熱愛自己的生活。又如：在教學(xué)《荷塘月色》這篇文章的時(shí)候，教師則可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“朱自清先生在夜晚的院子里漫步的場(chǎng)景”展開想象，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成尊老的思想意識(shí)?？偠灾?，采用更加科學(xué)且有效的德育課程教育教學(xué)模式，學(xué)生所接受到的德育教育思想意識(shí)也將更加深入。

3.3注重高中學(xué)生重要思想品質(zhì)的培養(yǎng)

我們身處在一個(gè)比較復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境之中，高中學(xué)生由于文化視野相對(duì)比較欠缺，因此很容易受到不良社會(huì)思想意識(shí)的影響。為了改變這一情況，作為高中語文教師，在日常教育教學(xué)工作中，應(yīng)該要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)。以《荷塘月色》這一文章的教學(xué)為例，教師既要讓學(xué)生通過文字去感受作者筆下的美景，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)如今的生存環(huán)境進(jìn)行思考，從而促使學(xué)生建立起更加正確的環(huán)境觀，以及自覺肩負(fù)起相應(yīng)的愛護(hù)環(huán)境責(zé)任，潛移默化中，高中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)也將得到有效的加強(qiáng)。

4結(jié)語

如今的高中語文教師，部分只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，而忽視了德育教育的重要性，這也使得很多高中生的綜合素質(zhì)和能力都相對(duì)較低。本文對(duì)此進(jìn)行探究，也是希望高中語文教師能夠明確：語文教學(xué)不僅是傳遞知識(shí)，還要注重學(xué)生人格的培養(yǎng)和完善。

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作者:吳惠嵐 單位:漳州市詔安縣第一中學(xué)