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摘要：學(xué)校教育是培養(yǎng)小學(xué)生形成健康人格、優(yōu)良素質(zhì)的搖籃，德育作為教育的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)小學(xué)生形成規(guī)范行為習(xí)慣、優(yōu)良傳統(tǒng)美德、健康心理素養(yǎng)的基石，隨著人們對(duì)小學(xué)生德育教育的逐漸重視，學(xué)校需加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生傳統(tǒng)德育教育的改革和創(chuàng)新，為小學(xué)生的健康發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：德育教育；創(chuàng)新

德育教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德、品質(zhì)、心理和法律教育的一種綜合素質(zhì)教育，是人格教育的根本，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。隨著新課程教育體制的改革，人們觀念的不斷進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不在拘泥于成績(jī)、分?jǐn)?shù)，逐漸加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生品德和素質(zhì)的關(guān)注。小學(xué)教育是孩子離開(kāi)家庭走向社會(huì)的第一個(gè)受教育場(chǎng)所，德育教育作為教育的基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)生良好行為品格、優(yōu)良素質(zhì)形成，正確人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)有重要教育意義，為促進(jìn)小學(xué)生日后遵紀(jì)守法、健康發(fā)展起到一個(gè)根源作用。下面本文就小學(xué)德育教育存在的現(xiàn)狀問(wèn)題進(jìn)行分析，并根據(jù)現(xiàn)存問(wèn)題提出幾點(diǎn)改進(jìn)創(chuàng)新的方法，具體內(nèi)容如下。

1小學(xué)德育教育現(xiàn)狀分析

1．1小學(xué)教育重視學(xué)生成績(jī)，忽視德育教育：現(xiàn)在我國(guó)教育體制雖進(jìn)行了改革，提出了素質(zhì)教育的要求，很多學(xué)校也打響了口號(hào)，但實(shí)際教育中仍然忽視德育教育，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)大多還以學(xué)習(xí)成績(jī)、分?jǐn)?shù)為主。而且，某些城市將中學(xué)分為了普通中學(xué)和重點(diǎn)中學(xué)，無(wú)形中增加了小學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)校對(duì)分?jǐn)?shù)的看重。學(xué)校教育仍偏倚應(yīng)試教育，考什么、學(xué)什么，目的以送小學(xué)生進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)為主，學(xué)生家長(zhǎng)則以小學(xué)生進(jìn)重點(diǎn)為榮，完全忽視了小學(xué)生的德育教育，忽視了小學(xué)生的健康心理發(fā)展。學(xué)校及家長(zhǎng)均不重視學(xué)生除成績(jī)以外的各方面素質(zhì)培養(yǎng)和教育，不考慮小學(xué)生的真實(shí)感受，學(xué)生在德育教育被忽視的環(huán)境中成為了學(xué)習(xí)工具，不僅加重了小學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，而且也使學(xué)生失去了自由，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1．2德育教育單一，學(xué)校教育與家庭教育無(wú)法銜接：

傳統(tǒng)的德育教育只是采取說(shuō)教，不予以實(shí)際行動(dòng)，學(xué)校疏于對(duì)德育教育的關(guān)注，在這種教育環(huán)境下學(xué)生根本不能感受到德育教育對(duì)其道德素質(zhì)、思想品格形成等的正能量影響。而且，學(xué)校由于不重視德育教育，對(duì)學(xué)生在校的一些行為表現(xiàn)又不能及時(shí)與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，學(xué)生家長(zhǎng)也沒(méi)有較強(qiáng)的教育意識(shí)，將學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)提供給學(xué)校，導(dǎo)致學(xué)校與家庭教育出現(xiàn)無(wú)法銜接的狀況，而且很多學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為，將學(xué)生送至學(xué)校教育，以后孩子的教育情況都是學(xué)校負(fù)責(zé)，也會(huì)增加學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的困難性，進(jìn)而造成家庭教育與學(xué)校教育出現(xiàn)斷檔情況，對(duì)小學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成嚴(yán)重造成影響。

2小學(xué)德育教育創(chuàng)新方法

2．1加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師傳統(tǒng)教育觀念的改變：

要想在小學(xué)教育中有效實(shí)施德育教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須先改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)德育教育的普及和培訓(xùn)，提高領(lǐng)導(dǎo)與教師的重視度，同時(shí)設(shè)立有針對(duì)性的教育目標(biāo)，通過(guò)切實(shí)落實(shí)德育教育提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果，只有具備德育、才干雙修的人才是社會(huì)的棟梁，才是真正的人才。同時(shí)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師德育教育觀念的正確理解，德育教育不是一個(gè)人的工作，不只是需要班主任教師或品德教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，需要全體教師共同努力，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)全體教師德育教育正確思想的指導(dǎo)，在各科任課教師教學(xué)過(guò)程中，均需適當(dāng)對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行道德引導(dǎo)，促使學(xué)校形成一種優(yōu)良的德育教育環(huán)境，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的德育教育效果。

2．2加強(qiáng)道德模范教育作用，改變傳統(tǒng)說(shuō)教方式：

小學(xué)生處于人格逐漸形成時(shí)期，由于其未完全形成健全的道德思想，并具有較強(qiáng)的模仿性和榜樣心理，所以在日常的教學(xué)中，教師的一言一行對(duì)小學(xué)生的行為都具有一定的影響。由于教師是學(xué)生在學(xué)校接觸最多的人，小學(xué)生沒(méi)有完全形成錯(cuò)對(duì)意識(shí)，對(duì)好與不好的行為都可能進(jìn)行模仿，因此，教師與其空洞的教育學(xué)生，如不可以學(xué)壞、不可以亂丟垃圾、不可以隨地吐痰等，莫不如言傳身教，以身作則，加強(qiáng)對(duì)自己行為規(guī)范的約束，提高自身道德素質(zhì)，為小學(xué)生樹(shù)立榜樣作用，通過(guò)自身說(shuō)法來(lái)感染學(xué)生的行為，屏氣傳統(tǒng)說(shuō)教方式，一味空洞的傳教不如做一件實(shí)際有意義的事，其影響效果更大?；蛘哒?qǐng)一位能夠找到本人并樂(lè)于言傳身教，做過(guò)好人好事的模范人物，到班級(jí)對(duì)學(xué)生講述其事跡，讓學(xué)生真實(shí)感受道德榜樣的作用。

2．3加強(qiáng)學(xué)校德育教育與家庭德育教育的銜接：

小學(xué)生德育教育需要在整個(gè)小學(xué)教育過(guò)程中實(shí)施，是一項(xiàng)時(shí)間比較漫長(zhǎng)的工作，為了能夠有效掌握學(xué)生在校及在家的綜合表現(xiàn)，進(jìn)一步提高德育教育效率，學(xué)校需要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和了解，增進(jìn)學(xué)校與家庭的關(guān)系，除了留有學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系方式，通過(guò)不定期溝通來(lái)增進(jìn)兩者間的聯(lián)系，學(xué)校還需要定期開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)會(huì)，教師借助家長(zhǎng)會(huì)機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生在家的表現(xiàn)進(jìn)行全面了解，同時(shí)將學(xué)生在校情況反饋給家長(zhǎng)，雙方在各自環(huán)境中針對(duì)學(xué)生的不足給予適當(dāng)糾正，綜合提高學(xué)生的德育教育效果。

2．4學(xué)校要增加各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的形成：

德育教育最終目的是在促進(jìn)學(xué)生形成正確人生觀和價(jià)值觀的同時(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，所以學(xué)校在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育理論教育的同時(shí)，需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐的教育，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感知和體會(huì)。學(xué)?？筛鶕?jù)不同節(jié)日設(shè)置一些大型實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)，學(xué)?？砷_(kāi)展集體植樹(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際植樹(shù)過(guò)程中，體會(huì)大自然給人們生活環(huán)境帶來(lái)的益處，真正了解什么是愛(ài)護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)樹(shù)木保護(hù)的意識(shí)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力；或者在母親節(jié)或父親節(jié)時(shí)，開(kāi)展感恩活動(dòng)，在學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)中，通過(guò)設(shè)計(jì)的游戲來(lái)促進(jìn)學(xué)生與父母之間的合作關(guān)系，進(jìn)而增進(jìn)父母與孩子的感情，同時(shí)讓學(xué)生用心體會(huì)父母的愛(ài)，從而真正了解什么是感恩。通過(guò)各種不同形式的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

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作者：王艷 單位：四平市平東路第二小學(xué)