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1.初中數(shù)學(xué)主題式教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

(1)教學(xué)活動(dòng)式的主題式教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)式的主題式教學(xué)就是教師把數(shù)學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中。在教學(xué)過程中，教師以一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為基礎(chǔ)，要求學(xué)生提出一個(gè)合理的問題，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣的主題式教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決辦法的能力。

(2)總結(jié)演繹式的主題式教學(xué)

總結(jié)演繹式的教學(xué)主題就是教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，通過觀察現(xiàn)象、操作流程、做實(shí)驗(yàn)、對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的驗(yàn)證總結(jié)而進(jìn)行的一種教學(xué)主題形式。演繹是對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行加法、乘法運(yùn)算、幾何圖形角的算法而運(yùn)用到實(shí)際中的教學(xué)方法。通過學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的完善度，進(jìn)而使學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)理論體系。

(3)糾正錯(cuò)誤的主題式教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)犯錯(cuò)誤，錯(cuò)誤可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，一個(gè)完美的人在學(xué)習(xí)中也會(huì)時(shí)不時(shí)地犯錯(cuò)誤，及時(shí)地糾正錯(cuò)誤才是教學(xué)的根本。因此，教師應(yīng)幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤的原因并加以分析，采用合理的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生深刻明白錯(cuò)誤的原因并掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)要領(lǐng)。

2.初中數(shù)學(xué)主題式教學(xué)應(yīng)用實(shí)例

(1)實(shí)驗(yàn)對(duì)象

將某初中學(xué)校的十一班和十二班的學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象，據(jù)調(diào)查，兩個(gè)班都是44名同學(xué)，以十二班的學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，以十一班的學(xué)生作為對(duì)照對(duì)象，對(duì)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)加以分析和探討，通過分析教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行對(duì)比總結(jié)。如果每個(gè)班的分?jǐn)?shù)值越高，教學(xué)質(zhì)量就越好，反之，教學(xué)質(zhì)量就越差。再通過兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析評(píng)定。

(2)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

檢驗(yàn)主題式教學(xué)是否能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)及其需要改進(jìn)的地方。

(3)實(shí)驗(yàn)步驟

首先，以十二班的學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，對(duì)主題式教學(xué)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，以十一班的學(xué)生作為對(duì)照，首先對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及考試后學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行調(diào)查;其次，收集數(shù)據(jù)及整理表格;最后，分析數(shù)據(jù)結(jié)果以及總結(jié)。

(4)結(jié)果分析

實(shí)驗(yàn)班在教學(xué)方法上比傳統(tǒng)的教學(xué)方法效果更明顯。從兩個(gè)班的學(xué)習(xí)態(tài)度分析比較，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)得很好，相比之下，對(duì)照班的學(xué)習(xí)態(tài)度需要改進(jìn)一下，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正與否，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性和積極性。從學(xué)習(xí)成績(jī)分析比較，在主題式教學(xué)方法中，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大，從表格的數(shù)據(jù)結(jié)果分析，對(duì)照班的成績(jī)雖然提高了，但進(jìn)步不是很明顯，所以學(xué)生取得好的成績(jī)關(guān)鍵在于好的學(xué)習(xí)態(tài)度和教學(xué)方法。

作者：葉胤嫣單位：廣東省珠海市斗門區(qū)五山中學(xué)