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1現(xiàn)階段工業(yè)設(shè)計(jì)教育方面存在的不足

現(xiàn)階段，工業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)通常都是沿用比較傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)模式以及課程安排方式，也就是從大一就開(kāi)始進(jìn)行色彩、素描等基礎(chǔ)性訓(xùn)練，然后學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)方面的專(zhuān)業(yè)課程。這樣的人才培養(yǎng)方式在一定程度上存在合理性，但對(duì)于學(xué)生層次不齊的班級(jí)來(lái)講，在學(xué)習(xí)的實(shí)際過(guò)程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很多的矛盾。一方面，工業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生有美的欣賞能力以及一定的手繪功底，但是在招生時(shí)，僅有非常少的一部分人有繪畫(huà)方面的經(jīng)歷，絕大多數(shù)都沒(méi)有美術(shù)方面的基礎(chǔ)，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的過(guò)程中，學(xué)習(xí)的信心和興趣大大降低，在一定程度上影響了更深層次的專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。另一方面，基礎(chǔ)性的教學(xué)和專(zhuān)業(yè)性的教學(xué)有很大的脫節(jié)，使學(xué)生不能充分認(rèn)識(shí)到工業(yè)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)性，不能很好地吸收專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這就會(huì)導(dǎo)致在之后學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程的過(guò)程中運(yùn)用基礎(chǔ)性知識(shí)時(shí)，顯得非常力不從心。

2培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)人才的影響因素

2.1學(xué)生自身的一些因素

首先，現(xiàn)在是商品社會(huì)，信息和科技有了非常大的發(fā)展，這就造成目前的學(xué)生普遍存在比較浮躁的心態(tài)。這會(huì)在很大程度上制約學(xué)生的學(xué)習(xí)，阻礙設(shè)計(jì)的發(fā)展。其次，嚴(yán)重缺乏憂患意識(shí)，這種意識(shí)是一種鼓勵(lì)人生的精神動(dòng)力。工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在面對(duì)任務(wù)時(shí)，往往是馬馬虎虎，沒(méi)有非常強(qiáng)的耐心和責(zé)任心。再次，學(xué)生沒(méi)有足夠的民族文化底蘊(yùn)，再加上崇尚國(guó)外，導(dǎo)致缺失民族文化。最后，學(xué)生普遍沒(méi)有非常強(qiáng)的動(dòng)手能力。在校期間，學(xué)生更為注重學(xué)習(xí)理論知識(shí)，經(jīng)常忽略培養(yǎng)動(dòng)手能力。

2.2學(xué)校建設(shè)方面的因素

第一，相對(duì)來(lái)講，國(guó)家不是非常重視藝術(shù)教育。中國(guó)采用應(yīng)試教育模式，從小學(xué)開(kāi)始，美術(shù)課就成為擺設(shè)。所以，工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新意識(shí)。第二，師資力量非常薄弱。目前，學(xué)校在不斷地?cái)U(kuò)大和擴(kuò)招，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)老師嚴(yán)重缺乏，沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。這會(huì)造成學(xué)生只是學(xué)習(xí)課本當(dāng)中的理論知識(shí)，不能很好地提高創(chuàng)新能力。

3工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方式的改革

3.1有關(guān)工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行穿插式教學(xué)

為有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)有一個(gè)比較宏觀的概念。因此在教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，應(yīng)該設(shè)置專(zhuān)業(yè)方面的一些基礎(chǔ)課程，比如工業(yè)設(shè)計(jì)的概念等，與此同時(shí)，穿插進(jìn)行藝術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，比如色彩和素描等。使學(xué)生充分掌握專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)，了解課程設(shè)置的原理，進(jìn)而更加注意基礎(chǔ)知識(shí)的吸收。之后，在專(zhuān)業(yè)課的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不斷補(bǔ)充并回顧需要的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)技能。

3.2實(shí)踐性和開(kāi)放性相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)

所有的學(xué)科教育都應(yīng)該采用實(shí)踐和理論相結(jié)合的教學(xué)方法，這個(gè)方法非常有效。工業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)應(yīng)該充分體現(xiàn)開(kāi)放性以及實(shí)踐性。學(xué)習(xí)可以和企業(yè)合作，工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)人才的培養(yǎng)目前還只是處于校園的模擬設(shè)計(jì)層面，應(yīng)該讓學(xué)生到企業(yè)內(nèi)部去實(shí)踐。校園和企業(yè)合作，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行研發(fā)，企業(yè)可以得到相應(yīng)的利益，同時(shí)學(xué)校也能夠培養(yǎng)出社會(huì)需要的綜合性人才。而且學(xué)生能夠充分了解并學(xué)習(xí)企業(yè)新產(chǎn)品實(shí)際開(kāi)發(fā)過(guò)程中，目標(biāo)人群、市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、消費(fèi)需求以及設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)等各個(gè)方面的知識(shí)，進(jìn)而有效提升設(shè)計(jì)方面的能力，更好地為企業(yè)服務(wù)。

3.3實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系的項(xiàng)目化和課程化

在一定程度上創(chuàng)新教學(xué)體系，將思維和工程意識(shí)的創(chuàng)新作為目標(biāo)，利用課程的設(shè)計(jì)以及項(xiàng)目的實(shí)際操作，讓學(xué)生充分理解和掌握設(shè)計(jì)的原理以及技能。學(xué)生在實(shí)際的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，應(yīng)有效結(jié)合其他學(xué)科相關(guān)知識(shí)，懂得設(shè)計(jì)和學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)，努力成為滿足社會(huì)需求的綜合性人才。利用課題形式來(lái)有效開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)。師生應(yīng)該共同探討課題，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行深入研究，老師應(yīng)給予細(xì)致的輔導(dǎo)。完成課題過(guò)程中，充分挖掘并有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、積極思考的能力以及創(chuàng)造思維方面的能力，特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作精神和市場(chǎng)觀念，全面培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能以及綜合素質(zhì)。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們應(yīng)該充分重視工業(yè)方面的設(shè)計(jì)。相關(guān)工業(yè)設(shè)計(jì)的教育工作者應(yīng)該肩負(fù)起有效培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)人才的重任，應(yīng)該不斷探索，逐漸改進(jìn)不足。相信經(jīng)過(guò)一定的努力以及嘗試，工業(yè)設(shè)計(jì)一定能夠順利健康地不斷發(fā)展。

作者：段偉單位：包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系