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1計算機教學中網絡化教學模式目前所存在的問題

由于計算機教學中網絡化教學模式剛發(fā)展不久，還只是一個實驗性應用階段，并沒有一套健全的理論作為指導，因此在教學過程中還是有不少值得注意的問題。以下只是簡單地列出了其中比較常見的幾條。

1.1軟硬件制約網絡化教學推廣

職業(yè)教育中計算機中的網絡化教學模式的推廣必須有一定的軟硬件支持，最重要的元素包括計算機以及相應的教學輔助軟件。計算機作為網絡化教學的硬件載體和工具是必不可少的重要組成部分，如今個人計算機的價格越來越低，2000多元的個人計算機就能滿足絕大多數網絡教學機構的要求。對于網絡化教學輔助軟件方面，目前常用的有“紅蜘蛛”、“蘇亞星”“、勝天”等。然而這些軟件只是在某一方面見長，并不能滿足絕大多數的網絡教學要求。

1.2網絡化教學監(jiān)管難度大

由于網絡化教學模式下，師生之間和學生之間并不一定集聚在一起教學，這就不能保證學生就在聽課，也不能保證就是學生本人在聽課。正是因為網絡化教學的靈活性，也導致了其教學過程中監(jiān)管難度的增大。由于網絡的開放性和復雜性在教學過程中的學生點名，作業(yè)提交，考試測驗等方面很難進行驗證和管理，至少到目前為止還不能找到一種很好的監(jiān)管模式。而對于電腦，網絡知識比較精通的同學如果進行弄虛作假或者實施搞怪行為，影響正常網絡教學也是很可能發(fā)生的。

1.3網絡教學過程中的安全問題

病毒，黑客，這些網絡中的“邪惡元素”一直是令上網者頭疼和警惕的問題。一但網絡化教學接入的網絡受到病毒的感染和黑客的惡意攻擊并將給網絡化教學帶來嚴重影響，輕則導致某一入網機器無法正常聽課，嚴重的甚至導致整個網絡的癱瘓或者用戶資料的破壞和泄漏，給整個網絡化教學進程帶來無法挽回的嚴重后果。

1.4網絡化教學缺少政策支持

新生事物總有一個產生，發(fā)展，壯大的過程。對于剛剛興起的網絡化教學模式，很多教育機構還是持一種觀望態(tài)度。而相關教育部門也是采取謹慎態(tài)度，只是鼓勵其模式創(chuàng)新，但并未對其在政策上支持，這也就是的網絡化教學模式的發(fā)展缺少了底氣。

2對職業(yè)教育中計算機教學中網絡化教學模式的建議

企業(yè)教育中計算機教學中網絡化教學模式雖然有許多亟待解決的問題制約著其發(fā)展，但這些問題也不是不能克服的。首先可以請某些大型軟件公司設計開發(fā)一套適合網絡化教學的功能強大，安全可靠的教學系統(tǒng)；相關人員可以在小范圍內進行模擬網絡教學，探究網絡教學模式發(fā)展中特點和技巧逐步形成一套可以依靠的理論。對于相關教育部門和政府機關來說，應該放寬政策，加大支持力度，給網絡化教學提供發(fā)展的勇氣。而對于師生來說則需要提高自身對于計算機技術技能的掌握程度，習慣利用計算機來進行教學學習。

3總結

本文通過對于職業(yè)教育中計算機教學中的網絡化教學模式的分析，重點講述了計算機網絡化教學具有的巨大優(yōu)勢和目前網絡化教學所存在的問題，并提出了一些簡單的建議。隨著計算機技術的發(fā)展和網絡化的快速普及，計算機中網絡化教學模式正以其強大的優(yōu)勢引起越來越多教學機構的關注。網絡化教學以其獨有的靈活性，趣味性，互動性，豐富性和實時性必將取代傳統(tǒng)的封閉式多媒體教學模式。科技在進步，然而把進步的科技擱置不用并不能發(fā)揮出科技的真正力量。網絡化教學的普及也對與廣大師生和整個教育界提出了新的要求，在越來越強大的計算機已成為日常生活不可缺少的當今生活中，我們每個人尤其是老師和學生提高自身對于計算機的應用能力和控制能力來幫助自己教學和學習己經迫在眉睫。有關教育部門和政府部門也應加大對于網絡化教學的鼓勵和支持，順應歷史潮流，為網絡化教學模式的發(fā)展鋪平道路。

作者：田永魁單位：河北省邯鄲市人大培訓中心