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摘要:語言和文化密不可分，語言是文化的載體，而信息豐富的丈化又是蘊涵于語言之中的。分析了英語語言和漢語語言中丈化背景知識的異同，探求了在英語學(xué)習(xí)中加強文化導(dǎo)入的重要性及途徑。

關(guān)鍵詞:英語學(xué)習(xí)文化背景知識委婉語顏色

語言和文化是密不可分的，語言是一種社會文化現(xiàn)象，是社會文化的產(chǎn)物。任何語言的生存發(fā)展都離不開其賴以生長的社會文化環(huán)境。社會文化又在一定程度上制約著語言使用者的思維方式和表達能力。語言是文化的載體，而信息豐富的文化又是蘊涵于語言之中的?！翱缥幕浑H”指的是不同文化背景的個人之間的交際，不同文化背景的人之間所發(fā)生的相互作用。

文化背景知識(culturalbackgroundknowledge)就是英語學(xué)習(xí)材料所涉及的社會文化因素以及情景因素。文化背景知識可以分為記憶性背景知識和分析性背景知識。記憶性背景知識指關(guān)于某種語言文化的事實性信息，例如:歷史、地理、環(huán)境、文化遺產(chǎn)、文學(xué)作品、傳統(tǒng)意識、宗教信仰等;分析性背景知識要求學(xué)生能夠辨認和確定英語國家和本國內(nèi)部文化差異，具有對英語國家和本國文化差異進行對比的能力，并能對英語國家人民的思維方式、價值觀念和審美傾向等做出初步的分析和對比。Carrell認為:背景知識有三個組成部分:上下文、熟悉度、透明度。上下文指與本文有關(guān)的相關(guān)內(nèi)容，熟悉度指讀者對文本內(nèi)容的了解程度也可以說是文化知識程度，透明度指對篇章結(jié)構(gòu)的把握。實際上，上下文和熟悉度都屬于記憶性背景知識，透明度屬于分析性背景知識。

絕大多數(shù)英語單詞與其對應(yīng)的漢語意義相接近，但是有些詞所對應(yīng)詞的意義有差別。這就需要我們在學(xué)習(xí)英語這種語言的時候關(guān)注一些詞匯，關(guān)注與之相關(guān)的文化背景知識，多了解詞匯所包含的文化底蘊，以更加掌握英語這門語言。

1英語與漢語相對應(yīng)的詞匯有差異

例如:與“drugstore”相對應(yīng)的意義是“藥店”。在漢語中，藥店是出售藥品的地方;在英語中還可以解釋為就餐的意思。在英語常用的動賓結(jié)構(gòu)的動詞短語中，盡管同一個動詞可以組成很多短語，但由于賓語的意義不同，導(dǎo)致在翻譯成漢語后該動詞出現(xiàn)“一詞多義”的現(xiàn)象。如:"makefood"(做飯)，"maketea"沏茶)，"makemoney"(掙錢)，"makeprogress"(取得進步)，"makemistake"(犯錯)，"makeadecision"(做決定)。這是我們在英語學(xué)習(xí)中應(yīng)注意培養(yǎng)的跨文化意識之一。另外例如:“龍”在漢語中是吉祥動物，中國人把自己比做龍的傳人，還有望子成龍的說法;在英語中，龍則是一種兇猛的怪物，是邪惡的象征。因而，英美譯者將“亞洲四小龍”翻譯為‘`FourtigersofAsia’’而不是依照我們漢語所想當(dāng)然的"FourdragonsofAsia’o“狗”的貶義形象已經(jīng)深植在漢語言文化中，在漢語中“狗”是一種趣味低級、不忠不義的動物，例如，“狼心狗肺”、“狗腿子”等;而在西方英語國家，狗被認為是人類最忠誠的朋友。因而漢語中的成語:愛屋及烏，在英語中可以采取歸化的策略將其翻譯為:Lovemelovemydog.英語中還有大量的委婉語和顏色詞匯，它們蘊含了大量的文化內(nèi)涵。

2英語與漢語委婉語之間有文化內(nèi)涵的區(qū)別

英語和漢語中，“死”漢語“離開”的意思。英文中相對應(yīng)的委婉一些的說法為:"depart,passaway”等，漢語受道教、佛教的影響，“死”相對應(yīng)的委婉說法為:“仙逝，去世”等。英語中的“kickthebucket"在漢語中也有像對應(yīng)的“見鬼去了”。在英語中，“老”意味著不中用了，因而他們表達老年人一般用‘`seniorcitizens"，這樣就避免了“不中用，腐朽”這一意思引起公眾老人的反感了。漢語與之相反，“老”可以表達閱歷、經(jīng)驗，甚至表達尊貴的意思。例如:“老師，老板，老前輩”等等。

3英語詞匯中顏色詞匯包含大量文化內(nèi)涵

英漢顏色詞在對應(yīng)的概念上是基本一致的。在英語和漢語中，紅色red有時可以完全對應(yīng)，如:紅旗一d,flag;紅場一theReadSquare，紅十字會一RedCross，紅葡萄酒一redwine。英語中有些帶red的短語在漢語中有引申意義，如:大怒一seered，負債-beinthered，重要的日子一red-letterday,繁文縛節(jié)一redtape，當(dāng)場發(fā)現(xiàn)某人正做壞事一catchsb.red-handed。英語和漢語詞匯在表現(xiàn)相同顏色的詞的文化內(nèi)涵有時是不同的。如:greeen-house(溫室),seered(怒火萬丈),blackmarket(黑市)，blackday(發(fā)生不愉快的日子),redmeat(牛洋肉),redgold(純金)，blueblood(貴族出身)，abluefit(惱火、氣憤),blueheart(情緒低落),whitenight(不眠之夜)等。

蘇格蘭高地人以身穿綠色來代表榮譽。綠色也是愛爾蘭的國色。綠色作為交通信號色則表示通行。在醫(yī)療急救設(shè)備上往往涂有綠色。在家庭中使用綠色可有益于消除身心疲憊。

綠色green在英語中可以表示“嫉妒、眼紅”，如:greenwithenvy,greenasjealousy,green-eyedmonster都是指“十分嫉妒”的意思。漢語中表示“嫉妒”意義的“眼紅”，應(yīng)該翻譯為green-eyed而不能翻譯為red-eyed。由于美元紙幣是綠顏色的，所以green在美國也指代“錢財、鈔票、有經(jīng)濟實力”等意義，如:InAmericanpoliticalelectionsthecandidatesthatwinareusuallytheoneswhohavegreenpowerbackingthem.在美國政治競選中獲勝的候選人通常都是些有財團支持的人物。在英語中綠色還用來表示沒有經(jīng)驗的意思，如:SheisagreenhandinteachingEnglish.在英語教學(xué)中，他還是個生手。

閱讀時從書面語言中獲取信息的一種復(fù)雜的智力活動，是從書面語言中獲得意義的心理過程。英語學(xué)習(xí)獲取知識的主要途徑就是閱讀，閱讀也是英語學(xué)習(xí)者接觸英語語言輸人的主要途徑。

英語教師應(yīng)該多對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)材料相關(guān)的背景知識、信息，在適當(dāng)?shù)臅r候還可以讓學(xué)生參加復(fù)述活動或者談?wù)勛x后感等。討論也可以幫助

學(xué)生提高英語語言背景知識。

英語背景知識是多方面，多層次的，單靠教師在課堂上的引人、討論是不充分的，英語教師尚需引導(dǎo)學(xué)生加強課外學(xué)習(xí)英語文化背景知識的汲取。例如:閱讀英語國家的報刊、書籍等，直接汲取背景知識;看英語影視資料等獲取背景知識等等。當(dāng)前英語教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是在加強英語語言教學(xué)的同時加大力度提高學(xué)生英語背景知識的汲取，加強學(xué)生的英語內(nèi)涵。