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在小學階段重視德育教學，提升德育教學的有效性，對于小學生今后的發(fā)展而言有著重要的影響，它能夠有效地培養(yǎng)小學生正確的世界觀、人生觀與價值觀。故而，教育工作應堅持創(chuàng)新，將提升小學德育教學的有效性落實到日常工作中。

一、尊重學生的成長規(guī)律

對小學生而言，小學的學習階段是一生學習中的基礎階段，德育課程的學習是小學生道德觀形成的重要時期。故而，在提升小學德育教學有效性的過程中，教師應充分掌握小學生的身心發(fā)展規(guī)律，循序漸進，因材施教，鼓勵學生積極思考。根據(jù)學生的實際需要制訂德育教學目標，從而讓學生能夠充分吸收德育課程的知識內(nèi)容，從而提升學生的德育水平，為學生的健康成長貢獻一份重要的力量。

二、通過積極引導提升德育教學有效性

教師在學生學習過程中起著重要的指導作用，故而在提升德育教學有效性的過程中，教師應充分發(fā)揮自身對學生的指導作用，對學生進行積極引導。在小學階段，學生的思想以及對事物的認知方面都還在一個模糊的階段，故而教師在進行德育教學時，應積極對學生進行引導，從而幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，遵守一定的道德規(guī)范。并且，在這個過程中，教師必須把握機會，引導學生進行有效的德育課程的學習，從而提升學生的德育水平。

三、結(jié)語

總之，小學德育教學在小學課程來說，是比較容易忽視的，但德育教學對于學生個人以及社會的長期發(fā)展有著重要的影響，故而提升小學德育教學的有效性是非常重要的。這不僅需要小學各科教師共同努力，還需要全社會給予關注。

作者：卜俊平 趙 峰 單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市土默特右旗美岱召中心學校