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摘要再現(xiàn)和表現(xiàn)是美術創(chuàng)作的兩種方法，也是寫實素描教學中最基本的兩種訓練手段。再現(xiàn)教學主要是培養(yǎng)繪畫者扎實的美術基本功，為未來的藝術創(chuàng)作奠定基礎;表現(xiàn)教學具備人文主義內涵，能夠促進繪畫者創(chuàng)造性思維的發(fā)展，激發(fā)繪畫者的創(chuàng)新意識。在實際教學過程中，教師要重視寫實素描再現(xiàn)教學的開展，為素描教學奠定一個好的開端，同時要做好再現(xiàn)教學和表現(xiàn)教學的平衡。

關鍵詞寫實素描再現(xiàn)表現(xiàn)

再現(xiàn)和表現(xiàn)是美術創(chuàng)作的兩種方法，也是寫實素描教學中最基本的兩種訓練手段。創(chuàng)作中的再現(xiàn)是對自然事物的一種模仿，用真實的描繪將客觀事物展現(xiàn)在素描作品之中，追求的是對事物和人物的寫實。而創(chuàng)作中的表現(xiàn)與再現(xiàn)有很大的不同，它是將作者的個人情感融入素描作品之中，具有強烈的主觀性，在素描的創(chuàng)作中追求個人感覺的存在，重在表現(xiàn)作者的感受。在寫實素描教學中，既要注重對繪畫者再現(xiàn)能力的培養(yǎng)，同時也要促進繪畫者表現(xiàn)能力的提升，將二者相互結合進行教學，能使繪畫者具備扎實的繪畫基礎，拓展繪畫者的想象空間，進而激發(fā)繪畫者的藝術創(chuàng)新精神。

一、寫實素描教學中的再現(xiàn)教學

再現(xiàn)教學相當于素描教學中的傳統(tǒng)教育，學習美術最初就是從寫實素描的練習和創(chuàng)作開始的，最初的素描藝術創(chuàng)作來源于對事物的模仿，可以說，寫實素描是美術學習的基礎，而再現(xiàn)教學是素描教學基礎中的基礎。因此，再現(xiàn)教學對培養(yǎng)繪畫者的美術基本功具有重要的意義，是我國美術寫實素描教學中沿用至今的教學方法。寫實素描教學中的再現(xiàn)教學主要是以訓練繪畫者基本繪畫的能力、對物體結構的分析能力以及對明暗度的調節(jié)表述能力為教學方向。然而，雖然藝術創(chuàng)作的基礎很重要，但也應當清楚，在寫實素描創(chuàng)作中創(chuàng)作者的創(chuàng)新和自我情感的注入才能賦予作品生命力和感染力。如果一味地強調基本功而忽略創(chuàng)新思維的發(fā)展，容易使創(chuàng)作者難以脫離機械式的素描創(chuàng)作，因而使自己的作品沒有新意，難以做到與眾不同。鑒于此，在寫實素描的教學中再現(xiàn)教學不能成為其唯一的教學模式，否則難以滿足繪畫者對素描創(chuàng)作的求知探索。

二、寫實素描教學中的表現(xiàn)教學

表現(xiàn)教學是與再現(xiàn)教學相反的一種教學模式，主要存在于美術素描創(chuàng)作之中。在寫實素描教學中提倡表現(xiàn)教學，是藝術創(chuàng)作的新要求和新發(fā)展?？梢哉f，表現(xiàn)教學成為促進當今社會發(fā)展進步的必然選擇。一方面，表現(xiàn)教學具備人文主義內涵。在教學中能夠認識到繪畫者擁有的性格不盡相同，能夠做到因材施教，能夠給予繪畫者最大的尊重。同時，鼓勵繪畫者將自己的想法和觀念用素描作品表達出來，這樣教師能夠通過素描作品對繪畫者進行了解和認識，進而可以對繪畫者進行專門的培養(yǎng)，促使他們內心真實情感得以流露，幫助他們樹立一個健康健全的人格。另一方面，表現(xiàn)教學能夠促進繪畫者創(chuàng)造性思維的發(fā)展，激發(fā)繪畫者的創(chuàng)新意識。在寫實素描教學中開展表現(xiàn)教學，培養(yǎng)繪畫者善于觀察的習慣，能夠使繪畫者擴展想象空間和發(fā)現(xiàn)事物之間的關系，這就有助于促進繪畫者對于事物的認識、提升給畫者判斷的能力和完善藝術審美觀，進而使繪畫者具備良好的素描表現(xiàn)能力，以創(chuàng)作出高水平的佳作。

三、再現(xiàn)教學與表現(xiàn)教學的有機結合

素描繪畫能力是美術專業(yè)的繪畫者和從事美術工作的人們擁有的最基礎的能力。其中，再現(xiàn)和表現(xiàn)是素描教學中的最基本的教學手法，只有將再現(xiàn)和表現(xiàn)兩種素描教學結合起來，才能更好地發(fā)揮兩種教學方法各自的長處和優(yōu)勢，促進寫實素描教學的有效開展。首先，重視寫實素描再現(xiàn)教學的開展，為素描的學習創(chuàng)作奠定一個好的開端。一般來說，寫實素描的教學最基本的就是從繪畫者的繪畫基本功開始訓練，通過臨摹等手段讓繪畫者學習基本素描技法，讓繪畫者掌握各類素描知識與表現(xiàn)手法，可以說，再現(xiàn)教學的應用，主要為培養(yǎng)繪畫者對事物的認識能力和扎實素描的功底奠定基礎。其次，合理利用表現(xiàn)教學有助于寫實素描教學的有效開展。在再現(xiàn)教學開展的基礎之上，需要積極引導繪畫者發(fā)揮自身的主觀性，在素描創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我，將自身的情感通過素描繪畫作品體現(xiàn)出來，促使自己的創(chuàng)作達到一個新的高度。最后，注意做好再現(xiàn)教學和表現(xiàn)教學之間的平衡?，F(xiàn)在的美術教育容易導致兩個極端，要么是過于注重技巧，要么是過于注重觀念。要想成為一名優(yōu)秀的寫實素描藝術家，不僅僅要具備過硬的素描繪畫技能，還要能夠擁有獨特的思想。再現(xiàn)與表現(xiàn)并不是對立矛盾的，而是相互促進的關系，在寫實素描教學中不應將二者分離開來，而是應充分發(fā)揮二者各自的優(yōu)勢，促使寫實素描達到一個新的藝術高峰。

四、結語

再現(xiàn)與表現(xiàn)的教學對寫實素描教學具有積極的作用，二者是寫實素描教學的兩個不同階段，沒有表現(xiàn)的再現(xiàn)教學，素描作品沒有新意，缺乏創(chuàng)新;而沒有再現(xiàn)的表現(xiàn)教學，素描作品趨于抽象化，內容空洞。鑒于此，在寫實素描教學中要訓練繪畫者的基本功，也要開發(fā)繪畫者的思維，而將再現(xiàn)和表現(xiàn)有機結合起來，可有效提高繪畫者寫實素描的水平和能力。

參考文獻

［1］王文娟．探討寫實素描的觀察方法和表現(xiàn)方法［J］．藝術品鑒，2015(07)．

［2］曹振華．創(chuàng)意寫實素描在美術基礎教學中的意義和作用［J］．美與時代(中)，2011(08)

作者：王偉偉 單位：江蘇省海門工業(yè)園區(qū)社區(qū)教育中心