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摘要：學(xué)校實施心理健康教育應(yīng)開設(shè)心理輔導(dǎo)課程；把心理健康教育融入課堂教學(xué)中；建立心理咨詢室，健全學(xué)生心理檔案；心理教育要與家庭教育緊密結(jié)合才能取得成效。

關(guān)鍵詞：心理健康；心理輔導(dǎo)；心理咨詢

健康的心理會使學(xué)習(xí)學(xué)生更加快樂，使學(xué)生的心理品質(zhì)更加高尚，適應(yīng)社會的能力更加提高。為使廣大中小學(xué)生達(dá)到以上目的，教育部下發(fā)了《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要》，各中小學(xué)紛紛設(shè)立機(jī)構(gòu)配備專職心理教師，制定教學(xué)計劃和教師培訓(xùn)計劃，建立咨詢室，并學(xué)習(xí)如何運用心理咨詢的各種理論去理解個案，洞察在心理咨詢和上課中的正確反應(yīng)，增進(jìn)教師與學(xué)生的自我溝通力，促進(jìn)自我成長，實現(xiàn)快樂、成功發(fā)展的人生。在學(xué)生心理問題援助，校園危機(jī)防范上均取得了顯著效果。但隨著形勢的發(fā)展和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，構(gòu)建“健康的心理與和諧學(xué)堂”，也就是如何對學(xué)生實施心理教育，使其有健康的良好的心理素質(zhì)，使學(xué)校德育工作有載體，有針對性和實效性，從而更加提高廣大中小學(xué)生的道德品質(zhì)，是我們不斷研究和探索的重要課題。

一、對學(xué)生實施心理輔導(dǎo)要開設(shè)心理培育課程

教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而人的發(fā)展中既包括身體的、生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展，可見在學(xué)生整體素質(zhì)中，心理素質(zhì)本身占有重要地位。蘇霍姆林斯基曾說過：“要關(guān)心兒童的生活和健康，關(guān)心他們的利益和幸福，關(guān)心他們的精神生活。”現(xiàn)階段的心理健康課可以說開設(shè)的不錯，為心理健康教育的發(fā)展起了一定的作用，但社會在不斷的進(jìn)步，形勢在不斷的變化，特別是廣大中小學(xué)生的成長環(huán)境在不斷的發(fā)展變化，這就需要從學(xué)生心理的培育上下功夫，從小開始就讓他們（她們）有健康的心理，健康的環(huán)境，健康的追求，健康的價值取向等。從教材的內(nèi)容，環(huán)境的選擇等方面有計劃的有步驟的進(jìn)行心理輔導(dǎo)，特別要重視生活和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)讓學(xué)生增強學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和習(xí)慣，要講究學(xué)習(xí)方法、策略和成效，學(xué)會計劃與監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)活動，確立適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中增進(jìn)自己體腦的發(fā)展，獲得滿足感和成就感，使學(xué)生潛能得到充分的開發(fā)，人格得到進(jìn)一步的完善，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育。具體輔導(dǎo)可采用以下四種方法：1、對學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；2、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我發(fā)展的能力。3、通過對學(xué)生進(jìn)行一系列心理測評，了解學(xué)生存在的不健康的學(xué)習(xí)心理及原因。4、學(xué)生學(xué)習(xí)行為障礙診斷與輔導(dǎo)及學(xué)科學(xué)習(xí)困難診斷與輔導(dǎo)。分別從考試焦慮、上課強迫分心、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、潛意識厭學(xué)行為、潛能開發(fā)的教學(xué)策略等方面著手，從幼小的心靈開始培育，關(guān)注成長，達(dá)到健康的心理品質(zhì)，使教育工作更具有實效性，從而進(jìn)一步提高學(xué)校的德育工作質(zhì)量。

二、學(xué)校心理教育要融入課堂教育中

心理健康教育是一項完整的育人工程,應(yīng)滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中。心理健康課是中小學(xué)心理健康教育的基礎(chǔ)性工作，依賴于心理健康課培養(yǎng)學(xué)生健康心理是唯一的路徑。將心理健康教育的內(nèi)容滲透到學(xué)科教學(xué)之中，通過二者的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在掌握學(xué)科知識的過程中接受心理健康教育，應(yīng)挖掘?qū)W科教材中的心理教育內(nèi)容。從心理學(xué)和教育學(xué)的角度上看，都是對學(xué)生心理的發(fā)展施加影響的過程。在各科教學(xué)中教師要把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生動腦、動手，這就需要改變課堂教學(xué)的被動局面，真正確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。教師設(shè)計教案為學(xué)案，內(nèi)容、語言是心靈與心靈的碰撞，心與心的溝通，形成合力，使學(xué)生在各科教學(xué)中學(xué)到真正成長本領(lǐng)。特別要注重學(xué)科滲透在學(xué)科中關(guān)注學(xué)生的成功心理因素，注意學(xué)生的成功智力心理、成功情感心理、成功意志心理與成功潛意識心理的平衡的有機(jī)的發(fā)展。

三、學(xué)校心理教育要建立詳實的心理檔案

對學(xué)生的心理健康教育要達(dá)到充分的、耐心的、細(xì)致的、全面的了解學(xué)生，就必須建立學(xué)生心理檔案。從學(xué)生的基本情況、成長環(huán)境、父母文化程度、學(xué)生之間的融洽關(guān)系和個人成長過程等方面建立詳細(xì)的檔案。在教學(xué)中、在學(xué)生的成長過程中掌握基本情況，以便對癥下藥，徹底解決學(xué)生的心理矛盾，使學(xué)生健康快樂的成長，從而顯示出德育工作的針對性、實效性和普遍性。

四、學(xué)校心理教育要利用好心理咨詢室開展個別咨詢

學(xué)校心理咨詢室是教師與學(xué)生心靈碰撞的地方，是學(xué)生心理宣泄的地方。在咨詢室，教師可以有針對性的全面了解學(xué)生，可以培育學(xué)生健康的心智，學(xué)生可以坦誠的公開心底的秘密，放下心理負(fù)擔(dān)，舒坦心胸環(huán)境，開放自己的思想境界，通過咨詢學(xué)生可以傾吐和宣泄解決心理困惑和矛盾，從而使教師和學(xué)生之間關(guān)系更加和諧，也必然使學(xué)生的認(rèn)識觀、理想觀發(fā)生根本的變化。

五、利用各種活動培育學(xué)生健康心理功能

各類活動是彰顯學(xué)生學(xué)識、本領(lǐng)的活動，對心理素質(zhì)好的學(xué)生可能發(fā)揮的好一些，成績也理想一些，所以要以活動來培養(yǎng)學(xué)生的心理功能，使學(xué)生在活動中擺正自己的位置，正確的認(rèn)識活動，嘗試打擊與失學(xué)，最終運用活動來鍛煉自己的品質(zhì)，提高自己的素質(zhì)。

六、引導(dǎo)家長參與對學(xué)生心理調(diào)適工作

家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長的第一環(huán)境，父母的言行就是孩子的最好楷模，父母身處的環(huán)境對孩子有直接的影響，所以學(xué)校、教師要正確的引導(dǎo)家長參與教育和培育學(xué)生的心理。要定期對家長進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長知道學(xué)校的成功心理輔導(dǎo)的意義與具體方式方法，并了解與實踐在家長對孩子進(jìn)行成功心理輔導(dǎo)的一些途經(jīng)與手段，通過適時的聯(lián)系和溝通以調(diào)適學(xué)生的心理功能。相信通過家長與學(xué)校的聯(lián)手合力，關(guān)注學(xué)生的心理健康，必將打造陽光燦爛的孩子。

關(guān)注學(xué)生的心理健康，注重學(xué)生的心理培育，是體現(xiàn)以人為本、對人的可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)的基本精神，這對培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展，必將產(chǎn)生積極而重大的影響。超級秘書網(wǎng)：