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1科技館的社會(huì)教育功能概述

教育是現(xiàn)代科技館的基本屬性．是科技館生存與發(fā)展的前提和基礎(chǔ)社會(huì)教育是科技館事業(yè)的核心特征．是科技館工作的主要方向．科技館各項(xiàng)工作都應(yīng)當(dāng)圍繞這一屬性開展。教育活動(dòng)是現(xiàn)代科技館最基本、最核心的活動(dòng)，也是最生動(dòng)、最有活力和社會(huì)影響的活動(dòng)但是科技館教育與正規(guī)教育有著明顯的區(qū)別：首先，他是非線性的、非系統(tǒng)的。其次，他的對(duì)象是非特定的社會(huì)群體最重要的是．他的教育內(nèi)容較正規(guī)教育更為廣泛。因此，科技館教育具備社會(huì)教育的基本特征?？萍拣^的教育注重從現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際需要出發(fā)．通過使用現(xiàn)代科技所提供的展示手段，采取科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的形式開展活動(dòng)其教育活動(dòng)的主要內(nèi)容包括：“普及科學(xué)知識(shí)．弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)方法和科學(xué)思想”等四方面。其教育目的在于突出觀眾創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高，通過鼓勵(lì)觀眾自己動(dòng)手、觀察、思維，激勵(lì)公眾、尤其是青少年的好奇、好動(dòng)、好勝的心理特征．增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)造靈感，挖掘智能潛力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度．縮短人與科學(xué)之間的距離．從而達(dá)到提高整體科學(xué)素養(yǎng)的目的

2科技館的社會(huì)教育形式

《科學(xué)素質(zhì)綱要》指出：“公民具備基本科學(xué)素質(zhì)一般指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)．掌握基本的科學(xué)方法．樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神．并具有一定的應(yīng)用它們處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力”?？萍拣^作為一個(gè)公益性事業(yè)單位．承擔(dān)著為社會(huì)普及教育各類科學(xué)文化知識(shí)．全面加強(qiáng)社會(huì)的科學(xué)文化氛圍，提高公民的科學(xué)素質(zhì)的功能。隨著探究式學(xué)習(xí)在正規(guī)教育中的推廣．科技館教育工作圍繞素質(zhì)教育形成了日趨科學(xué)和豐富多樣的教育形式。從其活動(dòng)的主要外在表現(xiàn)方式來看．大致可分為展覽教育、培訓(xùn)教育、實(shí)驗(yàn)教育、科技交流(咨詢)等幾種主要形式這幾種形式之間并無嚴(yán)格的區(qū)分．常設(shè)科普展覽其展品本身就含有很大的實(shí)驗(yàn)成分在內(nèi)．較為系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教育則往往又以培訓(xùn)的形式開展活動(dòng)．展品輔導(dǎo)人員與觀眾之間的互動(dòng)也含有相互交流與咨詢的特點(diǎn)。從教育內(nèi)容上看，它們之間的聯(lián)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于區(qū)別。

3明確自身定位．走可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)教育之路

各館在開展社會(huì)教育活動(dòng)中采取何種形式．關(guān)鍵在于要因地制宜、準(zhǔn)確定位．在堅(jiān)持科技館特有屬性的前提下，“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”，不拘一格．大膽創(chuàng)新．走出適合自身發(fā)展的可持續(xù)道路。

3．1認(rèn)清科技館與學(xué)校教育的區(qū)別．以科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為主線索．以創(chuàng)新教育為主目標(biāo)．以“提出問題比獲得答案更為重要”為主題．為觀眾構(gòu)建和提供一個(gè)培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題所必需的觀察能力思考能力和創(chuàng)造能力的科技實(shí)踐環(huán)境從總體上看．科技館教育表現(xiàn)為非線性、隨機(jī)式的模塊化教育形式。與學(xué)校教育不同．科技館教育并不十分強(qiáng)調(diào)對(duì)觀眾實(shí)行系統(tǒng)的、非常全面的知識(shí)教育即便是一些內(nèi)容豐富、專題性強(qiáng)的臨時(shí)展覽．也僅僅是對(duì)某一點(diǎn)或某一方面知識(shí)的深化與全面闡述“提出問題比獲得答案更為重要”是貫穿科技館教育的主題思想．科技館教育歸根結(jié)底注重培養(yǎng)的是觀眾觀察、思考、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，科學(xué)知識(shí)只是科技館教育的一個(gè)方面而已。從某種意義上來講．科技館教育并不以觀眾獲得具體的知識(shí)為自己的首要任務(wù)．它強(qiáng)調(diào)的是觀眾在參與過程中．思想層面意識(shí)、精神、態(tài)度、能力等是否得到了收獲，是一種典型的“過程教育”模式。因此．為觀眾構(gòu)建和提供一個(gè)培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題所必需的觀察能力、思考能力和創(chuàng)造能力的科技實(shí)踐環(huán)境．就成為科技館的首要任務(wù)。對(duì)于常設(shè)科普展覽來說．其展品更加注重科學(xué)思想與科學(xué)方法的體現(xiàn)與培養(yǎng)．常設(shè)科普展品具有得天獨(dú)厚先天性條件．常設(shè)科普展覽具有其他教育形式無法比擬的優(yōu)勢(shì)這也正是一系列科技館建設(shè)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)文件一再強(qiáng)調(diào)常設(shè)科普展覽必要性、重要性的原因所在。

3．2結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)．及時(shí)整合資源。針對(duì)觀眾群體的不同，開展個(gè)性化教育．提供“菜單式”服務(wù)由于科技館教育屬于模塊式隨機(jī)教育．各展品之間的跳躍性較大．連貫性不強(qiáng)對(duì)于眾多的中小型科技館來說，展品數(shù)量較少，這個(gè)現(xiàn)象更為突出只有通過不同的主題．不斷整合各項(xiàng)展品的科普內(nèi)涵，使一項(xiàng)項(xiàng)個(gè)體的展品“活”起來．在科學(xué)的范疇內(nèi)“隨心所欲”地為我所用．為不同時(shí)期、不同類型的觀眾提供個(gè)性化服務(wù)，才能以一個(gè)較為系統(tǒng)和完整的思路吸引觀眾這樣一來．同一樣展品，因?yàn)榻M合的位置不同．所起的作用不同．展示內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)必定會(huì)有所差別，就會(huì)起到幾件展品的作用。既能系列地展示相關(guān)的原理，又可以適時(shí)地加入了科學(xué)方法和科學(xué)精神方面的內(nèi)容．深受廣大觀眾歡迎。這在一定程度上彌補(bǔ)了展覽規(guī)模不夠、展品數(shù)量不足的缺陷，同時(shí)也能不斷制造熱點(diǎn)，吸引更多的觀眾前來參觀對(duì)于不同群體的觀眾．科技館的教育方式應(yīng)該適時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整與回應(yīng)．為觀眾提供“菜單式”服務(wù)就是這種調(diào)整與回應(yīng)的具體體現(xiàn)之一如在注重技能培訓(xùn)的同時(shí)．結(jié)合各館現(xiàn)有展品進(jìn)行人生觀、思維方式、團(tuán)隊(duì)精神等方面的素質(zhì)教育。面對(duì)青年群體，多展示高新技術(shù)展品．引導(dǎo)他們進(jìn)行現(xiàn)象與本質(zhì)等方面論證和思考，用科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度來指引他們的實(shí)際工作。即使是對(duì)科技知識(shí)較為豐富的專家學(xué)者群體．也能結(jié)合一件件生動(dòng)有趣的展品．與之探討科技轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新方面的心得與體會(huì)科技培訓(xùn)也是體現(xiàn)科技館教育功能的一種重要形式，培訓(xùn)工作應(yīng)圍繞社會(huì)需求積極尋求突破口．本著面向社會(huì)、滿足需求的宗旨，依托現(xiàn)有的硬件設(shè)施，堅(jiān)持高起點(diǎn)、高層次、高水平的原則，主動(dòng)與社會(huì)接口．以技能培訓(xùn)為突破口．重點(diǎn)抓好公務(wù)員、青年干部、科技人員的專業(yè)繼續(xù)教育和青少年的素質(zhì)教育培訓(xùn)廣開思路、拓寬渠道、突出重點(diǎn)，形式多樣、內(nèi)容廣泛地開展工作。集中力量在教學(xué)內(nèi)容、質(zhì)量上狠下功夫．力爭(zhēng)創(chuàng)出科技館培訓(xùn)的“品牌”和“精品”，以期在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不斷發(fā)展壯大．走出自己的新路子

3．3做好常設(shè)科普展覽的拓展與延伸工作．使科技館在發(fā)揮“主陣地”作用的同時(shí)，充分起到輻射、示范作用，使之逐步發(fā)展成為社會(huì)科普的“根據(jù)地”、“大本營(yíng)”為了體現(xiàn)科普宣傳教育工作群眾性、社會(huì)性和經(jīng)常性的特性，就需要發(fā)揮科技交流工作短(準(zhǔn)備周期短)、平(與觀眾平等交流)、快(制作快、流動(dòng)快)的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)推出貼近社會(huì)熱點(diǎn)的臨時(shí)展覽。從目前各地科技館開展信息中不難看出．除常設(shè)科普展覽繼續(xù)位于科技館工作的中心外．臨時(shí)展覽在科技館教育所占的比例有逐年擴(kuò)大的趨勢(shì)。舉辦臨時(shí)展覽最大優(yōu)勢(shì)就在于它的適時(shí)性、流動(dòng)性和低成本上。因此，舉辦臨時(shí)展覽．就不能僅局限于科技館自身場(chǎng)地。要學(xué)會(huì)“借船出?！?、“借拳發(fā)力”，主動(dòng)與學(xué)校、廠礦企業(yè)、駐軍單位聯(lián)系，“送教育到家”。作為臨時(shí)展覽的一種特殊組成．科普櫥窗在街道、社區(qū)具有不可比擬的親和力和群眾基礎(chǔ)．更是發(fā)揮l臨時(shí)展覽優(yōu)勢(shì)的天然平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)教育活動(dòng)是現(xiàn)代科技館的一種重要的科普教育手段．也是近年來科普教育的的重點(diǎn)突破方向之一各館在新建或改造過程中均增加或加大了實(shí)驗(yàn)教育在工作中的比重．一些老館也陸續(xù)引入或積極籌劃隨著我國(guó)教育改革的不斷深入．社會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)教育的需求也El益增長(zhǎng)科技館應(yīng)該抓住這次機(jī)遇．充分起到輻射、示范作用。采取聯(lián)動(dòng)、連鎖的運(yùn)營(yíng)方式．合理布局．采取業(yè)務(wù)指導(dǎo)、信息共享、展品支持與交流等手段，以建立“示范動(dòng)手園(區(qū))”等方式在學(xué)校、社區(qū)設(shè)立外設(shè)(合作)科普?qǐng)鏊怪谶\(yùn)行上與科技館是合作關(guān)系，業(yè)務(wù)上則成為科技館的延伸與輻射科技館的社會(huì)教育對(duì)正規(guī)教育的補(bǔ)充和升華作用已得到越來越多的體現(xiàn)．在公眾素質(zhì)教育中的重要性也已經(jīng)得到了愈來愈多的認(rèn)可．其教育方式也在不斷創(chuàng)新與發(fā)展中．廣大科技館工作者必須抓住當(dāng)前的機(jī)遇．努力推進(jìn)科技館工作的創(chuàng)新進(jìn)度．不斷充實(shí)科技館教育的內(nèi)容與形式，我國(guó)科技館事業(yè)必定會(huì)迎來光輝燦爛的明天。