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編者按：本論文主要從通漢課概述；通識課教學方法的創(chuàng)新實踐等進行講述，包括了緊密聯(lián)系社會實際，加強思想教育，調(diào)動學生學習積極性、注重課程內(nèi)容的實用性和新穎性，激發(fā)學生的學習興趣通識課程的目的是讓學生開闊的眼界、采用互動式教學方式，調(diào)動學生聽課的積極性、采用課堂辯論賽，既增強了學習效果，又磨練了學生的口才和交際能力等，具體資料請見：

論文關(guān)鍵詞：通識課程教學方法教學質(zhì)量創(chuàng)新

論文摘要：本文從面向武漢大學全校本科生的通識課程“電磁污染與對策”和“現(xiàn)代環(huán)境污染與都市病”的教學方法的改革入手，探討了提高通識課程教學質(zhì)量的各項創(chuàng)新措施。研究表明，在通識課的教學實踐中，若能把以學生為中心的理念貫穿始終，加強師生間的理解、配合與互動，并靈活運用多種科學有效的教學方法或手段，則可以顯著提升通識課程的教學質(zhì)量。

一、通漢課概述

眾所周知，高等教育已進人大眾化階段。教育部門和教育工作者都應該認清形勢，轉(zhuǎn)變觀念，大力提倡和高度重視復合型人才的培養(yǎng)。鑒于此，目前，在大學里加強通識課程教育的呼聲越來越高，很多學校紛紛推出多學科、多門類的通識選修課程供學生自主選修。通識課的目的在于向?qū)W生展示不同學科領(lǐng)域的各門知識及在這些領(lǐng)域內(nèi)探索的形式，引導學生獲得多種不同分析方法，了解這些方法是如何運用的以及其價值所在，它主要強調(diào)能力、方法和性情的培養(yǎng)。然而，如何實現(xiàn)這些目標是值得進一步深入研究的課題。

教學質(zhì)量是學校的生命線。高等學校要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須大力推進教育教學改革，全面提高教育質(zhì)量，努力辦好讓人民滿意的高等教育。因此，積極探索通識課程教學方法的創(chuàng)新機制，努力提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才，是大學教師的天職，應該引起足夠的重視。

二、通識課教學方法的創(chuàng)新實踐

通識課的最大特點是它面向的對象復雜化。來自不同學科或不同專業(yè)的學生共同選擇-I’1并不熟悉且無該課程的相關(guān)知識背景的通識課，這無論對學生本人還是任課教師來說都是一種挑戰(zhàn)。要想做到教師講得下去、學生聽得進去，絕非是一件容易的事情。因此，為了保證教學質(zhì)量，首先要加強師生之間的相互理解和配合，強調(diào)二者的“和諧”。其次，教師要采取靈活多樣的教學方法或手段，保證教學效果。下面結(jié)合筆者親身教學實踐，做一簡要介紹。

1．緊密聯(lián)系社會實際，加強思想教育，調(diào)動學生學習積極性

隨著改革的深入，大學生就業(yè)已由原來的計劃分配轉(zhuǎn)變?yōu)橛萌藛挝缓蛯W生之間的雙向選擇。顯然，目前用人單位對人才素質(zhì)的要求越來越高，對于即將走向社會的大學生來說，如何適應這一形勢，如何成為用人單位青睞的人才，是值得每位大學生關(guān)注的課題。在這一新的形勢下，作為通識課老師，不但要教好書，更重要的是要育人，引導學生努力地學習，提醒他們注意提高綜合素質(zhì)，設(shè)法把自己鍛煉成受用人單位歡迎的人。因此，筆者在每學期開始的第一堂課首先是入學教育第一課，極力倡導大學最應注重的三件事：情商、智商、身體。建議學生在學好專業(yè)知識的同時，注意把身體鍛煉好，還要學會“能言善辯”，重視提升自己的情商。緊接著展示一位清潔工老爺爺在工作崗位上累死的驚人事例，龐大的工作量指引學生反思父母工作的辛苦，算一筆筆甚至是學生每節(jié)課包含的消費賬。無論哪一年級學生都對此舉反饋良好，有開始反思的，有如醍醐灌頂?shù)?，總之心服口服。學生開始思索大學生活、學習的各方面，而思考本身開啟卜筆意外收獲：大學生活到底應該是怎樣的?學生到底需要的是什么?從而引導學生自我總結(jié)出：大學生應以促進身心全面發(fā)展的目標來激勵、提升自我。

下面是一些學生的課程學習體會，從中可以看出加強思想教育的重要性和有效性。

(1)王老師在第一堂課上講的話讓我覺得這個老師是在真正地教書育人，最開始老師講了許多與課程無關(guān)的做人的道理，在以后的課程中也不時有所涉及，我覺得老師講的話都很實在、很真實，也很受用，您以一位長者的身份告誡我們這些事情，會使我們終生受益的。

(2)我不僅掌握了一定的專業(yè)知識，還學到了一些做人的道理。老師在第一堂課告訴我們這樣一個公式：無所謂+無所為+無所畏=自殘。我很有感觸。既然大學給我們提供了這么好的學習環(huán)境，我們就應該努力學習，這樣才對得起自己，對得起父母啊!

(3)老師講課的認真態(tài)度也令我印象深刻。老師第一節(jié)課就講述了真正的大學生應該怎樣生活與學習，我當時真的很有感觸，對這門選修課的態(tài)度也認真起來。

(4)老師第一節(jié)課講的內(nèi)容我影響深刻。那就是我們應當怎樣度過我們的大學四年呢?父母賺錢來供我們讀書不容易，我們最美好的光陰也不可以渾渾噩噩地度過。在大學里面我們要學會做人、做事。學一技之長、做可愛之人!

(5)老師的選修課很嚴格，很注重互動性，讓人不敢怠慢，第一次覺得選修課不是兒戲，也不是混學分。第一堂課老師批評得很深刻，也很正確。大學已混過兩年被老師那么一說的確很羞愧啊!所以這個課我真的開始認真聽了感謝老師給我們上的這門課，謝謝老師讓我重新嚴肅認真地對待我的大學生活!

(6)老師作為一名通識選修課的教師，十分負責，愛生之心、盼生成才之心拳拳可見，是一名有愛心的老師。希望老師以后繼續(xù)保持這樣的風格，做學生的領(lǐng)路人。

2．注重課程內(nèi)容的實用性和新穎性，激發(fā)學生的學習興趣通識課程的目的是讓學生開闊的眼界，感受不同學科的魅力，如果它同時能夠緊密聯(lián)系人們的生活和工作實際，給人們以有益的啟迪或引導，那么它必然是一舉雙得。因此，筆者開設(shè)的“電磁污染與對策”和“現(xiàn)代環(huán)境污染與都市病”這兩門通識課，其主要內(nèi)容都是緊密聯(lián)系人們的生活和工作實際，是非常實用的課程，所以它們深受學生歡迎，每次上課教室都爆滿。

下面是學生的一些課程評價。

(1)這門課程是我目前為止覺得最有用的一門課程。因為，我一直覺得，學校開設(shè)一門課程，是應該讓同學們在以后的日常生活中獲得更多的生活技能，方便同學們的生活，而這門課程恰恰滿足了我一點需求，它讓我學會了更多的生存技巧，讓我明白了如何保護好自己和周圍的同學，為我的生活又提供了一層保障。首先，這門課的開設(shè)很有時代意義，貼近生活。其次，有實際的指導意義。再次，學習了這門課后，我不僅對環(huán)境污染方面有了更多的了解，也學會了很多防治都市病的方法。

(2)這門課算得上是一門精品的課程，課程教學結(jié)合了我們關(guān)注的熱點和興趣點以及與日常生活的密切聯(lián)系，是課程最大的閃光點，使課程更加有趣和富有吸引力。

(3)這門課對我平時的生活也產(chǎn)生了重大的影響，平時沒注意的東西也開始注意_j’o老師講的東西真的很有用，尤其是對我們這種學計算機的學生而言更是如此。我們天天對著個電腦，體育鍛煉也很少，自從學這門課后，我又開始鍛煉了。

(4)該課程是一門非常實用的課，它源于生活又高于生活，且能再運用于生活，提升我們的生活品質(zhì)，讓我們生活得更加健康和明白。

(5)自從上過這門課后，我對電磁污染的認識使我改掉了原先一些很不好的習慣，現(xiàn)在使用手機和電腦也會更加衛(wèi)生合理。而且我將所了解到的知識向同學和家人傳播，使他們也開始對身邊的電磁污染更加注意。看到自己所學的東西能幫到身邊的人，使我萬分高興。

3．采用互動式教學方式，調(diào)動學生聽課的積極性

將互動式教學方法運用于通識課程的教學實踐中去，顯得尤為重要。因為，由于學生的專業(yè)水平和知識背景具有明顯差異，如果老師在課堂上喋喋不休只顧自己講課，’不關(guān)心下面的反應，教學效果很難保證。因此，筆者比較注重互動。在講課的過程中，會根據(jù)課堂情況及時安排課堂提問的環(huán)節(jié)，并以加分的方式鼓勵學生積極發(fā)言；或讓學生在紙上回答一些簡單的問題，下課后交上來，記入平時成績。這些舉措顯然都能使學生們時時關(guān)注課上的內(nèi)容，從而保證良好的教學效果。下面是部分學生的評價。

(1)啟發(fā)式的教學，促進了師生間的互動，讓坐在下面的同學也能夠積極地思考問題，鼓起勇氣站上講臺，大膽地表達出自己的觀點。這對于當代大學生是十分重要的。在這個競爭激烈的時代，不缺乏千里馬，缺的是伯樂。你不大膽表露出自己的觀點，別人又怎么能知道你呢?(2)王老師的授課風格很有特點，特能引人注意。他在上課的時候不時蹦出的經(jīng)典言論，或幽默詼諧，或精煉富有哲理；王老師知識淵博，講課時常常旁征博引。

(3)我覺得本選修課的課堂氣氛很不錯，由于本選修課的主題與我們的生活息息相關(guān)，同時老師又舉出一些鮮活的事例，使得上課的同學往往能保持高度的注意力。

(4)老師講課非常好，幽默風趣，用各種各樣的方式調(diào)動同學們的積極性，培養(yǎng)學生學習和思考能力。我們的學習積極性在這門課上被充分調(diào)動起來，這門課，開課的周一周三我一次也沒缺過，合不得不去上!

(5)老師比較注重互動。這是其他選修課老師做得不夠的一點。其他老師總是將理論知識放在幻燈片上，不管下面的同學是在寫作業(yè)或是做些別的事情，自己一味地進行講解。但該課程的老師會安排課堂提問的環(huán)節(jié)，也會讓我們在紙上回答一些簡單的問題，能使我們時時關(guān)注課上的內(nèi)容。

4．采用課堂辯論賽，既增強了學習效果，又磨練了學生的口才和交際能力

在素質(zhì)教育備受重視的今天，大學生的膽量、口才和交際能力均有待加強。因此，筆者開設(shè)的兩門通識課程均安排了課堂辯論賽這一互動性強、學習效果好的教學模式。它一般是被安排在最后一堂課上，但要事先組織好20余人的辯論賽組委會，并要求辯手們事先要認真準備。另外，還強調(diào)大家積極參與，對于組委會成員都有一定的平時成績加分，即使當觀眾，也給予適當加分。尤其是當辯論賽結(jié)束，評委評定辯手名次的空檔時間內(nèi)，積極提倡觀眾與辯手對話，并給提問者適當加分，此舉也進一步調(diào)動了大家的積極性。下面是部分學生的評價。

(1)老師獨特的教學方式給我留下深刻的印象，舉行的精彩辯論賽，既鍛煉了大家口才又讓大家在愉悅的氣氛中學到了知識，在鍛煉了我們能力的同時又讓我們結(jié)交了許多朋友。

(2)我覺得老師“在最后兩堂課舉行辯論賽”的教育方式很獨到，在無形之中既鍛煉辯論者的膽量和口才，又讓觀眾學到了知識，可謂一舉兩得。在這里，我希望老師繼續(xù)把這種授課方式延續(xù)下去，讓更多的人受益。

(3)通過辯論賽形式展現(xiàn)同學風采的同時，使我們更深刻地理解了環(huán)境保護的重要性。

(4)老師的上課方式我挺喜歡，尤其在課堂上開展辯論賽的環(huán)節(jié)，雖然我沒有參戰(zhàn)，只當一個觀眾，可是我看到了參加同學的表現(xiàn)，他們或許在辯論方面沒有很出色的才能，但是他們上去了’表現(xiàn)了自己，去證明自己，這就是我們?nèi)松奶魬?zhàn)，邁出去的一步就是成功。所以我們在大學要鍛煉我們各方面的能力，老師您正是給了我們這個平臺，給了我們增長才能和展示才能的機會。

(5)老師采用了辯論賽這一互動性強、吸引人的形式，同時采用給以較高平時成績的鼓勵獎勵方式，使得幾乎全部的同學能夠參與進來，充分調(diào)動了同學的積極性。可見這一形式十分成功，希望老師能夠繼續(xù)堅持這一形式。

(6)最后的辯論賽，作為一個上場的選手，我更能夠切身感受辯論的樂趣，在思想的交鋒中碰撞出智慧的火花，很喜歡每一個環(huán)節(jié)，因為我們都能從中受益匪淺。最后再次祝您的課程越辦越好1

5．利用視頻教學，觸動學生的環(huán)保意識，增強學習效果。后天這部電影描繪的是以美國為代表的地球一天之內(nèi)突然急劇降溫，進入冰期的科幻故事。故事中，氣候?qū)W家杰克·霍爾在觀察史前氣候研究后指出，溫室效應帶來的全球暖化將會引發(fā)地球空前災難。在影片中，你能看到紐約市被淹的鏡頭：慌亂的人群飛起的汽車破碎的玻璃，后面是樓一樣高的巨浪……你能看到發(fā)生在夏威夷度假海邊勝地受到颶風侵襲的場面。這就是破壞大自然的后果，這就是對人類的懲罰。

鑒于此，在“現(xiàn)代環(huán)境污染與都市病”課程教學的第一堂課上，組織學生觀看電影《后天，并要求學生提交觀后感。此舉有效地觸動了學生的環(huán)保意識，也調(diào)動了他們學習這門課的積極性，并有效地增強了學習效果。

6．將以學生為本的教學理念貫穿于通識課教學的整個過程中通識課的教學過程中，教師應充分考慮到學生的知識水平、專業(yè)成分的差異，以大量的貼近生活的實例講解來降低學習專業(yè)理論的門檻，并提供給文科學生選擇提交課程論文來結(jié)課的機會，使每個學生都能產(chǎn)生興趣，并順利學到滿足自身需要的知識。這也提高了教育在實踐過程中的寬容度。

三、結(jié)束語

21世紀綜合性大學所培養(yǎng)的學生應具備能力強、素質(zhì)高、基礎(chǔ)厚、專業(yè)面寬的特點，具有創(chuàng)新品質(zhì)和可發(fā)展能力。大學教育應給予學生充分的選擇機會，讓他們接觸不同的事物，使他們能對不同的學科、文化和不同的思維模式保持高度的興趣和尊重，同時增進對自身、社會、自然及其相互關(guān)系的了解，使其能對自己未來的生活做出明智的選擇。通識課程的教學改革及質(zhì)量的不斷提高，必將有利于實現(xiàn)這一目標。因此，它應該被高度重視。