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家庭教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，具有重要的地位和作用。能否把這一代孩子培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人，關(guān)系到國家是否后繼有人的大問題。德國教育家福祿貝爾說過：“國家的命運(yùn)與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在父母親的手中?！边@句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長在教育子女中所起到的作用。家庭教育在人的一生中起奠基作用，是最持久的教育場所，是學(xué)校教育的補(bǔ)充和助手，是整個教育工作中不可缺少的組成部分。

家庭教育的現(xiàn)狀和分析

家庭教育的重要性是顯而易見的，但是由于家庭教育具有盲目性和自發(fā)性等特點(diǎn)，因而家庭教育不可避免地存在局限性，主要表現(xiàn)在：

第一，由于大多數(shù)家長在觀念上常被一般的社會期望和價值觀所左右，因而往往僅從提高學(xué)業(yè)成績地角度來關(guān)心子女的成長，很少顧及子女的個性發(fā)展和社會化問題，因而引發(fā)出各種問題。例如家長的教育價值觀僅僅體現(xiàn)為望子成龍、望女成鳳的目標(biāo)，重智育輕德育，忽視子女的個性、精神面貌和道德觀的培養(yǎng)，更少關(guān)心子女的思想和心理方面的發(fā)展變化，造成子女的逆反心理，這種價值觀甚至還會成為子女犯罪的主要原因。

第二，家長對學(xué)校教育與家庭教育如何密切配合的問題認(rèn)識片面。他們認(rèn)為教育是學(xué)校的事，只要交學(xué)費(fèi)把孩子送到學(xué)校就沒事了，這是一種錯誤的認(rèn)識，造成學(xué)生對老師、學(xué)校產(chǎn)生厭惡的情緒，認(rèn)為父母都不管，老師倒變成了多管閑事的人了。甚至有個別的家長袒護(hù)孩子，不配合學(xué)校老師對孩子的教育。

第三，家長對于影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的家庭因素認(rèn)識不足，往往把學(xué)業(yè)的失敗歸因于學(xué)生本人不努力、不聰明，或某個老師上課不認(rèn)真等，忽略了左右學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要因素———家庭環(huán)境。曾經(jīng)我班有一個女生，平時成績很好，表現(xiàn)也很好，從不曠課。有一次，一天沒有來上課，后來她來了，坐在座位上發(fā)呆，上課時走神。問及原因，她說她父母吵架了，她沒有心情學(xué)習(xí)。由此可見，家庭環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是非常大的。

第四，獨(dú)生子女問題成為一個普遍的、等待研究和解決的問題。家長的溺愛、放任縱容，使子女在個性及品德發(fā)展上出現(xiàn)問題。據(jù)我調(diào)查我班獨(dú)生子女占全班人數(shù)的88％，他們總體表現(xiàn)為不會關(guān)心別人，總以自我為中心，沒有是非觀念，做事完全根據(jù)個人的喜好，自理能力較差。我班某同學(xué)一直由祖父母撫養(yǎng)，祖父母極其溺愛，一米八幾的個頭，刷牙、洗臉都要由祖父伺候，晚上睡覺還要人給蓋被，自理能力極差，同時也養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣———懶惰、怕吃苦，軍訓(xùn)時逃跑，學(xué)習(xí)時逃課，抽煙、喝酒，花錢如流水，不體諒家長的錢來之不易等等。

加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)

我們通過對家庭教育產(chǎn)生的根源及其結(jié)果的考察，不難看出家庭教育對學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)既具有積極作用，又具有消極作用。因此班主任必須協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育，充分利用家庭教育的有利因素，同時避免和克服不利因素，具體采取的措施有如下幾個方面：

1.利用開家長會提高家長對家庭教育重要性的認(rèn)識，讓家長積極主動地配合學(xué)校教育，嚴(yán)格杜絕互相推諉的現(xiàn)象，特別不能讓家長認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校的事。家長會是邀請學(xué)生家長參加學(xué)校教育工作，使得學(xué)校和家長能夠互通信息，統(tǒng)一思想和認(rèn)識，從而充分地調(diào)動家長的積極性來配合學(xué)校教育，讓他們認(rèn)識到教育是我們雙方共同責(zé)任的一種有效形式。在家長會上切忌班主任及任課老師數(shù)落一些表現(xiàn)不好或成績較差學(xué)生家長。

2.通過家訪或采用現(xiàn)代通訊手段與家長及時地溝通，互相配合。班主任要以介紹學(xué)生在學(xué)校的思想和學(xué)習(xí)的成績與進(jìn)步為主，在充分肯定成績的基礎(chǔ)上指出不足。對于后進(jìn)生，班主任應(yīng)實(shí)事求是地反映他們在校內(nèi)外的表現(xiàn)，并和家長一道耐心地進(jìn)行分析、研究，商量教育地方法，不能帶有厭惡學(xué)生、埋怨家長的情緒。班主任在和家長聯(lián)系時切忌“告狀”，因?yàn)椤案鏍睢睍硐麡O作用———家長對孩子的教育失去信心，學(xué)生對老師反感，從而加深師生間的隔閡。

3.舉辦家長學(xué)校教給家長教育的方法。父母是孩子的啟蒙老師，家長的教育水平高不僅對子女的學(xué)習(xí)、成長有利，而且更可以與學(xué)校教育達(dá)成一種默契，使兩股教育力量聯(lián)合在一起。把家長集中起來，向他們傳授有關(guān)教育的科學(xué)知識，幫助家長端正教育思想，樹立正確的教育價值觀，掌握對子女的教育方法。綜上所述，學(xué)校教育一定要聯(lián)合一切教育力量來對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育，其中家庭教育是主要力量之一。我們必須積極主動地爭取和依靠家長配合學(xué)校教育學(xué)生，使家庭教育與學(xué)校教育趨于一致。

作者：鄭和玲單位：江蘇省南京六合中等專業(yè)學(xué)校