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【摘要】健美操不僅能夠?yàn)閷W(xué)生塑造完美的體型，還能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)、調(diào)節(jié)學(xué)生的心理情緒，提高高職健美操教學(xué)的有效性對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。文章結(jié)合健美操教學(xué)的特征簡(jiǎn)要研究了高職健美操的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高職；健美操教學(xué)方法；研究；實(shí)踐

引言

高職學(xué)校與一般的高等院校相比更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展，是以培養(yǎng)實(shí)用型人才為根本目標(biāo)的院校。在高職院校中，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能素質(zhì)是關(guān)鍵。高職健美操教學(xué)根據(jù)課程安排可以分為兩大類：理論知識(shí)教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)。該學(xué)科涉及內(nèi)容廣泛，對(duì)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒、塑造體形、增強(qiáng)自信、提高身體素質(zhì)等方面皆有著重要的意義。因此，如何提高高職健美操的教學(xué)有效性成為高職院校教師普遍關(guān)注的問(wèn)題。

1.健美操教學(xué)介紹

一般來(lái)說(shuō)，健美操的教學(xué)方法有以下幾種：第一，演示法。演示法是健美操教學(xué)中常用的方法之一，指的是教師將健美操所有的動(dòng)作進(jìn)行分解，對(duì)分解的每個(gè)動(dòng)作進(jìn)行演示，同時(shí)配合適當(dāng)?shù)闹v解，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)教師的動(dòng)作。一般來(lái)說(shuō)，高職院校健美操的主要內(nèi)容為大眾健身操，大眾健身操的動(dòng)作難度較小且少[1]。因此，教師一般可以將八拍一節(jié)的進(jìn)行小結(jié)演示。演示過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)手與腳的配合，最好先向?qū)W生演示腳上的動(dòng)作，讓后再演示手的動(dòng)作，最后連接起來(lái)；第二，口令法。所謂口令法是針對(duì)靈活度較大的健美操學(xué)習(xí)而言的。部分健美操的內(nèi)容較多，靈活度較大，教師不可能將每個(gè)動(dòng)作的教學(xué)都以演示法教授，此時(shí)就需要口令與提示相配合?？诹罘ㄊ趾?jiǎn)單，教師只需要在學(xué)生即將做完該小結(jié)的時(shí)候提示下一小節(jié)的名稱或者動(dòng)作即可；第三，串聯(lián)法。串聯(lián)法需要教師將一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)作分為4部分，每部分分為8個(gè)拍子。教授完學(xué)生前兩個(gè)八拍之后，教師需要學(xué)生將前兩個(gè)八拍連起來(lái)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟練了之后再繼續(xù)教授第三個(gè)八拍[2]。然后讓學(xué)生將第二個(gè)八拍和第三個(gè)八拍進(jìn)行串聯(lián)練習(xí)，以此類推。串聯(lián)過(guò)程不僅強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的鏈接，還包括伴奏和動(dòng)作的銜接；第四，提高法。提高法是針對(duì)動(dòng)作難度較大的健美操教學(xué)而言的。少部分健美操動(dòng)作需要?jiǎng)佑玫缴眢w的許多關(guān)節(jié)、難度較大，教師可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后再簡(jiǎn)單動(dòng)作的基礎(chǔ)上再逐步增加動(dòng)作難度。伴奏也需要先放慢節(jié)奏的，再逐步加快。

2.健美操教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)

2.1健美操教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)。

第一，傳統(tǒng)的健美操教學(xué)方法更加方便學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。反復(fù)教書(shū)和訓(xùn)練的方式能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握更加牢固；第二，教師在教學(xué)中起著絕對(duì)的主導(dǎo)作用，方便教師根據(jù)具體情況制定不同的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)教師還能夠適時(shí)的調(diào)整教學(xué)的強(qiáng)度和密度，根據(jù)課時(shí)和學(xué)生的素質(zhì)狀況控制教學(xué)進(jìn)度；第三，學(xué)生在這樣的教學(xué)方法指導(dǎo)下能夠準(zhǔn)確把握動(dòng)作的精準(zhǔn)度，動(dòng)作質(zhì)量較高。

2.2健美操教學(xué)方法的缺點(diǎn)。

第一，傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師將所有的動(dòng)作進(jìn)行分解，容易影響動(dòng)作的連貫性，破壞健美操原本的美感；第二，教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的教學(xué)方式使得學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生嚴(yán)重的心理依賴，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新能力，均不能夠根據(jù)音樂(lè)主動(dòng)編排動(dòng)作，實(shí)踐能力較差，不符合高職院校的辦學(xué)宗旨；第三，教學(xué)方法過(guò)于機(jī)械，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，容易使學(xué)生產(chǎn)生膩煩心理，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3.高職健美操教學(xué)方法的創(chuàng)新

3.1多媒體教學(xué)。

多媒體教學(xué)是將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)健美操教學(xué)方法完美結(jié)合的方法，多媒體教學(xué)法對(duì)于提高健美操教學(xué)有效性有著重要的意義。首先，多媒體上教學(xué)資源豐富，且可以配合多種音響等先進(jìn)設(shè)備，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著積極的意義；其次，多媒體教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生展示更加標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的健美操動(dòng)作，方便學(xué)生就自己動(dòng)作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，有利于提高學(xué)生的動(dòng)作精確度和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.2分組教學(xué)法。

將全班的學(xué)生進(jìn)行分組，小組人數(shù)在8人左右，每位小組中都要安排1至2個(gè)身體協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的學(xué)生作為組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)。教師教學(xué)時(shí)可以先向?qū)W生組長(zhǎng)及副組長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)，教授完一個(gè)八拍或兩個(gè)八拍之后，讓這些學(xué)生回到小組教授小組其他成員。小組教學(xué)法的好處在于學(xué)生相互之間增加了彼此交流的機(jī)會(huì)。由學(xué)生組長(zhǎng)進(jìn)行小組動(dòng)作教學(xué)，能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，小組成員在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)如遇到任何疑問(wèn)或是細(xì)節(jié)問(wèn)題還可進(jìn)行相互交流，不僅能夠緩解課堂氣氛，還能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼，使枯燥的健美操教學(xué)變成意義教學(xué)。

3.3創(chuàng)新思維法。

創(chuàng)新思維法的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師可以提前給學(xué)生布置舞步改編任務(wù)，給學(xué)生10至20分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后讓學(xué)生輪流上臺(tái)展示。該環(huán)節(jié)可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制或者激勵(lì)機(jī)制，表現(xiàn)較佳的可以增加評(píng)分。或者教師也可以根據(jù)本班的實(shí)際情況，在期末考試中引入創(chuàng)新思維法。即教師讓學(xué)生以小組的形式對(duì)所學(xué)的健美操進(jìn)行改變，改變的內(nèi)容包括動(dòng)作改編、曲風(fēng)改編、隊(duì)形改編等。

結(jié)語(yǔ)

綜上，高職院校健美操的基本教學(xué)方法有演示法、口令法、串聯(lián)法和提高法，這些傳統(tǒng)的教學(xué)法能夠在一定程度上提高學(xué)生動(dòng)作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性，但是卻不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)的能力。因此，為了進(jìn)一步提高高職院校健美操的教學(xué)質(zhì)量，高職院校體育教師可以嘗試新的教學(xué)方法如多媒體教學(xué)法、分組教學(xué)法和創(chuàng)新思維法。當(dāng)然，除此之外，督促學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合等方式也是提高高職院校健美操教學(xué)質(zhì)量的有效方式之一?？偠灾?，高職院校健美操教學(xué)方法需要體育教師根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和連貫性，更要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周新樂(lè).對(duì)高職健美操課程教學(xué)方法的探討[J].廣東科技,2013,02:9+11.

[2]張晶宇.遼寧省普通高職院校公共健美操選修課現(xiàn)狀及教學(xué)方法應(yīng)用的研究[J].體育世界(下旬刊),2013,05:125-126+124.

作者：馬婉紅 單位：陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院