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一、具備良好的師德

師德，是指教師的職業(yè)道德。老師的一言一行都會(huì)在無形中影響學(xué)生，這種影響可能是一時(shí)的，也可能是一世的。新東方教育集團(tuán)創(chuàng)始人俞敏洪曾說過：老師一句話能改變孩子一輩子的命運(yùn)。老師要給孩子夢(mèng)想，不管碰到怎樣落后的孩子，都應(yīng)該鼓勵(lì)他。老師可以用紀(jì)律約束學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，但不能侮辱他，把他看得一無是處。

二、具備必要的理論和專業(yè)技能

社會(huì)鋼琴教學(xué)人員相對(duì)高校和藝術(shù)團(tuán)體的專業(yè)教師和演員來講，無論在理論知識(shí)還是專業(yè)技能上都是不能比的。但相對(duì)專業(yè)高校和藝術(shù)團(tuán)體，其社會(huì)教學(xué)面更廣，面對(duì)的群體大多不需要特別深入的理論和技能。所以，社會(huì)師資可以選擇具備基礎(chǔ)理論和技能的人才，當(dāng)然，需正規(guī)。

（一）基礎(chǔ)樂理知識(shí)

樂理知識(shí)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，它的學(xué)習(xí)可以在學(xué)習(xí)樂器之前，也可以在器樂學(xué)習(xí)的過程中。但有些社會(huì)鋼琴教師在教學(xué)生彈琴時(shí)對(duì)樂理知識(shí)不加以說明，學(xué)生在遇到類似的問題時(shí)無法自己解決。比如，在教授學(xué)生調(diào)號(hào)的時(shí)候，遇到F大調(diào)的樂曲，老師只是在學(xué)生彈奏時(shí)不斷強(qiáng)調(diào)要降si，但并不跟學(xué)生講為什么要降。學(xué)生下次再遇到此類情況時(shí)還是沒能注意升降號(hào)。如果老師能讓學(xué)生知其然，更知其所以然，那么，學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象肯定會(huì)比較深刻。

（二）技能知識(shí)

鋼琴的彈奏是一項(xiàng)技能，鋼琴學(xué)習(xí)的好壞也是要通過實(shí)際的彈奏才能呈現(xiàn)給其他人。所以，對(duì)技能知識(shí)的掌握也是必須的?，F(xiàn)在市面上針對(duì)如何彈奏好鋼琴的資料是很多的，其中不乏名師之作。所謂的彈奏技術(shù)，并沒有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，只有是否適合。

（三）心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)

人與人之間打交道，勢(shì)必要了解對(duì)方的心理。老師教學(xué)生，要知道學(xué)生的心理活動(dòng)，從而調(diào)節(jié)自己的授課方式、方法，以達(dá)到最好的溝通和交流目的。當(dāng)然，既然是教學(xué)，就少不了教育學(xué)方面的知識(shí)，它能讓老師的教學(xué)更加規(guī)范。

三、具備正確的教學(xué)理念

教學(xué)理念是關(guān)于教育方法的觀念。它是因人而異的，不同的老師有不同的教學(xué)理念。筆者認(rèn)為，只要能讓學(xué)生進(jìn)步的理念，都是可以使用的，不必拘泥于所謂的專家提出的理論。

四、善于學(xué)習(xí)和總結(jié)

老師這個(gè)職業(yè)的主要職責(zé)是傳道授業(yè)。在此之前，老師們也是由學(xué)生成長(zhǎng)起來的。這個(gè)學(xué)習(xí)的過程要不斷延續(xù)，不能因?yàn)槁殬I(yè)和身份的改變而停滯不前。當(dāng)然，孩子的家長(zhǎng)，也是孩子教育環(huán)節(jié)中非常重要的一環(huán)。美國(guó)現(xiàn)代成人教育之父戴爾•卡耐基就是因?yàn)榧议L(zhǎng)的一句話從一個(gè)“壞孩子”轉(zhuǎn)變?yōu)?0世紀(jì)最偉大的心靈導(dǎo)師，可見家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要作用。學(xué)琴的孩子會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)說的某句話而改變學(xué)習(xí)態(tài)度，而學(xué)習(xí)態(tài)度的改變正是學(xué)琴最關(guān)鍵的一步！比如，筆者曾經(jīng)遇到過的一位學(xué)生家長(zhǎng)，在第一次約見鋼琴老師時(shí)，當(dāng)著孩子的面就說“我們就是學(xué)著玩，不想搞專業(yè)”。不可否認(rèn)，有這樣思想的家長(zhǎng)不在少數(shù)，但我們?cè)诤⒆用媲皯?yīng)該怎么來表達(dá)我們的想法？有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)要怎么來做呢？現(xiàn)在大部分小孩的家長(zhǎng)都是70后和80后，可以說很多都是受過高等教育的人，那么在教育孩子的時(shí)候我們是否能將所學(xué)真正運(yùn)用到實(shí)踐中呢？這是個(gè)值得思考的問題。社會(huì)鋼琴教學(xué)是個(gè)廣闊而長(zhǎng)遠(yuǎn)的領(lǐng)域，在十三億人口的中國(guó)，其實(shí)琴童的比例并不算太多，它的發(fā)展空間還有很大，但我們一定要把握好鋼琴教學(xué)領(lǐng)域的尺度，讓其在規(guī)范的秩序下有序地前進(jìn)，鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和規(guī)模在某種程度上也是國(guó)民素質(zhì)高低的影響因素之一，所以，我們要重視鋼琴教育，更要重視社會(huì)鋼琴教育。

作者：韋高罡 單位：襄陽(yáng)市藝術(shù)劇院