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一、教師語(yǔ)言運(yùn)用現(xiàn)狀

目前而言，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，只是注重將知識(shí)講解給學(xué)生，而對(duì)于語(yǔ)言的應(yīng)用卻缺乏重視度。根據(jù)教學(xué)觀察，可以看出許多教師在語(yǔ)言運(yùn)用方面存在很多問(wèn)題。比如，有的教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，表情嚴(yán)肅，語(yǔ)言枯燥無(wú)味，語(yǔ)調(diào)也較為平淡，可以說(shuō)語(yǔ)言絲毫沒(méi)有感染力。尤其是對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，很難集中注意力去聽(tīng)教師的講解，這就會(huì)使其無(wú)法投入到教師教學(xué)中，當(dāng)然會(huì)直接影響教學(xué)的效果。還有的教師語(yǔ)言運(yùn)用過(guò)度夸張，在一堂課程中，教師一直用非常有激情的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生剛開(kāi)始也許會(huì)興奮起來(lái)，投入到教學(xué)中，但是整堂課都用這種語(yǔ)調(diào)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，很明顯會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，甚至不想再聽(tīng)下去，同時(shí)，此類的教師一般只喜歡唱贊歌，一味地表?yè)P(yáng)學(xué)生，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生也無(wú)法對(duì)課程有興趣，這種語(yǔ)言給學(xué)生一種“假”的感覺(jué)，長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理。有的教師在教學(xué)中不斷地重復(fù)，毫無(wú)邏輯，讓學(xué)生聽(tīng)后特別困，這種語(yǔ)言成為了學(xué)生的催眠曲。另外，有的教師有些習(xí)慣用語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)在教學(xué)中，特別是習(xí)慣贊揚(yáng)學(xué)生，長(zhǎng)此以往，使其贊揚(yáng)沒(méi)有任何意義，這樣不利于學(xué)生自信心的樹(shù)立。

二、兒童鋼琴教學(xué)中教師語(yǔ)言運(yùn)用的必要性

基于以上對(duì)教師語(yǔ)言運(yùn)用現(xiàn)狀的分析，可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高與教師語(yǔ)言運(yùn)用有直接的關(guān)系，尤其是對(duì)年齡小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其認(rèn)知能力在比較弱的情況下，教師的語(yǔ)言運(yùn)用顯得更加重要。兒童鋼琴教學(xué)也同樣面臨著這樣的問(wèn)題，鋼琴教學(xué)效果呈現(xiàn)兩極化，與鋼琴教師的語(yǔ)言應(yīng)用有直接的關(guān)系。而要改善其教學(xué)效果必然要從此方面入手，首先需要了解兒童鋼琴教學(xué)中教師語(yǔ)言運(yùn)用的必要性。

（一）教師語(yǔ)言運(yùn)用是提升

鋼琴課堂效率的重要手段教學(xué)實(shí)踐的成功與教師的素質(zhì)有直接的關(guān)系，而語(yǔ)言作為教師素質(zhì)的一個(gè)重要方面，在教學(xué)中也發(fā)揮著重要的作用。教師語(yǔ)言的運(yùn)用是提升課堂效率的重要手段。在鋼琴教學(xué)中，教師若能合理運(yùn)用語(yǔ)言，那么就會(huì)使兒童清楚知道教師要表達(dá)的內(nèi)容，這樣對(duì)鋼琴知識(shí)的講解就會(huì)有很大的幫助，以此可以很好地指導(dǎo)實(shí)踐。在鋼琴教學(xué)中教師語(yǔ)言的運(yùn)用是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言的合理應(yīng)用不但對(duì)兒童的智力有開(kāi)發(fā)作用，同時(shí)可以提升兒童對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟能力，以此作為提升課堂教學(xué)的提升的重要手段。教師語(yǔ)言具有感染力，還可以讓兒童可以被語(yǔ)言吸引，以此集中精神聽(tīng)課，這也是能提高教學(xué)效果的重要原因。而如果教師的教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于死板和枯燥，那么必然會(huì)使學(xué)生因?yàn)椴幌肼?tīng)而影響了教學(xué)的效果。因此，加強(qiáng)教師語(yǔ)言的應(yīng)用能力是必要的。

（二）教師語(yǔ)言運(yùn)用是兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣及思維能力培養(yǎng)的重要途徑

在兒童鋼琴教學(xué)中，教師語(yǔ)言的合理運(yùn)用有利于兒童對(duì)音樂(lè)作品的準(zhǔn)確理解，以明確教師要傳達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，這樣對(duì)兒童的創(chuàng)造力及想象力的調(diào)動(dòng)具有重要的意義。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，其認(rèn)知能力較弱，因此，啟蒙老師對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是很重要的，對(duì)于兒童的鋼琴學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，鋼琴啟蒙老師的教學(xué)方式及綜合素質(zhì)直接影響了鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，因此，必然要提升兒童鋼琴啟蒙教育的重視度，教師要講將教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)充分運(yùn)用到鋼琴教學(xué)中，根據(jù)兒童的特點(diǎn)，合理地運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言。在鋼琴教學(xué)中將語(yǔ)言的作用充分地發(fā)揮出來(lái)，構(gòu)建教師與兒童之間和諧的關(guān)系，積極地與兒童進(jìn)行溝通，促進(jìn)教學(xué)效率的提升，將兒童引導(dǎo)到音樂(lè)領(lǐng)域。因此，兒童鋼琴教師如果運(yùn)用生動(dòng)、形象及幽默的語(yǔ)言向?qū)W生傳授鋼琴知識(shí)，不但對(duì)學(xué)生的注意力集中有重要的作用，同時(shí)可以極大的提升兒童對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。比如，教師在講課時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生走神，那么教師就可以運(yùn)用幽默的語(yǔ)言將兒童的注意力吸引過(guò)來(lái)，可以以一個(gè)兒童喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片情節(jié)，《喜洋洋與灰太狼》中誰(shuí)最聰明??？大家都會(huì)說(shuō)喜洋洋，那么誰(shuí)比較會(huì)壞事呢？大多數(shù)學(xué)生會(huì)說(shuō)是懶洋洋，那么有的學(xué)生不注意聽(tīng)講就會(huì)變成懶洋洋，被灰太狼抓住哦！以此，使其注意力其中，其語(yǔ)言不至于生硬，以此提高兒童對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。

（三）教師語(yǔ)言運(yùn)用是教學(xué)方法改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)

隨著我國(guó)教育改革的全面推進(jìn)，教學(xué)方式的改革成為教育改革的重要內(nèi)容之一，而教學(xué)方式的一個(gè)重要方面就是教師語(yǔ)言的運(yùn)用，任何教學(xué)方法的完成都必然與教師的語(yǔ)言運(yùn)用有關(guān)，只有合理運(yùn)用語(yǔ)言才能使教學(xué)方法科學(xué)的運(yùn)用到教學(xué)中。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，由于其年齡較小，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力也較弱，因此教師的引導(dǎo)發(fā)揮著重要的作用，教師的語(yǔ)言對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是極其重要的，一個(gè)科學(xué)的教學(xué)方法才能保證教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，而基于教師語(yǔ)言應(yīng)用不被重視影響教學(xué)質(zhì)量和效果的問(wèn)題，加強(qiáng)教師提升語(yǔ)言應(yīng)用能力也是教學(xué)方法改進(jìn)的重要環(huán)節(jié)，教師只有運(yùn)用適合的語(yǔ)言加上有效的教學(xué)方法才能使兒童掌握鋼琴知識(shí)和實(shí)際操作能力。

三、兒童鋼琴教學(xué)中教師語(yǔ)言運(yùn)用建議

一個(gè)著名的教育學(xué)家提出，教學(xué)的目的并不是將本領(lǐng)傳授給他人，而是要將他人的思維及潛力喚醒，并且使其得到鼓舞而去探索知識(shí)和本領(lǐng)。而鋼琴教師語(yǔ)言的運(yùn)用也具有如此的功能，可以將兒童對(duì)鋼琴以及音樂(lè)的感覺(jué)喚醒，使其主動(dòng)去學(xué)習(xí)鋼琴，以提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和效率。下面通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和探索，對(duì)兒童鋼琴教學(xué)中教師語(yǔ)言運(yùn)用提出幾點(diǎn)合理化的建議，以幫助提高鋼琴教學(xué)中教師語(yǔ)言運(yùn)用的能力，提升鋼琴教學(xué)的效果。

（一）運(yùn)用和藹可親的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

由于兒童具有年齡小的特點(diǎn)，離開(kāi)了家庭，會(huì)因?yàn)槿狈Π踩蛊浔容^依賴教師，而教師的一言一行都會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生極大的影響。兒童面對(duì)自己陌生的環(huán)境，最需要的心理安慰，此時(shí)教師必然要發(fā)揮著安撫兒童心理的作用。如果教師的態(tài)度比較嚴(yán)肅，那么在教學(xué)中學(xué)生必然要產(chǎn)生恐懼的心理，排斥這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣就會(huì)直接影響兒童的學(xué)習(xí)效果。因此，作為鋼琴教師必然要從兒童的心理出發(fā)，用和藹可親的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，并且用親切的語(yǔ)言與學(xué)生交流，構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系，這樣兒童就不能與教師產(chǎn)生疏離感，這樣兒童就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)教師的講解，理解教學(xué)內(nèi)容，教師也可以更好地對(duì)兒童鋼琴?gòu)椬噙M(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。鋼琴教師不但只是要進(jìn)行教學(xué)，而且對(duì)兒童的成長(zhǎng)具有重要的作用。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，情緒容易發(fā)生波動(dòng)，心理也較為脆弱，在鋼琴課堂上，很多兒童會(huì)產(chǎn)生緊張的情緒，此時(shí)教師的語(yǔ)言就顯得格外重要，教師的態(tài)度及語(yǔ)言運(yùn)用的是否合理直接關(guān)系到兒童情緒的波動(dòng)情況，如果教師用和藹和親的態(tài)度，具有親和力的語(yǔ)言對(duì)兒童進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，帶領(lǐng)兒童走出緊張的情緒，使其可以投入到鋼琴教學(xué)中是很重要的。同時(shí)也是教師與兒童建立良好關(guān)系的關(guān)鍵，兒童不排斥教師，就會(huì)遵循教師的引導(dǎo)，這樣才能為鋼琴教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合生活實(shí)際，保證教學(xué)語(yǔ)言形象

因?yàn)閮和哂心挲g小的特點(diǎn)，因此對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解能力會(huì)比較差，而有些音樂(lè)知識(shí)也很抽象，如果直接進(jìn)行講解，兒童不但不能理解，而且會(huì)影響兒童的學(xué)習(xí)積極性，此時(shí)教師必然要采取一個(gè)適合的教學(xué)方式讓兒童容易接受。兒童的社會(huì)閱歷也是極少的，那么教師就可以構(gòu)建一個(gè)兒童熟悉的情景，讓兒童可以在熟悉的情景中學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。教師可以利用一些兒童熟悉的語(yǔ)音讓兒童投入到教學(xué)中，并且不自覺(jué)地投入到鋼琴的彈奏中。因此，教師要將抽象的知識(shí)形象化才能有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行理解。例如，鋼琴教學(xué)中必然要教會(huì)兒童識(shí)譜和記譜，如果只是死記硬背，那么很難記憶，那么教師就可以將五線譜中的符號(hào)與生活中兒童常見(jiàn)的事物聯(lián)系起來(lái)，將符號(hào)想象成為小動(dòng)物等，增強(qiáng)兒童的記憶，當(dāng)兒童回歸生活時(shí)，見(jiàn)到生活中的事物就會(huì)想到樂(lè)譜，這樣將教學(xué)與生活緊密地結(jié)合起來(lái)了。鋼琴教師用語(yǔ)言將抽象的事物具體化或生動(dòng)化，使得抽象的知識(shí)變?yōu)榫唧w，這樣才能有助于兒童理解。這一觀點(diǎn)的提出是針對(duì)于學(xué)生的特征而提出的，同時(shí)以這種方式對(duì)兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣的激發(fā)也有重要作用，將音樂(lè)與生活相結(jié)合，使兒童可以在生活中體會(huì)到音樂(lè)，培養(yǎng)兒童的藝術(shù)情操。

（三）教師語(yǔ)言故事化，增強(qiáng)兒童的音樂(lè)感悟能力

由于兒童的好奇心比較強(qiáng)烈，因此，鋼琴教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮兒童的這一特點(diǎn)，將教學(xué)課件與故事結(jié)合起來(lái)，活躍教學(xué)氣氛，增加教學(xué)的趣味性，以此滿足兒童的好奇心，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。而這個(gè)故事的講述必然要求教師語(yǔ)言的生動(dòng)性，將兒童喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片的歌曲作為教學(xué)的內(nèi)容，并結(jié)合動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)鋼琴。另外，有很多鋼琴家的學(xué)習(xí)鋼琴的故事也可以講給兒童，比如貝多芬的故事，為兒童學(xué)習(xí)鋼琴樹(shù)立好榜樣，使其樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其可以為這個(gè)目標(biāo)而付出努力，這樣就可以大大提升鋼琴教學(xué)的教學(xué)效率。

（四）多應(yīng)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，樹(shù)立兒童的學(xué)習(xí)自信心

由于每個(gè)兒童呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)，不論是性格還是接受能力都不同，那么如何才能整體提升鋼琴教學(xué)的效率，必然要針對(duì)兒童的實(shí)際出發(fā)，有些兒童比較含羞和內(nèi)向，體現(xiàn)出自信心缺乏的特點(diǎn)，那么教師就需要經(jīng)常用鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)這個(gè)類型的兒童，以此提升兒童的學(xué)習(xí)積極性。而針對(duì)在教學(xué)中的不足，教師也不要用特別嚴(yán)厲的語(yǔ)言進(jìn)行批評(píng)，而是要用耐心的語(yǔ)氣指出兒童不正確的做法和想法。而對(duì)于兒童的各種想法也不要全部否定，要先給予肯定，在糾正其不足，以免傷害兒童的自尊心。對(duì)于接受能力較差的兒童，一定要耐心，并且要多加鼓勵(lì)，這樣才能提高其積極性，使其體會(huì)到成就感之后，就會(huì)更加用心的學(xué)習(xí)，這樣自然而然就會(huì)提升其教學(xué)效果。同時(shí)教師也可以在教學(xué)中組織兒童進(jìn)行鋼琴比賽，讓兒童產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且為滿足自己的自尊心，體會(huì)到喜悅感，必然會(huì)加倍努力，對(duì)培養(yǎng)兒童的積極性具有重要的作用。

（五）教師綜合素質(zhì)的提高是教師語(yǔ)言運(yùn)用的基礎(chǔ)

如何才能運(yùn)用合理的語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)兒童鋼琴教學(xué)效率的提高，與教師的素質(zhì)有直接的關(guān)系，作為一個(gè)鋼琴教師，不但要有堅(jiān)實(shí)的音樂(lè)理論知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也要有較高的鋼琴?gòu)椬嗨剑蔷湍壳岸詢H有這兩點(diǎn)是不夠的，教師的語(yǔ)言表達(dá)能力也是很重要的，只有這樣才能將音樂(lè)知識(shí)傳遞給學(xué)生，這樣才能對(duì)學(xué)生的操作能力進(jìn)行指導(dǎo)，因此，針對(duì)這一點(diǎn)，教師要不斷地完善自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使其在鋼琴教學(xué)中可以運(yùn)用具有感染力、生動(dòng)形象、幽默、適合的語(yǔ)言進(jìn)行鋼琴教學(xué)，在充分認(rèn)識(shí)到自己在鋼琴教學(xué)中的作用，提升責(zé)任感。教師不但要交給學(xué)生知識(shí)和技能，同時(shí)也是伴隨學(xué)生成長(zhǎng)的重要人物，因此，教師的使命感要增強(qiáng)，在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思，以此來(lái)提升自己的全面素質(zhì)，為鋼琴教學(xué)的提高奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

本文主要介紹了教師語(yǔ)言運(yùn)用在兒童鋼琴教學(xué)中的必要性，明確了教師語(yǔ)言運(yùn)用的重要作用，并針對(duì)在兒童鋼琴教學(xué)中教師語(yǔ)言的運(yùn)用提出了幾點(diǎn)建議，希望可以促進(jìn)兒童鋼琴教學(xué)質(zhì)量和效果的提高，促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)。

作者：余燕 單位：荊州教育學(xué)院