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當(dāng)前高等教育事業(yè)的改革，與各個(gè)方面的影響因素之間均有著相當(dāng)密切的聯(lián)系，在實(shí)踐當(dāng)中不僅應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前高等教育制度改革的基本現(xiàn)狀，對(duì)內(nèi)在的影響因素和相關(guān)影響行為等進(jìn)行分析，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)更好的發(fā)揮出因素的效應(yīng)，使得其帶來的積極影響可以達(dá)到最大化的效果。需要注意的是，當(dāng)前高等教育制度改革有著階梯性、緩慢等方面的特征，同時(shí)還有著反復(fù)的相關(guān)特征，所以在今后的高等教育制度改革過程當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)充分的結(jié)合目前的現(xiàn)狀，對(duì)其中的歷史必然條件和相關(guān)的影響因素等進(jìn)行研究，以更好的實(shí)現(xiàn)高等教育制度工作的發(fā)展與創(chuàng)新改革。

1高等教育制度變遷理論分析

明確我國(guó)高等教育制度變遷相關(guān)理論，對(duì)于實(shí)踐工作的順利開展有著巨大的意義，所以在工作進(jìn)程當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)對(duì)其中的理論和指導(dǎo)方向等進(jìn)行研究，以更好的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的相互緊密結(jié)合。教育制度不僅僅是教育行為的外在框架，還具有外源性和內(nèi)生性，教育制度本身既具有尋利性，又具有尋租性，教育制度是變化性與穩(wěn)定性的統(tǒng)一。把制度變遷引入教育學(xué)，其意義在于，使我們?cè)谘芯拷逃返臅r(shí)候多了一種視角。隨著我國(guó)高等教育制度變遷之后，教育項(xiàng)目制度的建設(shè)對(duì)于當(dāng)前現(xiàn)代化的教育體系發(fā)展重要性也在不斷的增加，高校要想在當(dāng)前高等教育制度變遷環(huán)境之中保持良好的教學(xué)水準(zhǔn)，保持自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，就應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)的對(duì)高等教育制度變遷現(xiàn)狀進(jìn)行加強(qiáng)和整改。就當(dāng)前的情況進(jìn)行分析在高等教育制度變遷過程之中理論和實(shí)踐聯(lián)系不夠緊密、對(duì)歷史條件分析不到位等，是主要的現(xiàn)狀，其已經(jīng)逐步的成為了制約高校生存和發(fā)展的關(guān)鍵性因素，并且使得高校的發(fā)展受到了重大影響。

2高等教育制度變遷的必然性及現(xiàn)實(shí)性分析

根據(jù)上文針對(duì)當(dāng)前現(xiàn)代化的我國(guó)高等教育制度變遷基本理論進(jìn)行分析，旨在更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)工作的創(chuàng)新。下文將針對(duì)我國(guó)高等教育制度變遷之中的必然性和歷史條件等進(jìn)行分析，以更好的促進(jìn)工作的改革邁向新的階段當(dāng)中。國(guó)家推行強(qiáng)制性的制度變遷原因有三:首先，制度供給是國(guó)家的基本功能之一。政府看到了潛在的租金或者潛在的產(chǎn)出，會(huì)主動(dòng)設(shè)計(jì)和安排制度。政府是制度變遷的推動(dòng)力量，自然是變遷的主體。國(guó)家作為一定階級(jí)的利益代表可以憑借其強(qiáng)制力、意識(shí)形態(tài)等優(yōu)勢(shì)，減少和遏制“搭便車”現(xiàn)象，從而降低制度變遷的成本，彌補(bǔ)制度供給的不足。其次，教育制度屬于一種公共類型的產(chǎn)品，其一般情況之下是由國(guó)家進(jìn)生產(chǎn)并且政府進(jìn)行批準(zhǔn)保證產(chǎn)品有效的制度，同樣的，教育制度也有著上溯的特性。從當(dāng)前的歷史環(huán)境加以分析，教育制度的變遷意義重大，對(duì)社會(huì)的發(fā)展也必將產(chǎn)生深刻影響。所以，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前高等教育制度變遷在高校教育之中所體現(xiàn)出來的價(jià)值的分析，可謂對(duì)于今后教育事業(yè)的發(fā)展有著重要效應(yīng)。充分的發(fā)揮出高等教育制度變遷的作用，也是高校教育的核心原則。所以教師在高等教育制度變遷過程之中應(yīng)當(dāng)多多的融入相關(guān)新時(shí)代的的元素，結(jié)合我國(guó)高等教育制度變遷的基本現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方式和理論的同步創(chuàng)新，同時(shí)，使得廣大學(xué)生可以在高等教育制度變遷過程之中建立起正確的自身教學(xué)理論體系的全面強(qiáng)化，在今后的高等教育制度改革過程當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)充分的結(jié)合目前的現(xiàn)狀，提升其思想意識(shí)水準(zhǔn)。在我國(guó)高等教育制度變遷之中，相關(guān)理論和實(shí)踐的思想等，是最為核心的內(nèi)容，同時(shí)也是當(dāng)前高校教育之中的重要資源。在高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程之中不僅應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐和理論的相互結(jié)合同時(shí)還應(yīng)當(dāng)注重高等教育制度變遷之中內(nèi)涵的表達(dá)，更好的與課堂教學(xué)的內(nèi)容緊密連接起來，同時(shí)對(duì)改革過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的相關(guān)問題以及工作開展的核心思想等進(jìn)行綜合性的分析，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高等教育制度創(chuàng)新和改革價(jià)值的最大化。加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前高等教育制度變遷在高校教育之中所體現(xiàn)出來的價(jià)值的分析，且明確高等教育制度變遷的必然性及現(xiàn)實(shí)性，建立起一種濃厚的氛圍，并且營(yíng)造出良好的高校教育環(huán)境，旨在以此為基礎(chǔ)更好的實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的成熟發(fā)展。為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3結(jié)束語

近代中國(guó),各種歷史事件錯(cuò)綜復(fù)雜,高等教育發(fā)展有高峰也有低谷,其制度變遷應(yīng)該成為教育史研究的重要內(nèi)容。當(dāng)前高等教育事業(yè)的改革，與各個(gè)方面的影響因素之間均有著相當(dāng)密切的聯(lián)系，在實(shí)踐當(dāng)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前高等教育制度改革的基本現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)高等教育制度變遷的分析有著重大的意義，綜上所述，旨在以此為基礎(chǔ)更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)制度的改進(jìn)，更好的促進(jìn)工作邁向現(xiàn)代化的發(fā)展階段。

作者：張敏 單位：臨沂大學(xué)文學(xué)院