一、高職物流管理專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)的必要性

（一）落實(shí)國家職業(yè)教育精神、貫徹國家有關(guān)政策

“大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育”首次出現(xiàn)在中共中央1985年《關(guān)于教育體制改革的決定》中，其后1991年、2002年、2005年三次國務(wù)院關(guān)于職業(yè)教育的決定都秉承了1985年的工作方針。2014年國務(wù)院決定遵循黨的十八大精神，提出“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”。從“大力發(fā)展”到“加快發(fā)展”，這是我國職業(yè)教育發(fā)展工作方針的重大調(diào)整。各地區(qū)為了響應(yīng)國家職業(yè)教育政策的調(diào)整，也紛紛進(jìn)行政策的分解和落實(shí)。在2014年11月26日，湖北省委、省政府召開全省職業(yè)教育工作電視電話會(huì)議，湖北省委書記李鴻忠出席會(huì)議并作了重要的發(fā)言。會(huì)議認(rèn)為，大力發(fā)展職業(yè)教育，是調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要抓手，是促進(jìn)就業(yè)、改善民生的重要舉措，是“建成支點(diǎn)、走在前列”的重要保障。高職物流管理專業(yè)同樣要貫徹落實(shí)國家精神，積極與區(qū)域內(nèi)的企業(yè)開展多層次的合作。

（二）促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)內(nèi)物流行業(yè)的快速發(fā)展

物流這個(gè)概念引入中國的時(shí)間并不長，中國的物流企業(yè)都是原來的運(yùn)輸企業(yè)和倉儲(chǔ)企業(yè)合并或者改制而來，從業(yè)人員整體素質(zhì)較低，尤其是對(duì)物流行業(yè)的認(rèn)知和發(fā)展方向意識(shí)較差，很多從業(yè)人員還停留在物流行業(yè)就是卡車加倉庫的簡單模式。中國物流行業(yè)普遍存在著粗放經(jīng)營，衡量一個(gè)國家物流行業(yè)是否發(fā)達(dá)的重要指標(biāo)就是整體的物流社會(huì)支出占GDP的比重，發(fā)達(dá)國家大約在8%左右，而中國達(dá)到了15%以上，從簡單的數(shù)據(jù)看出，中國物流行業(yè)的發(fā)展還有著很大的提升空間，還需要進(jìn)一步的整合和發(fā)展。物流行業(yè)的發(fā)展除了現(xiàn)金設(shè)施設(shè)備的運(yùn)用、科技信息技術(shù)的引入、資本的擴(kuò)充外，現(xiàn)代物流企業(yè)管理經(jīng)營是企業(yè)實(shí)現(xiàn)核心競爭力的重要因素。提高經(jīng)營管理水平就必須重視人才建設(shè)。物流行業(yè)除了一線的工人和高端管理人才外，最急需的就是中間的管理層，這部分人才剛好和高職物流管理專業(yè)培養(yǎng)的人才相符合。這部分人才的特征就是既懂一線操作又懂經(jīng)營管理。高等職業(yè)院校的物流管理專業(yè)承擔(dān)了培養(yǎng)地區(qū)物流人才的重要使命，通過學(xué)校的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有一線物流行業(yè)的技能，如倉庫的入庫進(jìn)庫、物流配送工作、國際物流操作、商品維護(hù)、車輛調(diào)度和司機(jī)管理等等，除了這些技能外，還擁有一定的可持續(xù)發(fā)展能力，如財(cái)務(wù)管理、物流企業(yè)人力資源管理、物流企業(yè)市場營銷、物流企業(yè)的未來戰(zhàn)略管理等等。

（三）實(shí)現(xiàn)崗位與畢業(yè)生的有效對(duì)接

一、校企合作模式在經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中的重要意義

（一）提高經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性在經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中運(yùn)用校企合作模式，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理課程內(nèi)容的創(chuàng)新和發(fā)展有著積極的意義。通過校企合作，高校能夠了解到，企業(yè)需要的經(jīng)濟(jì)管理人才需要具備哪些理論知識(shí)、哪些實(shí)際操作能力，能夠掌握企業(yè)發(fā)展的趨勢對(duì)經(jīng)濟(jì)管理人才的需求趨勢，從而對(duì)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，使其更加符合實(shí)際工作的需要，為學(xué)生的就業(yè)和未來發(fā)展提供有力的支持。另外，高校通過校企合作模式能夠深刻的把握將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際能力的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生通過企業(yè)提供的實(shí)習(xí)崗位獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)通過學(xué)生獲得經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)前沿知識(shí)，通過校企合作達(dá)到雙贏的目的。

（二）為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程改革提供有利的條件在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用校企合作模式能夠讓高校了解到企業(yè)需要的人才類型，進(jìn)而根據(jù)企業(yè)的需求制定有針對(duì)性的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，將培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展需要的經(jīng)濟(jì)管理人才為目標(biāo)，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程進(jìn)行改革，改變高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)與企業(yè)需求脫節(jié)的現(xiàn)象。通過對(duì)企業(yè)運(yùn)營的分析，將與企業(yè)有關(guān)的企業(yè)財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、會(huì)計(jì)審計(jì)、企業(yè)戰(zhàn)略管理等相關(guān)的知識(shí)和實(shí)踐加入到經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中，基于企業(yè)需求角度創(chuàng)新高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)，培養(yǎng)具有綜合性能力素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才。

二、校企合作模式在經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中的路徑選擇分析

（一）建立企業(yè)和高校合作交流的平臺(tái)校企合作需要學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)不同的主體共同參與，因此要在企業(yè)和高校之間建立一個(gè)平等、便利的信息交流溝通平臺(tái)，為相關(guān)合作工作的開展和細(xì)節(jié)的商定提供支持。一般情況下，校企合作委員會(huì)是最常見的平臺(tái)，通過這個(gè)委員會(huì)將學(xué)校和企業(yè)之間建立良好的合作橋梁。學(xué)校開業(yè)通過與企業(yè)之間的合作交流，獲得經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)和改革的資料，對(duì)相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)項(xiàng)目的優(yōu)化，通過學(xué)校和企業(yè)之間的資源信息共享掌握經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科專業(yè)的應(yīng)用前景和發(fā)展趨勢。企業(yè)要為高校提供真實(shí)的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)案例，選拔優(yōu)秀的企業(yè)人才對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生提供雄厚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐教育。同時(shí)，通過校企合作委員會(huì)還能夠讓學(xué)生了解到企業(yè)的企業(yè)文化和發(fā)展前景，為企業(yè)的宣傳工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）制定校企合作模式下經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)機(jī)制校企合作模式下，高校需要根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和行業(yè)發(fā)展趨勢制定經(jīng)濟(jì)管理人才的培養(yǎng)機(jī)制，將企業(yè)引入到經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)機(jī)制制定過程中，將學(xué)校和企業(yè)的合作作為經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)的切入點(diǎn)。高校要根據(jù)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理崗位職責(zé)、崗位能力要求等作為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。校企雙方通過溝通交流制定經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)課程、培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，并注重理論知識(shí)與實(shí)踐能力的結(jié)合。校企合作模式下的經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)不僅要提高學(xué)生的理論知識(shí)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，而且要注重對(duì)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、西部地區(qū)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士研究生就業(yè)狀況

（一）從市場需求來看，表現(xiàn)出供大于求，畢業(yè)生普遍感覺就業(yè)壓力大

筆者通過走訪調(diào)查了解到，近年來，西部高校教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士研究生的就業(yè)率雖然沒有低于平均就業(yè)率，但市場需求情況不容樂觀。高校就業(yè)指導(dǎo)部門普遍反映明確表示需求“教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)”碩士研究生的就業(yè)信息極少。以廣西大學(xué)為例，2008—2010年三年中到學(xué)校招聘的用人單位中明確表示需求“教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)”的不到5家，沒有一家企業(yè)明確表示需求“教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)”畢業(yè)生。在各招聘會(huì)、就業(yè)雙選會(huì)上，需求“教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)”的招聘信息幾乎是絕無僅有。畢業(yè)生求職、應(yīng)聘主要是針對(duì)對(duì)專業(yè)無限制的信息，甚至有部分畢業(yè)生表示求職成功是通過自己本科的專業(yè)應(yīng)聘，與研究生所讀的教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)無關(guān)。從總體情況看，教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士研究生的就業(yè)市場需求是供大于求。通過對(duì)西部5所高校的抽樣問卷調(diào)查，90%以上的畢業(yè)生感覺到就業(yè)壓力大。

（二）畢業(yè)生的就業(yè)去向主要是學(xué)校，工作崗位主要是高校學(xué)生輔導(dǎo)員

根據(jù)對(duì)西部兩所高校2008屆、2009屆的畢業(yè)生就業(yè)去向調(diào)查，教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士研究生畢業(yè)后的流向主要是：有3%的畢業(yè)生升學(xué)讀博，4%當(dāng)公務(wù)員，88%到學(xué)校，到其他事業(yè)單位的3%，到企業(yè)工作、自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)的有2%，就業(yè)去向主要是學(xué)校。到學(xué)校就業(yè)的畢業(yè)生，工作崗位主要是擔(dān)任高校的學(xué)生輔導(dǎo)員，只有極少數(shù)擔(dān)任教務(wù)員或教師。這樣的就業(yè)流向情況，對(duì)該專業(yè)的在校學(xué)生造成了十分矛盾的心理：他們既“趨之若鶩”又“無可奈何”，同時(shí)充滿了焦慮與不安。到高校工作是該專業(yè)的學(xué)生非常樂意的職業(yè)追求，但也是他們“無奈的選擇”，因?yàn)槠渌麊挝粚?duì)該專業(yè)的需求可用鳳毛麟角來形容。因?yàn)榫蜆I(yè)選擇空間小，就業(yè)競爭激烈，他們?yōu)橹錆M了擔(dān)憂與焦慮。

（三）專業(yè)的就業(yè)競爭力不明顯

研究目的

展望2035年，我國將實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，建成文化強(qiáng)國、教育強(qiáng)國、人才強(qiáng)國、體育強(qiáng)國、健康強(qiáng)國、國民素質(zhì)和社會(huì)文明程度達(dá)到新高度，國家軟實(shí)力顯著增強(qiáng)。所以人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，是國家發(fā)展的大事。綜合國家角度、人才培養(yǎng)維度以及專業(yè)建設(shè)視角的審視，體育經(jīng)濟(jì)與管理一流本科專業(yè)人才培養(yǎng)緊扣經(jīng)濟(jì)、文化、教育、健康、人才、體育等主題，并結(jié)合《雙萬計(jì)劃》的需要以及體育經(jīng)濟(jì)與管理人才的稀缺等因素，體育產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)是高校體育類專業(yè)的重要責(zé)任。系統(tǒng)對(duì)比我國當(dāng)前體育經(jīng)濟(jì)與管理一流本科專業(yè)培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)制定的優(yōu)點(diǎn)與不足，提出體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)相對(duì)合理的相關(guān)建議，避免體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)教學(xué)與其他學(xué)科同質(zhì)化的發(fā)生，對(duì)于體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。研究方法：本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法。以“體育經(jīng)濟(jì)與管理”、“一流本科專業(yè)”、“人才培養(yǎng)研究”為關(guān)鍵詞組合進(jìn)行檢索，通過對(duì)這些文章的分類、閱讀和整理和分析，參考、借鑒以往有關(guān)體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)方面的研究成果，并結(jié)合在上海體育學(xué)院、首都體育學(xué)院、北京體育大學(xué)三所學(xué)校官方網(wǎng)站提供的數(shù)據(jù)以及對(duì)此專業(yè)建設(shè)的情況，在數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析的基礎(chǔ)上對(duì)此進(jìn)行歸納、分析。

研究結(jié)果

（1）北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、首都體育學(xué)院三所學(xué)校在體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)并沒有較大的差異，具體方向就是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、體育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，能夠在體育企業(yè)中營銷策劃、組織與管理工作的應(yīng)用型人才；（2）北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、首都體育學(xué)院三所學(xué)校在體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)培養(yǎng)要求上具有一定差別，三所學(xué)校此專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的共同點(diǎn)在于掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、體育學(xué)知識(shí)；熟悉國家有關(guān)的經(jīng)濟(jì)的方針、政策、法規(guī)；掌握策劃、經(jīng)營、組織、管理決策等專業(yè)技能。不同處在于上海體育大學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)方面具有更高的要求，外語需要達(dá)到四級(jí)水平，計(jì)算機(jī)需要達(dá)到二級(jí)水平。北京體育大學(xué)在培養(yǎng)目標(biāo)上沒有相關(guān)的要求，首都體育學(xué)院要求是熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)以及具有一定的英語讀、書、聽、寫、能力。相反在運(yùn)動(dòng)技能方面上海體育學(xué)院沒有作出具體的要求，北京體育大學(xué)與首都體育學(xué)院要求至少掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能；（3）北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、首都體育學(xué)院三所體育類院校在修學(xué)年限同為四年、授予學(xué)位同為管理學(xué)，在主要課程方面也相似主要以體育管理學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育產(chǎn)業(yè)概論、體育賽事管理等。在學(xué)分設(shè)置方面上海體育學(xué)院154分與北京體育大學(xué)149分接近，而首都體育大學(xué)學(xué)分設(shè)置168分相比較高，而在公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、綜合實(shí)踐課的設(shè)置分?jǐn)?shù)相比另外兩所學(xué)校都有高出部分，并不是某一類課程有較高分?jǐn)?shù)溢出。在學(xué)分比例方面三所學(xué)校的四門不同類別的課程比較接近，相互對(duì)比并未有超出5.55%比例；（4）北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、首都體育學(xué)院在招生生源方面以北京的學(xué)生為例，北京體育大學(xué)分?jǐn)?shù)線普遍高于首都體育大學(xué)，尤其是2019年理科的分?jǐn)?shù)對(duì)比，北京體育大學(xué)比首都體育學(xué)院足以超出125分。三者對(duì)比說明北京體育大學(xué)錄取人數(shù)中普遍的學(xué)習(xí)成績較高，上海體育學(xué)院位居第二，首都體育學(xué)院在位于第三；（5）北京京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、首都體育學(xué)院的體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的學(xué)校辦學(xué)水平較高。師資力量總體合理，師資力量排名先后為上海體育學(xué)院、首都體育學(xué)院、北京體育大學(xué)。在就業(yè)率方面，三所體育類院校該專業(yè)的除了2020年上海體育學(xué)院的88.89%以外，就業(yè)狀況總體良好，尤其是北京體育大學(xué)的就業(yè)率始終穩(wěn)定在99%以上。

研究結(jié)論

三所高校的背景、師生、環(huán)境等不同，學(xué)校對(duì)的學(xué)生要求也不一樣，應(yīng)該樹立“既懂體育又懂經(jīng)濟(jì)與管理的應(yīng)用型、復(fù)合型人才”的觀念，體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)要加大宣傳力度，讓更多考生了解體育產(chǎn)業(yè)，讓社會(huì)更加重視該專業(yè)，提高該專業(yè)的知名度，突出體育特色與學(xué)科融合相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)辦學(xué)特色和管理相結(jié)合，理論教學(xué)與實(shí)踐考察的相結(jié)合，組織學(xué)習(xí)與文化建設(shè)相結(jié)合，從而增強(qiáng)該專業(yè)的建設(shè)的力度與人才培養(yǎng)的實(shí)力。

各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府、街道辦事處，市政府各部門、各直屬單位：

為認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于促進(jìn)農(nóng)村農(nóng)民收入若干政策的意見》（中發(fā)〔20*〕1號(hào)）、省委、省政府《關(guān)于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展促進(jìn)農(nóng)民增收的若干意見》（浙委〔20*〕1號(hào)），統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推進(jìn)我市農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)，根據(jù)民政部、省、杭州市民政廳（局）有關(guān)加強(qiáng)農(nóng)村專業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)會(huì)培育發(fā)展和登記管理工作等文件精神，現(xiàn)就做好農(nóng)村專業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)會(huì)培育發(fā)展和登記管理工作提出以下工作意見：

一、充分認(rèn)識(shí)做好農(nóng)村專業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)會(huì)培育發(fā)展和登記管理工作的重要意義。

農(nóng)村專業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)會(huì)，是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下農(nóng)村改革、發(fā)展的必然產(chǎn)物，是當(dāng)今農(nóng)村生產(chǎn)力的有效組合，是推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的一種新的組織形式，它集科技推廣、技術(shù)服務(wù)、信息提供、農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)供銷服務(wù)為一體，以市場為導(dǎo)向，進(jìn)行專業(yè)化生產(chǎn)，一體化經(jīng)營。這種新型的組織形式，有利于農(nóng)村結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)業(yè)市場化、產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展；有利于農(nóng)業(yè)科技成果的示范推廣和農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)技術(shù)的對(duì)外交流；有利于引導(dǎo)農(nóng)民合法經(jīng)營，增加收入，提高科技、文化素質(zhì)和進(jìn)入市場的組織化程度，實(shí)現(xiàn)小生產(chǎn)與大市場的對(duì)接；有利于增加農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，抵御市場風(fēng)險(xiǎn)，加快農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程和農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)步伐。因此，我們要從貫徹落實(shí)黨的十六屆三中全會(huì)精神，踐行“三個(gè)代表”重要思想的高度，充分認(rèn)識(shí)做好農(nóng)村專業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)會(huì)培育發(fā)展和登記管理工作的重要意義，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的精神，建立和完善農(nóng)村專業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)會(huì)發(fā)展與管理的創(chuàng)新機(jī)制。采取有效措施，使我市農(nóng)村專業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)會(huì)健康有序發(fā)展，在促進(jìn)“三農(nóng)”經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

二、統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，建立和完善具有本區(qū)域特色與優(yōu)勢的農(nóng)村專業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)會(huì)組織體系。

從促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)展特色效益農(nóng)業(yè)，做強(qiáng)農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的總體目標(biāo)出發(fā)，依托全市性各類農(nóng)村專業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)的發(fā)展和布局，制定本區(qū)域農(nóng)村專業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)會(huì)培育發(fā)展規(guī)劃。