一、高校工科類畢業(yè)設(shè)計特征及問題分析

1.工科類畢業(yè)設(shè)計的特征一般來說，工科學(xué)生的畢業(yè)作業(yè)偏重于解決工程技術(shù)問題，而被稱作畢業(yè)設(shè)計，其實質(zhì)是一個模擬現(xiàn)實工程的過程。高等教育人才培養(yǎng)中工科畢業(yè)設(shè)計的目的主要有以下三項：第一，培養(yǎng)大學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M行科學(xué)實驗研究的態(tài)度；第二，鼓勵大學(xué)生積極投身科學(xué)實踐研究，大膽運用所學(xué)知識科學(xué)的進行實踐設(shè)計與研究，勇于實踐、勇于探索；第三，培養(yǎng)運用所學(xué)知識的能力，做到學(xué)有所用，在畢業(yè)設(shè)計中要善于運用所學(xué)之知識解決遇到的實際問題，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中獲得從事本專業(yè)工程技術(shù)人員必須的專業(yè)能力。畢業(yè)設(shè)計不同于畢業(yè)論文，一般包括畢業(yè)論文，還包括一些與課題相關(guān)的設(shè)計圖紙，實驗設(shè)計、實物制作、外文翻譯、文獻(xiàn)綜述、開題報告等內(nèi)容。以“機械類相關(guān)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計”舉例，2004年以前畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容一般為：設(shè)計圖紙+說明書（即畢業(yè)論文）；2005年以后國家相關(guān)部門提出新的要求，結(jié)合生產(chǎn)實踐需要加入了三維設(shè)計、模擬仿真及程序分析研究。其中包括：畢業(yè)設(shè)計圖紙+開題報告+任務(wù)書+實習(xí)報告+說明書正文（即畢業(yè)論文）。從上述的培養(yǎng)目的和國家相關(guān)要求中不難看出工科類畢業(yè)設(shè)計必須具有實際性和可操作性，需要在前期做大量的實驗來解決具體的問題，這就需要消耗相當(dāng)長的時間和精力，并且要在整個過程中將所學(xué)知識融會貫通。

2.工科類畢業(yè)設(shè)計存在的問題當(dāng)前大部分學(xué)校都把畢業(yè)設(shè)計放在第八學(xué)期進行，而此時正是大四學(xué)生找工作、參加企業(yè)面試，復(fù)習(xí)考研的階段，在現(xiàn)今的就業(yè)壓力下，學(xué)生一定不會將大部分的精力放在畢業(yè)設(shè)計的完成上，用人單位為了考察所招聘學(xué)生的個人素質(zhì)和能力，一般都會要求簽約學(xué)生提前到單位實習(xí)，實習(xí)時間一般都會與畢業(yè)設(shè)計時間相沖突。但是要正常畢業(yè)拿到文憑又必須拿到該項學(xué)分，這就使得學(xué)生大部分只進行簡單的實驗甚至根本不進行實驗直接采取復(fù)制、粘貼，東拼西湊的方式僅完成一篇畢業(yè)論文應(yīng)付了事。另外，隨著高等院校的大幅擴招導(dǎo)致學(xué)生數(shù)量劇增，造成了師資力量的嚴(yán)重不足，出現(xiàn)了一個指導(dǎo)教師指導(dǎo)數(shù)名畢業(yè)生的情況，這就使得指導(dǎo)教師選題時需要提出多個畢業(yè)設(shè)計題目，導(dǎo)致題目與實際脫離，超出專業(yè)要求范圍等問題。表1，表2分別是某高校安全工程專業(yè)五年內(nèi)的畢業(yè)設(shè)計題目性質(zhì)和題目來源統(tǒng)計表。從表中統(tǒng)計數(shù)據(jù)也可以看出，雖然每年都會有一部分與科研和生產(chǎn)實際相結(jié)合的工程設(shè)計類、技術(shù)科學(xué)研究和工程技術(shù)研究類、軟件開發(fā)類的畢業(yè)論文（設(shè)計）題目，但是理論研究類題目的數(shù)量依然占據(jù)較大的比重，在畢業(yè)論文（設(shè)計）選題方面存在著與生產(chǎn)實踐脫節(jié)，創(chuàng)新能力不足等諸多問題。

二、高校工科類畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量關(guān)口前移管理方式

基于質(zhì)量管理八項原則對高校畢業(yè)設(shè)計（論文）管理探討，提出了以學(xué)生為關(guān)注焦點，關(guān)口前移，提出提高題目質(zhì)量和指導(dǎo)水平的新方式；基于事實決策，持續(xù)改進，完善現(xiàn)有質(zhì)量監(jiān)控體系；全過程質(zhì)量管理，預(yù)防為主，構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量保障體系三種管理方式，本研究即是對第一種管理方式的進一步拓展和實踐應(yīng)用，包括畢業(yè)設(shè)計時間前移及畢業(yè)設(shè)計形式多樣兩方面展開具體討論。

1.畢業(yè)設(shè)計時間前移本科生畢業(yè)設(shè)計時間前移是指在完成基礎(chǔ)課程和相關(guān)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，利用學(xué)校及學(xué)院的實驗和科研條件，讓本科生提前進入實驗室，由學(xué)生本人主導(dǎo)并依據(jù)自己興趣在相關(guān)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下直接參與科研項目及各種科研活動，并提出畢業(yè)設(shè)計的整體思路和題目。這種方式不僅體現(xiàn)了“以學(xué)生的關(guān)注為焦點”的基本原則，還在很大程度上避免了在第七學(xué)期末由指導(dǎo)教師集中出題所出現(xiàn)的題目質(zhì)量不高，題目與科研脫離的問題。畢業(yè)設(shè)計提前的時間不宜過早，過早會導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的基礎(chǔ)知識儲備，難以完成相對復(fù)雜的實驗和實踐過程。經(jīng)過對某高校安全工程專業(yè)教學(xué)大綱及專業(yè)課程體系的研究，本科生提前進行畢業(yè)設(shè)計的時間宜從大三結(jié)束的暑假開始。在大三年級結(jié)束時，安全工程專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)完成了高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、普通物理、物理實驗、大學(xué)英語、大學(xué)計算機基礎(chǔ)等公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)通過了計算機等級考試和英語的等級考試，已經(jīng)具備了初步的理論知識、計算機能力和英文水平；完成了組織行為學(xué)、系統(tǒng)分析與安全系統(tǒng)工程、質(zhì)量安全管理與ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)健康與環(huán)境管理體系、安全風(fēng)險管理原理等學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，具備了安全工程專業(yè)所要求的基本的理論知識；完成了安全心理學(xué)及測試實驗、安全管理學(xué)及實驗、認(rèn)知實習(xí)和金工實習(xí)等實踐實習(xí)科目的學(xué)習(xí)，具備了安全工程專業(yè)所要求的基本的實驗技能。在具備這些基本的知識技能后，本科生已經(jīng)擁有初步的論文寫作的能力。在此時盡早的進行畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)工作，可以使傳統(tǒng)上一個學(xué)期就要完成的工作擴展到包含有寒暑假的一年之內(nèi)，時間上有了充分的保證。另外，在第七學(xué)期的專業(yè)課選課及學(xué)習(xí)過程中也會更加有針對性，學(xué)生可以帶著相關(guān)課題進行課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，加深對課程的理解。另外由于提前進行畢業(yè)設(shè)計，指導(dǎo)教師與學(xué)生接觸交流的機會增多，指導(dǎo)教師可以更系統(tǒng)全面的掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的總體情況，更有效的對癥下藥指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計。這樣，通過半年的工作和學(xué)習(xí)，在最后一個學(xué)期前，包括文獻(xiàn)查閱、實驗、調(diào)研等畢業(yè)設(shè)計的大部分工作已經(jīng)完成，在第八學(xué)期，畢業(yè)生只需要對前期的工作進行總結(jié)就可以順利的完成論文的撰寫工作，參加畢業(yè)答辯，有效地緩解找工作與論文撰寫的時間沖突的問題，順利畢業(yè)進入工作崗位。

某某某，性別，男，1963年9月出生。1982年7月畢業(yè)于上海師范學(xué)院分院化學(xué)系，1999年6月修完大學(xué)本科課程。1982年7月分配至上海市錢圩中學(xué)擔(dān)任教師，教齡21年。1993年12月被評為中學(xué)一級教師，現(xiàn)任張堰中學(xué)電教勞技教研組組長。

能積極參加學(xué)校的每一次政治學(xué)習(xí)，關(guān)心時事政治。經(jīng)常通過各種媒體了解國家大事。近一階段來參加了黨員先進性教育，學(xué)習(xí)了《保持共產(chǎn)黨員先進性教育讀本》、《中國共產(chǎn)黨十六屆五中全會精神》等文件。能堅持學(xué)習(xí)新理論、新知識，堅持閱讀各類教育雜志。

自2001年9月開始擔(dān)任張堰中學(xué)的網(wǎng)絡(luò)與計算機管理工作，根據(jù)學(xué)校的實際和信息科技的發(fā)展，做好校園網(wǎng)的規(guī)劃和建設(shè)工作。在學(xué)校的計算機及網(wǎng)絡(luò)改造升級中，放棄假期休息，認(rèn)真做好老設(shè)備搬遷和新設(shè)備的建設(shè)，一切為學(xué)校著想，盡量用最少的錢添置更多更好的設(shè)備。

每年都開設(shè)信息技術(shù)的培訓(xùn)課，從最基本的文字輸入和上網(wǎng)開始，把現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)操作傳授給其它教師。先后開設(shè)了《word文字處理》、《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》、《excel電子表格基礎(chǔ)》、《課件制作基礎(chǔ)》等培訓(xùn)課，使本校的非計算機教師也能熟練地應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)進行教育教學(xué)。

平時能認(rèn)真閱讀教材、分析教材，精心備課，在教學(xué)中滲透政治思想教育，并體現(xiàn)信息科技學(xué)科的實用性、生活性、綜合性等特點，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，為學(xué)生的終生教育打下良好的基礎(chǔ)。能認(rèn)真參加每一次教學(xué)評比活動，珍惜開設(shè)公開課的機會并認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真聽取組內(nèi)教師的意見和建議，博采眾長，取得了良好的效果。2003年獲金山區(qū)第二屆中青年教師教學(xué)評優(yōu)活動三等獎；

自2000年起負(fù)責(zé)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)以來，認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)的軟硬件知識，發(fā)現(xiàn)問題馬上解決，保證校園網(wǎng)能正常運行。為了保證學(xué)校里眾多的電腦能科學(xué)的管理，自學(xué)了ISA的管理技術(shù)，運用ISA對內(nèi)部網(wǎng)進行科學(xué)管理，潛心研究，在上班時間基本上能封閉內(nèi)部與處部的網(wǎng)上聊天和大部分網(wǎng)絡(luò)游戲，使學(xué)生電腦和辦公室電腦為教育教學(xué)服務(wù)。平時發(fā)現(xiàn)電腦有問題及時解決，隨叫隨到，兼管的一學(xué)生機房盡管配置落后，但經(jīng)科學(xué)管理精心維護下，能從2000年正常運轉(zhuǎn)到現(xiàn)在。

［摘要］針對礦業(yè)工程研究生科技論文寫作課程開課與建設(shè)的需求，從教學(xué)思想、教學(xué)模式、考核方法等三個方面入手，提出了理論知識專題化、專題學(xué)習(xí)課堂化、課堂學(xué)習(xí)分組化的教學(xué)思想，理論講授式、翻轉(zhuǎn)討論式、實訓(xùn)踐習(xí)式的教學(xué)模式以及課堂翻轉(zhuǎn)學(xué)生互評、實訓(xùn)踐習(xí)教師審評、論文撰寫教師考評的考核方法。形成了“思想+模式+方法”的礦業(yè)工程研究生科技論文寫作教學(xué)體系，旨在有效提升礦業(yè)工程科技論文寫作課程的教學(xué)質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］教學(xué)思想；教學(xué)模式；考核方法；實踐檢驗

一、引言

科技論文寫作是將已經(jīng)發(fā)生的現(xiàn)象、記錄的數(shù)據(jù)、制定的方案、實驗及實踐的過程、已有的背景、提出的想法等按照特定的形式，以某種語言表達(dá)出來，供廣大科技工作者閱讀，促進科技進步的過程[1]。該過程涉及文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)整理、論文撰寫、期刊投稿、論文修改等步驟。認(rèn)清科技論文這個對象是什么，研究生才能有的放矢[2-4]。針對目前科技論文寫作教學(xué)存在的內(nèi)容安排不合理、缺少實踐環(huán)節(jié)以及考核方式落后的現(xiàn)狀，王永崗等提出教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)模式改革以及考核方式創(chuàng)新的思路，確定了彌補缺陷法、新型方案法以及減少約束法的創(chuàng)新性研究思路[5]。杜勇等在英文科技論文寫作課程教學(xué)實踐與探討中提出了雙語課程案例式教學(xué)方法，提高了教學(xué)內(nèi)容的可讀性和可接受性[6]。為了提升選課、上課、教學(xué)效果，謝賢安等提出了理論教學(xué)、上機操作、小組互評、課程實踐的多元化教學(xué)模式[7]，為科技論文寫作課程改革提供了理論方向。為了實現(xiàn)教與學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免只教不學(xué)的現(xiàn)象，楊睿月提出了“學(xué)生實踐—教師修正”的教學(xué)思想，為科技論文寫作提供了借鑒[8]?；诘V業(yè)工程碩士研究生入學(xué)前科技論文寫作零基礎(chǔ)的背景，為了提升學(xué)生的科研思維能力，促進礦業(yè)工程學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展，服務(wù)國家新時代創(chuàng)新建設(shè)，本文擬從教學(xué)思想、教學(xué)模式、考核方法等三個方面探究礦業(yè)工程科技論文寫作教學(xué)體系建設(shè)。

二、科技論文寫作教學(xué)體系

（一）教學(xué)思想

岳池縣坪灘小學(xué)在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)與具體指導(dǎo)下，帶領(lǐng)廣大教職工銳意進取，開拓創(chuàng)新，愛崗敬業(yè)，大力實施素質(zhì)教育，推動新課程改革，努力提高管理水平和辦學(xué)質(zhì)量，圓滿完成了各項工作任務(wù)。

一、學(xué)?；厩闆r：

岳池縣坪灘小學(xué)辦學(xué)歷史悠久，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗。學(xué)校所轄中心完小1個，基點校3所，村小6個?，F(xiàn)有教學(xué)班77個，在校學(xué)生3100余人（含民辦教育）。現(xiàn)有教職工96人，專職教師91人，其中已達(dá)本科學(xué)歷8人，大專以上學(xué)歷50人。中心完小建有規(guī)范化的教學(xué)大樓1幢，內(nèi)設(shè)教室19個，實驗室1個，保管室1個，圖書室1個，會議室1個，教研室3個，工會活動室1個。有較規(guī)范的體育運動場，內(nèi)設(shè)籃球場、足球場、多功能網(wǎng)球場、乒乓球場、環(huán)形跑道等，體育設(shè)施齊備。修建了幼兒樂園、講演臺、教職工宿舍大樓。教學(xué)區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)互不干擾，育人環(huán)境整潔優(yōu)美，校容校貌煥然一新。

二、主要業(yè)績：

1、樹立“以人為本”的教育理念，構(gòu)建和諧學(xué)校。

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，堅持“以德育為首，五育并舉，教學(xué)為主，全面育人”的指導(dǎo)思想，以“實施素質(zhì)教育，創(chuàng)辦特色學(xué)校”為辦學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真實踐“三個代表”的重要思想，強化學(xué)校管理，狠抓隊伍建設(shè)，以法治校，以德治校，形成了良好的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教育教學(xué)質(zhì)量逐年上升，受到社會各界的好評，學(xué)校先后被評為“先進職工之家”、“模范職工之家”、“教育工作先進集體”、縣級“校風(fēng)示范學(xué)?！?、縣級“精神文明單位”、廣安市“民主管理合格單位”，岳池縣“民主管理先進單位”，200年3月獲廣安市“模范職工之家”，200年12月被教育局評為“200學(xué)年度教育工作先進單位”。

一學(xué)期的工作在緊張、忙碌又輕松愉快的氛圍中過去了。總的來說，本學(xué)期大家雖忙忙碌碌但也碩果累累?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我校全體師生在教育局及鎮(zhèn)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育和法制教育，認(rèn)真完成上級交給的各項任務(wù)和學(xué)校的工作目標(biāo)，扎實工作，銳意進取，學(xué)校各方面工作都取得了一定的成績，但也存在許多不足之處，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、加強師德建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平

1、我校在本學(xué)期中，切實加強學(xué)校的師資隊伍建設(shè)，全面提高教師形象，在學(xué)校工作會議上，對教師進行師德教育，培養(yǎng)教師的敬業(yè)愛崗、團結(jié)合作精神。

2、加強教師的理論及業(yè)務(wù)水平，通過會議上的多媒體課件展示，讓教師耳目一新。學(xué)習(xí)了《英國半年學(xué)習(xí)心得》、《德育實效》、《校本教研》、《學(xué)校發(fā)展與反思》等理論實踐相結(jié)合的內(nèi)容。老師們也聽得津津有味，受益匪淺。

3、本學(xué)期還組織教師進行讀書活動。期初制定計劃，列出書目，一個月讀一本書，寫讀后感，會議上交流。但是因為教學(xué)繁忙等客觀原因，很多老師沒有做到讀書的任務(wù)。打算下學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行，徹底提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。

4、加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處及教研組根據(jù)我校實際情況，制定教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃和教研計劃，大膽探討教科研，組織集體備課及各項教研活動，如：二年級口算比賽；三、五年級應(yīng)用題測試等。鼓勵教師積極撰寫論文，其中我校教師胡才丹撰寫的四篇論文、案例分別獲樂清市級二、三等獎。吳亦丹老師參加樂清市優(yōu)質(zhì)課評，獲寫教案一等獎，上課二等獎，案例評比一等獎。丁旭丹、黃麗靜、林樂分獲論文三等獎。丁旭丹獲現(xiàn)場命題三等獎。丁旭丹、黃麗靜、葛文躍獲課件制作比賽一、三等獎。葛文躍老師獲樂清市論文比賽一等獎；指導(dǎo)學(xué)生英語手抄報比賽多人獲一等獎。黃麗靜、葛文躍指導(dǎo)學(xué)生參加詩歌朗誦，獲優(yōu)異成績；組織迎奧運知識競賽多人獲獎，獲團體優(yōu)勝獎。