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教師管理任務(wù)論文范文第1篇

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文);.NET;智能管理系統(tǒng);質(zhì)量監(jiān)控

【中圖分類(lèi)號(hào)】G40-057 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【論文編號(hào)】1009―8097(2010)10―0128―04

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是實(shí)現(xiàn)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),在培養(yǎng)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面,具有不可替代的作用[1]。在當(dāng)前形勢(shì)下,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理工作上面臨著很多新的問(wèn)題[2]:高校擴(kuò)招給教學(xué)工作帶來(lái)壓力,實(shí)驗(yàn)室、設(shè)計(jì)教室等教學(xué)資源非常緊張,學(xué)生沒(méi)有固定的畢業(yè)設(shè)計(jì)場(chǎng)所,不能及時(shí)獲取畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的相關(guān)信息;擴(kuò)招及金融危機(jī)的影響,使大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,學(xué)生很難拒絕用人單位的實(shí)習(xí)要求,對(duì)外出實(shí)習(xí)的學(xué)生難于管理和監(jiān)控;部分指導(dǎo)教師由于科研任務(wù)要求,有時(shí)到外地出差,與學(xué)生面對(duì)面指導(dǎo)機(jī)會(huì)有限,需要有一個(gè)能與學(xué)生交流、指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。針對(duì)上述問(wèn)題,我們研究設(shè)計(jì)了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)智能管理系統(tǒng)。

一系統(tǒng)功能概述

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)智能管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)是為了建立一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái),為教師和學(xué)生提供一個(gè)交流、指導(dǎo)的平臺(tái),同時(shí)又有利于教學(xué)管理者進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控,提高教學(xué)管理工作效率[3]。系統(tǒng)涵蓋了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)了課題申報(bào)、雙向選題、任務(wù)書(shū)下達(dá)、開(kāi)題報(bào)告提交、中期檢查、論文提交、論文答辯、評(píng)優(yōu)復(fù)審、成績(jī)匯總、文檔材料打印、統(tǒng)計(jì)分析、數(shù)據(jù)歸檔全程網(wǎng)絡(luò)化管理。學(xué)生無(wú)論在哪,只要有網(wǎng)絡(luò),都可以查詢(xún)到畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的相關(guān)信息;指導(dǎo)教師可以隨時(shí)隨地通過(guò)系統(tǒng)與學(xué)生進(jìn)行交流,查看學(xué)生的研究進(jìn)度,監(jiān)控校外實(shí)習(xí)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量;各級(jí)管理人員可以方便的獲得各種匯總、統(tǒng)計(jì)信息,對(duì)全校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行監(jiān)控。

二系統(tǒng)流程分析

系統(tǒng)設(shè)計(jì)是建立在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過(guò)程管理上的,系統(tǒng)內(nèi)每一個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)結(jié)果都作為下一個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的全流程網(wǎng)絡(luò)管理,管理流程圖如圖1所示:

1 初始設(shè)置

由教務(wù)處設(shè)置畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的起止時(shí)間,各學(xué)院設(shè)置中間環(huán)節(jié)(申報(bào)課題、下達(dá)任務(wù)書(shū)、提交開(kāi)題報(bào)告等)的截止時(shí)間,方便各學(xué)院靈活管理。教務(wù)處進(jìn)行相關(guān)參數(shù)設(shè)置,如每個(gè)指導(dǎo)教師可指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù),各答辯小組的優(yōu)良率等,啟動(dòng)本學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作。

2 申報(bào)課題

指導(dǎo)教師擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題后,在系統(tǒng)中進(jìn)行課題申報(bào)工作,填寫(xiě)課題的研究?jī)?nèi)容、目的及意義、對(duì)學(xué)生的要求等內(nèi)容,并指定課題適用的專(zhuān)業(yè)。

3 雙向選題

系統(tǒng)內(nèi)的選題方式為雙向選擇。首先由學(xué)生在適用其所在專(zhuān)業(yè)的課題中選擇三個(gè)課題,分別對(duì)應(yīng)三個(gè)志愿,然后教師根據(jù)學(xué)生的志愿,分批次為每個(gè)課題選擇學(xué)生。

4 下達(dá)任務(wù)書(shū)

雙選結(jié)束后,學(xué)生與教師的課題間確立了一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。指導(dǎo)老師填寫(xiě)任務(wù)書(shū)并提交,由專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、教學(xué)院長(zhǎng)進(jìn)行審核。審核通過(guò)后,學(xué)生即可查看任務(wù)書(shū)的具體內(nèi)容。

5 提交開(kāi)題報(bào)告

學(xué)生根據(jù)任務(wù)書(shū)要求,進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的初步研究,查閱相關(guān)文獻(xiàn),填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,上傳文獻(xiàn)綜述或外文翻譯,提交給指導(dǎo)教師進(jìn)行審核。

6 中期檢查

指導(dǎo)教師對(duì)其指導(dǎo)的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行檢查,填寫(xiě)《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期檢查表》,并進(jìn)行打分;學(xué)院召開(kāi)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期檢查座談會(huì),教學(xué)秘書(shū)填寫(xiě)《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)師生座談會(huì)記錄表》;教務(wù)處可查看每個(gè)學(xué)生的中期檢查情況和各學(xué)院的會(huì)議記錄。

7 提交畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

中期檢查后,學(xué)生可提交畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)初稿,由指導(dǎo)老師進(jìn)行審核,學(xué)生根據(jù)修改意見(jiàn)進(jìn)行修改(可多次審核、修改)。 指導(dǎo)教師審核通過(guò)后,學(xué)生提交畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)定稿。

8 評(píng)閱畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)經(jīng)指導(dǎo)教師審核、評(píng)分通過(guò)后,由專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人為該生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)分配一名評(píng)閱教師,評(píng)閱教師對(duì)該生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行評(píng)閱、打分。

9 論文答辯

秘書(shū)安排論文答辯組并指定各組中答辯的學(xué)生、答辯成員、答辯秘書(shū)。答辯秘書(shū)負(fù)責(zé)錄入答辯成績(jī)、答辯小組評(píng)語(yǔ)。

10 評(píng)優(yōu)復(fù)審

教務(wù)處設(shè)置優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的比例,各學(xué)院按比例推薦院級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),抽檢畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)由教務(wù)處按比例隨機(jī)抽取產(chǎn)生,也可以按學(xué)號(hào)的尾數(shù)抽取。評(píng)審專(zhuān)家在網(wǎng)上進(jìn)行評(píng)審,產(chǎn)生校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)和不及格畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

11 數(shù)據(jù)歸檔

對(duì)當(dāng)前學(xué)期的所有畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)數(shù)據(jù)備份,同時(shí)初始化系統(tǒng),為下一學(xué)年的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作做好準(zhǔn)備。

三系統(tǒng)主要功能模塊設(shè)置

結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理的工作流程及各個(gè)環(huán)節(jié)間的數(shù)據(jù)關(guān)系, 系統(tǒng)設(shè)置了學(xué)生、指導(dǎo)教師、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、教學(xué)院長(zhǎng)、教學(xué)秘書(shū)、評(píng)審專(zhuān)家、答辯錄入員、教務(wù)處8個(gè)角色。各角色按權(quán)限訪問(wèn)公共數(shù)據(jù)庫(kù), 確保數(shù)據(jù)的安全性、一致性[4]。通過(guò)公共數(shù)據(jù)庫(kù),將各角色功能模塊有機(jī)的結(jié)合在一起。

1 學(xué)生模塊

學(xué)生模塊的主要功能有:選擇課題、查看任務(wù)書(shū)、提交開(kāi)題報(bào)告、提交論文草稿、提交論文定稿、對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、查詢(xún)成績(jī)及交流互動(dòng)等。課題選擇采用雙向選擇的原則,學(xué)生可以選擇三個(gè)志愿,教師按志愿分批次選擇學(xué)生。

2 指導(dǎo)教師模塊

指導(dǎo)教師模塊的主要功能有:申報(bào)課題、課題雙選、填寫(xiě)任務(wù)書(shū)、審核學(xué)生開(kāi)題報(bào)告、對(duì)學(xué)生進(jìn)行中期檢查、審核論文、論文評(píng)閱。指導(dǎo)教師在為每一個(gè)課題選擇學(xué)生時(shí),實(shí)行按志愿分批次選擇的方式,各批次開(kāi)始選擇的時(shí)間由學(xué)院教學(xué)秘書(shū)設(shè)置。

3 專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人模塊

專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人模塊的主要功能有:審核課題、分配課題、審核任務(wù)書(shū)、分配評(píng)閱教師、查看過(guò)程信息、特殊情況處理。專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的管理過(guò)程中起著核心的作用。指導(dǎo)教師申報(bào)的課題,可以設(shè)置為適用于相近的若干專(zhuān)業(yè),但各個(gè)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人有審核決定權(quán),只有專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人審核通過(guò),該課題才能被該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生選擇。系統(tǒng)可以進(jìn)行兩輪雙選,對(duì)于兩輪雙選后仍然“落選”的學(xué)生,由其專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人為其在剩余的課題中分配一個(gè)課題。指導(dǎo)教師下達(dá)的任務(wù)書(shū),必須由專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人審核通過(guò)后,學(xué)生才能進(jìn)行查看;審核不通過(guò),將退回給指導(dǎo)教師進(jìn)行修改。專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人還承擔(dān)了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)展監(jiān)控的作用,他可以查看各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)展情況,如課題雙選信息、學(xué)生開(kāi)題情況、任務(wù)書(shū)下達(dá)情況、中期檢查情況,對(duì)未按要求完成任務(wù)的學(xué)生及教師進(jìn)行督促。

4 教學(xué)院長(zhǎng)模塊

教學(xué)院長(zhǎng)模塊的主要功能有:課題、雙選結(jié)果、審核任務(wù)書(shū)、查看過(guò)程信息等。指導(dǎo)教師申報(bào)的課題經(jīng)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人審核通過(guò)后,由教學(xué)院長(zhǎng)統(tǒng)一后,學(xué)生才能開(kāi)始選擇,保證選題的公證性。學(xué)生和教師的課題雙選結(jié)束后,雙選結(jié)果經(jīng)教學(xué)院長(zhǎng)后生效。教學(xué)院長(zhǎng)可查看各專(zhuān)業(yè)的工作計(jì)劃、課題進(jìn)度、指導(dǎo)日志等,對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作進(jìn)行監(jiān)督。

5 教學(xué)秘書(shū)模塊

教學(xué)秘書(shū)模塊的主要功能有:學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的時(shí)間截點(diǎn)設(shè)置、賬號(hào)管理、院級(jí)公告管理、答辯小組管理等。對(duì)于原數(shù)據(jù)庫(kù)中沒(méi)有的賬號(hào),如外聘教師等,教學(xué)秘書(shū)可為其新增一個(gè)賬號(hào)。

6 評(píng)審專(zhuān)家模塊

評(píng)審專(zhuān)家對(duì)所屬專(zhuān)業(yè)的抽檢論文及評(píng)優(yōu)論文打分并填寫(xiě)意見(jiàn),將評(píng)審中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題反饋給相關(guān)部門(mén)以便及時(shí)改進(jìn)。

7 答辯錄入員模塊

答辯錄入員負(fù)責(zé)錄入學(xué)生的答辯成績(jī)、答辯評(píng)語(yǔ)。系統(tǒng)將按照預(yù)設(shè)的權(quán)系數(shù),將學(xué)生的三個(gè)成績(jī)(指導(dǎo)教師評(píng)分、評(píng)閱教師評(píng)分、答辯評(píng)分)加權(quán)求和,自動(dòng)生成最終成績(jī)。

8 教務(wù)處模塊

教務(wù)處是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的統(tǒng)籌管理者,同時(shí)也是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)智能管理系統(tǒng)的超級(jí)管理員。教務(wù)處模塊的主要功能有:時(shí)間設(shè)置、初始設(shè)置、校級(jí)公告管理、用戶(hù)權(quán)限分配、過(guò)程信息查看、論文抽檢及評(píng)審、數(shù)據(jù)歸檔等。

四系統(tǒng)主要特點(diǎn)

1 功能特點(diǎn)

(1)課題雙向選擇,教師和學(xué)生具有充分的選擇自由度。

(2)支持團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),學(xué)生可以跨學(xué)院、跨專(zhuān)業(yè)組成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)團(tuán)隊(duì)。

(3)網(wǎng)絡(luò)抽檢與評(píng)優(yōu),提高了評(píng)審工作效率,保證了評(píng)審工作的公正、嚴(yán)密性。

(4)多角色的權(quán)限設(shè)置,同一個(gè)賬號(hào)可以有多個(gè)角色。如某個(gè)指導(dǎo)教師的一個(gè)賬號(hào),可同時(shí)具有專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師的雙重角色,滿足不同用戶(hù)的需求。

(5)引入了數(shù)字簽名技術(shù),實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公。

(6)系統(tǒng)設(shè)置了交流互動(dòng)功能,用戶(hù)登陸后可與系統(tǒng)內(nèi)的任一用戶(hù)相互發(fā)送留言。

2 智能特性

(1)全程進(jìn)度控制。結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作,可分別設(shè)置課題申報(bào)截止時(shí)間、雙選結(jié)果截止時(shí)間、任務(wù)書(shū)下達(dá)截止時(shí)間、中期檢查截止時(shí)間、答辯截止時(shí)間等,學(xué)生、指導(dǎo)教師將根據(jù)進(jìn)度安排要求,完成各階段的任務(wù)。

(2)操作信息提示。根據(jù)進(jìn)度,系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)給出操作提示。例如在選題期間,如果學(xué)生未進(jìn)行選題,學(xué)生登陸系統(tǒng)后會(huì)有小窗口提示其需要進(jìn)行選題,窗口上同時(shí)有選題的超鏈接。對(duì)于指導(dǎo)教師、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人等有未在指定時(shí)間內(nèi)完成的工作,如課題未審核、任務(wù)書(shū)未提交等,在登陸系統(tǒng)后將收到相關(guān)的提示信息,提示其去進(jìn)行相關(guān)操作。

(3)處理狀態(tài)提示。在完成某一環(huán)節(jié)的操作后,系統(tǒng)都會(huì)給出下一環(huán)節(jié)的處理狀態(tài)提示。如學(xué)生選擇課題后,會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)狀態(tài)提示:教師選擇狀態(tài)(未選擇/已選擇)和教學(xué)院長(zhǎng)狀態(tài)(未/已),學(xué)生對(duì)選題的進(jìn)展情況一目了然。對(duì)于課題申報(bào)、任務(wù)書(shū)下達(dá)等情況,系統(tǒng)都會(huì)給出下一環(huán)節(jié)的處理狀態(tài)提示。

(4)自動(dòng)保存指導(dǎo)記錄。專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)課題的審核、修改意見(jiàn),指導(dǎo)教師對(duì)開(kāi)題報(bào)告、論文的審核修改意見(jiàn),師生之間的交流互動(dòng)等,系統(tǒng)都會(huì)自動(dòng)保存,方便日后的查詢(xún)。

(5)實(shí)時(shí)監(jiān)控。管理人員(專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、教學(xué)院長(zhǎng)、教務(wù)處等)可實(shí)時(shí)查詢(xún)過(guò)程信息,如課題申報(bào)、課題雙選情況,查詢(xún)課題進(jìn)展情況,如任務(wù)書(shū)下達(dá)、開(kāi)題報(bào)告提交情況,方便質(zhì)量監(jiān)控與管理。

(6)統(tǒng)計(jì)分析。自動(dòng)生成各種分析圖表,柱狀圖、餅狀圖,統(tǒng)計(jì)表等。如各專(zhuān)業(yè)選題性質(zhì)的分布表,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)的優(yōu)良率統(tǒng)計(jì)表,不同選題性質(zhì)與優(yōu)良率的比例表,歷屆師生比與優(yōu)良率的對(duì)比表,教師職稱(chēng)與優(yōu)良率的對(duì)比表等,為日后畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作提供指導(dǎo)意見(jiàn)。

(7)數(shù)據(jù)對(duì)接

系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)規(guī)范,方便與其他數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)接。系統(tǒng)登陸時(shí)使用的是教務(wù)系統(tǒng)中的視圖,直接使用教務(wù)系統(tǒng)中的賬號(hào)即可登陸。系統(tǒng)可導(dǎo)出各種格式的成績(jī),方便將成績(jī)直接導(dǎo)入至教務(wù)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)與教務(wù)系統(tǒng)的無(wú)縫對(duì)接。

五系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

1 系統(tǒng)平臺(tái)搭建

系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu),Web服務(wù)器操作系統(tǒng)為Windows server 2008,信息服務(wù)軟件為IIS 7.0[5],數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器使用SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。

2 開(kāi)發(fā)工具及關(guān)鍵技術(shù)

系統(tǒng)采用了微軟提供的Visual 開(kāi)發(fā)工具和SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)工具。使用微軟的SQL Server 2005與.NET配合開(kāi)發(fā),能夠提高.NET應(yīng)用程序的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)效率。系統(tǒng)使用技術(shù)進(jìn)行開(kāi)發(fā),它使用WebForms接口,擺脫了以前ASP難以開(kāi)發(fā)的缺點(diǎn),賦與像Windows Forms一樣的開(kāi)發(fā)環(huán)境,能夠適應(yīng)和解決復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)需求。

六結(jié)束語(yǔ)

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理是高校實(shí)踐教學(xué)管理中的重要部分,針對(duì)當(dāng)前時(shí)期下畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,在前期軟硬件資源配置情況調(diào)研工作的基礎(chǔ)上,我們研究設(shè)計(jì)了基于.NET的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)智能管理系統(tǒng),它是一套具有一定實(shí)用性的數(shù)據(jù)庫(kù)信息管理系統(tǒng),貫穿于畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理的全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)整套操作管理流程無(wú)紙化、網(wǎng)絡(luò)化。經(jīng)過(guò)南京林業(yè)大學(xué)森林資源與環(huán)境學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院的試運(yùn)行,目前取得了很好的效果,提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理工作效率,并且畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理也得到了進(jìn)一步完善和規(guī)范。同時(shí),系統(tǒng)在設(shè)計(jì)過(guò)程中不可避免地遇到了各種各樣的問(wèn)題,需要在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐步去完善和改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 中華人民共各和國(guó)教育部.教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的通知[EB/OL].

[2] 盧立玨.高校教學(xué)管理信息化問(wèn)題初探[J].中國(guó)高教研究,2004,(1):85-86.

[3] 李海晨.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)研究[J].高教研究與評(píng)估,2008,(5):75-76.

教師管理任務(wù)論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；質(zhì)量監(jiān)控；實(shí)施方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）03-0117-02

大學(xué)本科畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生在校期間所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐技能的全面檢驗(yàn)，也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力和科研能力的重要手段。作為“985”大學(xué)，雖具有完善的畢業(yè)論文質(zhì)量管理和監(jiān)控措施，但是由于創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)要求提高畢業(yè)論文質(zhì)量，需要形成更加完善的管理監(jiān)控體系。本文梳理了本科畢業(yè)論文中出現(xiàn)的問(wèn)題，探討建立以學(xué)院為中心、以指導(dǎo)教師和學(xué)生為主體的畢業(yè)論文循環(huán)質(zhì)量管理監(jiān)控體系，它始終按照計(jì)劃實(shí)施檢查處理的管理循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)，每一次的循環(huán)都是對(duì)前一次的超越。通過(guò)對(duì)已完成的畢業(yè)論文從選題、實(shí)驗(yàn)執(zhí)行過(guò)程、論文形式、內(nèi)容等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)院對(duì)論文撰寫(xiě)過(guò)程的管理及論文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文教學(xué)工作中所存在的問(wèn)題，及時(shí)加以修正和改進(jìn)，保障畢業(yè)論文順利開(kāi)展，促進(jìn)畢業(yè)論文質(zhì)量提高。具體方法如下。

一、質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)施流程

二、實(shí)施分級(jí)管理的方式進(jìn)行畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控計(jì)劃

1.學(xué)院應(yīng)成立以教學(xué)院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)秘書(shū)、教研室主任和教授為成員的本科畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)學(xué)校有關(guān)本科畢業(yè)論文的管理規(guī)定，結(jié)合本院專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)，制定本科畢業(yè)論文工作的管理與實(shí)施細(xì)則，并將學(xué)生本科畢業(yè)論文及相關(guān)材料交教務(wù)處存檔。

2.各教研室根據(jù)學(xué)院本科畢業(yè)論文的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)，采取雙向選擇方式確定本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師；組織本科畢業(yè)論文進(jìn)行審題和任務(wù)書(shū)的制定；組織本科畢業(yè)論文的開(kāi)題、中期檢查，及時(shí)處理存在的問(wèn)題；組織進(jìn)行畢業(yè)論文的答辯；負(fù)責(zé)畢業(yè)論文工作總結(jié)等。

三、畢業(yè)論文前期工作及實(shí)施

1.畢業(yè)論文教學(xué)管理文件的制定。在對(duì)前期畢業(yè)論文工作全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)畢業(yè)論文實(shí)施及寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，制訂切合實(shí)際的《畢業(yè)論文工作條例》和《畢業(yè)論文教學(xué)大綱》。對(duì)畢業(yè)論文的教學(xué)基本要求、組織管理、指導(dǎo)教師的職責(zé)、畢業(yè)論文的選題原則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)論文的答辯要求，制定細(xì)則，為畢業(yè)論文質(zhì)量提高提供制度保障。

2.加強(qiáng)選題的指導(dǎo)。師生采取“雙向選擇自愿組合”的模式。學(xué)生可以結(jié)合教師科研課題選題；也可以根據(jù)自己愛(ài)好與就業(yè)相結(jié)合選題。畢業(yè)論文選題要與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，要有一定的創(chuàng)新性。然后由指導(dǎo)教師填寫(xiě)選題審批表，明確選題要求；由教師與學(xué)生溝通后，學(xué)生在廣泛閱讀資料情況下，填寫(xiě)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)的研究?jī)?nèi)容、進(jìn)度計(jì)劃。最后進(jìn)行開(kāi)題。開(kāi)題報(bào)告包括選題依據(jù)、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容、技術(shù)路線、研究方法、預(yù)期結(jié)果、創(chuàng)新點(diǎn)、實(shí)施進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等內(nèi)容。開(kāi)題答辯是學(xué)生通過(guò)多媒體匯報(bào)形式，向答辯委員會(huì)陳述開(kāi)題報(bào)告中的內(nèi)容。答辯委員會(huì)對(duì)畢業(yè)論文的選題、方案設(shè)計(jì)、研究?jī)?nèi)容、實(shí)驗(yàn)材料選擇等各個(gè)方面嚴(yán)格把關(guān)，提出畢業(yè)論文中存在的不足，學(xué)生再進(jìn)行改進(jìn)，為畢業(yè)論文能順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

3.畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)施。首先，院領(lǐng)導(dǎo)要十分重視本科畢業(yè)論文教學(xué)工作，并予以足夠的資金支持；學(xué)院教學(xué)委員會(huì)具體負(fù)責(zé)制定畢業(yè)論文實(shí)施及寫(xiě)作和答辯的細(xì)則和質(zhì)量管理監(jiān)控的制度；教務(wù)秘書(shū)或具體負(fù)責(zé)畢業(yè)論文的教輔人員能與指導(dǎo)教師和學(xué)生建立順暢有效的溝通渠道，確保各階段的論文教學(xué)工作任務(wù)及時(shí)下達(dá)并落實(shí)。其次，教學(xué)委員會(huì)針對(duì)指導(dǎo)教師對(duì)論文撰寫(xiě)過(guò)程的管理進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)，包括教師是否認(rèn)真與學(xué)生討論論文選題、制定研究計(jì)劃；是否定期召見(jiàn)學(xué)生進(jìn)行研究方法的指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正；是否重視實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的翔實(shí)和實(shí)事求是的研究作風(fēng)；對(duì)論文的審閱是否認(rèn)真，對(duì)答辯后論文的修改是否認(rèn)真。

最后，教學(xué)委員會(huì)針對(duì)學(xué)生對(duì)論文撰寫(xiě)過(guò)程的管理進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)，包括學(xué)生能否認(rèn)真對(duì)待開(kāi)題、中期檢查和答辯各階段的任務(wù)；學(xué)生是否能夠嚴(yán)格執(zhí)行論文實(shí)施的計(jì)劃；能否定期參加指導(dǎo)教師的論文指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，并積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)于指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，學(xué)生能否虛心接受，并加以改進(jìn)；學(xué)生撰寫(xiě)論文的態(tài)度是否認(rèn)真并很重視細(xì)節(jié)問(wèn)題；學(xué)生畢業(yè)試驗(yàn)計(jì)劃能否按時(shí)完成，學(xué)生是否提供真實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄；學(xué)生畢業(yè)論文書(shū)寫(xiě)格式是否規(guī)范。

四、畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系的檢查

1.初級(jí)檢查：指導(dǎo)教師的資格審查；指導(dǎo)教師提供的選題類(lèi)型、范圍、可行性；選題審批表填寫(xiě)情況，教師指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)的情況；進(jìn)程安排、預(yù)期困難及解決途徑；學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告、調(diào)研與資料查閱等情況。

2.論文中期檢查。①學(xué)生在畢業(yè)論文中有無(wú)變更課題內(nèi)容；前階段學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量與進(jìn)度；學(xué)生是否獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；指導(dǎo)教師是否定期召集學(xué)生進(jìn)行答疑、輔導(dǎo)，了解學(xué)生能否如期完成課題并制定相應(yīng)措施。②在指導(dǎo)教師和學(xué)生自查的基礎(chǔ)上，各教研室負(fù)責(zé)人進(jìn)行中期檢查，要求各教研室組織學(xué)生進(jìn)行中期匯報(bào)，掌握學(xué)生論文進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。學(xué)院在各教研室總結(jié)的基礎(chǔ)上，匯總學(xué)院中期檢查材料提交給教務(wù)處。中期檢查是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的必要監(jiān)控措施。

3.后期檢查，主要包括：答辯組織、落實(shí)情況；學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫(xiě)規(guī)范程度；指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師審閱及評(píng)語(yǔ)質(zhì)量；答辯小組的答辯記錄；答辯成績(jī)?cè)u(píng)定等情況。在答辯前要教務(wù)秘書(shū)采用隨機(jī)抽查形式，對(duì)提交的畢業(yè)論文進(jìn)行的資格審查，資格審查通過(guò)后，方能答辯。指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師結(jié)合選題的類(lèi)型，考察論文的題目、論文研究?jī)?nèi)容，檢查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否與研究結(jié)果一致；主要研究?jī)?nèi)容是否有基本的數(shù)據(jù)分析和圖表；論文是否具有一定創(chuàng)新性；文獻(xiàn)綜述是否有參考文獻(xiàn)來(lái)源；論文書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范等方面進(jìn)行評(píng)閱。答辯不合格的學(xué)生經(jīng)過(guò)修改后進(jìn)行二次答辯。答辯后學(xué)生根據(jù)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行修改，合格后方能提交學(xué)院。

五、畢業(yè)論文的處理

1.建立評(píng)估反饋機(jī)制，確保管理的落實(shí)。按照計(jì)劃實(shí)施檢查處理的管理循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)上一階段檢查出來(lái)的問(wèn)題，通過(guò)分析找到原因，并采取相應(yīng)的措施。經(jīng)過(guò)改進(jìn)后再進(jìn)行一段時(shí)間的運(yùn)作，若不再出現(xiàn)問(wèn)題，則可以把實(shí)施細(xì)則形成學(xué)院教學(xué)文件存檔，以后繼續(xù)使用。建立和健全規(guī)章制度是做好畢業(yè)論文工作的前提，要使這些規(guī)章制度落到實(shí)處，最突出的問(wèn)題是如何采取有效的方法和手段。為使各項(xiàng)工作按計(jì)劃進(jìn)行，并盡可能地對(duì)學(xué)生和教師的工作進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和量化，建立一套絡(luò)管理信息系統(tǒng)顯得尤為重要。要建立通暢的信息反饋網(wǎng)絡(luò)，實(shí)時(shí)對(duì)畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，充分發(fā)揮信息管理系統(tǒng)在畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)中的作用，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和糾偏。

2.建立指導(dǎo)教師、學(xué)校專(zhuān)家和學(xué)院專(zhuān)家三級(jí)評(píng)估體系，全方位、多層次反饋畢業(yè)評(píng)價(jià)信息。首先，學(xué)院成立畢業(yè)文領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂畢業(yè)論文教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。組建院內(nèi)專(zhuān)家評(píng)估檢查小組，在畢業(yè)論文寫(xiě)作的各個(gè)時(shí)期采取普查與抽取相結(jié)合的方式，從畢業(yè)論文的工作條件、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果三個(gè)方面檢查畢業(yè)論文。聘請(qǐng)學(xué)校專(zhuān)家來(lái)學(xué)院抽查畢業(yè)論文，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量體系運(yùn)行中存在的薄弱環(huán)節(jié)以及不符合要求的項(xiàng)目。對(duì)審核中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，相關(guān)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人要及時(shí)采取相應(yīng)的糾正措施，而學(xué)院管理人員則要密切關(guān)注整改措施是否真正有效實(shí)施，若發(fā)現(xiàn)糾偏效果欠佳，則須及時(shí)阻止并實(shí)施更為有效可行的整改措施，以確保糾偏效果以及畢業(yè)論文質(zhì)量。

3.采取方式，避免學(xué)生在選題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上重復(fù)，從而迫使學(xué)生和老師重視畢業(yè)論文，也可以使畢業(yè)論文有一定的創(chuàng)新性，從而保證畢業(yè)論文質(zhì)量。

總之，針對(duì)目前影響本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的瓶頸問(wèn)題，通過(guò)系統(tǒng)分析畢業(yè)論文存在的問(wèn)題，結(jié)合校教學(xué)督導(dǎo)組多年畢業(yè)論文檢查提出的問(wèn)題，并結(jié)合學(xué)院各位老師多年指導(dǎo)畢業(yè)論文經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)管理中存在的過(guò)程管理不細(xì)致等，建立系統(tǒng)的本科畢業(yè)論文監(jiān)控體系，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行科學(xué)的、規(guī)范的管理，這對(duì)于提高畢業(yè)論文質(zhì)量和創(chuàng)新型人才質(zhì)量具有重要的理論意義和實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

教師管理任務(wù)論文范文第3篇

該平臺(tái)要充分考慮新疆少數(shù)民族學(xué)生和教師的實(shí)際困難，通過(guò)設(shè)計(jì)合理的結(jié)構(gòu)、齊全的功能以及簡(jiǎn)單的操作，來(lái)減輕各學(xué)院的分管院長(zhǎng)、指導(dǎo)教師、學(xué)生及教學(xué)秘書(shū)的工作負(fù)擔(dān)，從而大幅度提高工作效率。同時(shí)，系統(tǒng)設(shè)置的統(tǒng)計(jì)功能，為相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)掌控實(shí)習(xí)進(jìn)度、了解實(shí)習(xí)完成情況、組織畢業(yè)答辯、匯總統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等提供了便利的操作，從而有效提高管理效率。除此之外，系統(tǒng)設(shè)置的格式化打印功能，將方便教學(xué)秘書(shū)對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的紙質(zhì)文檔的規(guī)范化管理，大大減輕工作強(qiáng)度。

2平臺(tái)構(gòu)建

2.1業(yè)務(wù)流程

畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)在線管理平臺(tái)需要實(shí)現(xiàn)畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中論文題目申報(bào)、題目選擇、任務(wù)書(shū)下達(dá)、中期檢查、論文提交、答辯、評(píng)優(yōu)、查詢(xún)統(tǒng)計(jì)等業(yè)務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化管理[3]，主要業(yè)務(wù)流程如圖1所示：

2.2系統(tǒng)功能

針對(duì)新疆高校畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作各環(huán)節(jié)的特點(diǎn)以及業(yè)務(wù)流程要求，該平臺(tái)包含以下功能：（1）論文題目申報(bào)指導(dǎo)教師通過(guò)此功能模塊可提交論文題目基本信息，主要包括名稱(chēng)、類(lèi)型、研究?jī)?nèi)容、適用專(zhuān)業(yè)、對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的要求、難度等。專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人會(huì)審核這些信息，以確認(rèn)題目是否滿足本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。審核通過(guò)后，學(xué)生可以瀏覽并選擇題目。（2）論文題目選擇學(xué)生可以瀏覽適用于本專(zhuān)業(yè)的所有論文題目信息，每人只可選擇一個(gè)題目，同時(shí)，教師也會(huì)選擇合適的學(xué)生來(lái)完成指定的題目。當(dāng)指導(dǎo)教師拒絕了選擇題目的學(xué)生時(shí)，學(xué)生可以在剩余題目中進(jìn)行再次選擇。論文題目選擇分為盲選和指定兩種方式。大部分題目采用盲選方式，而對(duì)于前期已與指導(dǎo)教師聯(lián)系或繼續(xù)攻讀該教師研究生的學(xué)生，指導(dǎo)教師可以選擇直接指定的方式選擇學(xué)生，該學(xué)生不需要進(jìn)行盲選。（3）論文評(píng)閱指導(dǎo)教師審閱完學(xué)生的文獻(xiàn)綜述、論文并錄入評(píng)語(yǔ)和成績(jī)后，專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人在系統(tǒng)中為每位學(xué)生分配論文二審教師。二審教師在系統(tǒng)中在線審閱學(xué)生論文并錄入評(píng)語(yǔ)和成績(jī)。（4）答辯與成績(jī)管理由答辯秘書(shū)和專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人劃分答辯小組，指定答辯小組組長(zhǎng)、組員及答辯秘書(shū)。答辯秘書(shū)錄入學(xué)生的答辯成績(jī)和評(píng)語(yǔ)，系統(tǒng)自動(dòng)按比例計(jì)算出總評(píng)分，并轉(zhuǎn)換成等級(jí)。（5）過(guò)程監(jiān)控[4]在畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作前期，指導(dǎo)教師申報(bào)題目按期完成，學(xué)生選題后，教師要及時(shí)下達(dá)任務(wù)書(shū)，學(xué)生根據(jù)任務(wù)書(shū)進(jìn)度要求，提交文獻(xiàn)綜述和外文翻譯。指導(dǎo)教師審閱通過(guò)后，學(xué)生方可進(jìn)入論文實(shí)施階段。在畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中期，學(xué)生要提交中期報(bào)告，指導(dǎo)教師提交中期檢查表。系統(tǒng)會(huì)實(shí)時(shí)反饋教師指導(dǎo)情況和學(xué)生進(jìn)展情況，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，可及時(shí)采取措施解決問(wèn)題。在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作后期，系統(tǒng)會(huì)實(shí)時(shí)反饋學(xué)生是否按時(shí)提交了論文，指導(dǎo)教師和二審教師是否完成了評(píng)分，答辯分組情況以及論文成績(jī)是否符合正態(tài)分布等。（6）查詢(xún)統(tǒng)計(jì)平臺(tái)可自動(dòng)統(tǒng)計(jì)指導(dǎo)教師申報(bào)的論文題目數(shù)量、學(xué)生選題情況、教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)、評(píng)閱論文數(shù)、學(xué)生成績(jī)等數(shù)據(jù)。平臺(tái)還具有常用的查詢(xún)功能，如指導(dǎo)教師信息、指定類(lèi)型的題目信息、中期檢查結(jié)果、論文評(píng)閱結(jié)果、答辯結(jié)果等，這是的管理工作更加便捷、高效。（7）評(píng)優(yōu)教務(wù)管理人員設(shè)置各學(xué)院推薦優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)名額，各答辯小組根據(jù)限額推薦優(yōu)秀論文，教學(xué)秘書(shū)將推薦名單提交校教務(wù)處。校教務(wù)處選擇評(píng)審專(zhuān)家，系統(tǒng)自動(dòng)將優(yōu)秀論文發(fā)送給專(zhuān)家，專(zhuān)家評(píng)閱后最終確定校優(yōu)秀論文。

3平臺(tái)實(shí)現(xiàn)

新疆高校畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理平臺(tái)按照畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的工作流程，為不同用戶(hù)提供了完整工作流程的在線管理，支持信息、教師擬定論文題目、學(xué)生選題、各類(lèi)文檔的提交和查收、統(tǒng)計(jì)以及在線打印等功能。該平臺(tái)以Apache為Web服務(wù)器，以MySQL作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，使用PHP語(yǔ)言進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)以實(shí)現(xiàn)與數(shù)據(jù)庫(kù)的連接和前端瀏覽器的控制。軟件體系結(jié)構(gòu)采用Browser/Server三層體系架構(gòu)，主要包括數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、應(yīng)用服務(wù)器、客戶(hù)瀏覽器三部分。平臺(tái)最終的實(shí)現(xiàn)效果如圖2所示：

4平臺(tái)建設(shè)及應(yīng)用推廣的思考

教師管理任務(wù)論文范文第4篇

關(guān)鍵詞: B/S結(jié)構(gòu) C/S結(jié)構(gòu) 管理信息系統(tǒng) HTTP協(xié)議

1.省略技術(shù),通用瀏覽器就實(shí)現(xiàn)了原來(lái)需要復(fù)雜專(zhuān)用軟件才能實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大功能,并節(jié)約了開(kāi)發(fā)成本,是一種全新的軟件系統(tǒng)構(gòu)造技術(shù)。采用該結(jié)構(gòu)軟件的優(yōu)勢(shì)在于:(1)無(wú)須開(kāi)發(fā)客戶(hù)端軟件,維護(hù)和升級(jí)方便;(2)可跨平臺(tái)操作,任何一臺(tái)機(jī)器只要裝有WWW瀏覽器軟件,就可作為客戶(hù)機(jī)來(lái)訪問(wèn)系統(tǒng);(3)具有良好的開(kāi)放性和可擴(kuò)充性;(4)可采用防火墻技術(shù)來(lái)保證系統(tǒng)的安全性,有效地滿足了當(dāng)前用戶(hù)對(duì)管理信息系統(tǒng)的新需求。因此,該結(jié)構(gòu)在管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)領(lǐng)域中獲得飛速發(fā)展,成為應(yīng)用軟件研發(fā)中一種流行的體系結(jié)構(gòu)[1]。

高校的畢業(yè)論文管理工作是學(xué)校日常工作中重要的一部分。它主要面向的對(duì)象是教師、學(xué)生和教務(wù)。它把學(xué)生和教師高校中的兩個(gè)主體聯(lián)系起來(lái),采用了當(dāng)前流行的B/S結(jié)構(gòu)和Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù),突破了原先教務(wù)系統(tǒng)使用地域的局限性,使整個(gè)校園網(wǎng)乃至Internet上的用戶(hù)都可以訪問(wèn)教務(wù)系統(tǒng)。為促進(jìn)學(xué)校教務(wù)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、信息化、減員增效、學(xué)分制等的順利實(shí)行提供了有力的支持;也為學(xué)校管理層提供了詳盡的數(shù)據(jù);增強(qiáng)了系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享的能力,極大地提高了系統(tǒng)的可移植性和可擴(kuò)展性。

2.B/S體系的結(jié)構(gòu)

B/S體系結(jié)構(gòu),即Browser/Server(瀏覽器/服務(wù)器)結(jié)構(gòu),是對(duì)傳統(tǒng)的C/S(CIient/Server,即客戶(hù)端/服務(wù)器)結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)而產(chǎn)生的新型體系結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的C/S結(jié)構(gòu)基于兩層結(jié)構(gòu),而且業(yè)務(wù)處理的程序主要集中在客戶(hù)機(jī)(終端機(jī))上;而在B/S結(jié)構(gòu)下只有一小部分事務(wù)邏輯在客戶(hù)端實(shí)現(xiàn),其主要事務(wù)邏輯都在服務(wù)器端實(shí)現(xiàn),因此形成了所謂的三層結(jié)構(gòu)。在三層結(jié)構(gòu)中客戶(hù)端接受用戶(hù)端的請(qǐng)求并將此請(qǐng)求以某種形式提交給應(yīng)用服務(wù)器,應(yīng)用服務(wù)器則從數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)中獲得數(shù)據(jù),然后對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算并將結(jié)果提交給客戶(hù)端,這樣用戶(hù)在客戶(hù)端就可以獲得期望的結(jié)果。C/S結(jié)構(gòu)是基于局域網(wǎng),可連接的用戶(hù)數(shù)有限;而基于廣域網(wǎng)的B/S結(jié)構(gòu)支持更多用戶(hù),并且可以根據(jù)訪問(wèn)量動(dòng)態(tài)配置服務(wù)器以保證服務(wù)質(zhì)量。C/S結(jié)構(gòu)中所有的客戶(hù)都必須安裝和配置復(fù)雜的應(yīng)用程序軟件;而在B/S體系結(jié)構(gòu)中客戶(hù)端只需要安裝標(biāo)準(zhǔn)的瀏覽器。從維護(hù)的角度分析B/S結(jié)構(gòu)只需維護(hù)服務(wù)器,因此費(fèi)用較小而且升級(jí)容易;而C/S結(jié)構(gòu)的維護(hù)和升級(jí)涉及所有的客戶(hù)機(jī)和服務(wù)器,代價(jià)巨大[2]?？紤]到高校畢業(yè)論文過(guò)程管理系統(tǒng)需要不斷更新內(nèi)容,支持的用戶(hù)數(shù)量多,且地域較為分散,因此,基于B/S結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)高校畢業(yè)論文過(guò)程管理系統(tǒng)是一個(gè)較為理想的選擇。

B/S模式包括瀏覽器、服務(wù)器及連接兩者的Internet/intranet網(wǎng)絡(luò)。服務(wù)器端最重要的功能部件是web服務(wù)器,此外還有數(shù)據(jù)庫(kù)及web應(yīng)用程序,B/S模式的結(jié)構(gòu)如圖1所示。當(dāng)有用戶(hù)請(qǐng)求服務(wù)時(shí),web服務(wù)器調(diào)用相應(yīng)的應(yīng)用程序,應(yīng)用程序調(diào)用其動(dòng)態(tài)連接庫(kù)文件對(duì)服務(wù)器端的文件代碼進(jìn)行解析,如果找到腳本代碼,在把腳本代碼生成的頁(yè)面發(fā)送到客戶(hù)端的瀏覽器中顯示。網(wǎng)絡(luò)一般采用以HTTP協(xié)議為基礎(chǔ)并構(gòu)筑于TCP/IP上的Internet/intranet。HTTP協(xié)議是一種簡(jiǎn)單的、無(wú)狀態(tài)的、面向?qū)ο蟮膮f(xié)議。使用起來(lái)非常方便,瀏覽器要連接到服務(wù)器,只需發(fā)送請(qǐng)求方式和UR.L路徑等少最信息即可,而它卻可用來(lái)傳輸文字、圖像、圖形、聲音、視頻等各種多媒體文件。在B/S模式下,瀏覽器并不是僅僅用來(lái)發(fā)送HTTP請(qǐng)求的,它本身也支持動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)[3]。

3.系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

3.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想

畢業(yè)論文過(guò)程管理系統(tǒng)的主要設(shè)計(jì)流程是首先教務(wù)進(jìn)入系統(tǒng)對(duì)系統(tǒng)的基本信息進(jìn)行初始化。需要初始化的內(nèi)容包括選題和開(kāi)題的時(shí)間段設(shè)置,教師、學(xué)生及專(zhuān)家的基本信息的錄入,其中時(shí)間段設(shè)定之后將通過(guò)消息將規(guī)定時(shí)間傳給教師、學(xué)生和專(zhuān)家。只有教務(wù)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行初始化之后才學(xué)生和教師才可以以教務(wù)分配的默認(rèn)密碼進(jìn)入系統(tǒng)。在選題階段學(xué)生首先要做的事情就是在規(guī)定的時(shí)間里面把自己要申報(bào)的畢業(yè)論文題目提交給自己希望的指導(dǎo)教師來(lái)評(píng)審;教師首先修改學(xué)生遞交過(guò)來(lái)的論文題目,如果學(xué)生的論文題目通過(guò)審核,則教師把這個(gè)論文題目與自己申報(bào)的論文題目一并交給專(zhuān)家,等待專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)審,而且無(wú)論學(xué)生的題目是否通過(guò)審核都要給學(xué)生消息,以便學(xué)生查看自己申報(bào)的論文情況;專(zhuān)家在選題的規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)教師申報(bào)的題目進(jìn)行審核,然后把審核的結(jié)果返還給教師;當(dāng)論文題目審核階段結(jié)束之后,教師就可以查看自己通過(guò)審核的論文題目,學(xué)生可以查看自己申報(bào)的論文情況,如果通過(guò)審核就直接等待開(kāi)題,如果沒(méi)有那就進(jìn)行選題。最后如果有學(xué)生沒(méi)有選取論文題目或者學(xué)生選取的指導(dǎo)教師沒(méi)有選取這個(gè)學(xué)生,此時(shí)就必須通過(guò)教務(wù)手工安排,滿足每一個(gè)學(xué)生都有題目,以及盡量滿足每一個(gè)指導(dǎo)教師都有學(xué)生。在開(kāi)題階段,教師每周都為學(xué)生安排任務(wù),并對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議;學(xué)生完成教師安排的任務(wù),并對(duì)一些問(wèn)題對(duì)教師進(jìn)行提問(wèn);在開(kāi)題的末尾階段學(xué)生將要提交論文的初稿,教師也將對(duì)初稿進(jìn)行修改和評(píng)價(jià)。

根據(jù)以上的流程本系統(tǒng)設(shè)計(jì)了13個(gè)表9個(gè)存儲(chǔ)過(guò)程。表包括學(xué)生信息表、教師信息表、題目申報(bào)表、動(dòng)態(tài)選題結(jié)果表、教務(wù)參量表、轉(zhuǎn)換教師身份表、每周任務(wù)分配信息表(包括開(kāi)題階段和中期階段)、每周工作匯報(bào)表、交流信息表(包括開(kāi)題階段和中期階段)、開(kāi)題報(bào)告信息表、論文大綱信息表、論文草稿信息表、論文定稿及成果信息表,存儲(chǔ)過(guò)程包括學(xué)生、教師基本信息的錄入等。

本系統(tǒng)需要實(shí)現(xiàn)的具體功能如下:

1)實(shí)現(xiàn)教務(wù)對(duì)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)初始化設(shè)置。

2)實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生論文題目的審核,專(zhuān)家對(duì)教師論文題目的審核。

3)實(shí)現(xiàn)消息的,及時(shí)通知各階段的分布時(shí)間,以及教師和學(xué)生對(duì)論文信息的了解。

4)實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生畢業(yè)論文的任務(wù)及成績(jī)查詢(xún),包括學(xué)生每周作業(yè)安排、作業(yè)成績(jī)、論文草稿成績(jī)、論文最終成績(jī)的基木查詢(xún);還有教師的基本情況、學(xué)生的基本情況、專(zhuān)家的基本情況等。

5)實(shí)現(xiàn)教務(wù)給學(xué)生分配論文題目。

6)實(shí)現(xiàn)各級(jí)用戶(hù)的權(quán)限答理。系統(tǒng)可按照實(shí)際工作需要實(shí)行各級(jí)用戶(hù)的權(quán)限管理。

本系統(tǒng)需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是管理工作的自動(dòng)化及過(guò)程化、決策工作智能化、信息的高度集成。

3.2系統(tǒng)的主要模塊

該系統(tǒng)主要是針對(duì)高校中的兩大主體教師和學(xué)生而設(shè)計(jì)與研發(fā)的?；贐/S的高校畢業(yè)論文過(guò)程管理系統(tǒng)的模塊如圖2所示。按3.1的流程整個(gè)系統(tǒng)從角色上主要可以分為4大模塊:

1)教務(wù)模塊包括整個(gè)畢業(yè)論文管理系統(tǒng)進(jìn)行管理。教務(wù)首先登陸系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)初始化設(shè)置,評(píng)審專(zhuān)家、指導(dǎo)教師和學(xué)生基本信息的錄入,系統(tǒng)相關(guān)功能開(kāi)啟等工作等。只有教務(wù)將系統(tǒng)初始化工作完成以后,其他用戶(hù)才能登陸系統(tǒng),進(jìn)行正常的畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)工作。

2)教師模塊包括修改教師的基木情況,收看信息,教師申報(bào)題目,學(xué)生申報(bào)題目查詢(xún),教師申報(bào)題目結(jié)果查詢(xún),每周任務(wù)布置,每周任務(wù)批改等。

3)學(xué)生模塊包括修改學(xué)生的基本情況、收看信息,學(xué)生申報(bào)題目,教師通過(guò)申報(bào)的題目查詢(xún),每周任務(wù)查看,每周任務(wù)完成等。

4)專(zhuān)家模塊包括對(duì)學(xué)生及教師畢業(yè)論文選題進(jìn)行評(píng)審。

4.結(jié)語(yǔ)

高校畢業(yè)論文過(guò)程管理系統(tǒng)是基于B/S平臺(tái)開(kāi)發(fā)的。該服務(wù)器操作系統(tǒng)采用Windows NT server 4.0,可以實(shí)現(xiàn)用戶(hù)識(shí)別、存儲(chǔ)保護(hù)及進(jìn)程通信與同步等。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)的核心與基礎(chǔ),數(shù)據(jù)庫(kù)采用SQL server 2000[4],它本身繼承了SQL server 7.0的優(yōu)點(diǎn)例如大量針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的保護(hù)特性,提供了用戶(hù)標(biāo)識(shí)、確認(rèn)、加密、授權(quán)及審計(jì)等控制來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的安全保護(hù),同時(shí)又增加了許多更先進(jìn)的功能,具有使用方便、可伸縮性好、與相關(guān)軟件集成度高等優(yōu)點(diǎn)?？紤]到數(shù)據(jù)庫(kù)通訊接口技術(shù),數(shù)據(jù)庫(kù)前臺(tái)使用的可視化部分的開(kāi)發(fā)采用開(kāi)發(fā)平臺(tái)及C#開(kāi)發(fā)語(yǔ)言[5]。由于整個(gè)系統(tǒng)是嚴(yán)格受時(shí)間控制的,一旦過(guò)了時(shí)間期限將不能返回,這可能給我們的工作帶來(lái)一些不便,而這些也是我們爭(zhēng)取改進(jìn)的地方。

參考文獻(xiàn):

[1]崔杰鋒,衛(wèi)學(xué)杰,康鳳雷.基于B/S三層模式的應(yīng)用開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào),2005,21(1).

[2]林子禹等.基于web與組件技術(shù)的企業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)模型計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用,2000.6.

[3]吳競(jìng)?cè)A,陳根才.基于三層結(jié)構(gòu)模式的管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn).計(jì)算機(jī)應(yīng)用,2000.8:20-25.

[4]苗雪蘭,劉瑞新,王懷峰編著.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理及應(yīng)用教程.機(jī)械工業(yè)出版社,2004.1,第一版.

教師管理任務(wù)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：成人教育；畢業(yè)論文

一、成教本科生畢業(yè)論文工作特點(diǎn)及存在的問(wèn)題

1.成教本科生散、遠(yuǎn)距離，管理較困難，畢業(yè)論文工作要及早布置

成人本科生不同于全日制本科生，他們分散在全省各地，師生彼此之間直接接觸的機(jī)會(huì)較少，互通信息也不夠便利，因此，畢業(yè)論文工作適宜及早布置，以確保學(xué)員有足夠的時(shí)間撰寫(xiě)論文，如我院成人教育三年制專(zhuān)升本的班級(jí)，在第五學(xué)期完成向?qū)W員公布畢業(yè)論文題目、選題、確定論文指導(dǎo)教師、召開(kāi)畢業(yè)論文輔導(dǎo)見(jiàn)面會(huì)等步驟，這一系列工作的完成，為第六個(gè)學(xué)期的畢業(yè)論文工作奠定了基礎(chǔ)，取得較好的效果。

2．成教本科生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但缺少了學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的基本素養(yǎng)和學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)，出現(xiàn)許多不合要求與不合規(guī)范的現(xiàn)象

許多成教學(xué)員都來(lái)自生產(chǎn)第一線，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富，但由于較少進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和論文寫(xiě)作活動(dòng)，在實(shí)際動(dòng)手撰寫(xiě)論文時(shí)會(huì)出現(xiàn)困難及缺乏自律、急功近利、馬虎應(yīng)付，出現(xiàn)許多不合要求、不合規(guī)范的情形。如有的學(xué)員需心中有初步的方案，但難以用書(shū)面的形式表達(dá)出來(lái)；有的需有書(shū)面的方案，但在語(yǔ)言表達(dá)、層次條理、邏輯性等方面出現(xiàn)混亂；有的因?yàn)椴欢撐牡奈谋咎攸c(diǎn)而將畢業(yè)論文寫(xiě)成工作總結(jié)或經(jīng)驗(yàn)介紹；有的在論文中引用他人觀點(diǎn)或文獻(xiàn)材料不注明詳細(xì)出處，或注釋不完備；有的甚至將他人的文章改頭換面，變?yōu)樽约旱恼撐?。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，都嚴(yán)重影響成教本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的提高，必須引起重視。

3．成教畢業(yè)論文工作的操作程序、標(biāo)準(zhǔn)和管理制度不健全、不規(guī)范

由于有些學(xué)校對(duì)成人教育的畢業(yè)論文工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有給予應(yīng)有的重視，成人畢業(yè)論文沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的相關(guān)管理制度及標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和要求，各院(系)在具體的畢業(yè)論文工作操作上，各有各的要求，各有各的做法，不相統(tǒng)一，如在論文的結(jié)構(gòu)、格式、裝訂等要求上，有的院(系)重視程度高要求嚴(yán)格的，則照搬普通全日制本科生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)操作，操作較規(guī)范，而有些院(系)不重視成教工作的，則隨便應(yīng)付，放任自流，論文格式、要求、裝訂五花八門(mén)，很不規(guī)范。這些不統(tǒng)一、不規(guī)范的現(xiàn)象也大大影響成人畢業(yè)論文的質(zhì)量。

4．畢業(yè)論文指導(dǎo)不到位

畢業(yè)論文的質(zhì)量與指導(dǎo)教師有很大的關(guān)系，畢業(yè)論文在確定選題、擬寫(xiě)提綱、草創(chuàng)初稿到修改定稿的全過(guò)程，指導(dǎo)教師都應(yīng)當(dāng)發(fā)揮指導(dǎo)監(jiān)督、點(diǎn)撥啟發(fā)、促進(jìn)提高等作用，但在現(xiàn)實(shí)中，指導(dǎo)教師卻指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致論文質(zhì)量不高。究其原因一是由于指導(dǎo)教師對(duì)成人教育的畢業(yè)論文工作不重視，認(rèn)為成人本科生整體素質(zhì)較差，水平不高，指導(dǎo)是否到位也不會(huì)對(duì)論文水平有多大提高；二是確實(shí)有些教師由于連年的擴(kuò)招，工作量過(guò)大，既要教學(xué)又要搞科研，既要指導(dǎo)普通高等教育學(xué)生的論文，又要兼顧成教論文指導(dǎo)，根本應(yīng)接不暇，影響指導(dǎo)力度；三是有些指導(dǎo)教師本身缺乏應(yīng)有的敬業(yè)精神，工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)，加上與成教生聯(lián)絡(luò)不便，更是使這些指導(dǎo)教師在論文指導(dǎo)上馬虎應(yīng)付，敷衍了事。

二、搞好成教本科生畢業(yè)論文工作的建議

1．學(xué)校要重視成教本科生的畢業(yè)論文工作，切切實(shí)實(shí)搞好該項(xiàng)工作

成人教育是普通高校中另一重要組成部分，成人教育的畢業(yè)論文質(zhì)量能直接反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到一般指導(dǎo)教師要重視成人教育畢業(yè)論文的工作，要剔除認(rèn)為成教生的素質(zhì)低下，水平不高，重不重視都一個(gè)樣的不良思想，不能降低要求，更不能放任自流。要加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)工作的管理，切切實(shí)實(shí)搞好該項(xiàng)工作。

2．要制定成人教育畢業(yè)論文的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)

要進(jìn)一步深化和完善成教畢業(yè)論文的規(guī)范化要求和管理，建立規(guī)范的論文工作組織管理、論文文體結(jié)構(gòu)、格式要求、操作程序、答辯規(guī)則、成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)等制度，使成教畢業(yè)論文管理更加科學(xué)化、規(guī)范化。

3．要加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的管理

由于成教生的散、遠(yuǎn)距離和管理難的特點(diǎn)，更是要求指導(dǎo)教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)于管理、要求嚴(yán)格，并經(jīng)常保持與學(xué)生的聯(lián)系，確保指導(dǎo)到位。一要選派責(zé)任心強(qiáng)、有良好職業(yè)道德職稱(chēng)為講師以上的教師作為成教畢業(yè)論文指導(dǎo)教師；二是要按照畢業(yè)論文操作程序、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章制度，明確規(guī)定指導(dǎo)教師在擬定選題提綱、修改定稿、答辯等環(huán)節(jié)中的責(zé)任、要求，并建立檢查登記制度，要求指導(dǎo)教師定期與學(xué)生聯(lián)系，提出指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)指導(dǎo)的內(nèi)容、時(shí)間要作詳細(xì)記錄，以便作為監(jiān)督檢查指導(dǎo)教師工作的依據(jù)；三要建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)、出色完成畢業(yè)論文任務(wù)的指導(dǎo)教師要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些馬虎應(yīng)付、學(xué)生評(píng)價(jià)不負(fù)責(zé)任的教師要進(jìn)行處罰，使他們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任感，集中精力完成指導(dǎo)任務(wù)。

4．加強(qiáng)學(xué)生的管理