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烈士心得體會(huì)范文第1篇

一個(gè)年輕的生命，在抗擊X攻堅(jiān)戰(zhàn)的防控第一線因過(guò)度勞累而猝死，我們不能不為他惋惜與心痛。他叫宋英杰，是湖南省衡山縣東湖鎮(zhèn)馬跡衛(wèi)生院藥劑組副組長(zhǎng)，他出生于1992年，他正值青春年華，是人生的黃金期。他因公殉職，死的偉大。因?yàn)?，他是為人民利益犧牲，我們?yīng)當(dāng)向他致哀。

據(jù)報(bào)道，衡山縣東湖鎮(zhèn)馬跡衛(wèi)生院藥劑組副組長(zhǎng)宋英杰，在抗擊新型X疫情工作中因多日連續(xù)超負(fù)荷工作，勞累過(guò)度。宋英杰從大年初一起加入高速路口排查團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持值班，并獨(dú)自負(fù)責(zé)衛(wèi)生院倉(cāng)庫(kù)醫(yī)療物資分發(fā)，連續(xù)十天九夜奮斗在防控一線?！拔夷贻p，我扛得住，這些事情讓我來(lái)”，成了他的口頭禪。3日零點(diǎn)值班結(jié)束交接完班后回到宿舍，因過(guò)度勞累引發(fā)心源性猝死，因公殉職。

全國(guó)人民應(yīng)當(dāng)永世不忘宋英杰這個(gè)名字。因?yàn)椋诳箵鬤的攻堅(jiān)戰(zhàn)中沒(méi)有貪生怕死;因?yàn)?，他?jiān)守在抗擊X第一線，沒(méi)有把自己的生命看得那么嬌貴，而是舍生忘死，毫不猶豫把自己年輕的生命獻(xiàn)給了黨和人民;因?yàn)?，正是由于他忘我兢兢業(yè)業(yè)的工作，才能讓更多百姓安全度過(guò)X的危險(xiǎn)感染期。

為保護(hù)群眾生命安全，宋英杰死得其所，說(shuō)明他已經(jīng)把我們黨全心全意為人民服務(wù)的種子根植于人民的土地上，說(shuō)明這顆種子已經(jīng)在人民中間生根發(fā)芽和開(kāi)花結(jié)果。而且，正是由于碩果累累，讓他更加感到責(zé)任重大，為人民服務(wù)的腳步一刻也不能停止。

一個(gè)在抗擊X第一線舍生忘死的人，他才能把黨和人民的利益放在第一位，他才能用自己的生命托起百姓心中的太陽(yáng)，他才能在黨和人民之間架起一座心心相印的橋梁，他才能做到“心中有黨、心中有民、心中有責(zé)”。所以，當(dāng)他挑起抗擊X攻堅(jiān)戰(zhàn)這個(gè)千斤重?fù)?dān)的時(shí)候，他始終不敢有絲毫的懈怠。因?yàn)?，時(shí)間就是生命，時(shí)間就是效率

，時(shí)間就是責(zé)任，疫情就是命令。

烈士心得體會(huì)范文第2篇

教師是起主導(dǎo)作用的，他是學(xué)生們身心發(fā)展過(guò)程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。下面是小編整理的教師教育理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助!

       教師教育理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

通過(guò)本學(xué)年的教育實(shí)踐和政治思想品德的學(xué)習(xí)體會(huì)，我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，使命的崇高，責(zé)任的重大。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)本階段政治學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

一、教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心。

沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到“教書(shū)育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養(yǎng)更多的有素養(yǎng)的人才發(fā)揮自己的聰明才智。“干一行，愛(ài)一行”。嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。

教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強(qiáng)說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。

二、對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)。

微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感受到教師的關(guān)心，愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。

三、要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流。

情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō)，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè)。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，這已經(jīng)成為人們的共識(shí)。

四、更新育人觀念，引導(dǎo)學(xué)生把做人放在首位。

只有學(xué)生的文明習(xí)慣形成了，精神面貌改變了，學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，做人的問(wèn)題解決好了，學(xué)生自然會(huì)有求知的渴望和內(nèi)驅(qū)力。

五、更新教育方法，讓人人獲得成功。

面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，老師要關(guān)心和愛(ài)護(hù)，要當(dāng)作一種教育資源來(lái)加以開(kāi)發(fā)和利用，從改進(jìn)教學(xué)形式和方法入手，實(shí)行分層教學(xué)，分層達(dá)標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進(jìn)取的力量。

六、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)。

一學(xué)期來(lái)，我們不怕吃苦，不懈努力，爭(zhēng)做模范，起好帶頭作用，發(fā)揚(yáng)了奉獻(xiàn)精神。

“求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新”，努力踐行誠(chéng)信教育，終身學(xué)習(xí)的要求，相信教育的明天會(huì)更好!

教師教育理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

通過(guò)教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)，給我最大的感受是理論得到提升，觀念得到轉(zhuǎn)變，我深感肩上壓力的沉重，更感責(zé)任的重大。我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實(shí)踐，把自己的工作落到實(shí)處。

一、教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神

1、學(xué)習(xí)精神。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成，新課程改革的上場(chǎng)，不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)。教師要不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步。

2、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責(zé)任感做好本職工作，對(duì)教學(xué)工作精益求精，并能夠與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)發(fā)展水平。

3、奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識(shí)，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神;不僅要教會(huì)學(xué)生們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，更要教會(huì)孩子們?cè)鯓幼鋈?。教師承?dān)著培養(yǎng)各種能力、塑造完美人格等許多重任。因此，教師的工作是沒(méi)有止境，也無(wú)法用尺寸計(jì)量的。他們必須具備一種特殊的精神，默默無(wú)聞的勞動(dòng)來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)，源于看到學(xué)生成長(zhǎng)的喜悅，并由此感到個(gè)人生活的充實(shí)和價(jià)值。

4、創(chuàng)新精神。教育改革是學(xué)校的生命之所在，是學(xué)校發(fā)展的必由之路。教師要開(kāi)展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，營(yíng)造良好氛圍

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問(wèn)題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，新課程倡導(dǎo)“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程”的理念。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把教學(xué)過(guò)程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲取知識(shí)、發(fā)展能力。

在鉆研教材中，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫(huà)面、音樂(lè)、色彩和語(yǔ)言效果刺激學(xué)生的感官，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、改變?cè)u(píng)價(jià)觀念，注重課后反思

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)給予及時(shí)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)過(guò)程的一部分，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促發(fā)展。

課后教師要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和提高。積極撰寫(xiě)反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，教師記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”;找不足之處，寫(xiě)出改進(jìn)之法;想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。

教師教育理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

通過(guò)參加學(xué)校組織的`政治學(xué)習(xí)，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對(duì)的問(wèn)題。因?yàn)椋细窠處煵皇墙K身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才始終是一名合格的教師。

一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。

學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道";對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

二、勇于探索，與時(shí)俱進(jìn)

時(shí)代的日新月異就是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，因此，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能"百尺竿頭，更進(jìn)一步"!

三、愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

三、立足本職，做好工作

烈士心得體會(huì)范文第3篇

關(guān)鍵詞：大體積混凝土加冰混凝土杜拉纖維N型減水劑水灰比水化熱裂縫

中圖分類號(hào)：TU37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、工程概況

廣州會(huì)議展覽中心位于廣州市中心區(qū)11號(hào)塊地，總用地面積220，565m2，地下一層，地上五層，建筑面積255，615 m2,建筑總高度60m，總投資28億元。

會(huì)展中心以展覽會(huì)議為主，兼顧與展覽會(huì)議有關(guān)的展示、演示、表演、集會(huì)等功能，為一座具有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的超大型展覽建筑，展覽廳總?cè)萘繛榫邆?000個(gè)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)展位，建筑面積為112，744m2。會(huì)議部分總?cè)菁{人數(shù)為6400座，建筑面積為21，803 m2，廣州會(huì)展中心地上建筑物由兩部分組成，一個(gè)是在東西縱向展開(kāi)、在南北橫向跨越基地全長(zhǎng)、作為展覽中心的拱形建筑體；另一個(gè)是“懸浮”于展覽中心之上、縱向展開(kāi)、作為會(huì)議中心的建筑體。會(huì)議中心長(zhǎng)度約為展覽中心的2/3，由展覽中心東西兩側(cè)山墻起等距向內(nèi)縮短。

二、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

該工程地下室底板為符式梁板結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，混凝土體量巨大。底板厚度為1000、2000、3000、局部為5300、5950，剪力墻厚度為500、850、1000，剪力墻最大高為9.9m。每一分部的長(zhǎng)度均為120米。底板及地下室外剪力墻混凝土總量為10.5萬(wàn)m3，底板及承臺(tái)混凝土一次現(xiàn)澆最大混凝土量約7200m3，混凝土為C30P8。地下室底板由橫向變形縫分為9個(gè)分部，每一分部的長(zhǎng)度均為120米。外墻混凝土需與底板同時(shí)澆筑，施工縫一般設(shè)置在承臺(tái)混凝土以上450高。

三、大體積混凝土的施工

1、混凝土的澆筑

本工程地下室底板面積較大，長(zhǎng)為420米，由1米寬的后澆帶以及8軸、12軸的變形縫將底板分三個(gè)施工段九個(gè)分部，每一分部長(zhǎng)度均為120米，由于C30/S8大體積混凝土有其特殊性，施工技術(shù)要求高，決定對(duì)于每一分部采用按每40米增設(shè)1條膨脹加強(qiáng)帶進(jìn)行分區(qū)，即每一分部增加二條膨脹加強(qiáng)帶，膨脹加強(qiáng)帶與底板混凝土用鋼板網(wǎng)進(jìn)行分隔，每一分區(qū)對(duì)厚度在1～3米的底板進(jìn)行斜面分層一次到頂?shù)臐仓桨?，?duì)于大于3.0米厚的底板采用整體分層澆筑方法，膨脹加強(qiáng)帶的混凝土也與底板混凝土一起澆筑，每一分部的混凝土一次澆筑，澆筑時(shí)配置8~10臺(tái)混凝土輸送泵，前后保持約為3m距離，滾動(dòng)式推進(jìn)，避免施工冷縫的出現(xiàn)。

膨脹加強(qiáng)帶的混凝土的寬度設(shè)計(jì)為1米寬，內(nèi)摻10%的CEA-B微膨脹劑，混凝土強(qiáng)度等級(jí)提高一級(jí)，膨脹加強(qiáng)帶處的底板鋼筋不斷開(kāi)。

地下室底板縱向后澆帶外側(cè)的6個(gè)分部的底板混凝土厚度較大，平均高度為3米，寬度接近10米，長(zhǎng)度均為120米，由于混凝土中加了高效減水劑，使混凝土有較好的流動(dòng)性和緩凝性質(zhì)，混凝土的坍落度最大為180mm，混凝土的初凝時(shí)間不少7小時(shí)（中午天氣較炎熱時(shí)，初凝時(shí)間可能減少至5小時(shí)），采用普通的分層澆筑方法勢(shì)必使混凝土流淌較遠(yuǎn)，流淌最遠(yuǎn)的混凝土可能較長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有新澆筑的混凝土接應(yīng)而容易形成施工冷縫。現(xiàn)場(chǎng)采取在與澆筑方向垂直每隔40米設(shè)鋼板網(wǎng)一道，以便與膨脹加強(qiáng)帶的分隔相吻合，并阻止混凝土任意流淌，相對(duì)縮小澆筑面積，保證混凝土在澆筑過(guò)程中不出現(xiàn)施工冷縫。

對(duì)與底板相接外墻柱，其與底板混凝土標(biāo)號(hào)不一致，也用鋼板網(wǎng)進(jìn)行分隔，確保低標(biāo)號(hào)混凝土不流入到高標(biāo)號(hào)混凝土中去。

2、大體積混凝土的裂縫控制

底板混凝土的水化熱計(jì)算和裂滲控制尤為重要。裂縫產(chǎn)生的規(guī)律是：溫差和收縮越大，裂縫越大；溫度變化和收縮的速度越快越易開(kāi)裂；地基對(duì)結(jié)構(gòu)的約束作用越大裂縫越易開(kāi)裂；溫度變化梯度越大越易開(kāi)裂。大體積混溫度應(yīng)力計(jì)算公式：

σ（7）=-[ɑ/（1-μ）]×[1-1/(Chβl/2)]×∑E(7)×TS(7)

式中：σ（7）為7天混凝土承受的溫度應(yīng)力（N/mm2）；E（7）為7天齡期混凝土彈性模量，取2.42 ×104 N/mm2；ɑ為混凝土線膨脹系數(shù)，取1.0×10-5; μ為泊桑比，地基雙向受力取0.15；S(7)為7天齡期混凝土松馳系數(shù)；Ch為雙曲線余弦函數(shù)。

根據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)測(cè)溫升曲線作為模擬混凝土養(yǎng)護(hù)條件，實(shí)測(cè)試件抗拉強(qiáng)度與按上述方法計(jì)算的理論抗拉強(qiáng)度作比較，可以得出從3天～10天各齡期混凝土均有相當(dāng)大的安全儲(chǔ)備。

從以上大體積混凝土的特性可以看出，大體積之所以開(kāi)裂主要是混凝土所承受的溫度應(yīng)力與混凝土本身抗拉強(qiáng)度之間矛盾發(fā)展的直接結(jié)果。因而為了控制大體積混凝土溫度裂縫的開(kāi)展，就必須從降低溫度應(yīng)力和提高混凝土本身抗拉性能這兩方面綜合考慮。

針對(duì)本工程實(shí)際施工情況，從混凝土供應(yīng)、輸送、澆筑及控制措施的等方面逐項(xiàng)落實(shí)，嚴(yán)格把關(guān)；在施工中實(shí)施全過(guò)程的溫度監(jiān)控手段，了解大體積混凝土內(nèi)部溫度變化情況，及時(shí)采取有效措施，防止大體積混凝土產(chǎn)生溫度裂縫，確保混凝土施工質(zhì)量。

（1）優(yōu)化配合比、降低水化熱

在得到設(shè)計(jì)同意的情況下，盡可能減少水泥用量，由原設(shè)計(jì)的340Kg/m3(重要結(jié)構(gòu)耐久性設(shè)計(jì)規(guī)定中的最小水泥用量)調(diào)整為310 Kg/m3，并經(jīng)反復(fù)試配，選用“銀羊”牌P.II型42.5R低熱的普通硅酸鹽水泥，所有水泥存放時(shí)間不少于1個(gè)月（以降低水泥入罐時(shí)的溫度）；外加劑選用“五山”牌N型減水劑；粉煤灰選用媽灣電廠I級(jí)粉煤灰。

(2)嚴(yán)格控制混凝土的入摸溫度

混凝土入摸溫度直接影響到混凝土的內(nèi)部最高溫度，采用每立米摻加40Kg冰替代同重量的水?dāng)嚢杌炷?，在泵機(jī)位置搭設(shè)遮陽(yáng)棚、泵送管道上鋪設(shè)濕麻袋等措施，保證混凝土的入摸溫度在22.5℃以下。

(3)改進(jìn)混凝土澆筑工藝，采用“分層循環(huán)推進(jìn)、薄層澆筑”的澆筑工藝，加快混凝土澆筑速度，縮短澆筑時(shí)間避免出現(xiàn)冷縫。在混凝土凝固前進(jìn)行表面二次振搗，并增加混凝土的壓光次數(shù)，以減少混凝土的表面的收縮裂縫。

(4)控制粗、細(xì)骨料含泥量，以減少混凝土收縮，石子的含泥量不大于1%，砂的含泥量不大于2%。

（5）由于地下室鋼筋的保護(hù)層較大（結(jié)構(gòu)耐久性要求），對(duì)于該部位的素混凝土側(cè)壁增加20×20的鋼絲網(wǎng)，以增強(qiáng)其抗裂性。

（6）為增加混凝土的抗裂性能和降低混凝土內(nèi)部的溫度，構(gòu)造上對(duì)于5.95厚底板的中部增加2層Ф16@200的鋼筋網(wǎng)以及二層1#鍍鋅鋼管@1000的冷卻循環(huán)水管，3米的增加一道鋼筋網(wǎng)以及一層1#鍍鋅鋼管@1000的冷卻循環(huán)水管。

（7）大體積混凝土的測(cè)溫

為準(zhǔn)確測(cè)定大體積混凝土內(nèi)部的溫度變化規(guī)律，控制內(nèi)表溫差，采用JDC-2建筑電子測(cè)溫儀，沿混凝土上表面、混凝土中心、混凝土下底三處設(shè)3個(gè)測(cè)溫點(diǎn)為一組，共設(shè)180組，每1h記錄一次溫度數(shù)據(jù)，共記錄數(shù)據(jù)3萬(wàn)個(gè)，并用Excel繪制成溫度變化和內(nèi)表溫差曲線。根據(jù)測(cè)溫記錄，在混凝土澆筑后3~5d ,混凝土內(nèi)部最高溫度達(dá)76.80c，最高溫升達(dá)36.50c，平均溫差為24.50C，最大溫差為270C，這種測(cè)溫準(zhǔn)確、自動(dòng)、連續(xù)。測(cè)溫持續(xù)兩周。

（8）混凝土的養(yǎng)護(hù)

在混凝土終凝后及時(shí)覆蓋好一層塑料薄膜和二層麻袋，進(jìn)行保溫養(yǎng)護(hù)，并澆水濕潤(rùn)。為了加強(qiáng)混凝土的保溫，剪力墻模板在4天后方可拆除，拆除模板后立即張掛麻布袋，采用淋水養(yǎng)護(hù)，養(yǎng)護(hù)由專人負(fù)責(zé)，養(yǎng)護(hù)時(shí)間不得少于14晝夜，確?；炷吝_(dá)到養(yǎng)護(hù)的目的。

四、地下室長(zhǎng)墻的裂滲控制

由于本工程地下室外墻長(zhǎng)度為540m，外墻的約束較大，墻體容易出現(xiàn)裂縫。為保證工程質(zhì)量，經(jīng)反復(fù)試及專家討論，采用了以下施工措施，取得了相當(dāng)好的效果。

（1）增加外墻后澆帶的數(shù)量，減少變形縫的數(shù)量。根據(jù)王鐵夢(mèng)的«變形變化引起結(jié)構(gòu)裂縫»一文中知道：

σ=-EаT[1-1/(Chβl/2)]H（tт）（Cx/HE）1/2

由該公式可知，地下室外墻獨(dú)立單元的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，越容易出現(xiàn)裂縫，裂縫的出現(xiàn)一般開(kāi)始在墻的中部，增加后澆帶的數(shù)量可很有效地減少裂縫的開(kāi)展；減少變形縫的數(shù)量是因?yàn)樽冃慰p一旦日后滲水，其修補(bǔ)相當(dāng)困難。經(jīng)設(shè)計(jì)同意，后澆帶橫向間距由原來(lái)的60m一條改為45m。

（2）改變外墻的配筋。地下室外墻原配筋水平、豎向均為Φ20＠200，且水平鋼筋在豎向筋的內(nèi)側(cè)，經(jīng)設(shè)計(jì)同意，改為水平鋼筋放在外側(cè)，配筋改為Φ12＠120，在外剪力墻的施工縫的上下各增加2Φ12的鋼筋。

（3）改善混凝土的配合比。降低水泥用量，水泥用量由原設(shè)計(jì)的340Kg/m3（重要結(jié)構(gòu)耐久性設(shè)計(jì)規(guī)定中的最小水泥用量）調(diào)整為290Kg/m3，使用的水泥采用低熱硅酸鹽水泥，且水泥的存放時(shí)間不少于1個(gè)月；增加粉煤灰的摻量，由原來(lái)水泥用量的14%調(diào)整為27%；調(diào)低混凝土的水灰比，坍落度由原來(lái)的16～18，調(diào)整為12～14；增大混凝土配合比中的砂率，由原先的40%調(diào)整為43%。

（4）控制混凝土的入模溫度。 外墻混凝土的澆筑盡量選擇在夜間進(jìn)行，對(duì)于厚度大于800 mm的墻體，在混凝土中摻加40Kg冰替代同重量的水，確?；炷恋娜肽囟炔淮笥?2.5C0。

（5）取消原設(shè)計(jì)在混凝土中摻加的MD復(fù)合型防水劑。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)3個(gè)月的MD對(duì)比試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)該防水劑對(duì)混凝土的密實(shí)度確有好處，但對(duì)混凝土的水化熱及收縮裂縫的產(chǎn)生有不利影響。

（6）在外墻混凝土中增加聚丙烯纖維，增加聚丙烯纖維有利于減少早期混凝土塑性裂縫的產(chǎn)生。聚丙烯纖維采用美國(guó)產(chǎn)杜拉纖維，其均勻性及分散性較好，杜拉纖維的摻量為0.7Kg/m3。

（7）除后澆帶混凝土外，取消原設(shè)計(jì)在混凝土中摻加的UEA膨脹劑。經(jīng)安托山混凝土公司試驗(yàn)室所作的對(duì)比試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)膨脹劑的存在對(duì)混凝土坍落度損失有不利影響，1小時(shí)混凝土坍落度由180下降為140。

（8）限制混凝土的澆筑高度?；炷恋臐仓叨炔淮笥?m，以減少墻體頂部沉縮裂縫的出現(xiàn)。

（9）加強(qiáng)混凝土的振搗。混凝土澆筑采用汽車(chē)泵為主，塔吊輔助，增加混凝土振動(dòng)棒的數(shù)量，杜絕施工冷縫的出現(xiàn)；盡量避開(kāi)雨天澆筑混凝土，如遇雨天澆筑，在混凝土的出料口用彩條布進(jìn)行覆蓋，并在模板上留置泄水孔。

（10）延長(zhǎng)拆模時(shí)間。外墻拆模時(shí)間延長(zhǎng)至7天，以減少混凝土的內(nèi)外溫差。

烈士心得體會(huì)范文第4篇

關(guān)于學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化心得體會(huì)范文   一、精彩課程。

  課堂上一個(gè)個(gè)真實(shí)故事引發(fā)的思考，結(jié)束時(shí)90度鞠躬禮及《感恩詞》讓我們心存敬意。以位音樂(lè)老師的《德音雅樂(lè)》及《孝親感恩歌曲學(xué)唱》課程給整個(gè)大講壇帶了歌聲、笑聲還有感動(dòng)的低泣聲。悠揚(yáng)甜美的《生命之河》在義工老師們曼妙手語(yǔ)舞姿中展開(kāi)，讓與會(huì)學(xué)員感受《生命之河》滋潤(rùn)心田。用心去唱一首好歌，就能凈化歌者的內(nèi)心；用心去聽(tīng)一首好歌，能滌蕩聽(tīng)者的靈魂。一個(gè)個(gè)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德經(jīng)典故事和一首首優(yōu)美的感恩教育歌曲詮釋了中華民族傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，深深的感染了全場(chǎng)學(xué)員，互動(dòng)漸入佳境，全場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。情到深處，學(xué)員們還不時(shí)發(fā)出動(dòng)情的低泣聲。

  二、溫情服務(wù)。

  據(jù)悉，為大講壇服務(wù)的十幾個(gè)義工都是來(lái)自各行各業(yè)，他們以幫助別人為樂(lè)，他們把幫助別人當(dāng)成個(gè)人修行的方法之一。他們一次次90度鞠躬迎侯，輕言慢行，半蹲在地上擦拭會(huì)場(chǎng)的每一個(gè)角落，用半蹲的姿勢(shì)為在場(chǎng)的貴賓和授課老師端茶送水，他們用真誠(chéng)的微笑溫暖每一個(gè)人，他們身體力行踐行《弟子規(guī)》，他們用言行踐行道德禮儀，宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化。每當(dāng)聽(tīng)到一聲聲“老師，早上好！”、“老師，下午好！”“老師，您辛苦了！”“老師，請(qǐng)愉快用餐！”等等溫馨話語(yǔ)，我們恍惚來(lái)到了一個(gè)文明和諧的世外桃源。

  三、專心學(xué)習(xí)。

  本次大講壇所有學(xué)員均是來(lái)自一線的老師，他們排除一切干擾，參加為期7天的學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)、人數(shù)多，但會(huì)場(chǎng)秩序井然，學(xué)員們完全融入到了和諧、寧?kù)o、純粹的吸收經(jīng)典文化的氛圍中。授課中老師生動(dòng)風(fēng)趣的演講，深入淺出的報(bào)告，深深吸引了全體的學(xué)員，大家無(wú)不認(rèn)真聽(tīng)課、細(xì)心筆記。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一場(chǎng)心靈之旅，所有人在都聆聽(tīng)中感受傳統(tǒng)文化的精華，在感動(dòng)中汲取師德的正能量。

  四、心存感恩。

  松花江的王琦老師把弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化當(dāng)作事業(yè)來(lái)做，他們要把老祖宗留下的寶貴精神財(cái)富傳承下來(lái)，讓我們的民族越來(lái)越強(qiáng)大。這也是我們每個(gè)中國(guó)人的責(zé)任，更是我們做老師的職責(zé)，讓我們從我自己做起，大力倡導(dǎo)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，做中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)者、傳播者和踐行者。努力教育學(xué)生繼承和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，深刻學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，樹(shù)立正確的人生觀和道德觀，為讓這個(gè)社會(huì)變得更加美好，更加和諧盡到一個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任。

  最后，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育講座，不僅提升了我們教師的文化素養(yǎng)，同時(shí)，在“如何對(duì)人”、“如何對(duì)待工作”、“如何對(duì)待社會(huì)”、“如何對(duì)待家庭”等方面都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)后，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，不管是學(xué)校管理、教育教學(xué)，還是家庭生活、與人相處等方面“身教勝于言教”的重要性。

  今后，我將把這種平和的心態(tài)運(yùn)用到日常工作和生活中，進(jìn)一步加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以身作則，努力踐行“修身、治國(guó)、平天下”的教育理念，教育和引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有道德的人，一個(gè)有文化素養(yǎng)的人，一個(gè)真正人格健全的人，不斷推進(jìn)教育教學(xué)健康發(fā)展。

關(guān)于學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化心得體會(huì)范文   又一個(gè)清明節(jié)?！扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，清明節(jié)不熱鬧，反而有點(diǎn)凄涼。革命先烈們，你們犧牲了多少啊!

  這幾天，我看了電影《兩個(gè)小八路》，他們很勇敢，在無(wú)數(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙的洗禮中，留下了那感人的故事。他們?cè)诓紳M了硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上為八路軍們通風(fēng)報(bào)信;在充滿危險(xiǎn)的鬼子的軍營(yíng)，不，是兇殘的豺狼的老巢前獲得敵情，傳遞給戰(zhàn)士們;在火焰蔓延和子彈飛過(guò)的戰(zhàn)場(chǎng)上奮不顧身……他們?yōu)榱烁锩?，和鬼子、?dāng)漢奸的二鬼子拼搏著。的勝利凝聚了多少他們的血汗!這兩個(gè)小八路年齡只有十幾歲!

  槍中發(fā)出的子彈，是戰(zhàn)士們發(fā)出的呼喊;手雷中冒出的巨火，是戰(zhàn)士們對(duì)日軍的憎恨;大炮中冒出的巨煙，是戰(zhàn)士們內(nèi)心為革命而奮斗的志向長(zhǎng)城。一個(gè)個(gè)烈士們倒在了通往勝利的道路上，贏在了革命戰(zhàn)場(chǎng)上，他們用血抹亮了自己閃耀的名字，用生命換來(lái)了現(xiàn)在美好的生活，用高聲的呼喊換來(lái)了解放后和平美麗的祖國(guó)……烈士們，你們?cè)谡f(shuō)什么?啊!我聽(tīng)見(jiàn)了!你們?cè)谡f(shuō)：“為了革命，為了下一代，沖啊!”你們走了，但留下了無(wú)數(shù)后人的思念，留下了血染紅的五星紅旗!“烈士忠魂千秋在，英雄浩氣萬(wàn)古存”，烈士們，你們安息吧!我們一定會(huì)把祖國(guó)建設(shè)得更加美好，更加繁榮!

  做一個(gè)文明少年，拋開(kāi)不該想的東西，尊重先烈們。

  經(jīng)常聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)不文明詞語(yǔ)，還改編先烈們的故事，這怎么行呢?做一個(gè)好少年，好學(xué)生，佩戴好紅領(lǐng)巾，干干凈凈、開(kāi)開(kāi)心心迎接每一天。

  同學(xué)們，我們要愛(ài)自己，更要愛(ài)祖國(guó)。努力學(xué)習(xí)，共創(chuàng)美好明天!

關(guān)于學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化心得體會(huì)范文   在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新教師的關(guān)心和重視下，在路老師的率領(lǐng)下。我有幸于20xx年5月23日到5月27日參加在昆明舉辦的中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)受益頗多，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化有了一次深刻的了解。這也是一次文化大餐，豐富了大腦的知識(shí)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化感受如下：

  學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，讓我們的生活和工作更加和諧快樂(lè)，這既是我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的原因，又是這段時(shí)間以來(lái)我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的'收獲。以前，我們遇事很多時(shí)候都是根據(jù)自己當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐男那椤⑶榫w來(lái)處理面對(duì)的問(wèn)題。如果我們學(xué)了傳統(tǒng)文化，有一顆寬愛(ài)地心，我們會(huì)在矛盾沖突發(fā)生以前有預(yù)見(jiàn)性地化解矛盾，無(wú)論何時(shí)，都可以以一份“共情”的心，從對(duì)方的出發(fā)點(diǎn)考慮問(wèn)題，理解對(duì)方，從而更有效地溝通思想，解決問(wèn)題。

  《中庸》的博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。講的是治學(xué)求進(jìn)得道理。一個(gè)人要廣泛地多方面學(xué)習(xí)，詳細(xì)地問(wèn)，慎重地思考，明確地分辨，踏踏實(shí)實(shí)地行。在工作中，如果我們時(shí)時(shí)如此，積極主動(dòng)地工作。那么，我們的工作該是多么和諧愜意的一件事。因此，我們要把傳統(tǒng)文化學(xué)深，學(xué)透，學(xué)到我們的骨髓里，運(yùn)用到我們的工作中去。

  學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，對(duì)于大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，用傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)涵的高尚道德情操，提升精神境界，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，不斷提高人們的道德素質(zhì)和文明程度具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化應(yīng)該體會(huì)到以下幾點(diǎn)：學(xué)會(huì)愛(ài)社會(huì)，愛(ài)祖國(guó)和遵紀(jì)守法、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)禮儀為先、學(xué)會(huì)尊重別人、學(xué)會(huì)廉恥、學(xué)會(huì)替他人著想、學(xué)會(huì)與人和諧相處等等。

  希望中國(guó)的傳統(tǒng)文化越來(lái)越深入更多人們的心靈，走向大眾。帶來(lái)一個(gè)和諧的社會(huì)。走向一個(gè)美好的未來(lái)。

關(guān)于學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化心得體會(huì)范文   中華傳統(tǒng)文化是指以華夏民族為主流的多元文化，在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中融合、形成、發(fā)展起來(lái)的，具有穩(wěn)定形態(tài)的中國(guó)文化。他包括思想觀念、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、文學(xué)藝術(shù)、教育科技等諸多層面的內(nèi)容。改革開(kāi)放以來(lái)，我們黨在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)展、創(chuàng)新自己的理論體系，從建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的誕生，到堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，再到建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的理論基礎(chǔ)。黨在堅(jiān)持根本理論陣地的同時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)展和繼承，也給予了更多的關(guān)注。通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、《道德經(jīng)》等中華傳統(tǒng)文化，感想、體會(huì)頗深。

  一是認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變。在以前的學(xué)習(xí)和工作中從沒(méi)有真正接觸過(guò)國(guó)學(xué)方面的知識(shí)，只知道是儒家學(xué)問(wèn)，還有些封建思想意識(shí)，認(rèn)為學(xué)這些也沒(méi)有多大的用處。然而，通過(guò)這段時(shí)間對(duì)《道德經(jīng)》和《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)有了新的轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為，國(guó)學(xué)博大精深、歷史悠久，幾千年來(lái)一直是中國(guó)人安居樂(lè)業(yè)，安身立命之文化根基，也一直是中華文化的精神脊梁。中國(guó)之所以成為世界上唯一一個(gè)文化延綿五千年而沒(méi)有中斷的國(guó)家，正是因?yàn)橛腥绱松詈竦膰?guó)學(xué)文化作為支柱，這種文化一直貫穿于我們每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程。

  學(xué)國(guó)學(xué)是當(dāng)今很熱門(mén)的一個(gè)詞兒，是人們對(duì)于傳統(tǒng)文化的反思和正視。其概念廣泛、內(nèi)涵豐富、分類多樣，把我們祖輩們的經(jīng)歷、體驗(yàn)、方法以及感悟都融入在這些文字中，為我們后人所一一品讀，并領(lǐng)悟其中的奧妙。他們把這些經(jīng)典留給我們，自然是希望我們代代相傳，修身、齊家、治國(guó)、平天下，真正做到學(xué)以致用。

烈士心得體會(huì)范文第5篇

看完馮麗清同學(xué)的事跡，讓人感動(dòng)不已，同時(shí)也讓人思考了許多，大家是什么樣的感受呢?可以寫(xiě)一寫(xiě)。下面是小編給大家?guī)?lái)的2021第一?？圩玉T麗清觀后感心得體會(huì)5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

第一?？圩玉T麗清觀后感心得體會(huì)(一)來(lái)自臨汾市隰縣午城鎮(zhèn)杜家村的馮麗清出生在一個(gè)不幸的家庭。一家四口除她外都是殘疾人，爸爸因強(qiáng)直性脊柱炎致殘;媽媽在生下小麗清45天后患上了小腦扁桃體下疝，至今癱瘓?jiān)诖?叔叔是先天性智障并患有嚴(yán)重的癲癇病，生活不能自理。媽媽治病花光了家里所有的積蓄，一場(chǎng)火災(zāi)又燒盡了僅有的家當(dāng)，讓本就貧寒的家庭雪上加霜。絕望的父母萌生了輕生的念頭。家，跌入了深淵。

這個(gè)家如此不幸，卻又如此幸運(yùn)，小麗清仿佛是上天贈(zèng)予這個(gè)家庭的最美禮物!從懂事開(kāi)始，小麗清就知道自己家和別人家不一樣。記憶中都是爸爸的愁苦嘆息，媽媽流也流不完的眼淚，叔叔呆滯的面孔。懵懂中，小麗清隱約意識(shí)到大家是愛(ài)她的。她要為愛(ài)她的人做些事，她要讓爸爸媽媽還有叔叔快樂(lè)起來(lái)!當(dāng)別的孩子還在媽媽?xiě)牙锶鰦?，吵嚷著不去上幼兒園的時(shí)候，是她，學(xué)著生火做飯，為這個(gè)家?guī)?lái)了溫暖的煙火氣;是她，哭喊著拼死地試圖把癱瘓的媽媽救出火場(chǎng);是她，用稚嫩的兒歌和叮當(dāng)作響的鍋碗瓢盆聲給這個(gè)困苦的家庭帶來(lái)了生活的希望。她是一個(gè)愛(ài)的天使，在這個(gè)家中四處播撒快樂(lè)的種子;她是黑暗中一縷燦爛的陽(yáng)光，足以驅(qū)散這個(gè)家所有的陰霾。她的愛(ài)，讓毫無(wú)生機(jī)的日子變得溫暖。三歲，馮麗清就會(huì)幫癱在炕上的媽媽擇菜、挖面，然后在媽媽的指點(diǎn)下，把菜和面條放進(jìn)鍋里做成湯面。四歲，學(xué)會(huì)生火，學(xué)會(huì)幫媽媽換尿布，學(xué)會(huì)打掃家、洗衣服，夠不著晾衣服的繩子，就把衣服晾在柴草堆上;當(dāng)陽(yáng)光照到屋里時(shí)，她會(huì)讓媽媽躺在褥子上，自己使出吃奶的勁往前拉，讓媽媽沐浴在一片溫暖中。五歲，哼著兒歌為全家做飯。六歲，學(xué)會(huì)了上山采藥，夢(mèng)想用草藥為媽媽治病;為了減輕爸爸的勞累，學(xué)會(huì)了給果樹(shù)套果袋，給自己定下了每天300個(gè)果袋的目標(biāo)。七歲，八歲……時(shí)間順流而下，生活逆流而上。小麗清守著自己的幸福，慢慢成長(zhǎng)著。

馮麗清的夢(mèng)想是當(dāng)一名醫(yī)生，除了給父母治病，她還想把社會(huì)各界給予她家的愛(ài)心更好地傳遞下去，幫助更多的人。馮麗清說(shuō)，她最高興的事情是第一次看到媽媽笑，那是社會(huì)各界為她家送去愛(ài)心的時(shí)候。她也一直在用自己的努力，回報(bào)著社會(huì)各界的關(guān)懷和幫助，多次謝絕了社會(huì)的助學(xué)金，她說(shuō)：“我家現(xiàn)在有低保等扶貧救助政策扶持，生活好轉(zhuǎn)了，把錢(qián)資助給更需要的學(xué)生吧?！?/p>

孝敬父母，承擔(dān)責(zé)任，為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，馮麗清會(huì)以更美的笑容面對(duì)未來(lái)的每一天。

第一?？圩玉T麗清觀后感心得體會(huì)(二)佇立窗前，看窗外的老樹(shù)早已沒(méi)有了落葉，樹(shù)下只有幾簇枯黃的野草，有些冰涼的手捂住了有點(diǎn)酸澀的鼻子……

現(xiàn)在的我們，就好像穿衣系扣，如果第一?？坼e(cuò)，剩余的扣子都會(huì)錯(cuò)。所以正直青春年少的我們，要以史為鑒，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，扣好人生的第一?？圩印?/p>

俗話說(shuō)得好，少年是祖國(guó)的花朵，國(guó)家的未來(lái)取決于我們，我們的理想，我們的目標(biāo)，我們的榜樣都要深思熟慮。如今我們規(guī)劃好的未來(lái)，不僅僅是我們的幸福生活，也是國(guó)家的美好未來(lái)。因此，我們這件衣服上的扣子決不能扣錯(cuò)，絕對(duì)不允許有半點(diǎn)兒的疏忽。

千里之行，始于足下，這句話很好的詮釋了人生應(yīng)該如何開(kāi)始，又該如何體現(xiàn)價(jià)值。也正是這句不起眼的小名言告訴我們無(wú)論做什么事，都應(yīng)該從小事慢慢開(kāi)始，腳踏實(shí)地的做好沒(méi)一個(gè)小節(jié)，一步一個(gè)腳印的走出屬于我們自己的寬闊大道來(lái)。其實(shí)自己明明努力了那么久，小心翼翼的扣上了扣子，在鏡子里看到的衣服卻是一上一下的，原來(lái)扣子扣錯(cuò)了。本想著把最后第二個(gè)扣子移下來(lái)就可以了，但是移下來(lái)以后發(fā)現(xiàn)衣服雖然是對(duì)了，可是中間空的的那個(gè)大窟窿確沒(méi)辦法堵上。再仔細(xì)看看，你會(huì)知道，原來(lái)第一?？圩釉缫呀?jīng)扣錯(cuò)了。駐足回頭，一路走來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我變了。

現(xiàn)在的我開(kāi)始厭倦上課，感覺(jué)老師講課就像催眠，什么也聽(tīng)不進(jìn)去，對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)什么也不是。初冬的寒流，伴著光禿禿的老樹(shù)，攜著毫無(wú)生氣的枯草，拂過(guò)心頭的憂傷，心里再次泛起一絲寒意。上小學(xué)的時(shí)候，我在老師眼里是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)不算班級(jí)的最好，可前十還是能進(jìn)的。而上了初中開(kāi)始，作業(yè)有些時(shí)候還是能夠做好，但是慢慢的到了現(xiàn)在我厭倦上課，上課是那么的枯燥無(wú)味，作業(yè)又是那么的無(wú)聊無(wú)趣?，F(xiàn)在的我，在老師眼里不再是乖乖女，而是一個(gè)每天都需要老師輔導(dǎo)的學(xué)生。

一陣寒風(fēng)吹過(guò)，幾片枯黃的樹(shù)葉從老樹(shù)上落了下來(lái)，是那么的漫無(wú)邊際，又是那么的讓人感傷……想想現(xiàn)在的自己，再回頭看看從前的那個(gè)乖乖女。初冬的寒流隨著眼淚淌入了心里，苦澀又冰涼。

我擦了擦眼淚，抬頭看，幾片枯葉被吹得無(wú)影無(wú)蹤，云層漸漸散開(kāi)了，一縷溫暖的陽(yáng)光透過(guò)窗照在了我的作文格子上，心情也好了不少。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我終于明白我得開(kāi)始好好學(xué)習(xí)，好好努力了，扣好人生的第一粒扣子。

第一?？圩玉T麗清觀后感心得體會(huì)(三)人的一生是人們難以預(yù)料的，就如衣服上的扣子，它擁有不同的樣式，在不同的人身上就有不一樣的命運(yùn)：許是殘破不堪，或是完好無(wú)損，又或是見(jiàn)棄于人……

孩童時(shí)，父母為我們扣好衣服上的第一顆扣子;青春時(shí)，我們自己在摸索人生中的第一顆扣子。

人生中的第一顆扣子，對(duì)于每一個(gè)人都是不同的。但是我認(rèn)為，我人生中的第一顆扣子是“明白”。是去明白對(duì)于現(xiàn)在的我們學(xué)習(xí)是最有用的，勞動(dòng)對(duì)于我們是最光榮的，我們偉大的祖國(guó)是最可愛(ài)的。

學(xué)習(xí)，對(duì)于喜愛(ài)它的人，它會(huì)特別友好與關(guān)心，它能夠幫助你獲取豐富的知識(shí);能夠使你從他人的失敗中汲取教訓(xùn);能夠教給你做人的道理……在學(xué)校里，它能使你獲得老師的青睞與表?yè)P(yáng);在成績(jī)上，它可以讓你得到滿意的分?jǐn)?shù);在人品上，還可以使你擁有謙遜與打破砂鍋問(wèn)到底的精神。但是，對(duì)于厭惡它的人，它同樣也不喜歡你，因?yàn)槟愕膽B(tài)度，它帶給你一系列的壞處。

這簡(jiǎn)單的道理，只要你明白了，就會(huì)有不一樣的命運(yùn)。

勞動(dòng)，每當(dāng)收獲季節(jié)到來(lái)，農(nóng)民們就會(huì)起早貪黑地去田野里收獲那片金色的麥穗，去果園里采摘碩大的果實(shí)。也許，他們的身上會(huì)變得臟兮兮，會(huì)讓身體十分勞累。但是，他們一定很開(kāi)心與滿足，因?yàn)樗麄兊牟シN得到了回報(bào)，他們的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，他們的收獲可以為他們“豐衣足食”。

這是勞動(dòng)給人們帶來(lái)物質(zhì)與精神上的滿足與考驗(yàn)，只要明白了，就會(huì)有收獲。

祖國(guó)，是生我們養(yǎng)我們的地方。每每站在升旗臺(tái)前，仰望飄揚(yáng)的五星紅旗和愿做背景的藍(lán)天，我的內(nèi)心總是非常激情澎湃。因?yàn)槟谴碇覀兊淖鎳?guó)，那是我們祖國(guó)的標(biāo)志。回憶起死去的革命烈士，我的心十分悲痛。但是如今的祖國(guó)，愈發(fā)的富強(qiáng)，讓我們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)感到驕傲。

祖國(guó)，當(dāng)我們明白了應(yīng)該為你做什么，而且成功的時(shí)候，我相信你一定會(huì)為我們感到自豪。

人生第一顆扣子，我正在學(xué)會(huì)將它扣好。讓它能夠在我的“衣服”上綻放屬于它的姿彩。去行動(dòng)吧!去愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)我們的祖國(guó)吧!

第一粒扣子馮麗清觀后感心得體會(huì)(四)少壯不努力，老大徒傷悲——---題記

人們常說(shuō)青年人如同_點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，充滿希望。青年時(shí)期是人一生中最美好也是最重要的時(shí)期，若此時(shí)期荒廢，那可以說(shuō)是一招不慎，滿盤(pán)皆輸。而要扣好這第一粒扣子，就需要我們樹(shù)立奮斗的品質(zhì)。

奮斗青春，健全人格。青春的意義在于奮斗，之所以我們?cè)谇嗄陼r(shí)期重視奮斗的作用，是因?yàn)閵^斗可以培育健全我們的人格。音樂(lè)人周杰倫在青年時(shí)期苦練鋼琴，手指頭不知破了多少次，最終享譽(yù)樂(lè)壇。青年舞蹈家譚元元在青年時(shí)期毅然決然的選擇了奮斗，放棄了一個(gè)女孩兒應(yīng)該有的容顏，最終獲得成功。他們處于不同的時(shí)代，不同的社會(huì)環(huán)境，不同的地位，但他們?cè)谇嗄陼r(shí)期都選擇了奮斗。因?yàn)槿松菦](méi)有一帆風(fēng)順的，只有在青年時(shí)，通過(guò)奮斗才能磨礪品質(zhì)，健全人格，以面對(duì)人生中的狂風(fēng)驟雨。

青春不是年華，而是心境，青春不是烏發(fā)、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，奮斗的品質(zhì)。

奮斗青春，走向輝煌。新東方創(chuàng)始人俞敏洪高考失利了三次，但他仍然選擇奮斗，最終考入理想大學(xué)。港珠澳大橋的工程師團(tuán)隊(duì)平均年齡都在25歲左右，他們通過(guò)頑強(qiáng)奮斗，使中國(guó)最強(qiáng)大的跨海大橋，得以建成。成功的花，人們只驚羨它優(yōu)美的姿色，而當(dāng)初的芽卻浸透了犧牲的血淚，奮斗的汗水。

如今是新的時(shí)代，我們作為新時(shí)代的青年人，更應(yīng)該有奮斗的品質(zhì)，若我們的青春只是一味的選擇安逸，那當(dāng)我們垂垂老矣，回首往往事只剩下后悔與哀嘆。

在青年時(shí)期樹(shù)立奮斗的品質(zhì)，就是扣好第一?？圩?，若沒(méi)有正確的第一步走，我們的一生將碌碌無(wú)為。讓我們艱苦奮斗，不負(fù)時(shí)光，走出我們自己的輝煌之路。

第一?？圩玉T麗清觀后感心得體會(huì)(五)人們常說(shuō)，青少年是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)由我們創(chuàng)造，因此，對(duì)子我們青少年來(lái)說(shuō)，走好人生中的每一步，顯得至關(guān)重要，它不僅僅是為了我們自己的幸福生活，更是為了國(guó)家的美好未來(lái)。可如何才能走好人生中的第一步呢?第一?？坼e(cuò)，粒粒錯(cuò)。扣好人生中的第一?？圩?，走好人生中的第一步，便是最重要的。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這人生中的第一?？圩?。就是“誠(chéng)信”。

誠(chéng)信意為誠(chéng)實(shí)，守信，誠(chéng)實(shí)。是對(duì)自己負(fù)責(zé)。而守信，是對(duì)他人負(fù)責(zé)。誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀公民個(gè)人層面的一個(gè)價(jià)值準(zhǔn)則。是一種道德規(guī)范和品質(zhì)，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。

還記得小時(shí)候和媽媽一起去買(mǎi)菜，我們挑選好菜正準(zhǔn)備結(jié)帳時(shí)，媽媽卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶夠錢(qián)，顯得有些窘迫。這時(shí)。好心的攤主叔叔說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事，你先拿去吧，下次再給都一樣?！甭?tīng)了這話，媽媽更不好意思了，答謝了攤主的好意后，便帶著我急急忙忙地回到家。叮囑我一個(gè)人在家不能亂跑，拿著錢(qián)又匆忙趕去了那家菜攤，將錢(qián)拿給攤主。我心想：媽媽平時(shí)那么精明的一個(gè)人，怎么這次做這樣吃虧的事呢?就算她不將未付的錢(qián)送到攤上，那攤主也不能找到家里來(lái)要，只能自認(rèn)倒霉，媽媽這次可真是虧了!

但有些事也許只有發(fā)生在自己身上，才能真正算清其中的得失吧。

那個(gè)星期五，我拿著錢(qián)去商店買(mǎi)鋼筆，或許是因?yàn)閯偡艑W(xué)人比較多，又或許是商店阿姨的疏忽，她拿了我要的鋼筆后，竟忘了收錢(qián)便給別人拿東西去了。我看了看手中的鋼筆，又看了看緊攥著的錢(qián)，一時(shí)間竟不知如何是好，心中像是有一萬(wàn)只惡魔在與一只天使?fàn)幎?，可能是因?yàn)楣巡粩潮姲?，就拿著鋼筆慌張地走出了人群。剛走到商店門(mén)口，突覺(jué)良心一痛，又奔了回去，擠進(jìn)擁擠的人墻，告訴商店阿姨忘了收我的錢(qián)，并將錢(qián)拿給了她。那阿姨還直夸我是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子呢，旁邊的叔叔阿姨們也紛紛向我投來(lái)贊許的目光。對(duì)于這些，我心中卻有種說(shuō)不出的感覺(jué)……

現(xiàn)在想想這件事，如果當(dāng)時(shí)的我真的選擇溜之大吉，那么我得到的，會(huì)是一支鋼筆，可我失去的，將會(huì)是什么呢?