前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇在月球上的一天作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

在月球上的一天作文范文第1篇

我們一起來到航空基地，我們在基地上進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練，訓(xùn)練一天后，我們終于可以登月球了。我們乘坐的火箭是神州X號。

“3、2、1，發(fā)射”我們終于起飛了。

飛船繞地球飛行幾圈以后，徑直向月球飛去。飛行了三天以后，我們終于到達(dá)了月球。

月球上巨石嶙峋。我們在月球上走了一會(huì)兒。我突然覺得有什么東西在跟蹤我們。我一看，原來是一只怪物。我們拼命的跑。我忽然發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)洞，我喊他們進(jìn)到洞里去，當(dāng)然我也進(jìn)去了。

洞里亮的出奇，我們就往發(fā)光的地方去。哇！原來里面是一個(gè)很大的村莊。我發(fā)現(xiàn)月球人在做什么吃的。而且我也發(fā)現(xiàn)了一位美女，我猜她可能就是嫦娥吧。我好奇地問她是誰？她的回答正在我的意料之中，她就是嫦娥。嫦娥問我是誰？我說：“我是從地球上來的，我叫王華濟(jì)，另兩個(gè)人是我同學(xué)，一個(gè)叫王亞舟，一個(gè)叫曹尤凇。對了，我還有一個(gè)問題沒問你，他們那些人在干嘛？”

“哦，這是一年一度的食物節(jié)?！?/p>

“食物節(jié)？食物節(jié)是什么？”

在月球上的一天作文范文第2篇

“月球之旅”這一娛樂項(xiàng)目是中國人研制開發(fā)的，我在航天技術(shù)人員的協(xié)助和緊張的訓(xùn)練后進(jìn)入了太空艙，由神舟X號把我送上月球，整個(gè)飛船中只有我一個(gè)（這是我額外提出的要求）。

我的行動(dòng)由無線電作指導(dǎo)，在月球上的行程由衛(wèi)星監(jiān)控。我必須時(shí)時(shí)刻刻與地球保持聯(lián)系，即便是我迷失方向，也會(huì)順利抵達(dá)人類的地球。

好大的月球，我們都知道，月球表面是凹凸不平的，黑黑的一大片讓人感到很單調(diào)，很無聊，只想發(fā)脾氣，看到腳下有一塊不大不小的石頭，一怒之下就一腳踢開，由于在月球上失重，我被自己的力掀翻，頭朝地，頭上戴的儀器被砸壞了，幸虧安全措施好，我沒有受傷，可以繼續(xù)前進(jìn)，可是與地面無法聯(lián)系，信號中斷，儀器失靈。我害怕，恐慌，想到自己的未來應(yīng)該有美好的生活，我不愿就這樣無聲無息白白死在月球上。

我想尋找能幫助我在月球上生存下來的物品。走了漫長的一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小孔，發(fā)出怪異的亮光，如果不仔細(xì)看還發(fā)現(xiàn)不了。我興奮地走過去，用手砸了一下洞口，向里吹了一口氣，還是沒反應(yīng)，往里面看卻什么也看不見。這讓我很迷茫，就拿了一塊石頭把洞口死死地堵住，可是過了一會(huì)，石頭像火箭一樣噴發(fā)出來，接著就冒出一陣煙氣，煙氣變成一個(gè)老頭，我很好奇，就上去問他，他拿著一個(gè)類似地球上鐵锨一樣的東西，使勁地敲打著地面。我很有禮貌地問他是做什么的，他說他是月球鍋爐房的主任。我問他能否幫我生存下去，他看見像我這樣的陌生面孔，就熱情地帶我去參觀屬于他們的世界。

當(dāng)然，他首先帶我去看的是鍋爐房，我此時(shí)的心情可謂是好奇之極，隨他進(jìn)入他的領(lǐng)域。走進(jìn)之后才知道，他與地球不同，燃燒出的火焰是七彩斑斕的，不同顏色的火焰有不同的用處，鍋爐上面有無數(shù)的小孔，不同顏色的火焰會(huì)被吸入不同的小孔，完成他們的使命。接著老人講述了月球的底部分為三個(gè)層部：第一獸物層，第二克隆層，第三是中央首腦層。

我的奇異旅程從此開始了。我在老者的引導(dǎo)下，走入了第一層，即獸物層，也可以叫軍事防御層，何謂獸物層？這里全是叫不出名字、無規(guī)則形狀可以形容的怪異大體形動(dòng)物，他們的攻擊力極強(qiáng)，以強(qiáng)壯的軀體與敵人火拼。還有多足獸，全身軟軟的叫人看了就惡心，他們噴出綠色的毒汁，腐蝕敵人。向地上看，可以看到一條血河，有很多支流，這里的生物全靠吸血為生。一只三頭五牙狗向我沖來，嘴上沾滿鮮血，十分強(qiáng)悍，它是這里的頭領(lǐng)，以其奔跑速度著名。它看見鍋爐爺爺便十分溫順，看著我這位“外星人”不停地?fù)u尾巴。

隨后進(jìn)入第二層———克隆層，這里的人長得和地球人一模一樣，不過他們在說話時(shí)嘴里會(huì)噴出火焰，因?yàn)樗麄兊谋亲有枰罅康臒崃坎拍芎粑蝗痪蜁?huì)緊縮在一起，窒息而死。那些生物就是他們精心研制的，而他們吃的是液態(tài)或固態(tài)的化學(xué)物質(zhì)，如硫單質(zhì)、鐵溶液等?？梢娫虑蛏系牡V物資源是他們最好的食品。

接著，第三層是中央首腦層，他們不是生物，而是靠月球內(nèi)部某種未知元素作能源的一套完整的制造克隆人并控制他們的機(jī)器，機(jī)器發(fā)出各種各樣的光環(huán)，一個(gè)個(gè)克隆人的生長過程清晰可見。原來，整個(gè)月球的命脈就在這里。我由老人帶領(lǐng)，飽餐了一頓近似地球人食用的食品。

在月球上的一天作文范文第3篇

我的行動(dòng)由無線電做指導(dǎo)，在月球上的行程由衛(wèi)星監(jiān)控。我必須時(shí)時(shí)刻刻與地球保持聯(lián)系，即便是我迷失方向，也會(huì)順利抵達(dá)人類的地球。

好大的月球，我們都知道，月球表面是凹凸不平的，黑黑的一大片讓人感到很單調(diào)，很無聊，只想發(fā)脾氣，看到腳下有一塊不大不小的石頭，一怒之下就一腳踢開，由于在月球上失重，我被自己的力掀翻，頭朝地，頭上戴的儀器被砸壞了，幸虧安全措施好，我沒有受傷，可以繼續(xù)前進(jìn)，可是與地面無法聯(lián)系，信號中斷，儀器失靈。我害怕，恐慌，想到自己的未來應(yīng)該有美好的生活，我不愿就這樣無聲無息白白死在月球上。

我想尋找能幫助我在月球上生存下來的物品。走了漫長的一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小孔，發(fā)出怪異的亮光，如果不仔細(xì)看還發(fā)現(xiàn)不了。我興奮地走過去，用手砸了一下洞口，向里吹了一口氣，還是沒反應(yīng)，往里面看卻什么也看不見。這讓我很迷茫，就拿了一塊石頭把洞口死死地堵住，可是過了一會(huì)，石頭像火箭一樣噴發(fā)出來，接著就冒出一陣煙氣，煙氣變成一個(gè)老頭，我很好奇，就上去問他，他拿著一個(gè)類似地球上鐵锨一樣的東西，使勁地敲打著地面。我很有禮貌地問他是做什么的，他說他是月球鍋爐房的主任。我問他能否幫我生存下去，他看見像我這樣的陌生面孔，就熱情地帶我去參觀屬于他們的世界。

當(dāng)然，他首先帶我去看的是鍋爐房，我此時(shí)的心情可謂是好奇之極，隨他進(jìn)入他的領(lǐng)域。走進(jìn)之后才知道，他與地球不同，燃燒出的火焰是七彩斑斕的，不同顏色的火焰有不同的用處，鍋爐上面有無數(shù)的小孔，不同顏色的火焰會(huì)被吸入不同的小孔，完成它們的使命。接著老人講述了月球的底部分為三個(gè)層部：第一獸物層，第二克隆層，第三是中央首腦層。

我的奇異旅程從此開始了。我在老者的引導(dǎo)下，走入了第一層，即獸物層，也可以叫軍事防御層，何謂獸物層？這里全是叫不出名字、無規(guī)則形狀可以形容的怪異大體形動(dòng)物，他們的攻擊力極強(qiáng)，以強(qiáng)壯的軀體與敵人火拼。還有多足獸，他們噴出綠色的毒汁，腐蝕敵人。突然一只三頭五牙狗向我沖來，十分強(qiáng)悍，它是這里的頭領(lǐng)，以其奔跑速度著名。它看見鍋爐爺爺便十分溫馴，看著我這位“外星人”不停地?fù)u尾巴。

隨后進(jìn)入第二層———克隆層，這里的人長得和地球人一模一樣，不過他們在說話時(shí)嘴里會(huì)噴出火焰，因?yàn)樗麄兊谋亲有枰罅康臒崃坎拍芎粑?，不然就?huì)緊縮在一起，窒息而死。他們吃的是液態(tài)或固態(tài)的化學(xué)物質(zhì)，如硫單質(zhì)、鐵熔液等?？梢娫虑蛏系牡V物資源是他們最好的食品。

在月球上的一天作文范文第4篇

【關(guān)鍵詞】興趣 ； 合作 ；實(shí)踐

初中語文現(xiàn)行教材，在每一單元后增加了“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”教學(xué)內(nèi)容，是語文教學(xué)中的一個(gè)新課題，是語文教師遇到的一個(gè)新問題。沒有多少經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，通過幾年的教學(xué)實(shí)踐探索，不斷嘗試，初步獲得了一些教學(xué)新路子，從中得到了一些教學(xué)感悟。

1 激發(fā)興趣

能激發(fā)學(xué)生的興趣才能使其投入其中，真正享受整個(gè)活動(dòng)過程。

例如：我在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí) 探索月球奧秘”時(shí)整個(gè)活動(dòng)過程是這樣安排的：1、從兩方面入手，一個(gè)是“月亮文化”，一個(gè)是“月球探秘”。 把學(xué)生分為兩大組，“月球奧秘知多少”學(xué)習(xí)小組和“豐富多彩的月亮文化”學(xué)習(xí)小組。小組成員自主合作，由課內(nèi)延伸到課外；利用課余時(shí)間搜集、觀測。2、成果展示，活動(dòng)交流。進(jìn)行月球奧秘以及月亮文化知識擂臺賽。3、以“我在月球上的一天”故事接龍，講關(guān)于月亮的故事，看誰講得清楚。尤其是第三項(xiàng)內(nèi)容，故事接龍“我在月球上的一天”，采取小組合作的方式，組內(nèi)成員分工明確，或獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，或著筆潤色，或檢查校對，或朗讀表演等等。同學(xué)們以極大的熱情投入到了小說創(chuàng)作中。每組呈現(xiàn)出來的風(fēng)格也不一樣，或想象奇特，或描寫細(xì)膩，或構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)。尤其是每組讀完自己創(chuàng)作的小說之后相繼說出組員分工時(shí)，學(xué)生那種極有成就感的表情讓我印象深刻！更讓我驚喜的是，同學(xué)們的日記題材越來越豐富了，作文也越寫越長了……

2 突出重點(diǎn)

活動(dòng)時(shí)，要認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際情況，有重點(diǎn)、有選擇地開展活動(dòng)，不求面面俱到，但求突出重點(diǎn)。

例如，關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)？寫作？口語交際：馬的世界”，整個(gè)活動(dòng)有很多要求，比如研究“漢語漢字中的馬”、列舉關(guān)于馬的成語、馬的詩句等等，而我讓學(xué)生側(cè)重搜集資料，講述歷史上的名馬，于是在學(xué)生的聲情并茂地講述中，一匹匹著名的戰(zhàn)馬便在三國的歷史中向我們奔襲而來：赤兔、的盧、絕影、爪黃飛電、照夜玉獅子等，活動(dòng)課后，在周記“如果我為馬” 一文中，學(xué)生們禁不住都表達(dá)了對馬的那份獨(dú)特情感。同時(shí)，也激發(fā)了他們看三國的強(qiáng)烈欲望。

3 注重實(shí)踐

記得在上高中時(shí)，班內(nèi)有次組織演講比賽，那次比賽讓我記憶猶新，因?yàn)樗屛铱朔嗽诒娙嗣媲安桓腋呗曊f話的羞怯心理。所以我認(rèn)為，要想在人前侃侃而談，實(shí)踐很重要。

在接觸“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際：漫話探險(xiǎn)”時(shí)，我提前一月讓學(xué)生們讀笛福的小說《魯賓遜漂流記》，并要求針對讀后所感寫出演講稿，開始時(shí)學(xué)生們認(rèn)為很難，但在師生共同探討以及時(shí)間充分的情況下，學(xué)生們終于能夠脫稿上臺演講，并極大地增強(qiáng)了在眾人面前說話的自信心！以下是我對那次演講比賽的部分記錄：

孫** A 自然、大方，音質(zhì)好，能聯(lián)系自己的實(shí)際情況來談，敢于挑戰(zhàn)“第一個(gè)”，有演講天分。

王** B 勇敢挑戰(zhàn)自己，能夠完成演講。

昃** A 即興演講，很了不起！

王** A 有創(chuàng)意，靈活、大方、得體，能夠走下講臺，拉近與觀眾的距離，侃侃而談，有互動(dòng)，能hold全場，有演講天分！

陳** A 自然、真誠，能即興聯(lián)系自我演講，有脫口秀的潛能，再勇敢自信點(diǎn)會(huì)更好！

商** A 淡定，有氣場，能夠成功演講！

孫** B 要用男兒本色戰(zhàn)勝羞澀，加油！

張** A 準(zhǔn)備充分，能侃侃而談，淡定，吐字清晰。

周** B 勇敢，思路清晰，能夠完成演講。

孫** B 勇敢點(diǎn)，你可以做的更好，加油！

杜** B 能成功挑戰(zhàn)自我，很好的完成演講！

謝** 85 由緊張到放松，能夠超越自己！

王** 80 要自信，敢于面對大家，加油！

周** B 謙虛、誠懇、大氣，有氣場，見解深刻，有演講天分。

之后，預(yù)料之中的是，學(xué)生們課堂的活躍度更高了。

在我的教學(xué)實(shí)踐中，我希望“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”這一課堂能讓每一位學(xué)生的心靈得以放飛，情感得到宣泄，知識得到更新，能力得到提高新課堂，也能成為師生共同成長的樂園！

在月球上的一天作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：想象力；培養(yǎng)；表象；詞語；句子；作文；口語

語文課程新標(biāo)準(zhǔn)在談到初中作文時(shí)有這樣的指導(dǎo)意見：“為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間，減少對寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”“……鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想?！?/p>

就最近幾年的中考命題改革來看，各省市開放性的試題大量出現(xiàn)，這也給我們的教學(xué)指明了方向。這些題很多是考查學(xué)生的創(chuàng)新思維，而且考想象力是一個(gè)熱點(diǎn)?？疾榈男问诫m不是作文題，但最終也要表現(xiàn)在語言表達(dá)上，無論是句子、段落或篇，都可以說是想象力的訓(xùn)練。那么，如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？我認(rèn)為可通過以下幾條途徑：

一、豐富表象，為培養(yǎng)想象力做好準(zhǔn)備

想象總是在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。新編初中教材第二冊六個(gè)單元的內(nèi)容豐富多彩：人生、社會(huì)、自然、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物……課本的編排為想象力的培養(yǎng)提供了充足的材料。教學(xué)中為豐富學(xué)生的表象，教師可以充分利用直觀教具和形象化的材料。

如，運(yùn)用實(shí)物、圖片、模型、錄像等電教手段；或根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織郊游、參觀、訪問、觀察生活、體驗(yàn)生活等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；開辟“第二課堂”，建立興趣小組，興趣小組不像課堂上一樣要受許多束縛，在興趣小組學(xué)生全身心都處于極度松弛狀態(tài)，更有利于學(xué)生想象力的發(fā)揮，如果我們指導(dǎo)得法，學(xué)生在興趣小組的收獲將會(huì)大大超過在課堂上的收獲，并最終有利于課堂效率的進(jìn)一步提高，形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。學(xué)生頭腦中儲(chǔ)備的表象越多，他們的想象力就越豐富，越開闊，創(chuàng)造性思維也會(huì)得到發(fā)展。

宋代心理學(xué)家朱熹在《觀書有感》中寫道：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”俗話也說：“百聞不如一見?！遍啔v豐富的人，表象儲(chǔ)備才豐富，而表象儲(chǔ)備豐富才利于通過粘合、夸張和聯(lián)想等方式創(chuàng)造出更多的想象。因此，要引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)走進(jìn)大自然，去觀察山川河流、草木魚蟲；引導(dǎo)他們接觸社會(huì)去體驗(yàn)人間冷暖、去感受世態(tài)炎涼；引導(dǎo)他們在生活中捕捉形象、積累表象，讓學(xué)生為自己插上想象的翅膀。

二、詞語和句子的積累，為培養(yǎng)學(xué)生想象力提供素材

要發(fā)明、創(chuàng)新，首先在我們頭腦中就必須有大量的素材，沒有一定數(shù)量的素材為基礎(chǔ)，想象力的培養(yǎng)就只能是一句空話。

1.成語的積累

（1）成語含義訓(xùn)練

教師讓學(xué)生準(zhǔn)確地說出、寫出一些成語的含義。如：百發(fā)百中、三心二意、氣沖斗牛、鍥而不舍、鋒芒畢露等等。

（2）成語積累訓(xùn)練

如：“馬”字開頭的成語歸類：馬到成功、馬不停蹄、馬首是瞻、馬革裹尸……也可以舉辦成語接龍比賽，如：“馬到成功―功成名就―就事論事―事在人為……”

2.句子的積累

閱讀古今中外的文學(xué)作品，不僅可以讓學(xué)生積累好詞佳句，而且可以間接地豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，為發(fā)展學(xué)生的想象力打下基礎(chǔ)。如：2001年云南省文科狀元孟涓涓從小就是一個(gè)嗜書如命的人，她讀過許多中外名著，能夠背誦很多名篇名句，長期的積累不僅使她有深厚的文學(xué)功底，而且很好地培養(yǎng)了她的想象力，

她的高考作文能獲得滿分，難道不是得益于文學(xué)素養(yǎng)“厚積薄

發(fā)”嗎？

近年來各省市的中考命題中也常設(shè)計(jì)這方面的訓(xùn)練。這方面訓(xùn)練可注意兩種形式――仿句和造句。如：

（1）依照《春》最后三個(gè)比喻句子，寫一個(gè)寫春的句子。

（2）仿照《皇帝的新裝》“既不……也不……也不……除非

是……”寫一個(gè)句子。

（3）如果生命是流水，尊嚴(yán)就是流動(dòng)；如果生命是烈火，尊嚴(yán)就是燃燒。如果 。請?jiān)跈M線上補(bǔ)充一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

（4）完成對偶句創(chuàng)作：品千古美文， 。

（5）流行榜――歌曲自由。流行歌曲是學(xué)生最熟悉的藝術(shù)作品，絕大部分學(xué)生都熟悉不少歌詞，歌詞中也不乏名篇佳句，讓學(xué)生來串，他們會(huì)有極大的興趣。

（6）隨意詞語。先從寫兩三個(gè)詞或短語開始，然后逐漸增加，使學(xué)生能力循序漸進(jìn)地提高。

三、通過寫作文，加強(qiáng)想象力的訓(xùn)練

著名作家巴金說過：“沒有想象就沒有佳作?！蓖瑯?，在語言教學(xué)中，老師可以對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練來加強(qiáng)想象力的訓(xùn)練，想象訓(xùn)練是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)。想象訓(xùn)練可分三步：

1.續(xù)寫作文

續(xù)寫是讓學(xué)生在原作的基礎(chǔ)上進(jìn)行合情合理的重新創(chuàng)作，學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力往往在續(xù)寫中得以充分表現(xiàn)。如，讓學(xué)生續(xù)寫《孔乙己》：有的寫孔乙己被人救后大徹大悟，參加了革命黨；有的寫孔乙己遭遇老同學(xué)范進(jìn)，再受羞辱；有的寫孔乙己因時(shí)光突變，來到今天的繁華都市，竟去給“入目三分”網(wǎng)吧糾正招牌的錯(cuò)別字等等。學(xué)生的創(chuàng)新思維表現(xiàn)得淋漓盡致。

2.看圖作文

看圖作文既可考查學(xué)生對畫面內(nèi)容的概括力，更可考查學(xué)生對畫外內(nèi)容的想象力。一些風(fēng)景畫、連環(huán)畫主要是畫面內(nèi)容的描繪，而一些漫畫則主要是看學(xué)生從中受到何種啟發(fā)?？磮D作文更能看出學(xué)生個(gè)性思維，同樣的題材“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆

雷特”。

3.幻想作文

要訓(xùn)練學(xué)生的想象力，還要敢于讓學(xué)生去對陌生的未知世界進(jìn)行想象，要鼓勵(lì)學(xué)生去幻想。1999年的高考作文《假如記憶可以移植》就是一個(gè)大膽的嘗試?？山o學(xué)生提供一定的材料，讓某一點(diǎn)觸發(fā)其想象的閘門，從而展開想象去寫。也可設(shè)計(jì)一些這方面的命題作文，如：《二十年后的相聚》《假如我是總統(tǒng)》《黑板和粉筆的對話》等等。學(xué)生的思維活躍，對未來有美好的憧憬，我們可以擬一些馳騁想象的作文題讓學(xué)生訓(xùn)練。如：《我的理想》《夢游海底》《我長大以后》等，激發(fā)學(xué)生想象，拓展他們的想象空間。

培養(yǎng)訓(xùn)練想象力的作文的形式要不拘一格，但始終離不開一個(gè)原則：符合學(xué)生的實(shí)際水平和心理特點(diǎn)，能激發(fā)他們的想象欲望。

四、開展口語活動(dòng)，激發(fā)想象力

學(xué)生的思維活躍，對許多事物都大膽想象，老師可開展口語活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力。

如，初中第一冊教科書中的第四單元，有一個(gè)探索月球奧秘的口語訓(xùn)練活動(dòng)。我先布置學(xué)生查找豐富多彩的月亮文化，包括有關(guān)的傳說、神話、詩句等，然后讓學(xué)生到講臺上介紹關(guān)于月亮的文化。幾個(gè)同學(xué)介紹之后，就以“我在月球上的一天”為題，讓學(xué)生發(fā)表演講。同學(xué)們大有興趣，展開大膽的想象，說出了許多有趣、新鮮的話題。

另外一個(gè)話題就是：如果你是月球開發(fā)公司的總經(jīng)理，你將計(jì)劃怎樣開發(fā)月球？經(jīng)過幾分鐘的議論之后，同學(xué)們紛紛發(fā)表意見提出如開展科學(xué)研究、移民、旅行、生產(chǎn)等各種活動(dòng)。這樣使學(xué)生的想象得到充分的發(fā)揮，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

又如：《皇帝的新裝》中的皇帝就是一個(gè)非常可笑的形象。他愚蠢透頂、愛慕虛榮，在兩個(gè)騙子的行騙之下，眾目睽睽地光著身子在街上游行。而童話在揭穿皇帝的丑態(tài)后就結(jié)束了。那么，皇帝受騙出丑后回到皇宮會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？學(xué)生的興趣就調(diào)動(dòng)起來了。有的學(xué)生想象：皇帝被貶為平民百姓，皇帝以前的衣服送給一些貧民、農(nóng)民；有的學(xué)生想象：皇帝回去之后，痛改前非，開了許多會(huì)議總結(jié)受騙的教訓(xùn)，從此管好朝政，成為好皇帝等。

沒有想象，就沒有創(chuàng)造，就不會(huì)有社會(huì)的長足發(fā)展。對學(xué)生想象能力的培養(yǎng)和發(fā)展，對未來世界的開拓和創(chuàng)造有極大的意義。因此，教師必須重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)。

以上只是粗略地指出語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生想象力的幾條途徑，但要真正落實(shí)下去也并非易事，還需要我們?nèi)w語文教師付出艱辛的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋志成.語文教學(xué)情境論.廣西教育出版社，1996.