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腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲范文第1篇

女：各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛的同事們

男：翻日文

合：大家晚上好

女：我是人事總務(wù)課的潘海鷹

男：我是物流管理課的應(yīng)嘯宇

女：我們非常榮幸擔任此次晚會的主持人

男：首先給大家拜一個早年，祝大家身體健康

女：合家幸福

男：事業(yè)興旺

合：萬事如意

女：剛剛過去的2005年，是××公司承前啟后，成就非凡的一年。

男：喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛，遺憾激勵奮斗，我們不知不覺地走進了2008年；

女：今天，讓我們歡聚一堂，共同暢想美好的未來

男：在這個激動人心的時刻，讓我們首先有請總經(jīng)理吉田總經(jīng)理，上臺致辭，掌聲有請……

男：翻譯日文(有請××總經(jīng)理上臺致詞)

女：在2005年，我們公司員工的工作表現(xiàn)非常優(yōu)秀，經(jīng)大家一致投票選舉，有5名員工被評為05年度優(yōu)秀員工稱號。

女：她們分別是檢查1班的譚曉輝；檢查2班的宋潔紅；檢查3班的李紅；檢針班的宋雪平；標貼班的李英華。有請吉田先生給5名優(yōu)秀員工頒獎。

男：翻譯

女：現(xiàn)在有請達家先生致詞。

男：翻譯

女：今晚的活動流程安排是這樣的：首先是來個猜詞游戲，再抽出三等獎

男：翻譯

女：接著是腦筋急轉(zhuǎn)彎，再抽出二等獎；

男:翻譯

女：踩汽球游戲，再抽出一等獎；

男：翻譯

女：繞口令，最后抽出特等獎。

男：翻譯

男：現(xiàn)在我們來做個小游戲！游戲的名字叫“猜詞”，也就是誰來比劃誰來猜，規(guī)則是兩個人一組，,一方用肢體語言比劃或者用言語形容所要表達事物的特征，另一方就根據(jù)這些猜測他所描述的到底是何物？期間雙方都不能說出事物的名稱不能偷看喔。對方猜出算一分。看哪一組在規(guī)定時間里得分最多算獲勝。

女：我們需要6個人，兩個人一組。歡迎大家涌躍報名，不管獲勝與否，都會發(fā)放獎品和小禮品喔！

1)饅頭、毛巾、孫悟空、吹風機、固體膠、狼狗、豆腐、香皂、計算器、空調(diào)

2)面包、衛(wèi)生紙、牙膏、方便面、鳳凰、電炒鍋、訂書機、文件夾、蛇、冰箱

3)浴缸、背心、牛奶、馬桶、麻雀、蓮蓬頭、掃描儀、河馬、面包、蕃茄漿

男：此次晚會我們還安排了抽獎活動，具體安排如下，三等獎3名，二等獎2名，一等獎1名，特等獎1名。

女：下面我們請公司張映小姐、孫虢華小姐、馬偉敏小姐上臺為我們抽取今晚的第一個獎項－三等獎，三等獎共3名獎品是九孔被一條。

女：小應(yīng)，問你個問題，你知道怎么把水變成冰嗎？

男：把一盆水放冰箱里冰一下不就成冰了嘛。

女：不對，在給你一次機會。

男：那天氣那么冷，放水在外面一整夜？

女：也不對，告訴你吧，在水上加兩點不就成冰了嘛。

男：哎呀，對哦，這是個腦筋急轉(zhuǎn)彎嘛。

女：好玩吧，下面就請大家一起來參加腦筋急轉(zhuǎn)彎這個游戲。

男：好，請大家積極舉手，涌躍參與，有獎品的哦。

女：現(xiàn)在請聽第一題。

1）情人卡、生日卡、大大小小的卡，到底要寄什么卡給女人，最能博得她的歡心呢 (信用卡)

2）美麗的公主結(jié)婚以后就不掛蚊帳了，為什么？(因為她嫁給了青蛙王子)

3）什么東西有五個頭，但人不覺的它怪呢 (手和腳)

4）黑人為什么喜歡吃白色巧克力？(怕吃到自己的手指頭)

5）有一種水果，沒吃之前是綠色的，吃下去是紅色的，吐出時卻是黑色的，是請問這是什么水果 (西瓜)

女：做完腦腦筋急轉(zhuǎn)彎，現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)場繼續(xù)我們的抽獎活動。

男：有張霖先生、范世放先生為大家抽取二等獎，二等獎共2名，獎品為格蘭仕電磁爐一只。

女：現(xiàn)在讓我們再來做個游戲怎么樣 這個游戲的名字叫踩汽球。

男：游戲規(guī)則是：每個選手左右腳各綁上汽球一個，大家互相踩汽球，看誰的汽球最后一個破為獲勝方。

女：每桌桌上必須選出一名選手上臺表演，如果這位員工獲勝的話，不僅他有獎品，同桌的每位員工也都會有獎品喔。所以歡迎涌躍報名，為了防止有踩痛事情發(fā)生，盡量不要讓穿高跟鞋的上臺。

男：噢，下面抽取一等獎，共1名，有請公司總經(jīng)理吉田先生為大家抽取。

女：一等獎獎品為海爾影碟機dvd一臺。

男：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”。

女：怎么說起繞口令來了。

男：因為我們接下來就要玩這個游戲了。

腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲范文第2篇

關(guān)鍵詞；職業(yè)素養(yǎng)；企業(yè)；紀律

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0272-02

我校承擔了《加強中等職業(yè)學校德育工作和校園文化建設(shè)》的市級課題，“5+3”職業(yè)道德教育模式研究是其中一個子課題。什么是“5+3”職業(yè)道德教育模式？就是以兩節(jié)課為單位（我們學校兩節(jié)課共80分鐘），課前課后分別進行5分鐘和3分鐘的職業(yè)道德教育，使職業(yè)道德教育“天天講、節(jié)節(jié)講”，貫穿于整個教學過程之中，并將企業(yè)文化大量融入到“5+3”職業(yè)道德教育中，有意識地提升學生的職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度。

一、“5+3”職業(yè)道德教育模式實施后的效果和存在的問題

1.效果：我對已實施了一段時間“5+3”職業(yè)道德教育模式的2011級學生進行了一次問卷調(diào)查：①有45℅學生比較喜歡該模式，有25℅的學生非常喜歡，認為時間還可延長；②該模式是使用視頻、課件、錄像等將看、聽、說融會貫通，學生輕松愉快、感興趣；③注意力集中，沖淡了本門課程特別是理科及工科的枯燥乏味；④學生收看大量的勵志短片，有一定的心靈觸動；⑤學生提前了解了企業(yè)需要什么樣的員工、企業(yè)的制度、員工行為規(guī)范、企業(yè)價值觀、企業(yè)的經(jīng)營哲學和企業(yè)的環(huán)境等；⑥學生的口頭表達能力有一定的提高，能積極參與。

2.問題：①部分學生聽完“5+3”職業(yè)道德教育后，面對后續(xù)課程依然是睡覺、玩手機、講話、甚至吵架、打架；②部分學生平時的行為規(guī)范不符合職業(yè)道德要求，如極度自私、不愿參加勞動，經(jīng)常掛在嘴上的一句就是“我到了企業(yè)自然就好了”；③部分學生說和做的不一致；④真正出于自身內(nèi)動力的不多，主動性不高，學生的良好行為不能持久；⑤部分教師只按照學校規(guī)定的程序完成“5+3”職業(yè)道德教育模式和教學任務(wù)，對學生在課堂上的表現(xiàn)并不在意，對學生未進行嚴格管理；⑥該模式屬于教師利用外在資源對學生進行口頭的職業(yè)道德教育，只是強化了口頭教育，并沒有強化學生的行動。

二、加強課堂紀律管理提高“5+3”職業(yè)道德教育模式實效性

實施“5+3”職業(yè)道德教育模式的目的就是將學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要的“四有”人才，“有紀律”是“四有”的重要內(nèi)容之一。該模式僅僅是通過教師的語言和多媒體進行的職業(yè)道德教育，學生同時通過語言進行附和并且有一定的心靈觸動，但并未落實到具體行動上，一百次心動不如一次行動。因此任課教師必須立足課堂，加強課堂紀律管理，從行動上要求學生做到遵章守紀，尊重他人，認真聽講、熱愛勞動，讓學生在課堂中就有行動的體現(xiàn)，促進學生行為規(guī)范，教師要努力將強制性或半強制性紀律轉(zhuǎn)化為學生自覺遵守的紀律，最終形成習慣。否則“5+3”職業(yè)道德教育模式的實施效果會大打折扣。

三、怎樣進行課堂紀律管理

1.課堂紀律的管理要靈活多變，對癥下藥：①預(yù)防：在問題行為沒有出現(xiàn)以前，有針對性提示、指導(dǎo)和鼓勵，增加學生自我調(diào)控的心理準備；②提醒：教師對學生在課堂上的有些錯誤行為不予過分理睬，而是正確友好地提醒學生注意當前的學習，告訴他應(yīng)當做什么；③暗示：教師發(fā)現(xiàn)有個別學生不專心聽講，不遵守紀律時，最好不要停下來公開批評學生，可以邊講邊走到不專心聽講、不遵守紀律的學生旁，或悄悄給他使個眼色，或輕輕指指他的書本，或輕輕敲敲他的桌子，有時也可清清喉嚨或小咳一聲，或突然停頓并注意他，或搖頭示意他；④幽默；教師針對某一違紀行為可適當使用幽默手段，化解課堂矛盾，活躍課堂氣氛，使學生在快樂中接受教育；⑤褒貶；對某段時間學生的課堂紀律情況略做評論，肯定好的，批評差的；⑥化解；教師順著正在進行的教學內(nèi)容、教學方法或某一話題，對某些不造成大干擾的違紀行為稍加評點，隨機引入正題、化解矛盾沖突；⑦激勵：這種方式不是著重于責備學生的違紀行為，而是激勵學生振作起來，以更高的熱情投入學習；⑧懲罰：這種方法一般較少使用，除非以上方法和私下思想工作都不見效的情況下，那么就要根據(jù)當時課堂的具體情況，是否采取如：扣分、罰站、義務(wù)勞動、告訴班主任或家長……

腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲范文第3篇

[2]隨便找3個東西，比如3個杯子吧，你敲第一個時讓你的朋友說"忘"，敲第二個說"情"，第三個說"水"，美其名曰測試你朋友的反映速度，幾次之后，不停的敲第一個， 你的朋友如果跟著說"忘，忘，忘，忘，汪，汪，汪，汪，汪，......"呵呵，效果就出來了。

[3]找一個MM，說是測試她的英文能力。由你說一個單詞，MM說這個單詞的第二個字母。開始時隨便說幾個，接著好戲開始。 先說husband,MM會說u(you); 再說wife，MM會說i（I）； 反復(fù)。 明白了嗎？

[4]你問他："一個三點水加一個來是什么？" 他想了一想說："不確定，淶（LAI)？" 你再問："一個三點水加一個去呢？" 他80會說："...什么字？有這個字嗎？去？" 其實應(yīng)該是"法"......

[14]大變活人

具體內(nèi)容：你可以與你最好的朋友玩這個游戲，名字叫：大變活人。

叫你的朋友先扎個馬步，姿勢要正確，嘴里叼張白紙，注意這是發(fā)功前的姿勢，接著你要把他從這個房間變到另一房間，一切準備就緒，你可以很無奈的說上這么一句話："大變活人嘛！我是不會了，不過活人大便就是這樣。"

[15]家里開派對，來了不少人。 惡作劇導(dǎo)演D君說他會氣功，可以把一杯水用氣功定在屋頂，不掉下來，眾人不信。D倒?jié)M一杯水，讓朋友用棒子將水杯頂在屋頂，好待他發(fā)功定杯。 一切準備完畢，男即大惡作劇，咱們打麻將去吧。 看著腳下的瓷磚地和屋頂?shù)牟ＡП?，男主人只有苦苦地再四求饒，才無恙收場。

[16]新整人秘籍：

先在鋼筆上圖上"風油精"，不要太多。然后去給一個人：請幫我寫個XX字，我忘了怎么寫了。

他用此鋼筆寫完后，右手幾根手指自然就有風油精了。

然后假裝關(guān)心的說：??！你的右眼里有很大一塊眼屎啊。

他自然用右手去揉右眼，然后... ...

(要狠一點就在他揉右眼時說他左眼也有眼屎...)

[17]還有這個:"念來過倒的豬是."

給別人看,讓他念去吧~~

[18]再來一個，你跟你朋友說，你給他講三個故事，第一個，一個丈夫跟他老婆說，我明天帶你去逛街，老婆很高興，第二天打扮的很漂亮等他老公帶他去逛街，可他老公沒有一點舉動，她就問他老公，你怎么還不帶我去逛街啊，他老公沒說二話給了他一個巴掌說，是我?guī)闳ス浣诌€是你帶我去啊，妻子很生氣她想到一個報復(fù)的方法，她跟她老公說，老公啊，你明天下班早點回家，我給你做你最愛吃的菜，第二天，她老公早早的坐在餐桌上等他那道菜，可他老婆上完了所有的菜，正準備吃，丈夫開口問了，老婆你說給我做我最愛吃的菜呢，他老婆給了他一個巴掌，是我給你做菜還是你給我做菜啊，接下來，你就跟你朋友說我給你講第三個故事，你朋友就會問，那第二個故事呢，你這時候就可以給他一個巴掌，說是我給你講故事還是你給我講故事啊?。?！

[19]有一個很老的整人的把戲，不知道大家以前聽過沒有：裝作很煞有介事的跟你朋友（只限男性）說："哎~你知不知道，經(jīng)常sy的人手心會發(fā)黑耶~！"哈哈，然后，如果以前從來沒有上過這個當?shù)娜?，百分之百會低下頭察看自己的手掌心的。這個時候嘛，隨便你怎么yy啦~

[20]有一天，你在家的時候，忽然停電了，不得已之下，你不得不點燃一支蠟燭，（中間添加任意情節(jié)），后來你起身想找點東西，忽然蠟燭熄了，你摸黑撞到桌子上，痛得不得了！這種情況下，你通常是怪自己不小心、別人亂放桌子、還是怪桌子擺得不對，簡單的說，就是你是怪人還是怪物？

對方通常會回答兩個字的答案！

[21]對MM大聲說:別動! 然后趁她驚訝的時候捏她的鼻子.

[22]做小游戲，讓MM先說一個成語，然后告訴她："這是下聯(lián)，上聯(lián)是‘新婚之夜'"再連起來讀一遍，大多數(shù)都很搞笑的。

[23]你可以給你的朋友或者同事做個游戲，就是你說一樣?xùn)|西，讓旁人說個相關(guān)的東西，比如你說"我買書包"，你同學就要說"我買鉛筆"或者"我買橡皮"，就是"我買"相關(guān)的東西，問了幾個以后，你就可以說"我買金"，對方多數(shù)第一個反應(yīng)就是"我買銀"，在上海話中"我買銀"和"我**"的讀音是一樣的，hoho

[24]有一頭豬，它跑呀跑，飛快的跑著......

突然前面有一堵墻（它看見了）但是它還是跑過去撞死了

你說這是為什么，豬為什么看見了還要撞死呢？

注意：這是一個腦筋急轉(zhuǎn)彎題，大家開動腦筋，多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎喲

怎么，沒人知道？

............

腦筋急轉(zhuǎn)彎，這個一般人都很容易的，再想想吧......

想不起來呀，那我告訴答案吧："因為豬的腦袋轉(zhuǎn)不過彎"。

[25]把硬幣放在手心里，握拳，讓GG伸手進來摸正反面，在他回答你之前問他問題。先問幾個無關(guān)緊要的， 他開始摸硬幣，問："你喜歡什么樣的女生" 答："漂亮的。恩，正面" 最后問他："你在見到你GF的時候說什么？"這是把手握緊不讓他摸出來，他會說：" 你先讓我摸一下啊。"

[26]對MM講一個故事：

從前有一只小白兔，在森林里迷路了，她非常著急，害怕極了，突然她遇到一直黑色的公兔子，她就對黑兔子說："黑兔子哥哥，黑兔子哥哥，我迷路了，你能告訴我怎么走出去嗎？"黑兔子說："你跟我XX嘛，你跟我X了我就告訴你..."小白兔沒辦法，就同意了，大黑兔在XX完之后就跑了。小白兔沒辦法，就繼續(xù)走啊走，這是又遇到一只大灰兔，她又對大灰兔說："灰兔哥哥，灰兔哥哥，我迷路了，你能告訴我怎么走出去嗎？

"大灰兔又對小白兔說："你跟我XX吧，你跟我X了之后我就告訴你...."小白兔還是沒辦法，于是就跟她XX了，但大灰兔在和小白兔XX完之后又跑了，小白兔很失望，也跟害怕了，于是她就繼續(xù)走啊走啊，然后又遇到一只大白兔，小白兔又問大白兔："白兔哥哥白兔哥哥，我迷路了，你能告訴我怎么出去嗎？"大白兔還是對她說："你跟我XX吧，你跟XX我就告訴你..."小白兔還是跟他XX了，可大白兔XX完之后還是跑了，你知道最后小白兔是怎么走出去森林的嗎？ MM肯定會說："不知道，是怎么出去的？（MM一般會想知道）

你就說"你跟我XX吧，你跟我XX我就告訴你.....................

[29]找一mm，說做個實驗，看看她識字水平到底怎么樣，要她說字是由哪些組成的，比如： 知、認~~~等等，先隨便說一些，最后問"咬"字，結(jié)果~~~~~~

腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲范文第4篇

上學期期末考數(shù)學，答題正“春風得意”的時候，一道選擇題“攔” 住了我的“去路”。我苦思冥想了半天，就是理不出個頭緒來。怎么辦？抄別人的唄！要不然交“白卷”，陶老師不把我罵個狗血淋頭才怪呢！

作弊計劃開始了！為了不引起老師的注意，我先低著頭假裝認真思考，同時用“高精準探測器”——耳朵傾聽老師的腳步聲。太好了，老師在第四組后面，離我比較遠！機不可失，時不再來，行動開始！我假裝伸了個懶腰，迅速把身子后傾，然后把“雷達”——雙眼努力呈90度傾斜，以迅雷不及掩耳之勢朝右邊一瞟，哈哈，“C”字清清楚楚地躍入我的眼簾！我趕緊“虛晃一槍”——抓了抓頭發(fā)，一拍腦袋，好像突然靈感大發(fā)，然后迅速把這個不費吹灰之力得來的答案抄入括號里。哈哈，本次作弊行動圓滿成功。告訴廣大的作弊學習者們，這一計的名字叫“迷魂計”。顧名思義，就是假借其他動作掩人耳目，然后像劉謙玩魔術(shù)一樣迅速實施計劃，“巧借”答案。此計若要想萬無一失，前提就是你的“順風耳”一定要高度靈敏，否則就難以保證從老師的“虎視眈眈”中逃脫了。

前兩天語文摸底測試，我又再次與“絆腳石”相遇。抓耳撓腮老半天，大腦里“蕩漾”的“漾”字就是蹦不出來。我朝講臺上一瞄，呵呵，朱老師正在埋頭改作業(yè)，一點也沒有要抬頭巡視的苗頭！我眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，計上心來。我把身子慢慢地、慢慢地向同桌陳璽宇那兒移動，同時把脖子使勁伸長、再伸長……不好，陳璽宇高度警惕，一眼就識破了我的“陰謀詭計”。她皺了皺眉頭，張了張嘴，要向老師告發(fā)。眼看就要死定了，外婆常說，舍不了孩子套不住狼，在這“千鈞一發(fā)”之際，我趕緊晃了晃文具盒里的電子直尺，遞給了陳璽宇。我知道，她早就對我的這個心肝寶貝“垂涎三尺”了。死丫頭接過了直尺，臉上樂開了花，笑瞇瞇地向我指了指試卷上的“漾”。我滿臉沮喪地寫好了答案。唉，本次作弊成功，付出的代價可不小。不過，常在河邊走，哪有不濕鞋呢？

哎呀，瞧我這大嗓門，我的“於氏獨門考試秘訣”全曝光了，以后再遇到難題怎么辦呢？沒辦法，只好舉白旗投降，一頭鉆進書房里啰！“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”嘛！拜拜！

校園趣味屋

校園生活在小朋友們的眼中真是多姿多彩，嚴肅的考場在於天琦的筆下，也是這么有滋有味，趣味十足。你瞧，於天琦答不出題的時候，想到有“被罵個狗血淋頭”的可怕后果，便開始了“危險計劃”——作弊！使用了各種高精尖武器：“高精準探測器”——耳朵、“雷達”——雙眼。還運用了各種高端策略：“虛晃一槍”“迷魂計”“長脖功”，真是“精彩”十足的一次作弊過程！不過，清揚姐姐可堅決不提倡考場作弊哦，小朋友們一定要認真?zhèn)淇?，考出自己的真實本領(lǐng)！

小朋友們，你認為小作者的“於氏考試秘訣”有用嗎？請寫下你的理由。在本文中，“於氏考試秘訣”分別使用了哪幾個計策？

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一站到底小游戲（第二輯）第二關(guān)

古詩文中“游”名勝

下列詩句寫的是哪處名勝？它屬于哪個省？

1.羌笛何須怨楊柳，春風不度__關(guān)。（ ）

2.不識__真面目，只緣身在此山中。（ ）

3.即從__穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（ ）

4.欲把__比西子，淡妝濃抹總相宜。（ ）

腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲范文第5篇

中圖分類號：R814.42

文獻標志碼：B

文章編號：1008-2409(2012)03-0370-02

CT檢查是利用計算機電子掃描成像術(shù)對人體進行的特殊檢查，在檢查途中，檢查者需配合不動大約2min，才能清楚成像，一般小于5歲小兒因其心理承受能力差，難以取得配合，故需安眠狀態(tài)下才能完成檢查，臨床常用水合氯醛口服或灌腸，水合氯醛味苦、澀，小兒一般不能接受，吐出藥物使分量不夠或因個人的耐藥性、敏感性不同，而達不到鎮(zhèn)靜、安眠作用；灌腸時可能出現(xiàn)藥物外流，需夾緊，冬天冷，小兒不配合，不易操作，同時也存在耐藥性及敏感性不同而達不到鎮(zhèn)靜安眠作用；而1天中不能反復(fù)使用鎮(zhèn)靜劑，以防超出安全劑量。常有小兒鎮(zhèn)靜2～3次還不能進行檢查，重者延誤病情，輕者浪費時間。筆者嘗試另一條途徑達到檢查目的，即清醒狀態(tài)下行CT檢查，現(xiàn)報告如下。

1　資料與方法

1.1一般資料

我科2011年1月至12月，60例2～5歲做CT檢查的小兒，平均年齡(3.5±1.5)歲，男33例，女27例，隨機分成實驗組和對照組；實驗組2～3歲7例，3～4歲12例，4～5歲11例，其中男16例，女14例共30例；對照組2～3歲8例，3～4歲11例，4～5歲11例，其中男17例，女13例共30例。兩組在性別、年齡、體重等方面比較差別均無統(tǒng)計學意義，P>0.05具有可比性。實驗組入選標準：(1)縣市人園兒童最佳。(2)能用本地語言或普通話溝通，性格活潑小兒。排除標準：(1)智力低下，精神障礙，聾啞兒。(2)農(nóng)村地區(qū)使用方言不能溝通小兒。(3)與之交談哭鬧、怕生小兒。

1.2方法

對照組口服水合氯醛鎮(zhèn)靜劑，小兒進入深睡眠時進行CT檢查，實驗組進行一對一語言溝通，在家人陪護下清醒進行CT檢查。

2　結(jié)果

實驗組30例小兒CT影像清晰，符合CT檢查分析的要求。對照組30例，一次成功鎮(zhèn)靜25例，2例第2次鎮(zhèn)靜成功，3例需鎮(zhèn)靜3次以上才得到合格的CT影像資料。

3　討論

3.1有利因素

2～5歲小兒智能發(fā)育迅速，與同齡兒童和社會事物有了廣泛接觸，知識面得以擴大，自理能力和初步社交能力得到鍛煉。(1)語言方面：2歲能指出簡單的人、物名和圖片，3歲能指認許多事物，并記有2～3個字組成的短句，4歲能講述簡單的故事情節(jié)，與人溝通。(2)心理活動：18個月逐漸有白我控制力，成人在附近時可以獨立玩耍，2歲不再認生，易與父母分開，3歲后可與小朋友做游戲，5～6歲后能較好控制自己的注意力。(3)記憶的發(fā)展：幼年兒童只按事物的表面記憶逐漸發(fā)展，以機械記憶為主。(4)需要模仿和贊賞：兒童天性好玩，好奇心重，喜歡模仿，希望從嘗試中得到滿足和贊賞。如：以往照相的愉快經(jīng)歷與心情，時下電影電視畫面對太空飛船、宇航員的描述，使之神往并有模仿的沖動，CT檢查儀外觀符合其特殊要求，可以滿足其嘗試心理?？傊畠和瘯r期是心理行為形成的基礎(chǔ)階段，可塑性非常強，這些決定了小兒能在清醒狀態(tài)下做CT檢查的可能性。

3.2不利因素

(1)分離型焦慮與恐懼：小兒到陌生環(huán)境有恐懼感，怕生人，怕醫(yī)護人員，怕與父母分離；思維模式不健全，生活不能自理，難與之溝通。表現(xiàn)為哭鬧，反抗，逃離，極力要求回家，拒絕檢查；而父母急于求成，焦慮、煩惱、責罵小兒，加劇其恐懼感。(2)疾病的折磨使其處于高敏狀態(tài)，對醫(yī)護人員不信任，怕痛、怕打針，怕吃藥，怕身體完整性受損，拒絕檢查。(3)家長對孩子有歉疚感、負罪感，從而滿足孩子的不合理要求，使其不能進行正常檢查。(4)由于小孩突發(fā)疾病或病情危重，家長大腦一片空白，不知所措，不能正確溝通和引導(dǎo)小兒檢查。因此，合理溝通，認真做好小兒及家屬的心理護理有著非常重要的意義。

3.3溝通技巧

消除其陌生恐懼，建立信任感：(1)候診廳擺放一些鮮花盆景，墻上貼些別致的卡通圖片，播放優(yōu)美的音樂，配置一些適當而安全的玩具，使小兒不覺約束，感覺像到公園或到小型游樂園一樣。(2)護士和技術(shù)員具有良好的形象，和藹可親的態(tài)度，身著暖色調(diào)的工作服，與病兒做一些小游戲，如猜謎、腦筋急轉(zhuǎn)彎、捉迷藏、小魔術(shù)、我們都是木頭人。(3)親切美好的語言，真摯的同情心，與患兒及家長交談，爭取家長的協(xié)作，因為家長的行為情緒、言語對患兒有著直接的影響作用，應(yīng)使其以積極的心理支持給患兒增加信心和勇氣，起到良好的心理傳導(dǎo)作用，以及帶有表揚的語調(diào)和言語，可拉近距離，安撫小兒的心靈，使其停止哭鬧。如：寶寶真能干，寶寶真聰明，寶寶真漂亮，我們這里不吃藥、不打針等，一下就可消除其恐懼感。通過交談及細致的觀察，發(fā)現(xiàn)小兒的喜好及志向。如：照相，坐飛機，坐飛船，當科學家，軍人，宇宙飛行員。為后面的安撫、開導(dǎo)做好鋪墊。