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二年級(jí)下冊(cè)音樂教案范文第1篇

教材分析：

歌曲《小雪橇》描寫兒童們?cè)诒煅┑刂胁晃穱?yán)寒、快樂嬉戲的情景。歌曲2/4拍由6個(gè)樂句組成。五六樂句是補(bǔ)充樂句，進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富，速度較快，情緒歡快活潑充滿了童趣。歌曲中有幾處音程跳動(dòng)較大，演唱時(shí)請(qǐng)注意音準(zhǔn)的把握。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。

2、為歌曲進(jìn)行各種創(chuàng)編活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)友好合作的能力。

2、在音樂表演活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

在學(xué)會(huì)歌曲《小雪橇》后，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏，特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。

教學(xué)過程：

一、設(shè)情景，引入新課

1、我聽說咱們班很多小朋友都喜歡回答問題，那老師問一個(gè)問題，一年有幾個(gè)季節(jié)？（）同學(xué)們可真聰明。那你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（冬天，可以玩雪）

2、好，下面老師就帶領(lǐng)你們走進(jìn)了美麗的銀色世界。玩一場(chǎng)打雪仗的游戲。

3、我和你們一樣特別喜歡這些戶外運(yùn)動(dòng)。今天，我就邀請(qǐng)那么乘坐我為你們準(zhǔn)備的《小雪橇》一起去參加一個(gè)圣誕晚會(huì)吧！

二、聆聽感悟，啟發(fā)誘導(dǎo)

1、初聽：思考，滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的心情？小歌手用什么樣的情緒演唱的？請(qǐng)用你的動(dòng)作表示——A：，優(yōu)美的----舉手B：歡快的-----點(diǎn)頭

2、復(fù)聽：從音樂中你還感受到了什么？

3、再聽：歌曲描繪了你們這群可愛的孩子不畏嚴(yán)寒，在雪中玩耍的情景，我們大家都被這歡快的情緒所感染，那么讓我們展開現(xiàn)象的翅膀，閉上眼睛再次親身體驗(yàn)一下坐上雪橇上的快樂吧！

三、實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲

雪橇之行帶給我們快樂，我想，我們將要參加的圣誕晚會(huì)也一定能帶給你快樂。如果能加上我們甜美的歌聲是不是會(huì)更精彩呢？那就讓我們把這《小雪橇》當(dāng)做節(jié)目送上吧！

1、大家輕聲跟著小歌手模唱，我們比一比看誰先學(xué)會(huì)這首歌。（放3遍范唱

）

a

：找出相似樂句，指出不同之處。

b

：模唱相似樂句；體會(huì)發(fā)展樂句。

c

：模唱全曲。

2、跟琴學(xué)唱：速度由慢到快3—5遍。

3、對(duì)比學(xué)唱歌曲：分組展示進(jìn)行對(duì)比，找出不同之處，并齊唱全曲。

4、跟錄音伴奏進(jìn)行齊唱：注意情緒的調(diào)動(dòng)。

四、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)、展示自我

大家的節(jié)目唱準(zhǔn)備的不錯(cuò)，我們的舞會(huì)上就只有唱嗎？（生答：還有跳、演奏等）那就讓我們跳起來，動(dòng)起來吧！

1、學(xué)生根據(jù)自己的愛好去選擇自己的活動(dòng)小組：舞蹈、器樂、演唱。

2、分組進(jìn)行創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

3、分組展示，學(xué)生互評(píng)。

二年級(jí)下冊(cè)音樂教案范文第2篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教學(xué)方法；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)情境

在以往的小學(xué)音樂教學(xué)中，一方面，教師普遍采用講授式的教學(xué)模式，即在上課之前按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行備課，在課上給學(xué)生進(jìn)行必要的講授。另一方面，由于學(xué)校對(duì)學(xué)生音樂課重視的力度不夠，缺乏必要的音樂器材和專業(yè)性的音樂指導(dǎo)教師。這種音樂教學(xué)現(xiàn)狀根本不會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，也很難提升學(xué)生的音樂樂感和音樂鑒賞水平。在新階段，必須踐行小學(xué)音樂新課改的精神內(nèi)核，培養(yǎng)學(xué)生的整體樂感。本文通過分析三種培養(yǎng)小學(xué)生音樂樂感的教學(xué)與鑒賞模式，希望為新課改下的小學(xué)音樂有效教學(xué)提供借鑒。

一、引進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”模式，促進(jìn)學(xué)生思考

在新課改下，“翻轉(zhuǎn)課堂”這種新型的教學(xué)模式逐漸被引進(jìn)來。所謂的“翻轉(zhuǎn)課堂”，具體來說，就是重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，變傳統(tǒng)單調(diào)的“講授”課為現(xiàn)在的“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”課，進(jìn)而轉(zhuǎn)變課堂的講授模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為課堂的主人。要想進(jìn)行一堂完整的“翻轉(zhuǎn)課”，必須要協(xié)調(diào)三個(gè)內(nèi)容，也就是合理的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、自覺的學(xué)生和充足的時(shí)間。

例如，在講小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)（人教版）《可愛的家》的時(shí)候，由于本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生熟悉掌握本首歌的音樂節(jié)奏，通過練習(xí)歌曲的樂譜，使學(xué)生掌握曲子的升降節(jié)奏，不斷培養(yǎng)學(xué)生的樂感。在進(jìn)行本課的教學(xué)過程中，教師先在多媒體上給學(xué)生列出一系列的問題，即“關(guān)于‘家’的歌曲你們能想到有哪些嗎？本課中的《可愛的家》的演唱情緒是什么樣的？在看曲譜的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么呢？”教師指導(dǎo)學(xué)生帶著這些問題去看課本上的音樂樂譜，同時(shí)在多媒體上給學(xué)生播放這首歌，使學(xué)生進(jìn)行深刻體會(huì)。學(xué)生分析過后，通過自己的思考提出了一些新的問題，即“用什么樣的聲音最能表達(dá)這首歌的情緒呢？模唱時(shí)候應(yīng)注意什么事項(xiàng)？”教師帶領(lǐng)學(xué)生分析這些問題，完成本課的音樂教學(xué)目標(biāo)。

二、引進(jìn)“微課”教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生理解

“微課”主要是采用視頻講課的方式，教師在教學(xué)過程中錄制幾分鐘的短視頻，對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行一一講解，便于學(xué)生更好地抓住本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，理解課程內(nèi)容。它改變了傳統(tǒng)的教案設(shè)計(jì)模式，直接突出課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，刪去不必要的講課內(nèi)容，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。采用“微課”這種新型的教學(xué)模式，可以很輕松地抓住課程內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，給學(xué)生點(diǎn)明正確的學(xué)習(xí)方向，有了新的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不再是沒有頭緒地學(xué)習(xí)。

例如，在講小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)（人教版）《少先隊(duì)員采茶歌》的時(shí)候，由于本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生可以用純凈、優(yōu)美的聲音去演唱本首歌曲，并指導(dǎo)學(xué)生分析具體的音樂節(jié)奏和律動(dòng)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的樂感。在進(jìn)行本課教學(xué)之前，教師先在多媒體上給學(xué)生播放一個(gè)小視頻，在小視頻里對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行一一闡述，即“五度音程的音準(zhǔn)問題，圓滑線的唱法，附點(diǎn)四分音符的時(shí)值問題，頓音的演唱技巧”等，使學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。接著教師再帶領(lǐng)學(xué)生分析具體的樂譜和音樂節(jié)奏，使學(xué)生跟著多媒體進(jìn)行練習(xí)，順利完成課堂的教學(xué)目標(biāo)?！拔⒄n”教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的理解，提升了學(xué)習(xí)效率。

三、設(shè)置合理教學(xué)情境，提升學(xué)生的參與度

在小學(xué)階段，由于學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力還沒有完全發(fā)展，學(xué)習(xí)能力各有差異。所以在音樂教學(xué)中，教師給學(xué)生設(shè)置合理、具體、可觀的音樂情境，使學(xué)生在可觸摸的、可見的音樂情境中學(xué)習(xí)音樂樂曲，感受音樂的真實(shí)魅力，同時(shí)不斷培養(yǎng)音樂樂感，促進(jìn)高效學(xué)習(xí)。

例如，在講小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)（人教版）《童趣》的時(shí)候，由于本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌曲《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》，掌握這些體現(xiàn)童趣歌曲的重要節(jié)奏，配合身體的律動(dòng)，從而提升學(xué)生的樂感。在進(jìn)行本課教學(xué)過程中，教師先給學(xué)生播放學(xué)生看過的動(dòng)畫片《櫻桃小丸子》《三只小熊》的歌曲，從而給學(xué)生渲染一種“歡樂童年”的氛圍，使學(xué)生跟著音樂進(jìn)行演唱，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的課堂參與意識(shí)。之后教引進(jìn)本課的音樂教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生先跟著錄音進(jìn)行模唱，之后給學(xué)生講述演唱技巧和歌唱節(jié)奏，促進(jìn)學(xué)生的理解。

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)機(jī)制體制，引進(jìn)新型的教學(xué)手段，如“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法”“微課教學(xué)法”“情境教學(xué)法”等，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，提升學(xué)生的整體音樂樂感。

參考文獻(xiàn)：

二年級(jí)下冊(cè)音樂教案范文第3篇

高小燕

小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、主要工作和成績(jī)

（一）班級(jí)管理方面。

1、采用小組積分制的辦法來管理學(xué)生。我班41個(gè)學(xué)生，我把他們分成10個(gè)小組，根據(jù)每組每天的表現(xiàn)給他們積分。每周我都會(huì)把各組的積分在班會(huì)課上公布，扣分最多的四個(gè)組，有兩個(gè)組打掃教室，兩個(gè)組打掃衛(wèi)生區(qū)。組長(zhǎng)還要寫扣分日記，在日記中他們分析自己組扣分多的原因。這樣，既助于他們學(xué)會(huì)反省自己，又有利于他們提高自己的寫作水平。

2、調(diào)座位采用輪換制度。在座位問題上，許多家長(zhǎng)都要求自己的孩子坐前排，為了使家長(zhǎng)放心，也為了防止孩子的眼睛近視，本學(xué)期，我始終按照兩周推磨換一次座位的方法：本周坐一二組的同學(xué)，下周坐三四組；本周坐三四組的同學(xué)，下周坐五六組；本周坐五六組的同學(xué)，下周坐七八組……依次類推。這樣，既滿足了家長(zhǎng)們的心愿，對(duì)學(xué)生來說也是比較公平的。

3、搞好學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)工作。本學(xué)期，我?guī)ьI(lǐng)著全班學(xué)生閱讀了《小豬唏哩呼?！罚ㄉ舷聝?cè)）《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》《想吃蘋果的鼠小弟》《猜猜我有多愛你》《爺爺一定有辦法》《月亮，生日快樂》《逃家小兔》等10多本課外書。學(xué)生閱讀課外書的興趣高漲起來。下學(xué)期，我還要繼續(xù)引領(lǐng)他們閱讀更多的書籍。

4、改變了學(xué)生放學(xué)站隊(duì)秩序混亂的狀況。以前，我們班的孩子放學(xué)站隊(duì)的速度非常緩慢，不是逗留在教室玩耍，就是在校園中你追我打。為了改變這種情況，本學(xué)期我采用讓孩子喊口號(hào)、背誦兒歌的辦法，使這種狀況得到了良好的改善。從老師宣布放學(xué)的那一刻起，班長(zhǎng)就喊"一二三"，全體同學(xué)喊"出教室"；到了外面，班長(zhǎng)喊"四五六"，同學(xué)們喊"站好隊(duì)"；站好隊(duì)開始出發(fā)時(shí)，班長(zhǎng)喊"七八九"，學(xué)生喊"背兒歌"。于是班長(zhǎng)起頭開始背誦兒歌。每周復(fù)習(xí)相同的10首，一學(xué)期下來，學(xué)生把上學(xué)期和本學(xué)期背誦的所有兒歌都復(fù)習(xí)夠了一遍。

5、全班三分之二的學(xué)生學(xué)會(huì)了《童心舞動(dòng)》的校園集體舞。下午的第三節(jié)課，我們?nèi)w學(xué)生跟隨著大屏幕上出示的視頻，一起學(xué)習(xí)校園集體舞，學(xué)生一遍又一遍地反復(fù)觀看、模仿，終于記住了校園集體舞的所有動(dòng)作。再加上我請(qǐng)教了教音樂的翟楠楠老師給予指導(dǎo)，現(xiàn)在多數(shù)同學(xué)能把校園集體舞做了下來。

6、積極響應(yīng)年級(jí)組中的古詩韻律操排練工作。開學(xué)初，我們二年級(jí)就開始著手排練古詩韻律操。我精心地在我班挑出該方面的人才，在時(shí)間上、精神上以及行動(dòng)上都給予最大的支持。致使古詩韻律操能夠順利地排練，并取得良好的成績(jī)。

（二）教學(xué)工作方面：

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終嚴(yán)格要求自己，積極響應(yīng)學(xué)校的教學(xué)文娛工作，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每項(xiàng)常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。通過教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好。

二、存在不足與今后打算：

1、學(xué)生發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；

二年級(jí)下冊(cè)音樂教案范文第4篇

【關(guān)鍵詞】“模擬法庭”片斷化 活動(dòng)教學(xué) 案例教學(xué) 思想政治課堂

政治課堂是學(xué)校德育的主要陣地和場(chǎng)所，其教學(xué)就是在尋求一種恰當(dāng)?shù)男问絹矸从痴握n所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，從而發(fā)揮德育主渠道作用，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的過程。因此，在新課程，新理念條件下，從政治課堂的創(chuàng)新入手，探討思想、政治、道德、法紀(jì)教育的新模式是我們政治教師刻不容緩的責(zé)任。近年來，我們根據(jù)科爾格的“道德兩難法”德育思想，嘗試運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)和案例教學(xué)的實(shí)踐，深入進(jìn)行新的政治課堂教學(xué)模式的探索和研究，取得了良好的德育效果，也總結(jié)了一定的經(jīng)驗(yàn)。我校思想政治教學(xué)開展的“模擬法庭”活動(dòng)，把“模擬法庭”片斷化引進(jìn)課堂，就是活動(dòng)教學(xué)和案例教學(xué)的新探索和創(chuàng)新實(shí)踐。

一、“模擬法庭”片斷化引進(jìn)課堂的特點(diǎn)

“模擬法庭”片斷化引進(jìn)課堂是在思想品德課教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)匾搿澳M法庭”的“法庭辯論與判決”使其在教學(xué)效果中發(fā)揮最有效的作用?！澳M法庭”活動(dòng)片斷化在政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用，有著與活動(dòng)教學(xué)和案例教學(xué)共同的特點(diǎn)和功能，但同時(shí)，又具有它們無法比擬的優(yōu)勢(shì)作用與特征。

1．趣味性

活動(dòng)教學(xué)和案例教學(xué)，有很大的局限性，案例教學(xué)雖然能使學(xué)生置身其中，但不如“真實(shí)”或“模擬真實(shí)”的情景。因而只有少部分學(xué)生能積極參與，對(duì)大部分學(xué)生特別是弱勢(shì)的學(xué)生的教育作用不大；活動(dòng)教學(xué)，要求教師精心組織，它對(duì)學(xué)生素質(zhì)要求較高，沒有一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和觀察，分析、綜合能力，是很難達(dá)到目的的。然而“‘模擬法庭’片斷化引進(jìn)課堂”活動(dòng)，它揉合了活動(dòng)教學(xué)和案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，真實(shí)、直觀、趣味、參與、思考、應(yīng)用等等，通過引進(jìn)“法庭辯論和判決”片斷，讓學(xué)生進(jìn)入角色，親身“實(shí)踐”，以獲得“直接”經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我教育，這種教學(xué)新穎別致，富于吸引力，激發(fā)學(xué)生的積極思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生獲得較為鮮明的感性認(rèn)識(shí)，是真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的一種教育教學(xué)模式。為此，我認(rèn)為“‘模擬法庭’片斷化”能把課堂教學(xué)與課外教育很好地結(jié)合起來。既使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，又能達(dá)到教學(xué)教育的目的。

2．實(shí)效性

由于案例形象生動(dòng)，獨(dú)特、真實(shí)，學(xué)生觀看并參與“模擬法庭”的“法庭辯論和判決”后，既形象地理解體會(huì)了活動(dòng)的樂趣，又體驗(yàn)了情節(jié)中人物情緒，因此，能夠更好掌握知識(shí)、把握自己的行動(dòng)等。這種教學(xué)幫助了學(xué)生理解和思維，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生學(xué)到的理論得到了實(shí)踐，知行結(jié)合，從而最大限度地增強(qiáng)思想政治課德育功能的實(shí)效性。例如，在教學(xué)《追尋高雅生活》這一內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論了哪些方面不能有好奇心，正確運(yùn)用從眾心理、不盲目好奇之后，我把“模擬法庭”的片斷引進(jìn)來，提出辯題“興趣廣泛是一件好事”，進(jìn)行“法庭辯論和裁決”，教師對(duì)辯論做適度點(diǎn)評(píng)并做好小結(jié)。通過辯論讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展情趣不能僅僅停留在興趣廣泛的層面上，而應(yīng)在此基礎(chǔ)上確定符合自己特點(diǎn)的有發(fā)展方向的志趣，培養(yǎng)高雅情趣。

同時(shí)“法庭辯論和裁決”要求客觀、公正、實(shí)事求是，以保護(hù)當(dāng)事人的利益，正確看待社會(huì)現(xiàn)象和國(guó)家行為。“模擬法庭”片斷化引進(jìn)課堂教學(xué)中的這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在客觀而公正的分析中，學(xué)習(xí)和掌握道德與法律知識(shí)，提高道德判斷能力，增強(qiáng)公民意識(shí)，學(xué)會(huì)如何在現(xiàn)實(shí)生活中尊重他人和保護(hù)自己。

3．實(shí)踐性

“模擬法庭”片斷化引進(jìn)課堂的教學(xué)是實(shí)施思想政治課教學(xué)目標(biāo)的有效方法。它既讓學(xué)生學(xué)知識(shí)、又能有的放矢地解決學(xué)習(xí)和思想中的疑難問題，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和行為，“模擬法庭”片斷化引進(jìn)課堂的教學(xué)過程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性：教師的備課，組織教學(xué)、課堂管理，“法庭辯論和判決”，課堂小結(jié)等活動(dòng)都是教師教學(xué)實(shí)踐的重要組成部分。它充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性、能動(dòng)性，將理論學(xué)習(xí)與親身實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，做到學(xué)以致用，活學(xué)活用，讓學(xué)生增長(zhǎng)了能力，提高了綜合素質(zhì)。例如，我在教學(xué)初中思想品德七年級(jí)下冊(cè)的《人生自強(qiáng)少年始》這一內(nèi)容時(shí)，我設(shè)置了這樣的案例：瀟瀟是初二年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)突出，興趣愛好廣泛，能歌善舞。最近一段時(shí)間以來，她發(fā)現(xiàn)左腿經(jīng)常性疼痛，到醫(yī)院一檢查，發(fā)現(xiàn)是患了骨癌。醫(yī)生告訴他的家人，為了保住生命，必須截肢。問題：瀟瀟及其家人將作何決定？她的未來人生之路將會(huì)是怎樣的？然后，“模擬法庭”的成員通過辯論和裁決，決定截肢并通過心理輔導(dǎo)來幫助她認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)的作用，接受現(xiàn)實(shí)、走出陰影，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。

二、“模擬法庭”片斷化引進(jìn)課堂的實(shí)施

1．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

“模擬法庭”活動(dòng)片斷化引進(jìn)課堂教學(xué),與學(xué)生一道共同研究教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在積極主動(dòng)思考中調(diào)動(dòng)和運(yùn)用大量的“庫存知識(shí)”，分析并找出設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教案，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在案情分析和辯論中很自然、明確地掌握本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容或解決生活中存在的問題。

2．精選有針對(duì)性的案例

“模擬法庭”片斷化引進(jìn)課堂教學(xué)法的突出特色是以“模擬法庭”的“法庭辯論和判決”作為教學(xué)活動(dòng)的主要方法，學(xué)生也主要是通過“法庭”對(duì)案情的分析與辯論、裁決以及教師的評(píng)析來理解、掌握教學(xué)內(nèi)容，并以此增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐知識(shí)，提高實(shí)踐能力。因此，為保證上好每一堂“模擬法庭”的“法庭辯論和裁決”課，教師一般提前兩三節(jié)或三四節(jié)課的時(shí)間布置、或和學(xué)生一起收集、精心編選教學(xué)案例，以切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量。但是，案例編選設(shè)計(jì)，一定要從實(shí)際需要出發(fā)，不同班級(jí)案例不同，要貼近學(xué)生實(shí)際，容易被接受和理解，存在爭(zhēng)議性，有一定的代表性。例如，在教學(xué)《身邊的誘惑》這一內(nèi)容時(shí)，針對(duì)普通班學(xué)生中存在的問題，設(shè)計(jì)了“游戲機(jī)的誘惑”的案例。在討論歸納了身邊存在的兩種誘惑之后，就“游戲的利與弊”問題，我把“模擬法庭”的片斷引進(jìn)來，用教材83頁《小兆的事例》作為案例，進(jìn)行“法庭辯論和裁決”，學(xué)生清楚了游戲這種誘惑到底給我們帶來的是放松與智力的鍛煉，還是沉迷和無法自拔，關(guān)鍵在一個(gè)字“度”上。小兆是沒有把握好這個(gè)“度”。這就使學(xué)生能夠在“控、辯”雙方的辯論中了解、學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，提高判斷能力，增強(qiáng)義務(wù)感。

3．采用現(xiàn)代化教學(xué)手段

“模擬法庭”片斷化引進(jìn)課堂的教學(xué)，雖然是在課堂上組織學(xué)生對(duì)案例或情節(jié)進(jìn)行“法庭辯論和裁決”，但可應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來豐富本課教學(xué)，比如把導(dǎo)入課題、案例和答案做成CAI課件，并適當(dāng)配上背景音樂，在課堂上先把案例展示給學(xué)生，讓學(xué)生在這種輕松、愉快的環(huán)境中進(jìn)行“法庭辯論”，在莊嚴(yán)的音樂聲中進(jìn)行“裁決”。之后聽聽老師的分析和歸納，最后把參考答案展現(xiàn)在屏幕上，供學(xué)生參考。把現(xiàn)代化教學(xué)手段引入到“法庭辯論”課中，會(huì)使教學(xué)生動(dòng)形象而富有實(shí)效。

4．“模擬法庭”片斷化引進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)施過程

在“模擬法庭”片斷化引進(jìn)課堂的具體教學(xué)活動(dòng)中，我主要做好三個(gè)主要環(huán)節(jié)，即引入課題，課堂教學(xué)即“法庭辯論和裁判”，課堂總結(jié)。

(1)引入課題

教師可以通過漫畫、動(dòng)畫、短片或歌曲來導(dǎo)入，也可以通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容或其它的情景導(dǎo)入課題，講清或出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，并做好課堂的控制，包括學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)或調(diào)節(jié)、教學(xué)的進(jìn)行、辯題的出示和引導(dǎo)等。

(2)課堂教學(xué)即“法庭辯論和裁判”

投影出示案例和辯題后，把它交給“模擬法庭”進(jìn)行“法庭辯論和裁決”（裁決也可以是班級(jí)的班委會(huì)），教師要適時(shí)做好引導(dǎo)。這是最主要的一個(gè)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要是要培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、提煉材料的能力，要注意引導(dǎo)、鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)和抓住關(guān)鍵問題，避免偏差，導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)論，從而損害當(dāng)事人的利益，或者對(duì)某種事物和現(xiàn)象有錯(cuò)誤看法或觀點(diǎn)。例如，在教學(xué)《善用法律保護(hù)自己》時(shí)，設(shè)計(jì)了案例：14歲的莉莉父母離異后，隨爸爸和奶奶生活。但爸爸經(jīng)常賭博，還經(jīng)常打她。她決定上法院告爸爸。奶奶卻說，家丑不可外揚(yáng)，打官司也不光彩；她會(huì)求爸爸不要再打她的。

1)讓學(xué)生先思考：莉莉會(huì)聽奶奶的話嗎？應(yīng)該聽奶奶的話嗎？之后引導(dǎo)出“家丑可不可以外揚(yáng)”交給“模擬法庭”進(jìn)行“法庭辯論和裁決”。

控方：爸爸侵害了莉莉的合法權(quán)利，經(jīng)常賭博也是違法行為……這種家丑應(yīng)該外揚(yáng)

辯方：莉莉是爸爸的女兒，告了爸爸就是不孝，爸媽已離婚了，爸爸很可憐，賭博是可以理解的，這種家丑不可外揚(yáng)

……

控辯雙方針鋒相對(duì)，非常激烈。

2)在辯論中，老師適時(shí)告訴學(xué)生（出示投影）：當(dāng)奶奶跟爸爸說了以后，爸爸卻變本加厲，莉莉“舊疤未愈又添新痕”。莉莉在絕望之時(shí)，無意之中發(fā)現(xiàn)了奶奶的安眠藥……問：她會(huì)把藥吃下去嗎？為什么？（“旁聽者”及時(shí)補(bǔ)充，發(fā)表自己的看法，形成互動(dòng)）

生：會(huì)的，因?yàn)椴荒芨姘职郑瑳]有別的辦法。

生：不會(huì)，她會(huì)偷偷地讓爸爸吃下去，她恨爸爸，奶奶又不讓告。

生：會(huì)，她不僅會(huì)自己吃下去，還會(huì)讓爸爸也吃下去，一了百了。

生：不會(huì)不會(huì)，她想到了奶奶，想到了媽媽，想到……

……

3)當(dāng)莉莉因被爸爸一頓暴打給打醒時(shí)，莉莉可以怎么做？

“旁聽者”非常踴躍出謀獻(xiàn)策，教師引導(dǎo)“法庭裁決”給莉莉法律援助，通過合法途徑來討回公道。

教師要把法官判決（或班委裁決）結(jié)果，及時(shí)地通過多媒體顯示出來。

(3)課堂總結(jié)

總結(jié)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，是一個(gè)評(píng)價(jià)過程。要總結(jié)案例的知識(shí)點(diǎn)種類及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，也要總結(jié)整個(gè)教學(xué)過程，即“法庭辯論”中分析問題思路的恰當(dāng)與否、觀點(diǎn)歸綱的邏輯性與全面性、辯論問題的把握及表達(dá)效果。通過總結(jié)，使學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，從中取得經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)知識(shí)的應(yīng)用能力；增強(qiáng)法律觀念和判斷是非的能力，自覺行使公民的權(quán)利和履行義務(wù)，成為有社會(huì)責(zé)任感的新人。