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電工技術(shù)教學(xué)范文第1篇

增加課堂信息量，不是簡單增加書本里面的理論知識(shí)，而是需要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)方法,認(rèn)真收集資料，做好多媒體課件，根據(jù)專業(yè)不同，適當(dāng)增加課堂信息量，通過思路引導(dǎo)、結(jié)合系教師科研項(xiàng)目，講述原理、方法、技巧培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)和自學(xué)能力。

2教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

塔里木大學(xué)機(jī)械電氣化工程學(xué)院各本科專業(yè)面向全國招生，基于新疆地區(qū)生源實(shí)際情況，基礎(chǔ)相對(duì)內(nèi)地省份學(xué)生有一定差距；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力都有一定差別。針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，要求教師的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的與之適應(yīng)的轉(zhuǎn)變就非常迫切，僅是傳統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)已經(jīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠。教學(xué)過程中通過老師加入所帶班級(jí)的QQ群，建立班級(jí)學(xué)習(xí)信息員等多種手段融入學(xué)生中，真正融入學(xué)生的學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)中互相交流，這樣老師在其中不僅是導(dǎo)學(xué)者，而且是合作者、參與者。通過緊密的交往，學(xué)生和老師之間建立友誼和互信，了解和掌握學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性、有差異幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和建立課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)過程中與學(xué)生共同開發(fā)、豐富課堂環(huán)境，建立一種動(dòng)態(tài)、和諧、積極、富有特點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。真正意義上去思考如何培養(yǎng)學(xué)生具備所學(xué)知識(shí)如何動(dòng)手干事。思想樹立“為了我們學(xué)生的一切、一切為了我們學(xué)生、為了我們的一切學(xué)生”的觀念。

3教學(xué)方法的改進(jìn)

3.1輔導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容對(duì)于全體學(xué)生來說都是一樣，由于我們學(xué)生的差異，輔導(dǎo)方式需要根據(jù)了解到每個(gè)學(xué)生實(shí)際情況，按照課程的教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，問題容易出現(xiàn)或者出現(xiàn)比較集中的地方；進(jìn)行集體輔導(dǎo)和差異的輔導(dǎo)。特別是針對(duì)一些少數(shù)民族學(xué)生，對(duì)于其學(xué)習(xí)情況、特點(diǎn)，尊重其民族習(xí)慣和信仰，與其建立更加密切輔導(dǎo)模式，為其建立具體的、詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)劃。建立有針對(duì)性、差異性、具體性的輔導(dǎo)模式。

3.2計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的改進(jìn)《電工技術(shù)》課程為了增加學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，涉及到電路圖的繪制軟件的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)院具備2個(gè)自然班級(jí)同時(shí)上課的計(jì)算機(jī)機(jī)房，電路圖繪制選用的軟件ProtelDxp，大部分學(xué)生對(duì)該軟件都比較陌生，第一階段從零開始，需要從基礎(chǔ)講起，基本功能、基本指令、基本操作；第二階段電路圖繪制演示，從簡單電路到復(fù)雜電路，演示完，學(xué)生現(xiàn)場繪制訓(xùn)練，教師在現(xiàn)在隨時(shí)指導(dǎo)；第三階段，操作指令和繪圖方法較為熟練后，課堂測試，限制時(shí)間完成電路圖繪制，并進(jìn)行競賽。

4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

4.1實(shí)驗(yàn)內(nèi)容結(jié)合專業(yè)應(yīng)用原先《電工技術(shù)》實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是依靠我院農(nóng)業(yè)電氣化及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，由于專業(yè)性差異，在選擇和設(shè)定機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械電子工程、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化等專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，需要結(jié)合上述專業(yè)的特點(diǎn)，側(cè)重于機(jī)械類實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。例如進(jìn)行變壓器、電力拖動(dòng)、電機(jī)調(diào)速等實(shí)驗(yàn)，在電氣實(shí)驗(yàn)進(jìn)行基本原理實(shí)驗(yàn)，再到機(jī)械實(shí)驗(yàn)室結(jié)合數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行機(jī)床主軸電機(jī)啟動(dòng)控制、主軸正反軸換向、主軸電機(jī)的自動(dòng)控制；機(jī)械電子工程實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際演示，機(jī)器人驅(qū)動(dòng)電機(jī)的運(yùn)動(dòng)控制等實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐性強(qiáng)的結(jié)合學(xué)院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備，理論性較強(qiáng)、必要性強(qiáng)同時(shí)是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，可以側(cè)重于理論教學(xué)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)為輔，以課程選擇的教材為主導(dǎo)。

4.2實(shí)驗(yàn)大綱及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)大綱的及時(shí)更新都是各學(xué)校比較頭疼的問題，而且是非常必須進(jìn)行的問題。我院專業(yè)和學(xué)科近些年發(fā)展迅速，及時(shí)更新內(nèi)容必要更強(qiáng)。更新《電工技術(shù)》實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和大綱，需要結(jié)合學(xué)科發(fā)展、專業(yè)特點(diǎn)、以及《電工技術(shù)》專業(yè)特點(diǎn)，電子技術(shù)發(fā)展迅速，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不能總是留在過時(shí)時(shí)代；實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書要體現(xiàn)出技術(shù)的先進(jìn)性、內(nèi)容的新穎性。另外可以開放性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以自主實(shí)驗(yàn)題目，教師審核同意后，進(jìn)行學(xué)生獨(dú)立性實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行，教師現(xiàn)場指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)大綱更新的過程中，還是需要注意到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要涵蓋理論教學(xué)內(nèi)容；結(jié)合學(xué)院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件選擇確定部分可行的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

4.3實(shí)驗(yàn)內(nèi)容結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目學(xué)院學(xué)生現(xiàn)在可以參與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，機(jī)械設(shè)計(jì)大賽，電子設(shè)計(jì)大賽等科技活動(dòng)；基于以上科技活動(dòng)都需要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室；多數(shù)項(xiàng)目都和《電工技術(shù)》相關(guān)，因此《電工技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以結(jié)合上述學(xué)生科技活動(dòng)。教師有目的引導(dǎo)學(xué)生申報(bào)與《電工技術(shù)》課程相關(guān)的項(xiàng)目，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室作用，并利用學(xué)生的科技活動(dòng)建設(shè)和豐富實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生科研、動(dòng)手、創(chuàng)新能力。

4.4實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式改進(jìn)實(shí)驗(yàn)結(jié)合學(xué)生科技活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式需要進(jìn)行改進(jìn)，有些實(shí)驗(yàn)可以集中教學(xué)，部分進(jìn)行分散教學(xué)的教學(xué)方式就可以結(jié)合學(xué)生科技活動(dòng)。對(duì)難度一般的實(shí)驗(yàn)和難度較大的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分化管理，區(qū)別對(duì)待。同時(shí)需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)基本內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、深入分析問題、解決問題，在實(shí)驗(yàn)過程中需要看清楚問題、學(xué)清楚原理、做清楚實(shí)驗(yàn)結(jié)果，充分發(fā)揮出來實(shí)驗(yàn)的作用。

5學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

緒論課是學(xué)生接觸到“電工技術(shù)”的第一課，上好第一堂課，對(duì)于學(xué)生對(duì)該課程和任課老師的興趣很重要；要吸引住學(xué)生，留住學(xué)生對(duì)該課程的好感。第一基本要求，要讓學(xué)生了解該課程的性質(zhì)和任務(wù)要求。第二專業(yè)引導(dǎo)，《電工技術(shù)》作為一門非電類專業(yè)的應(yīng)用基礎(chǔ)性課程，了解日常供電和用電的基本知識(shí)，從日常生活處處都會(huì)有的“電工技術(shù)”，小到學(xué)校照明用的聲控?zé)?、自己使用的手機(jī)，大到家里洗衣機(jī)、電視、電冰箱等家用電器，再到專業(yè)的數(shù)控車床等設(shè)備的應(yīng)用，吸引學(xué)生。第三專業(yè)使命感，大學(xué)生是一群積極向上的群體，具有強(qiáng)烈愛國熱情，需要合理的激發(fā)這種熱情到學(xué)習(xí)《電工技術(shù)》課程中；教師就需要收集《電工技術(shù)》在機(jī)械制造領(lǐng)域、電氣領(lǐng)域、軍事領(lǐng)域等等各方面的應(yīng)用，用實(shí)例講述學(xué)習(xí)《電工技術(shù)》的意義；從現(xiàn)代化供電企業(yè)、供電設(shè)備及電氣設(shè)備、電子設(shè)備，闡述“電工技術(shù)”在工業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，以及電氣化、自動(dòng)化、信息化都與“電工技術(shù)”有關(guān)，是國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要標(biāo)志，說明“電工技術(shù)”知識(shí)的博大精深，無窮奧妙和美好發(fā)展前景。同時(shí)把學(xué)生學(xué)好“電工技術(shù)”同國家建設(shè)聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工技術(shù)熱情。

6結(jié)語

電工技術(shù)教學(xué)范文第2篇

關(guān)鍵詞：技工院校；電工技術(shù)；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2014）17-0050-02

“以明天的需求培訓(xùn)今天的學(xué)員”，因?yàn)槠髽I(yè)將來勢必對(duì)員工提出更高要求。如何讓電工學(xué)生不僅練好技能，同時(shí)還擁有良好的職業(yè)能力？以下結(jié)合廣東省嶺南工商第一技師學(xué)院（以下簡稱“我院”）2010年以來開展機(jī)電一體化教改，以親歷“電工技術(shù)”課改為例，談?wù)勅绾伍_展電工學(xué)生的技能訓(xùn)練及職業(yè)素養(yǎng)的提升。

一、循序漸進(jìn)，重建并增強(qiáng)自信

自信是走向成功的必要條件，但目前技校學(xué)生大多中考或高考成績不是很好，加上90后學(xué)生普遍較要強(qiáng)，特別在意別人的評(píng)價(jià)，由此加重了自卑心，導(dǎo)致自信心不足。電工教改中，通過由淺到深的電工實(shí)例，采用視頻導(dǎo)入（激發(fā)興趣）――下達(dá)任務(wù)，通過完成簡單任務(wù)。電工課題實(shí)操中，如控制一盞燈，開關(guān)的串、并聯(lián)控制，單相配電線路，綜合配電線路等，漸進(jìn)中使學(xué)生不斷地體會(huì)到成功，樹立自信心。對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，多鼓勵(lì)溝通，以強(qiáng)帶弱的形式組織學(xué)生互相交流，教師適時(shí)地指導(dǎo)，促使完成任務(wù)。通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，讓學(xué)生培養(yǎng)積極主動(dòng)的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)和工作上的困難。

二、教學(xué)分小組、定組名、定崗位，培養(yǎng)責(zé)任感和使命感

企業(yè)很欣賞有使命感、勇于承擔(dān)責(zé)任的員工，因此培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任使命感十分有必要。

1.責(zé)任意識(shí)、使命感分析

電工日常實(shí)訓(xùn)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有逆反心理，責(zé)任感欠缺。對(duì)出現(xiàn)問題追查責(zé)任時(shí)，學(xué)生常辯解說“這不是我的錯(cuò)，因?yàn)閤xx的原因”，類似這樣逃避責(zé)任的托詞數(shù)不勝數(shù)。

2.定成員、定組名、定崗位，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感

（1）劃分領(lǐng)地，團(tuán)隊(duì)考核，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和歸屬感。新班電工實(shí)習(xí)之初，將學(xué)生分成若干個(gè)組，每組使用一個(gè)電工技能工作島，模擬工廠的車間團(tuán)隊(duì)，獨(dú)立考核評(píng)價(jià)，使各團(tuán)隊(duì)展開競爭，并自定如“電力征服者”“電力誘惑”“機(jī)電F6”等命名團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和歸屬感。

（2）角色扮演，顏色識(shí)別，明確職責(zé)。電工實(shí)訓(xùn)中，每位隊(duì)員還需參與管理，需扮演企業(yè)不同的崗位角色，分別有組長（黃色帽）、物料員（藍(lán)色帽）、品管（紅色帽）各一名，余下組員為普工（灰色帽），明確各崗位職責(zé)。如組長：負(fù)責(zé)全面工作協(xié)調(diào)等；物料員：負(fù)責(zé)電工材料收發(fā)；品管：負(fù)責(zé)任務(wù)質(zhì)量的評(píng)價(jià)等。通過不同的角色扮演，明確各崗位責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

（3）崗位輪動(dòng)，競爭機(jī)制。結(jié)合電工實(shí)習(xí)課題，進(jìn)行崗位輪動(dòng)，“今天不好好工作，明天將好好找工作”，引導(dǎo)學(xué)生珍惜崗位，強(qiáng)調(diào)崗位職責(zé)。對(duì)組長等管理崗位采用可上可下的原則，通過換崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能保持新鮮感，更珍惜當(dāng)前崗位；也使學(xué)生學(xué)到電工技能時(shí)明白不同崗位的要求及責(zé)任，做事要換位思考，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

三、設(shè)疑引導(dǎo)，帶著問題去學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、計(jì)劃能力

1.學(xué)習(xí)、計(jì)劃能力分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)電工專業(yè)學(xué)生入學(xué)時(shí)大多學(xué)習(xí)熱情不高，較自負(fù)，看待問題片面，自主學(xué)習(xí)能力較差。90后大多是獨(dú)生子女，很多事情父母都計(jì)劃好了，導(dǎo)致做事的獨(dú)立性、計(jì)劃性不強(qiáng)。

2.設(shè)疑引導(dǎo)，帶著問題去學(xué)

設(shè)疑引導(dǎo)，帶著問題去學(xué)，學(xué)生會(huì)更認(rèn)識(shí)到所學(xué)不夠。例在“行車自動(dòng)往返控制”教學(xué)中，先引入刨床的自動(dòng)加工視頻，以設(shè)疑的形式引導(dǎo)學(xué)生展開思考：刨床為什么能自動(dòng)控制？如何實(shí)現(xiàn)？如何選擇電器元件？

在電工實(shí)訓(xùn)中，老師要適時(shí)指出電學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，引入新任務(wù)。學(xué)生熟悉任務(wù)，先查閱資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。通過訓(xùn)練，使學(xué)生明白只有虛心學(xué)習(xí)并有效地吸收消化所學(xué)才能不斷成長、成才。

3.任務(wù)流程化，培養(yǎng)計(jì)劃能力

電工作業(yè)最忌諱的是盲目性，制訂計(jì)劃是電工必做。領(lǐng)到電氣安裝新任務(wù)時(shí)，個(gè)人、團(tuán)隊(duì)須制訂計(jì)劃，故需培養(yǎng)學(xué)生制訂計(jì)劃的能力：根據(jù)電工安裝任務(wù)，組員先制訂實(shí)施計(jì)劃；組長組織組員，對(duì)電工課題各方案展開討論，選出優(yōu)選方案；團(tuán)隊(duì)將優(yōu)選方案上報(bào)審核，教師提出修改建議；小組再討論，進(jìn)行修訂，制訂出具體可行方案；經(jīng)教師審定批準(zhǔn)，小組實(shí)施任務(wù)；電路裝好后，組員進(jìn)行任務(wù)小結(jié)，組間互評(píng)，教師比較各組的方案優(yōu)劣、實(shí)施效果等展開點(diǎn)評(píng)，選出最佳班級(jí)方案。

教學(xué)中，通過制訂（個(gè)人初定、小組擇優(yōu)選定、班級(jí)最佳評(píng)定）層進(jìn)式計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生的分析處理問題能力，促使學(xué)生重視計(jì)劃重要性，養(yǎng)成制訂計(jì)劃好習(xí)慣。

四、促提升，培養(yǎng)執(zhí)行力

再好的計(jì)劃，必須得到良好執(zhí)行才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，所以應(yīng)注重學(xué)生執(zhí)行力的培養(yǎng)。第一，執(zhí)行力分析。因多數(shù)為90后，雖然個(gè)性很要強(qiáng)，做事喜歡張揚(yáng)，但說得多，做得少。普遍依賴性也強(qiáng)，做事主動(dòng)性不強(qiáng)。第二，共同提升，培養(yǎng)執(zhí)行力。電工實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生常忽視導(dǎo)線連接等最基礎(chǔ)的技能訓(xùn)練，常會(huì)急于求成地將電路接好，或許通電也成功，但存在布局亂、工藝差、壓膠松動(dòng)等問題。有的時(shí)間觀念不強(qiáng)，安裝接線進(jìn)度慢，工藝雖好，但超時(shí)嚴(yán)重。

針對(duì)實(shí)際問題，筆者提出“不放棄，不拋棄”，個(gè)人相對(duì)獨(dú)立、團(tuán)隊(duì)互助、競爭提升的學(xué)習(xí)理念。根據(jù)電工課題的難易，對(duì)實(shí)訓(xùn)進(jìn)度總量調(diào)控，強(qiáng)調(diào)個(gè)人接好電路后也不能馬上通電。需先自檢，然后團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員間的交叉檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。要求需達(dá)到完成團(tuán)隊(duì)的三分之二（或一半），才能通電試驗(yàn)。教師不時(shí)通報(bào)各團(tuán)隊(duì)的進(jìn)度，這樣急躁的學(xué)生會(huì)穩(wěn)定情緒，認(rèn)真安裝，促使慢性子學(xué)生提高接線速度，較弱的學(xué)生因有幫助而不放棄學(xué)習(xí)。

通過訓(xùn)練，學(xué)生整體的電工接線工藝、分析處理故障能力有較大提升，并有效提升工作的執(zhí)行力，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

五、發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題、總結(jié)反思

作為電工技能人才，應(yīng)養(yǎng)成“處處總結(jié)，得學(xué)問，再提升”的好習(xí)慣。第一，總結(jié)反思能力分析。現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生的口才雖好、個(gè)性雖強(qiáng)，卻是不善于總結(jié)、較少反思的一代。第二，發(fā)現(xiàn)分析、精煉問題。教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，對(duì)電工課題進(jìn)行分解、實(shí)施任務(wù)，采取提問題制度，注重單個(gè)任務(wù)的小結(jié)，階段總結(jié)：要求電工學(xué)生針對(duì)單個(gè)課題內(nèi)容，提出有疑慮重點(diǎn)（難點(diǎn)）的問題；對(duì)所提出的電學(xué)問題展開分析討論，嘗試組內(nèi)將問題解決；各組需提交1～3個(gè)以上，經(jīng)尚未解決、共性的電氣問題到班級(jí)討論，教師講解分析，指出解答難點(diǎn)，引學(xué)生開展反思。第三，階段難點(diǎn)、重點(diǎn)講解，適時(shí)地評(píng)選出“個(gè)人最佳問題”“最善于思考小組”等榮譽(yù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。通過訓(xùn)練，培養(yǎng)了電工學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、思考問題的習(xí)慣，提升學(xué)生的歸納總結(jié)能力，并善于反思。

六、交流討論、換位思考，提升溝通合作能力

良好溝通可快速解決問題，分工明確，提升效率，所以要注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通與團(tuán)隊(duì)合作能力。

第一，溝通、合作能力分析。90后大都喜歡出風(fēng)頭，但較少換位思考去體諒理解別人，協(xié)作能力較弱。第二，通過團(tuán)隊(duì)討論、任務(wù)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)溝通能力。作為電工離不開團(tuán)體。實(shí)訓(xùn)中模擬電氣生產(chǎn)車間，具體到工作島。每個(gè)成員通過角色扮演明確了解電氣任務(wù)的各自職責(zé)，任務(wù)分解、討論、實(shí)施、通電、總結(jié)評(píng)價(jià)等均以個(gè)人加團(tuán)隊(duì)進(jìn)行。因?yàn)閭€(gè)人表現(xiàn)將影響到團(tuán)體評(píng)價(jià)，與團(tuán)隊(duì)成績關(guān)聯(lián)，所以學(xué)生將不斷地較勁、競爭，特別是團(tuán)隊(duì)內(nèi)的相互幫助、監(jiān)督、溝通、共同提高，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升合作能力。

電工教學(xué)中，通過個(gè)人自評(píng)、團(tuán)隊(duì)內(nèi)互評(píng)、團(tuán)隊(duì)間評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)評(píng)等形式。不斷地肯定學(xué)生，適時(shí)開展最佳電工組員、最有電工創(chuàng)新獎(jiǎng)、最優(yōu)電路方案、最佳用電團(tuán)隊(duì)等評(píng)選，對(duì)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的成員、團(tuán)隊(duì)，將在學(xué)業(yè)中加分獎(jiǎng)勵(lì)。

通過多種教學(xué)手段，打造開放式、互動(dòng)式課堂，通過任務(wù)分解、討論計(jì)劃、問題分析、任務(wù)總結(jié)、評(píng)價(jià)等流程，使學(xué)生不僅鍛煉了口才，還培養(yǎng)了溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，有利于提升工作效率。

七、教學(xué)反思

多年的“電工技術(shù)”教學(xué)實(shí)踐中，采取以上措施對(duì)于高中起點(diǎn)的學(xué)生有很好的教學(xué)效果。但對(duì)于初中起點(diǎn)的學(xué)生，有些措施也存在不足，因初中畢業(yè)的學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知協(xié)作、口頭表達(dá)能力不強(qiáng)，部分組員的自律性較差及團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的溝通能力較弱等原因，故教師需要更多地引導(dǎo)及加強(qiáng)紀(jì)律管理，否則學(xué)生會(huì)消極怠學(xué)、無所事事，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。

總之，筆者認(rèn)為“電工技術(shù)”的教學(xué)，不僅要強(qiáng)調(diào)電工學(xué)生接線訓(xùn)練，還需加強(qiáng)學(xué)生電路分析、排查故障能力等綜合能力的培養(yǎng)。技工院校通過不斷持續(xù)教改創(chuàng)新，也將培養(yǎng)出自信，善于溝通，有責(zé)任感、計(jì)劃執(zhí)行力，會(huì)總結(jié)反思，能團(tuán)隊(duì)合作，富有激情的高素質(zhì)電工，畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)以后肯定是受企業(yè)歡迎的人才。以明天需求的電工標(biāo)準(zhǔn)，來培訓(xùn)今天的高素質(zhì)電工人才，將續(xù)寫技工院校的新輝煌。

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電工技術(shù)教學(xué)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】電工技術(shù)技能 實(shí)訓(xùn) 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）05C-0174-02

在高校，電工電子技術(shù)是許多工科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的重要特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，一般在理論教學(xué)的同時(shí)，需開設(shè)電工技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)。通過實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣。新形勢、新技術(shù)、新產(chǎn)品（如觸摸屏、樓宇工程技術(shù)等）對(duì)應(yīng)用型人才提出更高要求。為了提高學(xué)生的應(yīng)用技術(shù)能力，使他們更好掌握新技術(shù)、新技能，適應(yīng)市場、就業(yè)的需要，更好地開展電工電子技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)就顯得非常重要。以下結(jié)合南寧學(xué)院電工技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革情況，對(duì)電工技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行探討。

一、電工技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本情況

一是南寧學(xué)院開設(shè)電工電子技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)的專業(yè)有十幾個(gè)，上課的班級(jí)多，上課的老師也多。該課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括：電工電子類相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，電工電子集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，校外參觀實(shí)訓(xùn)以及頂崗實(shí)習(xí)等。

二是每個(gè)老師開設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與申請(qǐng)使用的實(shí)驗(yàn)室各不相同；指導(dǎo)老師熟悉哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備，就用哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室上課，隨意性很大，致使有的實(shí)驗(yàn)室利用率很高，有的實(shí)驗(yàn)室利用率低，設(shè)備得不到充分利用，也影響實(shí)訓(xùn)效果。

三是對(duì)于不同班級(jí)同一門課程，由于沒有統(tǒng)一的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)考核要求，隨著實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與要求的不同，有的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容很容易就完成了，有的項(xiàng)目由于時(shí)間不夠或其它原因就走過場、不了了之。

四是實(shí)訓(xùn)場所與教學(xué)師資不足。以項(xiàng)目化教學(xué)為主線，采用一體化教學(xué)會(huì)收到較好的教學(xué)效果，但實(shí)驗(yàn)室又不夠用；而大部分課程理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)都是同一教師，有的教師教學(xué)任務(wù)比較重，很難抽出充足的時(shí)間做實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，所以在實(shí)訓(xùn)過程中有時(shí)出現(xiàn)問題較多，或者實(shí)訓(xùn)方案比較簡單。

五是仿真設(shè)備不夠。在實(shí)訓(xùn)中比較缺乏樓宇工程實(shí)際使用的設(shè)備，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與技術(shù)技能提高。

二、電工技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的探索

（一）采用集中實(shí)訓(xùn)方式，提高學(xué)生的電工技術(shù)技能

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的技術(shù)技能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，我校13機(jī)械班學(xué)生在完成了電工電子技術(shù)課程教學(xué)任務(wù)后，安排了兩周電工電子集中實(shí)訓(xùn)。針對(duì)他們的專業(yè)特點(diǎn)，電工部分以機(jī)床常見控制線路為主線，電子部分以制作實(shí)際使用的功放器電路板作為檢驗(yàn)，開展從電工常用儀表的使用，到提交成品等過程的綜合實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)的流程如圖1所示。

通過實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生了解并熟悉實(shí)際線路安裝調(diào)試與運(yùn)行維護(hù)的操作技能，產(chǎn)品制作的流程及驗(yàn)收的具體要求等。

（二）增加仿真設(shè)備、開展仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)

增加（如樓宇工程等使用的）仿真設(shè)備，通過開展仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)校實(shí)訓(xùn)就能了解并熟悉部分樓宇工程的真實(shí)情況。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行配電線路安裝實(shí)訓(xùn)時(shí)，從工程應(yīng)用的實(shí)際出發(fā)，采用了施工現(xiàn)場使用的開關(guān)設(shè)備，按實(shí)際要求進(jìn)行照明線路、低壓配電屏、低壓配電箱等項(xiàng)目的綜合實(shí)訓(xùn)。通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能體驗(yàn)到施工現(xiàn)場的實(shí)際情況，并掌握一定的工藝技術(shù)要求。例如在照明線路實(shí)訓(xùn)時(shí)采取如圖2所示的流程方式。

經(jīng)過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生基本掌握照明線路的布線、燈具開關(guān)的安裝連接、在施工中要注意哪些事項(xiàng)等技術(shù)技能。開始許多同學(xué)都說不會(huì)，眼看手不動(dòng)，但在老師指導(dǎo)和個(gè)別動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)帶領(lǐng)下，井然有序動(dòng)起來，并按要求順利地完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，重視教師隊(duì)伍的建設(shè)

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的整合，使現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室可承擔(dān)更多的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，這樣不僅提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，也為學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)場所。例如數(shù)字電子實(shí)驗(yàn)室增加模電實(shí)驗(yàn)箱后，可承擔(dān)數(shù)電、模電與相應(yīng)電工基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，在同一時(shí)間又增加一個(gè)場所為學(xué)生開設(shè)模電、電工基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，有效緩解基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室使用緊張的情況，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展提供保證。

2.為搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，南寧學(xué)院機(jī)電實(shí)訓(xùn)中心正在逐步按現(xiàn)有條件整合實(shí)驗(yàn)時(shí)間、合理安排實(shí)驗(yàn)、落實(shí)在實(shí)訓(xùn)中分批分組、實(shí)訓(xùn)考核的具體要求等。同一門課程根據(jù)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)大綱，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐情況，設(shè)置和安排實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目內(nèi)容，統(tǒng)一安排實(shí)訓(xùn)及考核。例如開設(shè)的電工電子技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)，統(tǒng)一了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及具體的考核要求等，在實(shí)訓(xùn)中內(nèi)容充實(shí)、學(xué)有所獲，學(xué)生參與的積極性較高，實(shí)訓(xùn)效果得到學(xué)生和教學(xué)督導(dǎo)的好評(píng)。

3.為提高教師的綜合能力，南寧學(xué)院從2014年暑假開始，要求老師每年參加不少于1個(gè)月頂崗實(shí)習(xí)的社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校出臺(tái)系列政策支持教師進(jìn)修培訓(xùn)、提高學(xué)歷學(xué)位；采用多種方式聯(lián)系企事業(yè)單位、尋找項(xiàng)目，為教師開展科研實(shí)踐活動(dòng)提供方便。如學(xué)校組織教師到邕寧經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)進(jìn)行考察調(diào)研，為科研和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供更廣的空間。

（四）理論聯(lián)系實(shí)際，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

在進(jìn)行電工常用儀表的使用和基本測量實(shí)訓(xùn)時(shí)，根據(jù)工作現(xiàn)場的具體情況，不僅要學(xué)會(huì)電工“三表”的使用與測量，同時(shí)還要求掌握電工常用工具（如驗(yàn)電筆、剝線鉗等）的使用等。在進(jìn)行萬用表實(shí)訓(xùn)時(shí)，指針式和數(shù)字式萬用表都要學(xué)會(huì)使用，因?yàn)檫@兩種表各有優(yōu)點(diǎn)，考職業(yè)資格證是使用指針式萬用表，而現(xiàn)場使用的是數(shù)字萬用表。在進(jìn)行基本測量時(shí)，除了檢測基本物理量電阻、電流、電壓外，還要檢測一些常用物理量、低壓電器與電子元器件，如電容、電感、電位器、接觸器、繼電器等。

三、電工技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的思考

（一）加強(qiáng)技術(shù)技能與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)人才，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要，那么在電工技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，怎么培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？南寧學(xué)院嘗試從以下三個(gè)方面努力：一是全方位開放由學(xué)生管理的實(shí)驗(yàn)室，如創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、儀器維修室和仿真實(shí)驗(yàn)室，利用這些實(shí)驗(yàn)室學(xué)生可以進(jìn)行小產(chǎn)品制作、儀器的維修和仿真實(shí)驗(yàn)等。其它實(shí)驗(yàn)室也采取預(yù)約式開放，如數(shù)電、模電實(shí)驗(yàn)室，通過預(yù)約申請(qǐng)、審批同意后可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。二是設(shè)立實(shí)驗(yàn)室助理崗位。實(shí)驗(yàn)室助理除了幫助老師做好實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作外，還協(xié)助老師完成實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作、實(shí)驗(yàn)儀器的安裝調(diào)試、維修維護(hù)等。三是鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)競賽、義務(wù)維修等。如每年都組織指導(dǎo)學(xué)生參加全國電子設(shè)計(jì)大賽和職業(yè)競賽，在校內(nèi)、校外開展義務(wù)維修活動(dòng)等。

（二）重視技術(shù)技能與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，為提高實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)訓(xùn)效果，就必須重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生普遍對(duì)基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)興趣不高，針對(duì)這種情況在實(shí)訓(xùn)中注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析判斷，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)線路進(jìn)行檢查與排故，掌握在操作中的技術(shù)技巧等。如首先通過理論分析計(jì)算，再考慮實(shí)訓(xùn)產(chǎn)生的誤差因素，便可判斷出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的正確與否。在做“比例運(yùn)算放大電路”實(shí)驗(yàn)時(shí)，碰到示波器波形顯示不正常等異常情況，這時(shí)就要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)可能產(chǎn)生故障的原因逐一分析檢查，直到找出并排除故障。在驗(yàn)證基爾霍夫定律時(shí)，注意向?qū)W生介紹節(jié)點(diǎn)連接、支路電流測量及獨(dú)立電源選擇等技巧，掌握了這些技巧，實(shí)驗(yàn)就做得比較順利。

在專業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)，注意把原理圖與實(shí)訓(xùn)線路對(duì)照結(jié)合起來，如做繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)時(shí)，把繼保測試儀與繼電保護(hù)裝置的連接與原理圖對(duì)應(yīng)起來，使學(xué)生在連接線路時(shí)思路清晰，接線不容易出錯(cuò)。

在綜合實(shí)訓(xùn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)要求，介紹工藝流程，指導(dǎo)交流制作技巧等。如制作功放電路時(shí)，首先準(zhǔn)備并檢測好所需元器件，安裝線路時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生怎么固定、焊接元器件，最后怎么進(jìn)行線路的檢測與調(diào)試，親自制作成品，感受成功的喜悅，學(xué)生參與積極性很高。

（三）注重社會(huì)實(shí)踐與技術(shù)技能的提高

為提高學(xué)生的技術(shù)技能和綜合素質(zhì)，南寧學(xué)院積極組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐工作，并通過學(xué)校聯(lián)系、老師推薦等多種方式為學(xué)生搭建這個(gè)平臺(tái)，把社會(huì)實(shí)踐與技術(shù)技能的提高聯(lián)系在一起。

總之，開展電工技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)高技能應(yīng)用技術(shù)人才非常重要。為了提高電工技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，我們必須理論聯(lián)系實(shí)際，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容；采用集中實(shí)訓(xùn)方式，進(jìn)一步提高實(shí)訓(xùn)效果；增加仿真設(shè)備，開展仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力；加強(qiáng)和規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，重視師資隊(duì)伍的建設(shè)；注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，積極開展社會(huì)實(shí)踐工作，從而更好地培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)人才。

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電工技術(shù)教學(xué)范文第4篇

現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)大都是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)少之又少，更沒有具有專業(yè)針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)。應(yīng)針對(duì)汽車專業(yè)的特點(diǎn)增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。但是不能過于復(fù)雜，要結(jié)合汽車專業(yè)找出簡單有代表性的問題，從而使基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)更能接近專業(yè)課程，提高學(xué)生分析問題、解決問題、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。

二、加強(qiáng)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的預(yù)習(xí)和總結(jié)兩部分工作

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革之后，每個(gè)人的設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)該不是完全相同的。老師給定一個(gè)題目，學(xué)生自己設(shè)計(jì)分析，所以必須加強(qiáng)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)這一項(xiàng)工作。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的分析工作也必須加強(qiáng)，因?yàn)樽约涸O(shè)計(jì)的電路肯定會(huì)包含電路中的很多基礎(chǔ)理論知識(shí)，要做到能將最基本的理論驗(yàn)證部分從自己設(shè)計(jì)的電路中找出來的能力。這樣才達(dá)到實(shí)驗(yàn)的效果。

三、增強(qiáng)專業(yè)分析的能力

將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與專業(yè)內(nèi)容相結(jié)合，讓汽車專業(yè)的學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)的分析能力運(yùn)用到專業(yè)實(shí)踐中，不僅增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)分析能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，同時(shí)加深了對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。比如說在車載音響的結(jié)露實(shí)驗(yàn)中，某處結(jié)露就會(huì)導(dǎo)致該處電路短路，怎樣進(jìn)行分析，這就需要用到電工技術(shù)知識(shí)。首先判斷結(jié)露實(shí)驗(yàn)后汽車音響是否出現(xiàn)故障，如出現(xiàn)則尋找電路板中的結(jié)露點(diǎn)，分析結(jié)露點(diǎn)處電路元件，然后根據(jù)電路原理圖將結(jié)露之后的電路進(jìn)行分析，結(jié)露點(diǎn)導(dǎo)致什么位置的電路短路，由于短路可能造成哪些性能改變，應(yīng)該怎么解決；再比如車載系統(tǒng)的塵埃實(shí)驗(yàn)中，塵?？赡茉斐赡男┑胤介_路，造成哪些問題出現(xiàn)，問題可能出現(xiàn)在哪里。這些都需要運(yùn)用電工技術(shù)知識(shí)以及專業(yè)知識(shí)去分析、判斷并解決；比如振蕩實(shí)驗(yàn)可能導(dǎo)致車載系統(tǒng)與車載電源的接觸分離，這就需要熟悉汽車的基本構(gòu)造，找到接觸處進(jìn)行分析，如果不是該原因，那么可能是車載系統(tǒng)本身出現(xiàn)問題。以上出現(xiàn)的這些問題都需要分析者即具有汽車專業(yè)的知識(shí)，又具有電工技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，將知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)問題中，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際分析問題解決問題的能力，以及動(dòng)手能力。這些看似簡單的問題都需要從基礎(chǔ)學(xué)起，從最簡單的問題、最簡單的實(shí)驗(yàn)、最簡單的設(shè)計(jì)做起，從而逐漸提高電工技術(shù)與汽車專業(yè)知識(shí)的融合能力，提高學(xué)生在實(shí)際情況中分析問題的能力。

四、實(shí)驗(yàn)教師的改革措施

遼寧工業(yè)大學(xué)現(xiàn)有的電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)教師都是電氣工程學(xué)院的教師，對(duì)汽車專業(yè)的知識(shí)不了解。為了提高實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)針對(duì)性，必須對(duì)電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，并安排電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)教師在課余時(shí)間進(jìn)入到汽車學(xué)院實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行參觀，并對(duì)其進(jìn)行汽車專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)，使電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)教師走入到專業(yè)實(shí)驗(yàn)室之中，讓其對(duì)汽車專業(yè)的一些基礎(chǔ)知識(shí)有簡單的了解，這樣才能在實(shí)驗(yàn)過程中給予學(xué)生有效且合理的指導(dǎo)，提高電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)能力，提高電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)教師將基礎(chǔ)理論與專業(yè)實(shí)驗(yàn)的融合能力。

五、結(jié)束語

電工技術(shù)教學(xué)范文第5篇

電工技術(shù)實(shí)際上一科實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，許多原理、概念、性能等都需要進(jìn)行一定的實(shí)驗(yàn)才能夠說明，因此，就需要老師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中采取一些比較有趣的實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也在一定程度上提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，開發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生求知欲?，F(xiàn)代化教學(xué)法隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為主的現(xiàn)代化教學(xué)手段逐漸開始流行，包括投影儀、VCD等，并且可以把聲音、形態(tài)、光、顏色等有機(jī)的融為一體，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，例如在對(duì)萬用表進(jìn)行講解的時(shí)候，如果老師僅在講臺(tái)上進(jìn)行講解，很難使學(xué)生可以直觀的理解內(nèi)容，從而浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間，但是利用現(xiàn)代化投影儀之后，可以讓所有的學(xué)生都能看到其使用過程，進(jìn)行親自操作，從而快速理解萬用表的使用，因此，選用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，不但提高了教學(xué)能力，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、培養(yǎng)復(fù)習(xí)以及預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣

預(yù)習(xí)實(shí)際上就是在上課之前，對(duì)老師要講解的內(nèi)容進(jìn)行事先學(xué)習(xí)，進(jìn)行初步了解，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作，預(yù)習(xí)的時(shí)候需要非常強(qiáng)的獨(dú)立思考陳若豐海南省海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院571400能力以及閱讀能力，并且直接影響課堂聽課效果。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，自己的思路必須清晰，對(duì)遇到的難點(diǎn)與疑點(diǎn)比較清晰。預(yù)習(xí)可以一定程度增強(qiáng)自身對(duì)新知識(shí)的理解，遇到自己不清楚的問題，聽老師合理講解之后，對(duì)所疑惑問題會(huì)豁然開朗而且記憶深刻，很久都不會(huì)忘記。復(fù)習(xí)實(shí)際上就是指對(duì)老師講解的內(nèi)容進(jìn)行回顧。進(jìn)行課后復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)與掌握知識(shí)的重要部分，也是教學(xué)過程中的重要部分。對(duì)電工技術(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，必須依據(jù)課堂筆記進(jìn)行理解，認(rèn)真完成作業(yè)，找到內(nèi)容的難點(diǎn)，留著在課堂上進(jìn)行提問。并且在課余時(shí)間進(jìn)行多學(xué)多練課外書籍，從中發(fā)現(xiàn)問題的答案，提高學(xué)習(xí)興趣，開拓視野，在一定程度上提高自學(xué)能力。

三、掌握科學(xué)的記憶方式

記憶實(shí)際上與其它許多心理活動(dòng)差不多，都是存在一定規(guī)律的，所以，想要提高記憶的效果，就應(yīng)該了解一定的記憶方法。電工技術(shù)雖然不需要向語文、英語等文科課程那樣必須背下來，但是需要記憶的內(nèi)容、原理、概念等也不少，僅僅只是機(jī)械式背誦并不能起到很好的效果，只有掌握了一定的記憶方法，才可以達(dá)到更好的效果。如在學(xué)習(xí)疊加原理的時(shí)候，要求我們必須掌握兩個(gè)概念。一是，其中一個(gè)電源進(jìn)行工作時(shí)，電流源視為開路，電壓源視為短路。二是，電路中存在多個(gè)電源的時(shí)候，對(duì)電流與電路進(jìn)行求解過程中，應(yīng)該分別作用時(shí)的代數(shù)和。對(duì)發(fā)電機(jī)以及電動(dòng)機(jī)工作原理進(jìn)行理解的過程中，就需要學(xué)生運(yùn)用科學(xué)記憶法，發(fā)電機(jī)是先有原動(dòng)力，因此選用右手定則進(jìn)行判斷，電動(dòng)機(jī)是有了電以后才能工作，因此采用左手定則來判斷。采用這種分析方式把比較難懂內(nèi)容變的簡單易懂，這樣就很大程度提高了學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語