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一建考試復(fù)習(xí)計劃范文第1篇

一、2012年高考化學(xué)試題的特點

(一)保持穩(wěn)定

1.化學(xué)試題結(jié)構(gòu)是7+3+1模式。選擇題7道,42分;第II卷必做題3道,43分;選做題為三選一,各15分?；瘜W(xué)滿分100分。

在內(nèi)容上分為必答和選答兩部分。必答部分涵蓋化學(xué)必修1、必修2和選修4——化學(xué)反應(yīng)原理;選答部分涵蓋選修2——化學(xué)與技術(shù);選修3——物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì);選修5——有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)。

2.仍然以能力立意為主、知識立意為輔,不考慮知識覆蓋面。

3.仍然是學(xué)科內(nèi)綜合,無學(xué)科間綜合。

以上三點均與前幾年完全相同。

(二)注重基礎(chǔ)

試題注重反映《課標(biāo)》的整體要求,突出新課改后的基礎(chǔ)性、綜合性、選擇性、時代性特征。試卷涉及的內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)、教材基礎(chǔ)知識范疇內(nèi),考查的均為主干知識,主要考點有常見的物質(zhì)性質(zhì)及檢驗、阿伏伽德羅常數(shù)、有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、元素周期表與周期律、反應(yīng)原理中化學(xué)平衡圖像及實驗探究等,考點均為平時訓(xùn)練的重點和熱點,很多題型都是平時見到的一些常規(guī)題型。無偏題、特難題、怪題,試題以中等難度為主。

(三)突出能力

考查能力是高考永恒的主題,本套試卷注重知識與能力的融合,過程與方法的結(jié)合。例如第26題需要學(xué)生能理解離子交換就是將氯離子置換成氫氧根,用已知濃度的鹽酸來滴定氫氧根,從而可以計算出樣品中氯離子的物質(zhì)的量。離子方程式的書寫和電池電極反應(yīng)的書寫有一定難度,對考生能力要求較高。第27題考查實驗室制備氯氣的方程式、蓋斯定律和熱量計算,且計算量較大。同時考查平衡常數(shù)計算、比較反應(yīng)速率大小、判斷平衡移動等。通過濃度—時間圖像給出大量信息,考查考生提取圖像信息的能力。上述問題的解決都需要考生具備扎實的基本功、具有較強(qiáng)的知識遷移能力及接受與處理信息的能力。

(四)聯(lián)系實際

試題注重與生產(chǎn)、生活實際密切相連,第8題考查了醫(yī)用酒精的濃度、單質(zhì)硅用途等;第26題考查鐵及其化合物的性質(zhì)和用途;第27題考查的是在塑料、制革、制藥等工業(yè)中有許多用途的光氣;第28題考查的溴苯是一種化工原料;第36題考查黃銅礦煉制精銅的工藝流程;第37題考查的是在研究和生產(chǎn)中有許多重要用途的VIA族元素化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì);第38題考查的是可用作防腐劑、對酵母和霉菌有很強(qiáng)抑制作用的對羥基苯甲酸丁酯。這些題目既考查了考生的知識與能力、過程與方法,又考查了考生對化學(xué)的認(rèn)識和情感,充分體現(xiàn)了新課程理念。

(五)強(qiáng)化實驗

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。對化學(xué)實驗的考查一直是高考的重點考查內(nèi)容。選擇題第7題考查了常見藥品的保存和物質(zhì)的檢驗,必考題第26題考查了實驗室制取FeCl2和FeCl3所需藥品,第27題考查了實驗室中制取氯氣的化學(xué)方程式,第28題是一道以有機(jī)物溴苯為背景的實驗題。考查內(nèi)容包括除雜、干燥、尾氣處理以及物質(zhì)分離方法、儀器的選擇等。與去年相比實驗試題偏易,學(xué)生易于得分,學(xué)生應(yīng)拿高分。

(六)有機(jī)考查力度加大

與有機(jī)化學(xué)相關(guān)的試題有選擇題第8題、第9題、第10題、第12題,非選擇實驗題第28題也是以有機(jī)物溴苯的制取為背景,選做題第38題有機(jī)基礎(chǔ)考查的是對羥基苯甲酸丁酯。有機(jī)化學(xué)所占的分值與往年相比明顯增加,加大了對有機(jī)化學(xué)的考查力度。

(七)計算量偏大

化學(xué)試題計算量偏大,且略顯繁雜。需要計算的選擇題有第9題、第11題、第12題。非選擇題中:第26題第一問的計算繁雜,算出X還是約為3,第二問也需要列方程計算,下面的幾個方程式還需要配平計算。第27題第二問中熱量的計算、平衡常數(shù)的計算比較麻煩,特別是第37題最后一問關(guān)于密度計算和離子之間距離的計算,得出數(shù)來比較困難?？忌跁r間緊張的理綜考場上做好這些題目確實有一定的難度。

總之,2012年新課標(biāo)理科綜合化學(xué)試題遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》,立足基礎(chǔ),能力立意,加大對計算和有機(jī)的考查,聯(lián)系實際,體現(xiàn)課改精神,是一套考查考生化學(xué)綜合能力和化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的好題。

二、對今后高三復(fù)習(xí)教學(xué)的建議

(一)先復(fù)習(xí)元素化合物。高三復(fù)習(xí)時一般都是先復(fù)習(xí)離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng),它們要涉及許多元素化合物的性質(zhì),元素化合物是學(xué)生在高一上學(xué)期學(xué)習(xí)的,遺忘較多,學(xué)生復(fù)習(xí)起來會比較困難,所以復(fù)習(xí)元素化合物后再復(fù)習(xí)離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)。

(二)抓基礎(chǔ)知識和主干知識,抓重點和熱點,注重能力,注重與生產(chǎn)生活實際相聯(lián)系。

(三)要參考蘇教版。蘇教版和人教版兩個教材版本各有其特點,尤其是物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)選修模塊。蘇教版的電負(fù)性和電離能比人教版教材內(nèi)容更能解決實際問題;蘇教版中金剛石的晶胞和氯化鈉的晶胞便于學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí);蘇教版教材略顯簡單,知識的體系便于學(xué)生學(xué)習(xí)和識記;人教版知識全面,有的知識蘇教版沒有,如酸的酸性強(qiáng)弱的判斷,價層電子對互斥理論學(xué)生易于理解且應(yīng)用起來更實用。學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊時,使用人教版教材的同時參照蘇教版。