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保險絲實訓總結(jié)范文第1篇

本文對三相負載的連接及測量實訓進行了改革，將其轉(zhuǎn)變?yōu)榧炞C性和探索性為一體的研究性實訓。在實訓過程中，以實訓電路的自主設計、測量及其結(jié)果分析為核心，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在掌握電壓、電流測量方法的同時，對電力系統(tǒng)的簡單故障有一個初步了解，并為后續(xù)的“電力系統(tǒng)故障分析”等課程的學習提供鋪墊。

一、實訓目的與背景分析

三相電路不對稱、短路和斷線均會引發(fā)電力系統(tǒng)的不正常運行狀態(tài)，甚至導致不同規(guī)模的停電事故發(fā)生，通過本實訓能啟發(fā)學生借助簡單低壓三相電路實訓平臺，自行設計各類短路和斷線故障來模擬、驗證和分析高壓電力系統(tǒng)的故障現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意意識。

具體目標如下：

（1）通過學生自行設計實訓過程，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，激發(fā)學生探索問題的興趣。

（2）通過三相電路不?Τ聘涸厥笛擔?模擬和分析三相負載不平衡時的現(xiàn)象及其對實際電力系統(tǒng)的危害。

（3）通過短路和斷線故障實訓，模擬和分析各類情況電路的特點及其對電力系統(tǒng)的危害。

二、實驗設計要求

具體實訓要求如下：

（1）利用所提供的儀器設備設計一個簡單的三相三線制線制或三相四線線制低壓用電系統(tǒng)，要求負裁為星形聯(lián)結(jié)；

（2） 設計該用電系統(tǒng)正常運行過程中可能發(fā)生的故障，要求至少包含兩種可能的故障形式；

（3） 測量該用電系統(tǒng)正常運行和故障狀態(tài)時的電壓、電流，根據(jù)實驗現(xiàn)象和測量結(jié)果，分析各類故障的特征，提出并驗證避免相關(guān)故障的有效措施。

三、案例探究分析

首先提問：一、二、三樓的樓道照明系統(tǒng)連有多個燈泡，采用三相四線制，如何接小燈泡？很多同學立即回答，應該每層多個燈泡并聯(lián)，每層占一相，即接在火線和零線之間，以保證工作電壓220V。以上面討論為基礎，讓學生設計出電路圖。

例：負載和電源均為星形聯(lián)結(jié)的三相電路如圖1、設電源線電壓為380V，負載為燈泡，其中一樓為A相負載，二樓為B相負載，三樓為C相負載。

問題1：若三層樓的電燈電阻相同時，討論線電流及中性線電流；

問題2：若三層樓的電燈電阻不同，比如一樓電阻最小，二樓電阻其次，三樓電阻最大。

（1）中性線未斷時討論各線電流、中性線電流及中性線斷開時，討論負載的相電壓及相電流。

（2）A相短路：中性線未斷及斷開時，求各相負載相電壓、相電流。

（3）A相斷路：中性線未斷及斷開時，求各相負載的相電壓、相電流。

（圖1三相四線制白熾燈照明系統(tǒng)）

分析問題1，若三層樓道打開的燈泡數(shù)目相同，研究各三相四線制白織燈照明系統(tǒng)。

樓層燈泡的工作情況及零線電流。學生回答說是對稱負載星形連接，線電壓380V，則相電壓220V，由于中性線的存在，各負載的電壓均為220V，各相電流大小相同依次滯后，故中性線電流為零，則火線是否斷開不影響各負載正常工作。

分析問題2：

（1） 若不同樓道里打開的燈泡數(shù)目不同，分析中性線的作用，如何接入保險絲？分析家庭用電使用大功率用電器會造成跳閘的原因。學生討論后認為，有中性線時保證了各負載的工作電壓均為220V，各樓層燈泡正常工作，相電流和電阻成反比，使各相電流不再對稱，中性線上有電流流過。

根據(jù)以上推導由學生討論，可得出小結(jié)：

（a）不對稱三相負載星形聯(lián)結(jié)且無中性線時，各相電壓和阻值成正比，造成電阻大的電壓過大被燒壞，電阻小的達不到工作電壓而亮度較弱。

（b）照明負載三相不對稱，必須采用三相四線制，且中性線上不允許接開關(guān)和熔斷器。一旦由于某種原因零線斷開，就會出現(xiàn)小結(jié)a的情況，故必須保證中性線的連接。而且保險絲要串連在各火線上，以保證只熔斷本相而不影響其它相的工作。

（c）若用電器功率大，在工作電壓相同情況下，阻值和功率成反比，相電流和電阻成反比，那么功率越大則相電流越大，造成該火線的總電流過大而使該火線上的自動空氣開關(guān)跳閘。

分析問題2：

（2） 若某層被短路，分析有無中性線時各樓層燈泡工作情況，學生討論如下：

A相短路a）中性線未斷開：A相短路電流很大，將A相熔斷絲熔斷，B相和C相未受影響，其相電壓仍為220V，正常工作。b）中性線斷開：負載中性點N和A點電位相同，A相電壓為0，B、C相電壓等于線電壓為380V，超過額定電壓220V，會被燒壞。

（3）A相斷路a）中性線未斷開，B、C相燈仍承受220V電壓，正常工作。b）中性線斷開，B、C相負載串聯(lián)在B、C火線間，相電流相同，相電壓和阻值成正比，使各相負載不能正常工作。

保險絲實訓總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：高職院校；課程；理實一體化實訓室

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.12.217

《汽車基礎電器》課程是高職院校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的一門重要基礎課，其后續(xù)課程包括了汽車電控技術(shù)、汽車網(wǎng)絡信息系統(tǒng)等課程。由于越來越多的電控技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)在汽車上的廣泛應用和普及，汽車基礎電器掌握好壞程度直接決定了是否能夠成為合格汽車修理工，現(xiàn)代汽車上的四大部分基本上都離不開電，同時又與機械部分相輔相成，因此在汽車修理時不可避免的要懂得電氣基礎，這充分體現(xiàn)出本課程的重要性和必要性。

1 《汽車基礎電器》課程介紹

《汽車基礎電器》課程一般包含了基礎電路、電源系統(tǒng)、啟動系統(tǒng)、點火系統(tǒng)、照明與信號系統(tǒng)、輔助電器系統(tǒng)等知識章節(jié)[1]。通過本課程的教學，學生應達到以下基本要求：掌握蓄電池、充電系統(tǒng)、啟動系統(tǒng)、點火系統(tǒng)、燈光儀表系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組成和工作原理和 常見故障檢修； 常握幾種典型汽車電器系統(tǒng)的布線及控制原理；具備閱讀分析電路圖能力。

2 目前《汽車基礎電器》課程教學中存在的主要問題

通過筆者近些年在高職院校中教授該課程的實際探索，以及參觀多所高職院系的教學實訓場地。結(jié)合學生實際掌握專業(yè)知識的情況分析，得出教學過程中存在的主要問題[2]。

2.1 實訓條件陋

汽修專業(yè)實訓室在初期建設中，往往存在實訓內(nèi)容不清晰、建設方案不完善、設備采購不合理等諸多問題[3]。多數(shù)高職院校沒有理實一體化實訓室，實訓場地小、設備少，甚至個別學校沒有實訓車輛。直接造成多數(shù)學生無法進行實訓，嚴重制約學生實際操作水平。

2.2 過多講授理論知識

因為教學實訓條件的制約性，大部分高職院校的課程教學過多的在講授理論、缺少實踐[2]。許多高職院校使用的《汽車基礎電器》教材內(nèi)容主要是分類、結(jié)構(gòu)、原理等理論性知識，講授時使得學生覺得課堂乏味，也使得學生缺少職業(yè)院校的實踐訓練。

2.3 教師實際經(jīng)驗少

高職院校部分教師講課理論性強，實踐技能不足[4]。受學校培訓條件少、教學任務重以及自身等問題，很多高職院校的汽修教師缺少實際工作經(jīng)驗，使得在課堂上只能講理論，制約著教學質(zhì)量和實訓效果。

3 《汽車基礎電器》課程教學探索

3.1 合理建設實訓室

在購置設備時，建議購買3臺同一型號實訓汽車（例如捷達、桑塔納），3臺與實訓汽車型號相同的實訓臺架；6套以上的汽車電路測試燈、萬用表、拆裝工具；各種保險絲、繼電器、燈泡、開關(guān)、火花塞、點火線圈若干；發(fā)電機、起動機各6臺；以及購買已經(jīng)損壞電器元器件。以上所有設備都為符合實訓車輛使用的電器配件，以便更好的合理使用電器件。

在建設《汽車基礎電器》理實一體化實訓室時，要合理布局：在角落配置工具房。以中心區(qū)域做為教學區(qū)，學生課桌可以擺設成6個環(huán)形小組桌；靠墻的一側(cè)為講臺和投影布區(qū)域。實訓臺架和實訓車輛在教學區(qū)的三側(cè)擺放。如圖1所示。這樣使得教學完馬上進行實訓，實訓完后進行總結(jié)提升，教學實訓交替進行。

實訓室管理人員可以由《汽車基礎電器》課程教師來兼任。在平行班級課程安排上，建議一個班級課程進行完后再開始下一個班級課程，同時4節(jié)課程連上。這樣既可以防止實訓室混亂，又可以保證故障未排除完時下節(jié)課繼續(xù)進行。

3.2 理論與實踐相結(jié)合教學

在編寫教材時，每個章節(jié)都要安排理論知識和實操訓練的任務單；增加基礎電器實際案例分析等。學生可分為6個小組，理論和實踐教學比例可分配為3：7，理論章節(jié)講授完，教師可通過設置相關(guān)基礎電器故障要求各組進行排除。例如在電源系統(tǒng)章節(jié)設置蓄電池虛接故障，在燈光系統(tǒng)設置大燈不亮、轉(zhuǎn)向燈右邊亮左邊不亮、起動機無法啟動、車窗升降機無法升降等故障案例，充分調(diào)動學生興趣，完成課堂實踐任務。鼓勵學生利用課余實踐充實理論知識。

3.3 提升教師水平

高職院校須支持專業(yè)教師多參加相關(guān)進修和培訓，例如中德諾號師資培訓班等。合理安排教學時間，支持專業(yè)教師到汽修企業(yè)進行掛職鍛煉，使得專業(yè)教師的得到更多是實踐工作經(jīng)驗。

4 結(jié)束語

通過改革該課程的教學使學生根據(jù)基礎電器的基本構(gòu)造和工作原理對汽車電器系統(tǒng)故障進行診斷、檢測和維修。通過更多的實車操作，學習故障排除的方法。

參考文獻：

[1]呂丕華.汽車基礎電器系統(tǒng)故障診斷與維修[M].北京：團結(jié)出版社，2012.

[2]李銀英.淺議高職汽修專業(yè)汽車電器課程教學[J].長春教育學院學報，2014（04）：158-159.

[3]張憲輝.高職院校汽修專業(yè)實訓設備的合理化配置研究[J].科技資訊，2015（10）：181-182.

[4]張沖，趙亮，宋捷.高職院校汽修專業(yè)雙導師培養(yǎng)青年教師的研究與實踐[J].職業(yè)教育，2014（08）：59-61.

[5]張克明.汽車電氣與電子技術(shù)[M].北京：機械工業(yè)出版社， 2014.

保險絲實訓總結(jié)范文第3篇

中等職業(yè)學校學生基礎普遍較薄弱，學生的主動學習性差，大部分學生沒有形成良好的學習習慣。進入職中后，對系統(tǒng)的專業(yè)理論知識學習能力有限。另外，現(xiàn)代人的心理普通表現(xiàn)得較急功近利。針對學生的實際情況，結(jié)合學校的實際設備情況，我們嘗試將理論與實習教學相結(jié)合，打破原來的教材規(guī)劃，采用教學做一體化教學模式，旨在提高學生的學習興趣和自主學習能力。

二、教學做一體化教學模式的含義

所謂教學做一體化教學模式，就是將專業(yè)理論課和實習課有機結(jié)合一起，邊教邊做，邊學邊做，學生學的過程也就是做的過程，教師教完了，學生也學會如何操作了。教學做一體化模式強調(diào)充分發(fā)揮教師的主導作用，注重培養(yǎng)學生的動手能力，突出教學內(nèi)容和教學方法的應用性、綜合性、實踐性和先進性，利于全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學和實踐教學環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量。

三、改革傳統(tǒng)教學模式，進行教學做一體化教學

1.教材分析

電動機控制線路課程是中等職業(yè)技術(shù)學校機電專業(yè)一門專業(yè)基礎課，要求學生通過學習，掌握基本控制線路的安裝、檢測、維修、設計，進而掌握生產(chǎn)機械的故障維修。采用傳統(tǒng)的教學模式，是按章節(jié)順序傳授，理論教學與實踐環(huán)節(jié)分開。這樣的好處是：學生的知識結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容由淺入深，符合一般的認知規(guī)律。但在實際教學中，學生主動學習積極性不高，極易造成學生因理論知識枯燥而失去對本門課程的學習興趣。

2.問題思考及探尋問題的出路

中等職業(yè)學校在實踐教學中應遵循“理論夠用，實踐為重”的原則，將理論教學融于實踐教學中，重點培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，調(diào)動學生的興趣。如何更好地調(diào)動學生的積極性呢？

第一，以任務驅(qū)動為主線，通過任務帶動教學。在教學內(nèi)容的安排上，以任務為教學單元，打破教材編寫順序界限，為了完成一個任務抽取各部分的不同知識，加以組合。當所有任務完成，知識點就學習完成。這種設計模式做到了教學過程設計以學生為中心，以培養(yǎng)學生行為能力為目標，根據(jù)學生和教學項目的實際情況，設計教學計劃的具體實施方案。

第二，精心設計任務，貼近生產(chǎn)實際，激發(fā)學生的學習興趣。教學做一體化教學成敗，關(guān)鍵在于任務的設計。采用教學做一體化教學時，以生產(chǎn)實際為基礎，以激發(fā)學生的學習興趣為出發(fā)點，以滿足學生的探究欲望為主觀愿望，以完成教學任務為最終目標。在任務開始時，讓學生明白任務要求，明白需要解決什么問題，引發(fā)思考，然后帶著問題一步一步進行探索。整個教學內(nèi)容按照選、講、演、練、考相結(jié)合，循序漸進，并在現(xiàn)場巡回指導時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)問題，做到共性問題集中講解、個別問題個別指導，促進了理論知識與實踐教學的融合，讓學生在學中練、練中學，在學與練中理解理論知識、掌握技能。

3.教學做一體化教學模式在電動機控制線路課程中的應用

根據(jù)本課程的特點，我們將教材內(nèi)容劃分為五個模塊：元器件認識、基本控制線路安裝、線路故障檢測、生產(chǎn)車間線路設計、機床線路檢修。然后將各模塊的知識分別融入各個項目，每個項目集中在一個時間段內(nèi)，完成從基本理論知識到操作技能的全部教學內(nèi)容，真正做到“做中學，學中做”，將理論與技能有機結(jié)合，調(diào)動學習積極性，體現(xiàn)學生的主體地位，提高教學質(zhì)量。

（1）部分教學模式設計

任務一：設計一臺電動機點動運行控制線路。要求線路具有短路保護。

任務二：設計一臺電動機連續(xù)運行控制線路。要求線路具有短路、過載、欠失壓保護。

任務三：試為某生產(chǎn)車間設計一臺電動機運行控制線路，要求電動機既能夠點動控制，又能夠連續(xù)運動，同時要求線路具有短路、過載、欠壓和失壓保護。

任務四：試為某車間設計符合要求的控制線路，試設計一臺電動機正反轉(zhuǎn)運行控制線路原理圖，要求線路具有短路、過載、欠壓和失壓保護。

任務五：試設計學校閘門線路。上學時，校門打開，完全開門后自動停止。上課了，校門要關(guān)上。完全關(guān)好門后，自動停止。如果平時有需要進出，校門可以只打開一部分，不必全部打開。要求線路具有短路、過載、欠壓和失壓保護。

任務六：某機床控制要求行車能在一定范圍內(nèi)自動反復運行。試設計出控制線路，要求線路具有短路、過載、欠壓和失壓保護。

（2）具體實施方法

點動控制線路是整個基本控制線路的入門，融合了常用低壓電器認識、基本線路結(jié)構(gòu)安裝、線路檢測等內(nèi)容，知識點較多，學習好點動控制線路有利于我們后續(xù)項目的學習。教學安排在實訓室進行。教學思路是：理論講解―動手實踐―實踐中針對用到的元件進行講解―線路安裝―線路檢測―總結(jié)提高。具體實施步驟：

首先，分組。將全班同學分為若干小組，每組5位學生。組內(nèi)成員應根據(jù)能力水平進行均勻搭配，同時選出一位小組長。

其次，明確任務要求。教師將任務要求講清楚，本項目就是安裝一個點動控制線路，動畫演示線路控制效果，讓學生找到所需要的元件。

第三，理解元器件的外形、符號、作用。通過視頻上找到本控制線路需要用到的元器件有電源開關(guān)、保險絲（熔斷器）、按鈕開關(guān)、接觸器。電源開關(guān)、保險絲、按鈕開關(guān)日常生活有接觸，容易理解，關(guān)鍵是接觸器是什么、有何作用。針對用到的元件具體講解其結(jié)構(gòu)及工作原理，使學生對各元件的結(jié)構(gòu)、外形有非常直觀的認識。

第四，原理圖與安裝布線圖?？紤]到是第一個任務，教師給出原理圖，介紹線路各部分名稱，制作布線圖的方法――編號法。

第五，進行線路安裝與檢查。要領：先安裝控制電路，再安裝主電路。安裝接線時盡可能做到橫平豎直避免交叉。檢查時利用電阻測量法進行線路檢查。教師進行規(guī)范的示范操作，然后學生分組進行訓練。

第六，分組競賽。組內(nèi)成員先互相討論，單獨思考，然后每位學生單獨進行接線，評出最先完成10位學生，再評出優(yōu)勝組。

第七，總結(jié)提高。教師在點評學生作品時，提出操作過程中的共性問題及個性問題，讓大家思考。學生也要在安裝按線完成后，完成實習報告，寫好實習體會。

通過任務驅(qū)動，將第一章的常用低壓電器部分知識穿插在后面各個任務中，從學生的操作中教師能發(fā)現(xiàn)學生理論知識的缺陷，及時糾正學生在操作過程中的不規(guī)范行為，同時也及時解答學生在操作過程中遇到的問題，使分析線路工作原理不再停留在枯燥的文字上，顯示出教學做一體化教學的特點和優(yōu)勢，效果很明顯。

四、實現(xiàn)學生主動學習的轉(zhuǎn)化

教學做一體化教學模式為學生探究性學習打造了一個良好的平臺，讓學生通過自己收集、分析和處理信息來實際體驗知識的產(chǎn)生過程，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。在實踐中，學生遇到問題，便會主動尋找解決問題的方法或?qū)で蠼處煹膸椭蚺c同學討論或自己查閱教材等，同時任課教師在教學實踐中，亦可采用學生自主提問的教學方法，以學生質(zhì)疑為切入點，以學生合作解決問題貫穿整個教學過程，實現(xiàn)學生主動學習。

五、制定科學的考核方法

保險絲實訓總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：任務驅(qū)動 分組合作 汽修教學

一、“分組合作+任務驅(qū)動”的定義

“分組合作”學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動。它是把一個班級的學生以學業(yè)成績、性別、思想品德、心理素質(zhì)等為依據(jù)分成若干個“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的小組，教學過程的所有環(huán)節(jié)都以小組活動為核心，要求學生互助合作嘗試探索知識，并以小組的總體成績作為評價和獎勵的依據(jù)。

“任務驅(qū)動”是建構(gòu)主義理論中的一種教學模式，是將所要學的新知識隱含在一個或幾個任務中，學生通過對任務進行分析討論、明確知識情況，在教師的指導幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務的完成而實現(xiàn)對所學知識的意義建構(gòu)。

“分組合作+任務驅(qū)動”是既采用分組合作教學，而且同時又采用任務驅(qū)動教學法。學生為完成教師安排的任務，各小組成員要通過協(xié)作，共同學習。

二、單獨運用分組合作或任務驅(qū)動教學法存在的問題

目前在職業(yè)院校一體化教學過程中廣泛采用了任務驅(qū)動教學法或分組合作教學法，有一定的教學效果，但是在實際教學過程中單獨運用這兩種教學方法會存在下列問題。

1.分組合作教學法中的問題

（1）在合作學習時，小組成員間不具備合作的心理傾向，無法進行有效的互動交流。

（2）合作之前缺乏必要的前提準備就匆忙展開討論，小組合作秩序混亂。

（3）合作學習的問題、內(nèi)容過于簡單，討論、研究、交流的價值不多。

2.任務驅(qū)動教學法中的問題

（1）學生層次不易掌握，課堂掌握容易偏差。

（2）兩極分化趨于嚴重。

（3）任務設置導致學生思路不清晰。

因此，采用“分組合作+任務驅(qū)動”相結(jié)合的教學方法可以更好地增強課堂教學效果。

三、從教學案例看“分組合作+任務驅(qū)動”教學法

在一體化教學中對于一個汽車故障診斷的學習任務，單靠一個人的力量是很難順利完成的，特別是對于部分后進生，教師不講而把任務留給學生自己去解決，則難度可想而知。筆者以悅動汽車啟動電路故障診斷一課為例進行介紹。

1.精心設計任務，讓學生開展針對性學習

以真實案例為基礎開發(fā)學習任務應以顧客需求和故障現(xiàn)象為載體，突顯學習任務的真實性、具體性和可操作性。在課前準備時，針對該車型啟動系統(tǒng)的特點，特別為學生設置了三處故障點，即啟動保險絲熔斷、連接插頭松脫和啟動繼電器觸點燒蝕。這三處故障點可作為本次課的三個子任務，以最合理的診斷思路配合準確的測量方法排除所設置的故障，使汽車啟動機能正常運轉(zhuǎn)為本次課總?cè)蝿铡?/p>

2.合理設計分組，讓學生全員參與活動

考慮到所授班級學生情況和實訓器材等，以“學習能力強、學習水平穩(wěn)定和后進生”結(jié)合為原則將班級進行分組，并選取組中的“中堅力量”作為組長，負責組織協(xié)調(diào)本組的學習活動，合理分工，詳細記錄探究的進展，通過考評手段，將一組學生間的“利益”綁到一起，使他們團結(jié)一致，共同進步。

3.引導學生分析任務，讓學生學有所獲

教師提出本次課題后，將事先準備好的故障車輛讓學生去感受，使學生明確本次教學的任務。教師不急于給學生講應該怎么做，也不主張立即讓學生自己做。而是讓學生以小組的形式進行討論、分析任務，理清思路，提出完成這些任務需要哪些知識、應該運用哪些基本測量方法等。學生討論或提出的問題，有些是老問題則可以讓學生自己解決，有些是隱含在任務中的新知識則可以通過學生為研究主體，教師引導讓學生嘗試解決。學生討論結(jié)束后，教師引導學生通過魚刺圖根據(jù)系統(tǒng)電路圖分析故障原因，而后由組長組織組員討論制定故障診斷的具體計劃。學生在制訂計劃過程中，教師巡回聆聽，鼓勵學生大膽設想、嘗試；在一些涉及安全隱患或者是規(guī)范操作上教師要進行及時指導，在各組成員的討論中完成本組的診斷計劃。

4.組織小組互幫互助，讓學生參與合作研究

學生在實施自己的診斷計劃過程中，有著共同的期望和目標定向，增強了“利益共同體”的集體榮譽感，每個人積極參與到活動中，討論、分析、測量操作、相互配合；學習能力強的學生幫助后進生、后進生也積極參與學習，“中堅力量”的學生積極記錄每一步具體的操作過程及測量數(shù)據(jù)并與組員進行分享。但由于各組討論的診斷計劃不可能考慮得十全十美，況且本次課應以正確的思路為指導，以規(guī)范的操作測量為基礎，所以各小組均未能很順利地完成任務（或完成部分任務）。此時，在學習氛圍和學習興趣的驅(qū)動下，各組會委派組長到其他組進行溝通交流，相互之間交換意見；教師在聆聽他們之間的意見后給予適當?shù)闹笇В屗麄兏髯粤私獗窘M存在的問題之后重回小組；組長回歸后會主動找到組員把交流的信息及教師指導的意見與組員分享，大家會修訂自己的計劃，同心協(xié)力完成任務。

5.組組互評，教師點評指導，讓學生提煉課堂價值

任務完成后，各小組先進行自評，組長登記組內(nèi)的個人評價；各小組長公布自己組的診斷計劃及實施任務的主要步驟和測量數(shù)據(jù)；由其他組進行評價，完成組組之間的互評；最后教師根據(jù)各組學生在任務完成過程中出現(xiàn)的個別問題、共性問題以及學生完成任務過程中每組的表現(xiàn)、診斷計劃的合理性及測量方法的正確性等基本評價標準給各組進行評價及打分，并將相關(guān)信息反饋給學生；同時教師還應總結(jié)本節(jié)課的教學重點、難點，并給出合理的診斷思路。

四、“分組合作+任務驅(qū)動”教學法的優(yōu)勢

本次課題采用“分組合作+任務驅(qū)動”教學法，筆者體會到其優(yōu)勢如下。

1.減輕教師負擔

“分組合作+任務驅(qū)動”學習中，每個學生都有平等的機會在各自小組中討論并解答問題，變原來的單純旁觀者為積極參與者，由于學生間原有的認識特點、經(jīng)驗水平的不同，對事物理解存在差異，通過學習合作，將使理解更加豐富和全面，有利于學習的廣泛遷移，從而減輕教師負擔。

2.有利于培養(yǎng)學生的自主性和獨立性

小組成員能夠在小組中進行充分的交流、思維及膽量的訓練，在交流中逐步培養(yǎng)自覺、自主、獨立地與別人交往，從而把自己培養(yǎng)為具有社會交往能力的開放型人才。

3.有利于培養(yǎng)學生的社會適應性

在合作學習中學會把自我融于群體中，培養(yǎng)了他們的合群性。這是他們適應社會所必備的條件。

4.為培養(yǎng)創(chuàng)新人才打下堅實的基礎

在合作完成任務時充分挖掘?qū)W生的潛能，使學生運用已有的知識去尋求問題的答案，必要時還要對問題進行大膽設想，用創(chuàng)新的思維去思考問題。

五、小結(jié)

汽車一體化課堂中采用“分組合作+任務驅(qū)動”的教學模式讓學生變成教學的主體，使學生變得更加善于傾聽和表達，學會了思考和辯論，也學會了相互欣賞及與他人的相處，這種模式讓學生的個性特長和潛能都得到最大程度的挖掘，實現(xiàn)了事半功倍的雙贏效果。

參考文獻：

[1]鄭開濤.任務驅(qū)動教學模式的探索[J].當代教育論壇， 2008（8）.

保險絲實訓總結(jié)范文第5篇

在管教師的悉心教導下一路走來，經(jīng)歷了風風雨雨，失去了點點滴滴，也獲得了多多少少。下頭就從以下幾個方應對我過去幾個月所完成的工作做一個概述。下面是為大家整理的研究生個人鑒定報告材料，提供參閱，歡迎你的閱讀。

實驗工作鑒定報告總結(jié)一

轉(zhuǎn)眼間，20__年已經(jīng)過去，回顧過去，從20__年3月7日開始實習，直至20__年1月上旬，大半年的時間里，在實驗室與資產(chǎn)管理處的精密部署中，在機電學部的全力指導下，在管教師的悉心教導下一路走來，經(jīng)歷了風風雨雨，失去了點點滴滴，也獲得了多多少少。下頭就從以下幾個方應對我過去幾個月所完成的工作做一個概述：

一、迎接評估工作，是今年上半年最重要的一項工作。

配合各教研室整理并上報實驗室各項評估支撐材料。按照學院資產(chǎn)處的計劃部署，整理、歸位實驗儀器及設備，完善、規(guī)范實驗室名稱，制作名稱標牌并張貼到位，統(tǒng)一拆裝實驗室房間號牌并張貼到位，完善實驗室功能簡介、規(guī)章制度、室內(nèi)標語并上墻。eda、arm、dsp綜合實驗室的相關(guān)實驗箱檢修;配合江蘇啟動計算機有限公司售后工作人員對計算機組成原理實驗箱進行調(diào)試，對高頻電子線路、電子電工實驗室的模擬示波器全體進行更換保險絲管;地理信息系統(tǒng)實驗室、計算機原理及應用實驗室的網(wǎng)絡進行維護等。完后就是進行日常的各個實驗室管理及維護工作，發(fā)放實驗耗材，更新庫存并補充申購等以保障實驗教學正常有序進行。

二、配合各教研室順利完成__屆本科畢業(yè)生的畢業(yè)答辯工作。

實驗室實驗員應機械、電子與通信教研室各位畢業(yè)生指導教師的要求，作為答辯秘書，協(xié)助各教研室以完成__屆本科畢業(yè)生的畢業(yè)答辯的記錄工作。

三、新建實驗室的改造、擴建以及實驗室搬遷等籌備工作。

按照學部主任的周密部署，動員各辦公室，學工科，教研室對辦公物品，電腦設備，存檔資料進行打包，待開學前再搬至教三樓新辦公室。打包完，清點文件柜及辦公桌椅數(shù)量并報至資產(chǎn)處以便安排搬家工作相關(guān)事宜。暑假一到，各位教師均已離校。流火七月，教二樓實驗樓的改造工作也如火如荼的相繼展開。八月中旬，教室結(jié)構(gòu)改造，兩間并一間，墻面粉刷，鋪設木地板等工作接近尾聲，學部實驗室教師放棄休息，早已到崗。在學院資產(chǎn)處教師的安排下，完成實驗室搬遷、調(diào)整、擴建等相關(guān)工作。對搬遷后的實驗室整理、打掃，重新布線，實驗設備、儀器歸位。完后對各辦公室，學工科，教研室的辦公家具搬遷至教三樓并調(diào)整歸位。

四、機房實驗室系統(tǒng)的安裝調(diào)試，專業(yè)實驗室的儀器檢修等工作。

機電實驗室包含三個專業(yè)機房，而學生多用u盤，機房系統(tǒng)容易感染病毒，再加上部分師生的使用方法不當，對計算機系統(tǒng)有損壞，以導致系統(tǒng)經(jīng)常崩或者藍屏，請計算機實訓中心的吳海明教師對我們給予了指導工作。機械、通信電子專業(yè)實驗室實驗器材眾多，尤其是實驗箱和電子儀器設備容易損壞，針對所有損壞的實驗器材，清理出來，聯(lián)系廠家統(tǒng)一過來維修，另外請廠商對授課教師進行相關(guān)培訓工作。以提高設備正常使用率，保障實驗教學正常有序進行。

五、各實驗室儀器配置，清潔衛(wèi)生，制度上墻等以全新的面貌迎接開學工作。

按照實驗室擴建方案的規(guī)劃，將需搬遷的老實驗室整體進行搬遷，進一步調(diào)整完善其配置，并進行維護，檢修工作。對于新建的實驗室，整合目前的實驗室剩余的器材，加上補充申購的實驗器材一并投入使用，做到實驗資源優(yōu)化配置。并對整個教二樓各實驗室的衛(wèi)生進行全面的打掃工作，并將所有的儀器設備擦拭干凈，擺放整齊。并做好實驗室門牌，實驗室簡介、規(guī)章制度上墻，統(tǒng)一規(guī)范等工作，以全新的面貌迎接新生。

六、開學之后進行了實驗室資產(chǎn)清查，包括耗材、實驗儀器設備等資產(chǎn)。

為進一步縮減各實驗室的耗材庫存量，需整合所有實驗室里面的一些耗材，統(tǒng)一清理清查各實驗室目前耗材的庫存，方便記賬，也使每月的耗材使用情景更加明細化。配合資產(chǎn)處清點資產(chǎn)，對實驗器材賬目的核對，對于整改后的所有實驗室進行清點，以方便補充申購，做到節(jié)儉耗材，使用高效的目的。

七、教授相關(guān)課程設計課程。

依照教務處下發(fā)的《關(guān)于本院非教學編制人員申報兼課的規(guī)定》，兼授80學時的課程設計課程。本學期從第十周開始教授eda技術(shù)課程設計和數(shù)字電子技術(shù)課程設計兩門課程，共計96學時，面向3個班級共108位學生。按照實驗大綱嚴格教學，創(chuàng)新工作，大膽實踐，并取得了較好的效果，在學生中反應良好。

八、開展了關(guān)于第十三周實驗教學的自查工作。

按照教務處下發(fā)的《關(guān)于第十三周開展實驗教學自查工作的通知》的相關(guān)要求，我學部主任負責組織，實驗室管理人員負責執(zhí)行，在第十三周對本部門的所有正在教授實驗教學的教師課堂按要求進行了檢查。并將檢查結(jié)果如實上報至教秘，教務處。

九、教二樓實驗室環(huán)境優(yōu)化，配置逐步完善等工作。

按照資產(chǎn)處召開的實驗員交流會上的意見和提議，教二樓個實驗員齊心協(xié)力，對一至六樓安裝了防盜門的木門進行拆除。對各實驗室的電扇開關(guān)進行了更換。對五樓機電、電子通信專業(yè)實驗室安裝多媒體教學設備等。

十、認真完成各項監(jiān)考工作。

12月份是忙碌的一個月，除了備課上課之外，還有一個最重要的任務就是監(jiān)考工作。除了大型的湖北省會計從業(yè)資格考試，湖北省成人自學考試，全國大學生英語四六級考試之外，最主要的是全院的期末考試，我自我的有近20場。由于住校，幾乎都是安排在晚上，加上其他老是轉(zhuǎn)手的，總共在30場左右，為了保障監(jiān)考工作順利完成，每一天第一件事情就是查看今日的監(jiān)考任務，并設置手機提醒，做到零事故，。

暮然回首，在管教師的帶領下，走過這一程，完成了從一個學生到一名教職工的主角轉(zhuǎn)變。各項工作，均順利完成，也得到了教師的一致認可。深刻反思，發(fā)現(xiàn)自我在工作過程中也或多或少存在一些不足。譬如，性子急，對有些事情剛想到的就想立馬去辦，急于求成，卻事倍功半反而欲速則不達;有些事情沒有研究周全，掛一漏萬，今后還需謹慎;年輕氣盛，容易沖動，難免偶爾會犯錯，今后還要繼續(xù)修煉。同時還要多與教師溝通、交流，懇求指導，提升自我。異常是專業(yè)知識方面，個人本事還要繼續(xù)提高，不斷學習，為今后更長遠的發(fā)展奠定堅實的基礎。

展望未來，任重道遠。作為一名年輕的教職工，要學習的東西還很多?？墒俏矣行判慕?jīng)過自我的不懈努力和學習，盡快地提高自我的專業(yè)知識和工作水平。為實驗室管理及建設獻計獻策，出色地完成自我的本職工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教職工。

實驗工作鑒定報告總結(jié)二

在本學期，自然實驗室的工作仍舊在以往的基礎上，繼續(xù)以省實驗小學的標準來嚴格要求。本學期，實驗室能做好各項工作：能按實驗小學的要求規(guī)范存放各類儀器，并對實驗器材進行保養(yǎng)和維修;按要求來配備自然儀器，每學期都會增添必要的實驗用品;及時做好實驗室的各項資料備查等等。一學期下來，工作取得了必須的成績，也存在這一些問題以及要改善的設想，為將工作做的更好，特分如下四個方面來鑒定。

一、實驗教學開展情景

1、本學期，各年級都能按照實驗計劃執(zhí)行，上好開足實驗課，教師和學生均能記好實驗記錄。同時，在實驗中，教師注重發(fā)揮學生的自主能動性，讓學生參與探究，在此過程中培養(yǎng)學生的實驗本事和科學的學習、實驗態(tài)度。經(jīng)過一學期的努力，師生的實驗水平都有所提高。據(jù)統(tǒng)計，本學期開足學生分組實驗課和教師演示實驗課，完成了計劃任務。

2、在深化教育改革，實施新課程標準的同時，結(jié)合自然實驗教學向全體學生貫徹落實素質(zhì)教育，注重在實驗中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐本事，培養(yǎng)了學生對科學的興趣愛好以及實事求是的科學態(tài)度。

二、實驗室活動

1、在期初，實驗室即制訂了全年級的實驗計劃、周日程安排表，組織成立了自然備課組，在每個星期二組織開展活動，對實驗教學的`目標、要求進行了詳盡的研討，使每個實驗教師的專業(yè)素質(zhì)本事獲得了提高。

2、實驗教師充分利用現(xiàn)有的儀器設備，組織開展實踐活動，以舉辦科學知識和小實驗等競賽來激發(fā)學生學科學、用科學的興趣和愛好。

三、成績方面

1、本學期，自然教師科研興教意識較強，能經(jīng)過平時每周一次備課組活動和空余時間認真學習科研理論方法，提高自身的理論水平。本學期，實驗教師撰寫自然學科論文2篇，分獲市級二、三等獎。

2、本學期，實驗教師認真輔導學生參加了金鑰匙科技知識競賽，學生們在比賽中努力為學校爭光，取得了一個又一個的成績。

3、本著勤儉節(jié)儉的原則，收集了很多塑料瓶杯等其它可代用品用于教學，小的維修則自我動手，為學校節(jié)儉開支。

四、存在問題及改善措施

1、目前，實驗教師隊伍還不壯大，科研水平和教學本事還有待于進一步提高。在平時的教育教學中要注重抓住各種機會提高自身的本事和素養(yǎng)。

3、要與兄弟學校相互交流學習，取長補短，以便更好地提高我校實驗教學質(zhì)量，搞好實驗室工作。

4、在實驗教學中，教師的觀念還不夠開放，對學生科學素養(yǎng)的進一步培養(yǎng)還沒有抓到實處，要加強對新課程標準的學習，開放思想。

實驗工作鑒定報告總結(jié)三

生物是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學，是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學生觀察和動手本事，培養(yǎng)學生動腦，啟迪思維，開發(fā)潛能的作用。在這學期中，生物實驗堅持以發(fā)展為主題，以教學為中心，以提高教學質(zhì)量為目標，圍繞學校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進取，不斷推進實驗室工作向前發(fā)展。本學期，在學校領導、各位生物教師的配合下，實驗室工作開展的井然有序。

一、工作任務完成情景

1、嚴格實驗準備制度，演示實驗三天前，分組實驗一周前交實驗通知單到實驗室，準備好實驗后，教師先預做實驗，以此保證實驗順利地進行。實驗中損壞的儀器嚴格依照教學儀器賠償制度實施處罰。

2、做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。

3、對顯微鏡等教學精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實行了專柜存放。

4、對新的實驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。并且進取參與了學生實驗操作的指導工作，進一步鍛煉了自我的動手本事，更好地配合了實驗教師的教學工作。

5、按時完成了本期的實驗任務，做到了實驗室整潔、衛(wèi)生。在新的一年里，要更進一步加強學習，使自我的管理工作更上一個臺階。

二、實驗室管理

1.購置儀器、藥品要先行申請，由主管領導審閱后報校長室審批后再購置，入庫要驗收，同時填寫入庫清單。儀器原則不外借，若借出要由主管教導或校長同意后才能，并要及時追回。

2.加強安全制度。藥品、儀器櫥要上鎖，沙桶要定期檢查、補充。實驗室經(jīng)常通風換氣，設備堅持經(jīng)常運轉(zhuǎn)。

3.儀器、藥品存放制度。做到分類存放，定櫥定位。分組實驗所用儀器藥品一律應實驗員發(fā)放，實驗結(jié)束，及時清洗、整理、歸放。

4.認真執(zhí)行儀器保養(yǎng)，維修制度，并自制一些教具。儀器要做到常清點，常保養(yǎng)，常維修，保證抽查準確，隨取隨用。

5.實驗室衛(wèi)生工作。

定期對實驗室進行衛(wèi)生大掃除，平時做好實驗室保潔工作，使其與實驗室優(yōu)美的環(huán)境融為一體。

三、實驗教學

各任課教師要根據(jù)教材資料，提前1-2天開出實驗通知單，或在特殊情景下，提前通知實驗員(但在實驗后要及時補填實驗通知單)，實驗員根據(jù)通知單充分準備好儀器、藥品，做到準、凈、齊和及時，確保實驗一次成功。對有些實驗，實驗員應事先親自試驗，若有改善的實驗或利用自制教具進行教學的，要向教師說明使用方法和注意事項，確保萬無一失。

對學生分組實驗，任課教師必須在實驗前把實驗報告冊發(fā)給學生進行預習準備，明確實驗目的、要求和注意事項，在實驗過程中實驗員要協(xié)同教師隨堂巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時表解決。

實驗結(jié)束，讓學生填寫好“學生實驗情景登記”，對有報損的儀器還須填寫“儀器報損登記表”，任課教師也要簽上姓名和處理意見，然后有實驗員簽上處理意見后報上一級領導審批。

當然本人的工作還存在一些不足，所以還要不斷地改善工作作風，深入書本，深入課堂，了解實驗還需要什么材料，怎樣解決。努力把我校的生物實驗教學工作開展得更好。

六、提議

目前，我校各部門的檔案、資料管理都已經(jīng)告別了傳統(tǒng)的模式，步入電子化時代，而生物實驗室依然采用的是手寫紙質(zhì)檔案，提議學校給生物實驗室配備電腦一臺，建設多媒體實驗室一個，以改善我校實驗教學和日常管理。

    實驗工作鑒定報告總結(jié)四

回顧過去的一年，在化驗室同事的大力幫忙與支持下，利用自我所掌握的知識，鉆研業(yè)務，高標準嚴要求自我，在自我的崗位上，盡職盡責，較好地完成了本職工作。現(xiàn)將本人本年度的工作從以下幾個方面做一鑒定

一、重新學習，不斷完善自我

自20xx的鐘聲敲響的那一瞬起，我就已深深地感覺到新一年的工作重擔已向我無情地壓來，客戶在產(chǎn)品指標上的各項要求與我們化驗室人員的現(xiàn)有知識的沖突已無形中為化驗人員上緊了一根弦!本已繃緊的神經(jīng)再一次被重重地牽動了!

為能保質(zhì)保量地完成工作任務，我只能在過去的基礎上對化驗的相關(guān)知識進行重學習，加深認識。使之更加系統(tǒng)化，從而融會貫通，使化驗專業(yè)水平提高到了一個新的起點。有了新起點，下一步就是怎樣在實踐中具體發(fā)輝作用，在崗位人員嚴重吃緊，工作量與日俱增的前提下，要想不被壓跨，唯一的解決辦法僅有兩個，一是加強崗位練兵，增加自已對實驗各個環(huán)節(jié)的熟練程度，從而提高工作效率，一是加強內(nèi)部各人員間的團結(jié)合作，互相緊密配合，充分挖掘團體的潛力。

在日常的工作中我們必須要應對現(xiàn)實，不僅僅能夠在工作時埋下頭去忘我地工作，還要能在回過頭的時候，對工作的每一個細節(jié)進行檢查核對，對工作的經(jīng)驗進行鑒定分析，從怎樣節(jié)儉時間，如何提高效率，盡量使工作程序化，系統(tǒng)化，條理化，流水化!

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”機遇永遠屬于那些有所準備的人。正是因為這半年如一日辛勤的工作，才使我獲得如此驕人的成績。但這些成績的取得與公司和化驗室的領導、教師及同志們的培養(yǎng)、支持和鼓勵是分不開的，在此向你們表示衷心的感激!

金無足赤，人無完人。在肯定成績的同時，我也清醒地認識到自我存在一些不足之處：由于我所學專業(yè)與所從事行業(yè)的不一樣，在產(chǎn)品性能指標各方面我不能說我是百分百的認識到了，可是我有信心，并相信勤能補拙，憑著我的年輕，憑著我對新事物的理解本事和敏捷的思維，在今后工作中在同志們的幫忙和關(guān)懷下我會克服不足，把工作做得更好。

二、加強安全教育，提高安全意識

常言道：安全高于生命，職責重于泰山?；炇业拇笮头治鰞x器，有一部分需要用到高壓鋼瓶，要作好高壓鋼瓶的管理，氧氣、氮氣、氫氣等高壓鋼瓶的存放要到達實驗環(huán)境條件的規(guī)定。易燃易爆及有毒物品的保管發(fā)放設立必須的程序制度，熟悉事故處理方法。

三、擺正位置，做好配角、當好參謀

首先對本室里的工作，要盡職盡責，向領導供給合理提議和主張，幫忙領導正確作出決策。其次，要有統(tǒng)籌兼顧的意識，當好參謀和助手，使做出的決策貼合大多數(shù)人的意愿。當領導外出時，自我要堅守崗位，妥善處理內(nèi)部事務工作，能獨擋一面，順利解決各類問題?？偠灾?，要做到盡職不越權(quán)，幫忙不添亂，補臺不拆臺。

四、團結(jié)同志，虛心學習，協(xié)作發(fā)展

天時不如地利，地利不如人和，團結(jié)就是力量。僅有團結(jié)，工作才能構(gòu)成合力。協(xié)助領導拓寬和疏通民主渠道，遇事和大家商量，虛心真誠地聽取同志意見，嚴于律己，誠懇待人，尊重同志，關(guān)心同志，設身處地為同志著想，努力創(chuàng)造寬松、和諧、愉快的工作環(huán)境。兼聽則明，偏信則暗，做好領導和同志，同志和同志之間的協(xié)調(diào)工作，多和大家交流思想和感情，做大家的知心朋友，努力營造一個相互信任、相互幫忙、心境舒暢的工作氛圍。

五、充分利用計算機優(yōu)勢，勇于進取，開拓創(chuàng)新