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校醫(yī)院宣傳工作計劃范文第1篇

【關(guān)鍵詞】:體質(zhì)健康標準;湖南省高校;現(xiàn)狀;對策

中圖分類號:G806 文獻標識碼:A文章編號:1003-8809(2010)08-0060-04

《學生體質(zhì)健康標準》(以下簡稱標準)是《國家體育鍛煉標準》的一個重要組成部分[1-2],要高效的實施它,是一個復雜且龐大的系統(tǒng)工程,實施的效果,不僅取決于其本身結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的適應性和科學性,還會受到諸多因素的制約。自《標準》開始實施到現(xiàn)在才八年時間,仍處在實踐和摸索階段,在實施的過程中效果如何?如何對體質(zhì)測試整個工作流程進行有效的組織和管理,才能盡可能實現(xiàn)《標準》在實踐上的重大進展,才能真正意義上提高大學生的體質(zhì)健康,是筆者對此課題要解決的關(guān)鍵問題,為樹立“科學的體育觀”及科學規(guī)范地開展大學生體質(zhì)與健康測試管理提供理論借鑒。

1 研究對象與研究方法

1.1研究對象

本課題主要研究湖南省高等院校體質(zhì)健康測試工作的現(xiàn)狀,采用分層抽樣法,根據(jù)不同層次、不同類型、不同地域選定10所高等院校,其中包括4所本科院校是湖南大學等,4所?？圃盒Ｊ呛翔F道職業(yè)技術(shù)學院等,2所高職是株洲職業(yè)技術(shù)學院與湘潭職業(yè)技術(shù)學院。、

1.2 研究方法

1.2.1文獻資料法

依據(jù)本論文研究的需要,查閱并收集了教育部與國家體育總局多年以來頒布的有關(guān)《標準》的綱領(lǐng)性文件以及湖南省教育廳下發(fā)的有關(guān)文件;同時閱讀了大量相關(guān)學科,為順利完成本文的研究提供理論基礎(chǔ)。

1.2.2問卷調(diào)查法

根據(jù)本論文研究的需要,設計了湖南省高校實施《標準》現(xiàn)狀調(diào)查表,并經(jīng)過專家評定效度且得到專家一致認同意見后,開始面向調(diào)查者進行問卷調(diào)查。

1.2.3訪談法

研究小組于2009年3月一9月份分別訪問了本學科的相關(guān)專家學者、分管副校長,體育部主任,體育教師22人次,得到了大量有價值的信息。

1.2.4 觀察法

直接參與部分高校體質(zhì)健康測試工作,通過觀察、參與、了解和把握體質(zhì)測試現(xiàn)場的實施過程,掌握及彌補用其它研究方法可能無法獲得的資料。

1.2.5數(shù)理統(tǒng)計法

在WindowsXP操作系統(tǒng)下,用Microsoft Excel 2003和SPSS13.0軟件對收集的調(diào)查和訪談的相關(guān)數(shù)據(jù)進行錄入及統(tǒng)計處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 體質(zhì)健康測試前期的準備工作分析

2.1.1宣傳工作現(xiàn)狀分析

宣傳是使學生全面了解體質(zhì)測試的目的和意義,掌握體質(zhì)測試知識,促進體質(zhì)測試工作順利實施。它是一個長期不懈的工作,而且需要多途徑、多渠道、大力度的進行宣傳。高校宣傳主要宣傳形式是:教師上課宣傳、廣播講座、板報宣傳、現(xiàn)場講座宣傳、會議宣傳等,調(diào)查結(jié)果表明:所調(diào)查10所學校都通過教師在體育課上宣傳《標準》測試工作的占60%,30%的學校利用了校園網(wǎng)絡進行了宣傳,40%的學校是會議動員,30%的學校做過板報,鮮有學校同時采用3種以上的宣傳形式,因此,宣傳教育形式還不夠多樣化(詳見圖3--1)。調(diào)查同時表明:學生體質(zhì)健康測試的宣傳工作和思想發(fā)動工作主要由公共體育部/體育學院/體育組負責,而團委、學生會、學生體育組織等其它部門參與度不高。

2.1.2 測試項目現(xiàn)狀分析

根據(jù)目前的《標準》,體質(zhì)健康標準測試主要從學生的運動能力素質(zhì)與身體健康素質(zhì)兩方面綜合評定(測試內(nèi)容詳見表3--1)。雖然從理論上講,在測試項目上應該沒有什么什么爭議,然而,通過實際調(diào)查研究結(jié)果顯示:部分高校對測試項目并不十分清楚,身高標準體重、肺活量體重指數(shù)是必測項目,有的高校卻并沒有進行測試;相反,有的選測項目卻出現(xiàn)了重復交叉測試的現(xiàn)象。

2.1.3 測試場地現(xiàn)狀分析

在所調(diào)查的10所學校中有6所高校專門設置了體質(zhì)測試場所,2所高校臨時利用健身房、器材室或其他室內(nèi)場地進行測試,2所高校直接在運動場或者找一塊水泥地進行測試?？梢?一部分高校存在場地欠缺的困難,有的高校學生很多,但體育場館卻少得可憐,根本滿足不了《標準》的需求,這可能與高校的體育硬件設施不足或者領(lǐng)導對體育教育工作重視程度不夠,導致體育教育硬件投入太少所致。

2.1.4 測試工作計劃制定與工作人員專業(yè)素養(yǎng)培訓現(xiàn)狀分析

古人有云:凡事預則立,不預則廢。調(diào)查結(jié)果顯示,所調(diào)查的10所高校中有7所制定了體質(zhì)健康測試工作計劃,其中5所學校的工作計劃比較全面,2所比較簡單,另外3所學校根本沒有制定工作計劃,只是臨時布置任務。測試的時間安排主要采用完全課內(nèi)測試和課內(nèi)、外測試相結(jié)合兩種。由此可以得出,體育課仍是各個高校測試的主要時間,這樣必然占用很多體育課的上課時間,影響體育課的正常上課進度,有部分教師由此產(chǎn)生了不滿情緒,可見協(xié)調(diào)好體育課與體質(zhì)測試之間的關(guān)系十分重要。

體育教師作為組織者和監(jiān)管者,在測試前期,其主觀思想意識和測試所需物質(zhì)條件都應做好充分準備。調(diào)查表明,參與測試工作的成員,有5所學校的大部分體育教師參與了培訓,4所學校的少部分體育教師參與了培訓,另外1所學校的測試人員沒有經(jīng)過任何培訓就直接參與了測試,培訓內(nèi)容9所學校僅僅是測試步驟和儀器的正確規(guī)范操作及軟件的操作,幾乎都未涉及健康知識和運動處方。由此我們可以得出:湖南省高校對參加《標準》測試人員的培訓工作在運動處方方面還處于起步階段,體育教師對相關(guān)知識、技能的掌握還不能完全滿足《標準》實施的需要,相關(guān)負責領(lǐng)導應加強對《標準》實施工作人員的監(jiān)管和指導工作,以保證《標準》實施的質(zhì)量和效果。

2.2 體質(zhì)測試中的監(jiān)督和管理工作分析

2.2.1測試儀器現(xiàn)狀分析

測試儀器質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系到測試工作的順利進行和測試的準確性、可靠性,關(guān)系到數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、上報、分析和反饋等工作的有效性。因此,選擇質(zhì)量好的儀器設備能夠保證體質(zhì)測試的順利實施。根據(jù)調(diào)查顯示:測試過程中,儀器偶而出故障的和經(jīng)常出故障的學校各占40%和20%,儀器根本沒有故障和幾乎沒有故障的分別占10%和30%,差不多一半以上的學校測試儀器會出現(xiàn)故障,出現(xiàn)故障較多的儀器是肺活量儀,其次是握力儀,給體質(zhì)測試帶來的很大的困難(測試儀器出故障的學校所占比率統(tǒng)計圖詳見圖3---2)。根據(jù)實地考察來看,有個別學校由于時間很緊,雖然儀器沒有修好,但仍讓學生參加測試工作,數(shù)據(jù)準確性很難保證;有的甚至直接讓學生輸入數(shù)據(jù),另外,有的學校由于配套的測試儀器價格較高,只好購置相當有限的測試儀器,以致人太多儀器太少,測試數(shù)據(jù)有效性與真實性受到質(zhì)疑。

2.2.2測試工作流程及監(jiān)管現(xiàn)狀分析

湖南省高校體質(zhì)健康測試工作過程大多是以學生上體育課的自然班級為單位,以保證測試的井然有序。調(diào)查發(fā)現(xiàn),10所學校均是采用智能導入型儀器或通過“易點通”采集數(shù)據(jù)。對因病、殘疾不能參加體質(zhì)測試的大學生,通常都采用向?qū)W校提交免予執(zhí)行《標準》的申請,經(jīng)校醫(yī)院開出證明,體育學院/公共體育部核實后,可以免予執(zhí)行《標準》,所有相關(guān)信息存入學生檔案。在實際的調(diào)查中,有8所院校對本校免測試生有較清楚的規(guī)定,少部分學校未考慮此因素。

在體質(zhì)測試的過程中,通過實地考察發(fā)現(xiàn),由于測試的時候?qū)W生相對較多,而體育教師或工作人員相對較少,所以測試現(xiàn)場總顯人手不足,從而導致學生測試時監(jiān)督不力,雖然有的高校規(guī)定測試時需帶學生證或者身份證,然而測試場地人員是動態(tài)流動的,所以作弊時有發(fā)生,尤其是畢業(yè)班的學生。調(diào)查發(fā)現(xiàn),認為有很多同學作弊的占3.2%,認為有很少同學作弊的占37.8%(見圖3---3)。

2.3 體質(zhì)測試后的數(shù)據(jù)管理和信息反饋工作

2.3.1 測試所得數(shù)據(jù)的反饋現(xiàn)狀分析

《標準》要求對每學年測試的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料要妥善保存。體育學院/公體部/體育組應該有專門人員負責收集,保存測試成績,統(tǒng)計數(shù)據(jù)、上報,并定期整理電子與文案歸檔。根據(jù)體育教師問卷調(diào)查結(jié)果:所有學校都對測試的數(shù)據(jù)做了較好的保存,但對數(shù)據(jù)的處理形式有很大的不同,有的學校只是用于上報,沒有及時的反饋給學生,讓學生對自已的體質(zhì)健康狀況有很好的了解,更談不少運動處方了;有的根據(jù)不反饋,學生測試完成之后就萬事大吉,高枕無憂了;有的學校做的比較適中,反饋及時,補考測試形式靈活,完全按照國家體育局的精神來完成的;有的學校則對數(shù)據(jù)的玩的過火,對第一沒通過測試過的同學“嚴肅處理”,又是補考,又是納入本年度的體育成績,甚至納入畢業(yè)的必要條件,搞得學生神經(jīng)緊張,人人自危,為了體質(zhì)測試成績不惜冒著被學校處分的危險請人代考。

3 結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1湖南省高校體質(zhì)健康測試實施情況良好,絕大部分高校按照教育部的精神實施,但在實際工作中尚存在不足:測試項目不合理、測試教師的專業(yè)性不強、測試儀器的數(shù)量不夠和質(zhì)量不佳、測試過程監(jiān)管力度不強、測試時間安排不合理、測試成績的反饋不及時等。

3.1.2 在行政管理上,個別分管領(lǐng)導對《標準》的實施工作重視不夠,導致《標準》實施工作的效率低、效果差?！稑藴省穼嵤┑臋C構(gòu)設置也存在問題,專門的體質(zhì)測試機構(gòu)和專職測試管理人員較少,達不到管理的要求。

3.1.3 在專業(yè)素質(zhì)方面,少部分教師對《標準》的理解和掌握不足,在實際測試操作細節(jié)方面需要提高。

3.2 建議

3.2.1 擴大宣傳渠道。利用各種形式與途徑對體質(zhì)測試的目的、意義、內(nèi)容、注意事項等積極宣傳,提高學生對體質(zhì)健康測試工作的認識。

3.2.2 優(yōu)化儀器設備、人員配備。體質(zhì)測試工作不僅需要質(zhì)量優(yōu)良與數(shù)量恰當?shù)膬x器設備,專業(yè)人員的配備也是必不可少,在實際工作中要力求人機配備合理,責任落實到人,達到人機的最優(yōu)化。

3.2.3 強化管理機制。各高校要成立領(lǐng)導分管小組;各部分門之間要精誠團結(jié)與協(xié)作,分工要明確且具體;工作方案要統(tǒng)籌規(guī)劃,全面考慮;實施體質(zhì)測試工作要井然有序、監(jiān)管得力;執(zhí)行者要訓練有素,執(zhí)行有力。

3.2.4合理安排體質(zhì)測試時間。體質(zhì)測試的工作總量很大,參與的體育教師或?qū)Ｂ毠ぷ魅藛T很多,參與的學生更是成千上萬,組織者和被組織者還都有教學任務或?qū)W習任務要完成,如果安排不當,就會嚴重影響正常的教學進度或?qū)W習進度,因此,各高校要多方面考慮,周密安排測試時間,以保證體質(zhì)健康測試工作的順利實施。

3.2.5 搭建大學生體質(zhì)信息反饋系統(tǒng)。一方面組建學生咨詢機構(gòu),學生可以根據(jù)需要到此機構(gòu)咨詢,及時了解自身體質(zhì)健康狀況及可采用的健身運動處方;另一方面,充分利用英特網(wǎng),體質(zhì)測試數(shù)據(jù)可資源共享,擴大學生之間的經(jīng)驗交流;數(shù)據(jù)庫可保存多年,便于動態(tài)跟蹤,有利于與《標準》相關(guān)的課題科研工作的開展。

3.2.6 實現(xiàn)體育教學與體質(zhì)測試有機結(jié)合。根據(jù)現(xiàn)行體質(zhì)健康測試指標與評價系統(tǒng),結(jié)合體育教學目標,建立切實可行的體育教學與體質(zhì)健康課程體系,處理好身體健康與運動素質(zhì)的關(guān)系,實現(xiàn)體育教學與體質(zhì)測試有機結(jié)合。

參考文獻:

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本論文為:2009年湖南省高等學?？茖W基金研究項目編號:09c377

作者簡介:

廖小林(1956--),男,副教授,廣西靈山人,湖南工業(yè)大學體育學院,

研究方向:體育教學與運動訓練