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中學(xué)生半期總結(jié)范文第1篇

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校政教處學(xué)期工作計(jì)劃和要求，圍繞班級(jí)常規(guī)管理工作，重視學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣，提高班級(jí)管理水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，確保學(xué)生健康、自主地發(fā)展。

二、 班級(jí)發(fā)展目標(biāo)：

根據(jù)目前班級(jí)學(xué)生狀況以及我們學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，本學(xué)期我們將通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，進(jìn)一步提高學(xué)生各專業(yè)技術(shù)水平的提高，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高及其學(xué)科成績(jī)的進(jìn)步。在班級(jí)管理工作中，繼續(xù)培養(yǎng)班級(jí)小干部的管理能力和工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，促進(jìn)班級(jí)的協(xié)調(diào)發(fā)展和學(xué)生的共同進(jìn)步。

三、 主要工作安排：

1、熟悉班級(jí)學(xué)生情況，明確學(xué)生個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，以便做到有的放矢。( 散文網(wǎng)： )

2、加強(qiáng)班級(jí)規(guī)范管理，從進(jìn)校、上課、課間休息、兩操到個(gè)人儀表都做到中學(xué)生日常行為規(guī)范要求。特別加強(qiáng)預(yù)備2分鐘學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況的檢查，努力做到有準(zhǔn)備地上好每一堂課。

3、加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。從每天的值日工作入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德衛(wèi)生好習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)衛(wèi)生整潔的班級(jí)環(huán)境。

4、加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生思想道德建設(shè)。利用班會(huì)、學(xué)校大型集體活動(dòng)等契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、法制、安全教育，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、守法意識(shí)、安全意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，最大程度利用教育資源，提高班級(jí)學(xué)生教育實(shí)效。通過(guò)家訪等方式家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的支持和配合，能夠好地開(kāi)展班級(jí)管理工作。

具體工作安排：

九月份：1、主題教育活動(dòng)：《 討論“我為校園規(guī)范獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策” 》、《良好的行為是成功的基礎(chǔ)》。

2、積極?；@球賽：由體育委員負(fù)責(zé)，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生積極報(bào)名，為集體爭(zhēng)光。

3、月考。

十月份：1、主題教育活動(dòng)：討論《我心目中的中學(xué)生形象》，學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2、復(fù)習(xí)迎考。抓好各門學(xué)科的復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備文化課期中考試。

3、班級(jí)學(xué)習(xí)成果評(píng)比。包括作業(yè)規(guī)范和筆記規(guī)范評(píng)比。

十一月份：1、主題教育活動(dòng)：結(jié)合學(xué)校社會(huì)考察活動(dòng)安排，班級(jí)進(jìn)行安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、集體主義教育。

2、期中考試及總結(jié)分析，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定下半期工作學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3、家長(zhǎng)會(huì)，共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，溝通教育心得，促進(jìn)后半期工作的更好開(kāi)展。

4、月考。

十二月份：1、主題教育活動(dòng)：元旦慶?；顒?dòng);學(xué)生心理健康教育、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)等等。

2、各文化克復(fù)習(xí)迎考。

一月份：1、主題教育活動(dòng)：考試心理輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)等。

2、期末考試。

中學(xué)生半期總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】自我教育 自我管理 道德修養(yǎng)法 反省

【中圖分類號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）35-0164-02

大教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“假如要形成一個(gè)人，那就必須由教育去形成”，“只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人?！蹦敲矗绾巫尳逃l(fā)揮其最大作用，使中學(xué)生成為真正的“一個(gè)人”呢？我認(rèn)為，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生自我教育意識(shí)的培養(yǎng)無(wú)疑是一個(gè)行之有效的方法，更是優(yōu)化班級(jí)工作的捷徑。

學(xué)生的“自我教育”意識(shí)是指學(xué)生在受教育過(guò)程中逐步形成的一種自我修養(yǎng)、自我批評(píng)、自我反省、克己自制的思想意識(shí)。這是中學(xué)生走向成熟的標(biāo)志，也是衡量教育在學(xué)生身上所起作用的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。對(duì)此，我在班主任工作中，做了一些探索和嘗試。

一 前期教育

培養(yǎng)科學(xué)的世界觀和人生觀，樹(shù)立崇高的理想。這是培養(yǎng)中學(xué)生自我教育意識(shí)的根本點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)。

中學(xué)時(shí)代，由于學(xué)生思維能力的快速發(fā)展，自我意識(shí)的增長(zhǎng)，學(xué)生經(jīng)常能進(jìn)行自我觀察、自我分析、自我評(píng)價(jià)，并且能夠認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)并對(duì)自己提出一些正確的要求，開(kāi)始形成自己的人生觀。教育中學(xué)生明白為誰(shuí)活著、怎樣活得更有意義的道理，幫助他們形成正確的人生觀，就會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活乃至在人生道路上減少對(duì)困難的畏懼和疑惑，增加信心和力量，從而達(dá)到成功的彼岸，完成教育的使命。

從高一年級(jí)的新生入校開(kāi)始，學(xué)生都經(jīng)過(guò)了軍訓(xùn)，同時(shí)參觀了武警中隊(duì)營(yíng)房、學(xué)習(xí)優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)。聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹桐城市第六中學(xué)的情況（了解校史），學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《××××高中學(xué)生日常規(guī)范》《××××高中獎(jiǎng)懲條例》，參加匯演（軍訓(xùn)匯報(bào)表演），組織同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)表演節(jié)目、廣播體操比賽等集體活動(dòng)。特別是廣播體操比賽那天，烈日當(dāng)空、酷熱難忍，有的班級(jí)一完畢就撤到蔭涼處，而我班比賽完畢仍回到操場(chǎng)坐好，一直到比賽全部結(jié)束，才回到教室。我特別表?yè)P(yáng)了同學(xué)們遵守紀(jì)律，有良好的組織性、自覺(jué)性，在黑板上寫了“比賽――比曬”，同學(xué)們一下子笑起來(lái)。后來(lái)，有的同學(xué)還在周記里記下了這件很有意義的事，說(shuō)成是“高中生活第一課”。

為形成班集體正確的奮斗目標(biāo)，在班級(jí)工作建設(shè)中，提出“作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)”三風(fēng)建設(shè)目標(biāo)。確立了班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新；確立班里的目標(biāo)：凈、靜、競(jìng)、進(jìn)；確立了自我教育目標(biāo)：自尊、自信、自強(qiáng)、自立，并加了一條蕭伯納名言“自我控制是最強(qiáng)者的本質(zhì)”。這些具體要求，都書寫張貼在教室。使學(xué)生自覺(jué)將自己的努力、人格的形成與班級(jí)“三風(fēng)”建設(shè)結(jié)合起來(lái)。

另外，舉辦了“我的理想”演講主題班會(huì)、“順境更有利于出人才，逆境更有利于出人才”的辯論賽、“愛(ài)護(hù)我們共有家園”知識(shí)競(jìng)賽等主題班會(huì)。這些活動(dòng)，都是由班委或團(tuán)支部組織，全體學(xué)生參與的，既增強(qiáng)了他們自我教育的意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐的能力。

在班級(jí)管理中，我大膽地任用班干：任用班委干部7人、團(tuán)支部干部3人、科代表7人、小組長(zhǎng)7人、管門窗1人、管桌凳1人、管電視柜1人……班級(jí)管理人員共29人。我倡導(dǎo)的是“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做”，學(xué)生是班級(jí)的主人，這樣，班級(jí)工作井然有序，培養(yǎng)了學(xué)生自我教育的意識(shí)及獨(dú)立工作的能力。

有了正確的人生觀和人生理想，有了正確的指導(dǎo)思想，還只是自我教育意識(shí)形成的思想保障，中學(xué)生有自己的思維，有自己的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，遇有特殊情況就會(huì)出現(xiàn)一些反復(fù)，他們頭腦中的自我教育意識(shí)尚經(jīng)不起外界的誘惑或挫折的打擊，所以要鞏固前期教育成果，還需要跟上必要的中后期教育，注重教育的適時(shí)性、長(zhǎng)期性。

二 中后期教育

形成一個(gè)完整的、行之有效的自我管理體系，引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用“道德修養(yǎng)法”，這是培養(yǎng)學(xué)生形成自我教育意識(shí)的主要手段，此外還需加強(qiáng)“知”“行”的強(qiáng)化手段。

教師指導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、班級(jí)的規(guī)章制度和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行常規(guī)性的訓(xùn)練，以培養(yǎng)加強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、頑強(qiáng)的意識(shí)品質(zhì)和嚴(yán)格要求自己的良好習(xí)慣，它尤為適合獨(dú)立性和控制力差的學(xué)生。從高一年級(jí)開(kāi)始，建立自我管理體系――值周班委和值日生制度，將班級(jí)工作分為勞動(dòng)、衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤、日常行為和其他工作等六個(gè)方面，設(shè)立各負(fù)其責(zé)的值周班委和值日生制度，行使監(jiān)督權(quán)力，并認(rèn)真做好班務(wù)日志記載。制定了《操行評(píng)定條例》，將以上六個(gè)方面分別列成細(xì)則，按照條例分別對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行量化積分，一周總結(jié)公布一次。這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了自我約束、自我管理能力。班級(jí)工作在高一下學(xué)期基本形成完整體系，這套自我管理體系發(fā)揮了重要作用。

德育過(guò)程的基本規(guī)律是“知、情、意、行”的培養(yǎng)提高過(guò)程。其中，“知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵”。德育過(guò)程表現(xiàn)為“提高認(rèn)識(shí)、陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)行為習(xí)慣”，而這四個(gè)方面在發(fā)展方向和水平上處于不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)出“情通理不通”，或“語(yǔ)言的巨人，行為的矮子”等現(xiàn)象。這就要求我們“在德育過(guò)程中可以具有多種工作開(kāi)端”，因此，在不斷完善上述管理體系的同時(shí)，還要善于引導(dǎo)學(xué)生會(huì)運(yùn)用“道德修養(yǎng)法”來(lái)強(qiáng)化自我教育意識(shí)。

所謂“道德修養(yǎng)法”，就是指導(dǎo)學(xué)生按照一定的道德規(guī)范，經(jīng)過(guò)自覺(jué)學(xué)習(xí)、自我反省和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的方法。曾子的“三省吾身”、荀子的“日參省乎已”、孟子的“自反”“自強(qiáng)”等都是通過(guò)反省修養(yǎng)來(lái)提高個(gè)人的思想品德。其主要方法有：

1.讀書法

雨果說(shuō)：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸溶化?！痹诎嗉?jí)工作和日常教學(xué)中，我利用班會(huì)課，給學(xué)生念一些文質(zhì)兼美的課外讀物、時(shí)事資料，同時(shí)鼓勵(lì)他們到圖書館閱讀，并要求他們堅(jiān)持做讀書筆記，用佳作展覽等方式激發(fā)其閱讀興趣，從大量有益的書籍中汲取自我教育的精神養(yǎng)料。

2.自我評(píng)價(jià)法

自我評(píng)價(jià)是指?jìng)€(gè)人將自己的人格或自己的認(rèn)識(shí)、行為與他人比較，與各種模范品質(zhì)行為比較，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的方法。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，每一個(gè)學(xué)生都訂出《學(xué)習(xí)計(jì)劃》，我給他們裝訂成冊(cè)掛在教室。半期后，作“半期自我總結(jié)”，學(xué)期結(jié)束前作“期末自我總結(jié)”，并且由班委對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定，當(dāng)眾公布。另外，由團(tuán)支部組織了“愛(ài)護(hù)我們的家園”“告別不良行為”“談?wù)勎覀冞@個(gè)班”等主題班會(huì)。通過(guò)這些方式使學(xué)生做出正確的自我評(píng)價(jià)，更好地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，是提高自覺(jué)性和主動(dòng)性的內(nèi)在穩(wěn)定動(dòng)力。

3.榜樣示范法

“榜樣的力量是無(wú)窮的?！备咧袑W(xué)生善于模仿、崇拜英雄人物、偉人，可以讓他們從實(shí)實(shí)在在的英雄形象和身邊熟悉的模范人物激勵(lì)自己。我在班會(huì)課上講述歷屆的優(yōu)秀學(xué)生和高考佼佼者。我還提出“從班主任做起，從班干團(tuán)做起，從‘我’做起”的要求。榜樣示范具有激勵(lì)和導(dǎo)向作用，是進(jìn)行德育一種生動(dòng)有效的方法。

中學(xué)生半期總結(jié)范文第3篇

(1)巧設(shè)懸念、激發(fā)興趣?！芭d趣是最好的老師”。根據(jù)年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)來(lái)分析：中學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中穩(wěn)定性、持久性和自制力都比較弱。所以創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的教學(xué)情境，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就很重要。在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了“巧設(shè)懸念、波瀾起伏”的教學(xué)方法，就像講一個(gè)驚險(xiǎn)的故事一樣，使學(xué)生在課堂教學(xué)中始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生樂(lè)學(xué)、變被動(dòng)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

比如在講《動(dòng)物的先天和學(xué)習(xí)行為》時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)懸念：“你們見(jiàn)到過(guò)鳥(niǎo)喂魚嗎”?同學(xué)們都說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)”，一聽(tīng)說(shuō)鳥(niǎo)會(huì)喂魚，同學(xué)們都來(lái)了興趣，接著我就給同學(xué)們講述：“一個(gè)失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來(lái)的昆蟲，就像喂自己的雛鳥(niǎo)一樣，一連喂了好幾個(gè)星期”。接著我馬上讓同學(xué)們思考：這個(gè)育雛行為是天生就會(huì)的行為還是通過(guò)后天學(xué)習(xí)得來(lái)的行為?同學(xué)們紛紛回答是動(dòng)物天生就會(huì)的。然后我把課堂讓給同學(xué)們，讓他們像老師一樣列舉生活中見(jiàn)到的動(dòng)物的先天和學(xué)習(xí)行為，我看到了同學(xué)們積極思考和主動(dòng)參與的熱情很高，在愉快的氛圍中輕松的掌握了動(dòng)物的先天和學(xué)習(xí)行為。

整堂課并沒(méi)有“滿堂灌”，這樣的“巧設(shè)懸念、波瀾起伏”的教學(xué)方法，使同學(xué)們都保持了高度的注意力，并在不知不覺(jué)中變換了角色，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促使學(xué)生由始至終地主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(2)轉(zhuǎn)換角色，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索。記得我校有一位老師去荔波學(xué)習(xí)，她帶來(lái)了一個(gè)很好的教學(xué)方法，就是在課前先準(zhǔn)備好學(xué)案，讓學(xué)生按學(xué)案設(shè)置的問(wèn)題先進(jìn)行預(yù)習(xí)，在上課時(shí)教師引導(dǎo)同學(xué)們圍繞學(xué)案的問(wèn)題分組討論，再由同學(xué)們對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的主要內(nèi)容進(jìn)行歸納，教師做補(bǔ)充和總結(jié)，據(jù)說(shuō)收到了良好的教學(xué)效果。我因此受到了啟發(fā)，在學(xué)習(xí)《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我用八年級(jí)三班和四班做了嘗試，課前我請(qǐng)同學(xué)們圍繞教材所列舉的討論題進(jìn)行預(yù)習(xí)，將教材中的三個(gè)問(wèn)題分配給三個(gè)班干部，每人一個(gè)問(wèn)題，在老師的指導(dǎo)下，讓他們?cè)谡n前像老師一樣準(zhǔn)備教案，然后在課堂上像老師一樣講述他們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解，由于轉(zhuǎn)換了角色，我把老師的角色讓給了學(xué)生，而我就在學(xué)生的位置上聽(tīng)他們講解，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課收到了意想不到的效果。這三個(gè)同學(xué)為了能像老師一樣講清楚分配給他們的問(wèn)題，在課前用不同的方法收集了大量的資料，有上網(wǎng)收集的，也有到閱覽室書刊上查的，并在課前反復(fù)練習(xí)如何上臺(tái)演講。課堂上，其他同學(xué)也看到了同學(xué)變成了老師，老師變成了學(xué)生，角色轉(zhuǎn)換了，大家都想看看同學(xué)是怎么當(dāng)老師的，他們與老師講課的方法有什么不同。就像每天都吃同樣的菜，今天突然換了新口味，演員變成了觀眾，觀眾成了演員，大家的參與性與積極性都很高。在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換師生角色，可以挖掘?qū)W生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新知的潛力，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，同時(shí)老師也得到了反思自己教學(xué)方法的機(jī)會(huì)，把學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主體。

中學(xué)生半期總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課 干擾 解決方法

在我國(guó)的高中數(shù)學(xué)課程中，復(fù)習(xí)課程一般分為兩種，一種是期末階段性復(fù)習(xí)，一種是每周的章節(jié)復(fù)習(xí)，這兩個(gè)階段對(duì)于復(fù)習(xí)課程而言都是非常重要的，而且缺一不可。因?yàn)椋同F(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀而言，學(xué)生在課堂上并不一定能夠完全掌握和理解教師所教授的知識(shí)點(diǎn)，在課下的時(shí)候又不愿意與教師交流，詢問(wèn)自己不懂的地方。所以，復(fù)習(xí)課程對(duì)于學(xué)生而言很有可能就是“飛躍”的階段，因?yàn)榻處煏?huì)再一次將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，即便只是大概地講解，也能夠讓部分學(xué)生“頓悟”。但是，高中學(xué)生面臨的最重要的考試就是高考，從現(xiàn)狀看來(lái)，整個(gè)高中階段只有高三的時(shí)候?qū)W生才會(huì)有較長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí)，而高一高二主要是學(xué)習(xí)新知識(shí)，基本上復(fù)習(xí)課程都較短。還有些教師為了在高三的時(shí)候有更多時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，往往都會(huì)加快進(jìn)度，在高二下學(xué)期的時(shí)候就將高三知識(shí)教學(xué)完畢，然后整個(gè)高三全部用來(lái)復(fù)習(xí)。但是這種快節(jié)奏的教學(xué)，使得學(xué)生不能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化，所以就要求教師在開(kāi)展復(fù)習(xí)課的時(shí)候要將所有的教學(xué)目標(biāo)和手段融合在一起，確保教學(xué)的綜合性和有效性。但是，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了一個(gè)非常尷尬的現(xiàn)象就是，教師在開(kāi)展復(fù)習(xí)課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上已經(jīng)將之前的知識(shí)點(diǎn)遺忘了，而復(fù)習(xí)課就變成了新課教學(xué)了。所以，為了改變這個(gè)現(xiàn)象，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生量身定做復(fù)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在，然后再由教師對(duì)其出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決，這種方式在分章節(jié)的復(fù)習(xí)中效果比較好。但是當(dāng)進(jìn)行整體的復(fù)習(xí)時(shí)就產(chǎn)生了一定的問(wèn)題，因?yàn)樗兄R(shí)點(diǎn)都被打亂了，學(xué)生在自行復(fù)習(xí)的過(guò)程中回憶不起相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，因此教師對(duì)復(fù)習(xí)課教學(xué)方式進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)并不是方式錯(cuò)誤，而是對(duì)學(xué)情沒(méi)有把握好。所以，教師對(duì)復(fù)習(xí)課教學(xué)方式中的問(wèn)題進(jìn)行了分析并找出解決方式。

一、高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中存在的干擾

1.對(duì)新事物的好奇心。

因?yàn)楦咧袝r(shí)期學(xué)生的心智正處于逐漸成熟的階段，就使得學(xué)生對(duì)某些新的事物有一定的好奇心。來(lái)自于外界的誘惑，使得高中學(xué)生總是無(wú)法定下心來(lái)專心學(xué)習(xí)，僅僅只是將教師布置的家庭作業(yè)完成后就滿足了，而不會(huì)主動(dòng)將今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié)。本身高中數(shù)學(xué)就有一定的難度，需要學(xué)生具備空間思維和邏輯思維才行，而且就算是在實(shí)際生活中，許久不接觸的東西，再一次接觸的時(shí)候都會(huì)有陌生感，都不能夠直接靈活地使用，更不要提數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)了。數(shù)學(xué)知識(shí)本身就是抽象的概念，再加上學(xué)生本身就沒(méi)有完全地靈活掌握知識(shí)點(diǎn)，又不會(huì)在課下進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣怎么能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？

2.學(xué)校和家庭的壓力。

因?yàn)槲覈?guó)的教學(xué)模式是“應(yīng)試”教育，教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量都是通過(guò)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行判斷的，而且在學(xué)生小的時(shí)候就被灌輸了，學(xué)習(xí)才是這輩子唯一的出路，只有學(xué)習(xí)好考得好讀好學(xué)校，以后才能有好的工作，才能找到好的對(duì)象這樣的思想。不僅如此，教師在考試過(guò)后還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)的排名等。種種無(wú)形的壓力，使得學(xué)生每天都疲于應(yīng)付各種作業(yè)等，根本就沒(méi)有多余的精力鉆研或進(jìn)行課外練習(xí)，也沒(méi)有精力預(yù)習(xí)等。

3.缺乏毅力和恒心。

學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握僅僅只是滿足于知道怎么做而已，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的各種變化使用或組合使用等都不關(guān)心。所以，學(xué)生的基礎(chǔ)技能就不扎實(shí)，又怎么能達(dá)到更高水平呢？俗話說(shuō)“一口吃不成個(gè)胖子”，在學(xué)習(xí)中同樣如此，不可能一步登天，只能一步一步地踏踏實(shí)實(shí)地往上走，將基礎(chǔ)知識(shí)掌握好了之后才能夠?qū)W習(xí)更深層次的知識(shí)。所以，學(xué)生這種眼高手低的現(xiàn)象使得他們的考試成績(jī)非常不理想，進(jìn)而產(chǎn)生自卑情緒，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

4.學(xué)習(xí)方式不正確。

學(xué)生學(xué)習(xí)的情況除了與教師的教學(xué)方式等有關(guān)，還和其自身的學(xué)習(xí)方式有關(guān)。學(xué)習(xí)方式和學(xué)生之間的關(guān)系就像是鞋子和腳的關(guān)系一樣，只有鞋子的尺碼舒適度都滿足腳的需求時(shí)，才能夠走更遠(yuǎn)的路而不會(huì)感到累。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不正確，就算是教師的教學(xué)水平再高也無(wú)濟(jì)于事。在我國(guó)的小學(xué)和初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方式主要是以記憶為主，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此，不會(huì)進(jìn)行分析抽象等，就使得學(xué)生形成了固定的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，然而到了高中階段，數(shù)學(xué)的知識(shí)更偏向于抽象的概念，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和空間思維能力的要求都非常高，但是，之前養(yǎng)成的習(xí)慣使得學(xué)生不會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，只等教師將知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后進(jìn)行適當(dāng)提示之后，才會(huì)恍然大悟。

二、解決方法

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

讓學(xué)生先對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)后，再獨(dú)立地完成教師布置的任務(wù)的習(xí)慣，以及教師將新課程講解完畢后，每一個(gè)章節(jié)的系統(tǒng)小節(jié)由學(xué)生自己獨(dú)立地進(jìn)行歸納整理。然后還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且要嚴(yán)格地執(zhí)行這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，其主要方面有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、錯(cuò)題糾正等，讓學(xué)生形成一個(gè)長(zhǎng)期的努力的觀念，要循序漸進(jìn)、戒驕戒躁地學(xué)習(xí)。然后，教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)要分層次，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律進(jìn)行強(qiáng)化，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮母拍钷D(zhuǎn)化為具體的概念。

中學(xué)生半期總結(jié)范文第5篇

一、 具體工作目標(biāo)：

1、安全工作不放松，確保本學(xué)期安全責(zé)任事故為零；

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)和團(tuán)委學(xué)生會(huì)隊(duì)伍建設(shè)，整合各種德育力量，提高管理水平。全面提升包括班主任、科任教師、后勤服務(wù)人員在內(nèi)的德育隊(duì)伍工作能力和工作水平，務(wù)實(shí)、高效地做好工作。推動(dòng)全體德育工作者向?qū)W習(xí)型、快樂(lè)型、合作型、研究型角色的轉(zhuǎn)變；

3、進(jìn)一步打造“班級(jí)文化”、“寢室文化”，以形成良好的“校園文化”；

4、學(xué)習(xí)魏書生等著名教育家的先進(jìn)的教育理念和工作方法，建立“民主、合作、科學(xué)”的班集體管理模式。

5、開(kāi)展“年級(jí)主題德育”活動(dòng)，挖掘主題教育內(nèi)涵。

6、每班級(jí)建立自己的博客網(wǎng)站，發(fā)表班級(jí)日志、學(xué)生作品、活動(dòng)照片等，形成網(wǎng)絡(luò)新風(fēng)景；

二、具體工作措施：

1、完善各項(xiàng)制度：堅(jiān)持并不斷完善班級(jí)管理目標(biāo)量化考核制度、德育工作常規(guī)制度、安全責(zé)任層層包干制度、華亭一中學(xué)生違紀(jì)處理暫行規(guī)定等，工作規(guī)范到位，做到各項(xiàng)工作早安排，有內(nèi)容，工作過(guò)程有記錄、有檢查、有評(píng)比，各項(xiàng)活動(dòng)有總結(jié)、出實(shí)效。

2、加強(qiáng)對(duì)班主任隊(duì)伍的聘任、培訓(xùn)、考核、評(píng)選工作。本學(xué)期開(kāi)展班主任星級(jí)評(píng)比工作，加大考核力度。班主任要認(rèn)真填寫《班主任工作手冊(cè)》，堅(jiān)持做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，平時(shí)工作有落實(shí)，期末有總結(jié)。強(qiáng)化班主任的責(zé)任感，規(guī)范班級(jí)管理工作。

3、狠抓班級(jí)的常規(guī)管理，繼續(xù)實(shí)行班級(jí)管理量化考核，開(kāi)展“星級(jí)班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，每周公布各班文明班級(jí)量化考核結(jié)果。得一次流動(dòng)紅旗，加一星，以此加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)。

4、創(chuàng)辦德育工作論壇。一方面，學(xué)習(xí)魏書生、李鎮(zhèn)西、朱永興等當(dāng)代著名教育家的先進(jìn)教育理念和工作方法，創(chuàng)建 “民主、合作、科學(xué)”的班集體管理模式，加強(qiáng)班主任學(xué)習(xí)制度。另一方面，組織校內(nèi)優(yōu)秀班主任工作，推廣經(jīng)驗(yàn)，以會(huì)帶訓(xùn)，不斷提高班主任工作能力和水平。

5、指導(dǎo)和幫助班主任開(kāi)好主題班會(huì)，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，以此增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，形成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的班級(jí)氛圍。充分利用班會(huì)內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、文明禮貌教育、法制安全教育、心理健康教育等。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操、理想信念、健全的人格、社會(huì)公德意識(shí)、民主法制觀念和健康的心理。班會(huì)要求精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織、主題突出、教育效果顯著。

6、開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文體活動(dòng)，同時(shí)做好各種重大節(jié)日的紀(jì)念和慶?；顒?dòng)，充分發(fā)揮宣傳亭、文學(xué)社等社團(tuán)組織功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

7、開(kāi)展“年級(jí)主題德育”活動(dòng)，挖掘主題教育內(nèi)涵。年級(jí)主題德育，高一：三年規(guī)劃，夯實(shí)基礎(chǔ)；高二：明禮誠(chéng)信，防止分化；高三：背水一戰(zhàn)，決勝高考。

8、大力開(kāi)展團(tuán)委學(xué)生會(huì)工作，發(fā)揮學(xué)生干部模范帶頭作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、競(jìng)爭(zhēng)能力。抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)工作，營(yíng)造和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；抓好文明班級(jí)的創(chuàng)建工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣；以寢室衛(wèi)生和環(huán)境建設(shè)為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。把班級(jí)管理放到網(wǎng)上去，建立一個(gè)溫暖的網(wǎng)上班級(jí)，便與樹(shù)立正面典型，對(duì)班級(jí)好人好事進(jìn)行大張旗鼓的宣傳和表?yè)P(yáng)，弘揚(yáng)正氣。

9、繼續(xù)開(kāi)展“千名教師幫扶萬(wàn)名學(xué)生活動(dòng)”。完善幫扶學(xué)生檔案，進(jìn)行跟蹤幫扶教育?！皩?duì)后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化要做到“三心”：即生活上關(guān)心，引導(dǎo)上耐心，工作上用心；開(kāi)展“四導(dǎo)”：即思想上開(kāi)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，工作上指導(dǎo)，行為上引導(dǎo)，并認(rèn)真做好轉(zhuǎn)化記錄。

10、加強(qiáng)綜合治理，創(chuàng)建平安校園。層層簽定安全責(zé)任狀，提高領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師、生活老師的責(zé)任意識(shí)，確保安全責(zé)任事故為零。

三、工作手段：

1、繼續(xù)執(zhí)行值周工作制度，抓好班級(jí)管理

2、走開(kāi)放德育、合作德育、活動(dòng)德育之路，人人講德育、班班抓德育、事事有德育，營(yíng)造出濃厚的教書育人、管理育人、服務(wù)育人、活動(dòng)育人的“四育人”德育氛圍；

3、抓好政教干事、年級(jí)主任、班主任、生活老師四支隊(duì)伍；